大班语言美丽的小河教案反思

大班语言美丽的小河教案反思
1、大班语言美丽的小河教案反思
一、活动背景环保作为一个全球性的研究课题，正受到社会各界的广泛关注。

幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育，让幼儿从小树立环保意识。

《美丽的小河》是一个……一、活动背景环保作为一个全球性的研究课题，正受到社会各界的广泛关注。

幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育，让幼儿从小树立环保意识。

《美丽的小河》是一个生动有趣的语言活动。

在幼儿感受美丽的森林、清澈的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到变回最后的清澈美丽的同时，结合生活中的场景幼儿感受环保的重要性，并且亲自体验保护环境的快乐。

在活动中我通过图片、音乐等手段，让幼儿置身于游戏的情境中;用语言描述自己的所见所想，培养幼儿的语言表达能力，感受到环境污染的危害性和保护环境的重要性;用亲身体验强化环境保护意识和环境保护从我做起的重要性。

二、活动目标1。

观察画面，根据画面变化感知故事发展的线索，理解故事内容。

2.结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事。

3.感知环境污染的危害，增强环保意识。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用更清晰的语言描述图片内容。

注重观察画面，根据画面的变化感知故事发展的线索，理解故事的内容，将活动的难点与生活经验相结合，用恰当的文字描述河流的环境变化，大胆完整地讲述故事。

3.活动准备。

知识和经验的准备:孩子通过观察生活中的场景，对环境污染有了一定的感知。

2.物质材料准备：ppt图片四、活动过程(一)描述情境，感受表达小河与森林之美。

师：小朋友，猜猜看这是什么地方，你看到了什么?
小结：森林里有一条美丽的小河，小河的两旁长着高高的大树，绿绿的小草，还开着美丽的鲜花，真漂亮啊!
(2)观察图片，分段理解故事内容。

1.探究小动物为什么选择在森林里定居。

师：瞧!这么清新优美的风景把谁给吸引来了?
小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河，它们说了什么?
小结：这里的环境实在太美了，清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树，我想这里的空气很新鲜，难怪小动物们愿意把家安在这儿呢!
师：你们看，谁来啦?朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家，都赶来探望，他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光，找了一个这么美丽的好地方，小河边可热闹了。

2.讨论河流从美丽到污染的变化过程和解决方法。

师：可是没过多久，朋友们再来的时候，发生了一件奇怪的事，什么事呢?谁来说说看?
小河里有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的呢?那这些垃圾对河水有什么危害?
师：原来是那么美丽清澈的一条小河，因为大家乱扔垃圾，变得又脏又臭，你们有什么好办法使它变回原来的清澈、美丽呢?
师：过了一些日子，一条干干净净、漂漂亮亮的小河又出现在小动物们的眼前。

美丽的森林又出现啦!小朋友，小河和
森林变回原来的清澈和美丽，你的心情怎么样?那我们要怎样
保持小河的美丽呢?
(3)充分感知和感受文学作品的意境美。

1.幼儿根据图片线索，自由讲述故事情节师：美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到最后的清澈美丽，其中经历了很多故事，小朋友们，我们一起来把故事说一说吧!
2.在老师的指导下，充分感知，讲故事。

(四)联系生活，初步树立环保意识。

1.经验提升，探索环境被污染后发生的危害师：在小朋友的帮助下，在小动物齐心协力的整治下，小河又恢复了原本的清澈、美丽。

在我们生活的周围，环境其实也很优美。

(出示
图片)。

但是……环境逐渐被破坏、被污染 (出示环境被破坏
的图片)。

环境被污染后会发生什么事呢?
2.总结自己的感受，懂得如何做生活。

师：在我们的生活中，平时也要注意卫生，爱护幼儿园，爱护我们生活的环境，让我们一起争做环保小天使!向其他班的小朋友宣传宣传吧!
【活动反思】
今天我上了一节语言故事的公开课。

