用另一种语言去感悟——浅谈如何有效地引导小学低年级阅读教学
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二尧引导学生用音乐诠释 阅读感悟 音乐是人类心灵的倾诉遥在语文课堂教学中 引进音乐袁 不仅是 引入野 美冶的过程 袁更是一个诠释野 情冶的过程 遥奥地利 音乐美学家汉斯立克指出 院野 幻想才是直接 与音乐美有关的 机能遥 冶学生对课文有 了充分的感悟袁体会到课文中的 那份 情尧那份景袁这时可以让学生通过音乐把情感诠释出 来遥 在
噎噎冤 通过表演袁学生体 会到了蚂蚁搬粮食很辛苦遥 接着袁我
又说院野 谁能通过读让人看出蚂蚁搬粮食很辛苦 钥 加上动作 读就更好了 浴 冶渊 指名表演读冤
在 品读 和 表演 感受 中 袁学生 理 解了 蚂蚁 搬 粮 食 的 辛 苦 袁 感悟人物形象遥 首先通过阅读袁 学生了解了 蚂蚁搬粮的方 法尧搬粮 的 辛苦 曰接着 袁通 过 表演 将 自己 阅 读所得 表 现 出 来 遥 在表演中袁既提高了学生的语文 素养袁又培养了他们的创造 性思维 袁进一 步促 进 他们 对语 言文 字 的感 悟 袁悟 出 蚂蚁 的 辛 劳袁悟出幸福生活要 靠辛勤劳动来创造遥
渊 责编 韦 雄冤
源猿
语文 窑
养 遥野 恍然大 悟冶野 涵泳品味 冶野 妙由心悟冶等词 语都是对感 悟 的形象描述遥小学低年级学生正处在形象思维阶段袁他们对 语言品味尧 感悟必然有它的特殊性遥 对他们能感悟到的内 容袁我们应该从低年级学生的实 际情况出发袁引导他们用生 动形象的方式表达出来遥 卡罗林说院野 孩子们的工作就是活 动 袁在活 动 中 激发 他们 的 思维 是他 们最 愿 意接 受 的遥 冶那 么袁 在语文课堂 上该如何有效地引领学生去阅读感悟呢钥
阅读经伟窑说文论道
用另一种语言去感悟
要要 要浅谈如何有效地引导小学低年级阅读教学
江苏南通市海安县海北小学渊 226600 冤 吉海燕
小学低年级的阅读教学应 以读为主 遥叶 义务教育语文课 程标 准曳 指出 院野 要让学生充 分地 读 袁在 读中整 体感知 袁在读 中有所感 悟袁在读中培养语感袁在读中受到情感的 熏陶遥冶可 以看出读在低年级语文教学中的 重要地位遥 只有充分地读 书袁才能让学生有所感 悟遥我们很多教师只注意引导学生读 书袁却没有引导学生去感悟袁也不知道如何去引导 遥 小学语 文课程的一 个重要内容就是注重学生阅读感悟能力的 培
三 尧引导 学生 用表 演演 绎 阅读 感悟 表演是最受儿童欢迎的表现形式遥 小学低年级的课文 大多是声情并茂的文章袁 在课堂上我们应多为学生创造机 会袁让学生 去亲近文本尧感悟文本尧超越文本袁让他们在切实 的野 做冶中成 为学习语文 真正 的主人遥 笔者在 执教叶 蚂蚁 和蝈 蝈曳 一课中有 