这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。

其次，故事中所表现的主题内容——环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。

我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。

《美丽的小溪》这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

在这次活动中，我根据孩子的年龄特点，选择适合孩子的教学方法。

我通过理解故事，拓展自己的生活经验，并运用这些经验进行想象，鼓励孩子大胆表达自己的想法，为孩子创造一个自由轻松的语言环境。

在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂服务。

在每一个环节，无论是提问还是和孩子交流，我都和孩子在同一条平行线上，我善于倾听孩子的每一个回答。

而且每一
个问题都来自于双方的自然对话，让整堂课少了老师的机械讲授，多了一份轻松自然。

在设计题中，我给孩子更多的说话空间，不束缚他们的思维，让他们有话可说，大胆表达内心的感受。

对于孩子，我们可以初步培养孩子明辨是非的能力，对一些事情进行警示。

所以，通过这一课的学习，我让孩子们知道，破坏环境的行为是错误的，爱护环境要从小事做起，做错事要及时纠正。

2、大班语言活动教案：美丽的冬天教案(附教学反思)
活动设计背景
黑龙江的冬天很美。

每到下雪天，孩子们的脸上都会流露出喜悦和好奇。

因为孩子们喜欢在冬天堆雪人和打雪仗，他们可以欣赏美丽的风景，激发他们的学习兴趣。

因此，在这次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，引导孩子欣赏儿歌、感受儿歌、品味儿歌，通过看、听、摸、品，让孩子与冬天亲密接触，引导孩子用语言表达自己观察到的、感受到的，激发孩子热爱生活、热爱自然的美好情感。

活动目标
1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

2、学习积累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

4.了解诗歌中运用的比喻手法，学会带着感情背诵诗歌。

5.对文学作品产生兴趣。

教学重点、难点
1.通过学习和欣赏，让孩子了解儿歌的内容，了解冬天的特点和冬雪带来的好处，激发孩子热爱生活、热爱自然的美好情感。

2.理解和掌握优美的词汇和短语，并学会在学习和交流中运用。

活动准备
冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物
活动过程
一、谜语导入，激发兴趣
师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?
师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快?(生：雪花)
师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)
二、欣赏图片、兴趣交流
老师:孩子们，请拿出你们收集的关于冬天特点的图片。

请和小组里的孩子们一起来欣赏它们吧。

师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀? 你的心情怎样?
三、学习儿歌、品读感悟
1、师读儿歌，幼儿欣赏
师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀?
(老师感情朗读儿歌)
师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?
幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢!
2、跟读儿歌，寻找特征
师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗?
师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀?
幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走进冬天，感受冬天
师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗?
老师们组织孩子们去户外，看一看冬天的风景，摸摸地上的雪，听听冬天的声音，尝尝冰和糖葫芦，玩玩冬天的游戏。

让孩子们充分接触冬天，真正感受冬天的寒冷和快乐
4、感受品读，互动评价
师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?
评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

四、引导记忆，积累词句
师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下来?
师：孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗?
结合孩子喜欢的单词，老师和学生一起读，一起背，引导孩子用自己喜欢的单词练习说。

五、拓展空间，交流感悟
老师:小朋友，虽然冬天很冷，但是在雪姑娘的装扮下变得很漂亮。

到处都是雪
皑皑，银装素裹。

可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?
六、搜集、创编，赞美诗歌
师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。

)
七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》
教学反思
为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。

为了培养孩子的阅读兴趣和语感，我在户外和冬天充分接触的独特感受下，引导他们通过教师阅读、学生自主阅读、集体阅读、个人启蒙的方式进行阅读，让孩子充分感受到阅读的乐趣，甚至全身心地投入其中。

这时候引导孩子寻找冬天的特点，对个人阅读进行互动评价，积累优美的词汇和短语，练习口语等学习环节，让孩子的语言和各种能力得到最大限度的发展。

尤其是在收集整理的最后阶段，我发现有些小朋友改编了儿歌的原句(可能是无意的)。

我灵机一动，大胆地把收集关于冬天的儿歌或诗歌的阶段，拓展到可以结合自己的知识进行汇编的阶段。

一石激起千层浪，孩子们的创新欲望被充分调动起来。

大家在群里充分合作交流，老师深入群里及时启发。

一首
关于冬天的诗和儿歌爆发了。

虽然有些作品不尽如人意，但我给予表扬和鼓励，意在保护孩子的学习兴趣和创新意识。

当然，这一课也有不足之处。

首先，学生被给予更少的阅读空间。

要让孩子充分接触课文，充分意识到内容，充分朗读。

第二，当孩子们被要求谈论雪的好处时，他们大多数都不确定。

我应该让孩子提前回家查一下雪对人类的用途，然后开个班级交流会。

总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言的有效性，最大限度地发展幼儿的语言能力，就必须以幼儿为本，根据幼儿的认知经验和学习兴趣，设置幼儿喜欢的教学模式，让各类幼儿在自己喜欢的语言活动中敢于思考、敢于发言、敢于创新。

而我们的老师只是孩子语言活动的支持者和引导者。

3、大班语言活动教案：美丽的秋天教案(附教学反思)
活动设计背景
《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。

散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。

这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。

活动目标
1.充分理解散文诗的内容，体会文学作品的语言美。

2.体验秋天的美好，培养孩子对大自然的热爱。

3.丰富的词汇:特别美丽和黄澄澄。

4.了解散文内容，初步学会背诵散文。

5.对文学作品产生兴趣。

教学重点、难点
1.体验文学作品的语言美。

2.充分理解散文诗内容。

活动准备
秋天美景图片：花园、田园、果园和优美的音乐
活动过程
1.用优美诗意的语言介绍一下。

“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。

这一切告诉我们——秋天来了。

今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。

2.尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。

(1)提问：你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?
(2)老师也很喜欢秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗?
3.逐一播放花园、果园、牧区的图片。

(1)提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗?
(2)提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?
4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”，体会作品的语言美。

提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物?
用各种教学方法阅读散文诗，如播放优美的音乐、图片等，可以激发孩子的学习兴趣，从而加深孩子对散文诗的熟悉和理解。

5.游戏
幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。

6.自然结束活动。

老师：你们喜欢秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!
教学反思
教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。

根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。

首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。

借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。

利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。

这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。

后面的游戏时间也有点仓促。

4、大班语言小河与大树教案反思
活动目标
1.欣赏图片，了解其内容，知道花草树木对人类的作用。

2.根据自己的生活经验，说出你所熟悉的几种花草树木的名称和作用。

3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.发展孩子的空间辨别能力和想象力。

教学重点、难点
教学重点:让孩子了解花草对人类的作用，以及与人类的相互依存关系。

教学难点：愿意讲述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达。

活动准备
四幅挂图，童书，自制花，大树，头饰，按人数搭配。

活动过程
一、问题导入
小朋友，你们在幼儿园都看到了什么?这么多的花草树木你们喜欢吗?
二、基本活动
理解图片内容，知道保护花草树木的重要性，要求幼儿提出一些保护方法。

三、游戏活动(运用头饰)
1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样保护花草树木。

鼓励孩子积极参与。

2、说说在活动中有什么感受，好玩吗?
3、在以后的生活中我们该怎么做?让生活环境变得更加美丽。

4.带孩子去花园欣赏各种花草树木，用手、鼻、耳、口去体验。

四、活动延伸
1.给花园里的花草树木贴上爱心标签。

2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。

教学反思
1.中产阶级儿童是儿童身心发展的重要时期。

他有独特的年龄特征，有意的性行为开始发展。

他学会控制自己的情绪，培养初步的环保意识和行为，在生活经验的基础上帮助幼儿理解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事做起。

说明这个时期这些孩子更需要老师的引导。

2、对活动过程的反思
(1)、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参与，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动显得被动。

(2)、由于自己是实习阶段，经验不足对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照顾不够。

(3)在活动中与幼儿良好互动，大部分幼儿能在老师的指导下开展活动，并耐心引导个别性格孤僻的幼儿。

3.孩子对整个活动的参与度高，难以表达花草的好处，玩游戏的兴趣高。

户外体验很有收获。

4、如果重新上本切课，我会根据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的情况下照顾少数发展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。

放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。

5、大班语言活动美丽的小河教案反思
一、活动背景环保作为一个全球性的研究课题，正受到社会各界的广泛关注。

幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育，让幼儿从小树立环保意识。

《美丽的小河》是一个……一、活动背景环保作为一个全球性的研究课题，正受到社会各界的广泛关注。

幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育，让幼儿从小树立环保意识。

《美丽的小河》是一个生动有趣的语言活动。

在幼儿感受美丽的森林、清澈的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到变回最后的清澈美丽的同时，结合生活中的场景幼儿感受环保的重要性，并且亲自体验保护环境的快乐。

在活动中我通过图片、音乐等手段，让幼儿置身于游戏的情境中;用语言描述自己的所见所想，培养幼儿的语言表达能力，感受到环境污染的危害性和保护环境的重要性;用亲身体验强化环境保护意识和环境保护从我做起的重要性。

二、活动目标1。

观察画面，根据画面变化感知故事发展的线索，理解故事内容。

2.结合生活经验，用恰当的词语描述小溪的环境变化，大胆完整地讲述故事。

3.感知环境污染的危害，增强环保意识。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用更清晰的语言描述图片内容。

注重观察画面，根据画面的变化感知故事发展的线索，理解故事的内容，将活动的难点与生活经验相结合，用恰当的文字描述河流的环境变化，大胆完整地讲述故事。

3.活动准备。

知识和经验的准备:孩子通过观察生活中的场景，对环境污染有了一定的感知。

2.物质材料准备：ppt图片四、活动过程(一)描述情境，感受表达小河与森林之美。

师：小朋友，猜猜看这是什么地方，你看到了什么?
小结：森林里有一条美丽的小河，小河的两旁长着高高的大树，绿绿的小草，还开着美丽的鲜花，真漂亮啊!
(2)观察图片，分段理解故事内容。

1.探究小动物为什么选择在森林里定居。

师：瞧!这么清新优美的风景把谁给吸引来了?
小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河，它们说了什么?
小结：这里的环境实在太美了，清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树，我想这里的空气很新鲜，难怪小动物们愿意把家安在这儿呢!
师：你们看，谁来啦?朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了
新家，都赶来探望，他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光，找了一个这么美丽的好地方，小河边可热闹了。

2.讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法。

师：可是没过多久，朋友们再来的时候，发生了一件奇怪的事，什么事呢?谁来说说看?
小河里有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的呢?那这些垃圾对河水有什么危害?
师：原来是那么美丽清澈的一条小河，因为大家乱扔垃圾，变得又脏又臭，你们有什么好办法使它变回原来的清澈、美丽呢?
师：过了一些日子，一条干干净净、漂漂亮亮的小河又出现在小动物们的眼前。

美丽的森林又出现啦!小朋友，小河和
森林变回原来的清澈和美丽，你的心情怎么样?那我们要怎样
保持小河的美丽呢?
(3)充分感知和感受文学作品的意境美。

1.幼儿根据图片线索，自由讲述故事情节师：美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到最后的清澈美丽，其中经历了很多故事，小朋友们，我们一起来把故事说一说吧!
2.在教师的引导下，完整感知、讲述故事。

(四)联系生活，初步树立环保意识。

1.经验提升，探索环境被污染后发生的危害师：在小朋友的帮助下，在小动物齐心协力的整治下，小河又恢复了原本的清澈、美丽。

在我们生活的周围，环境其实也很优美。

(出示。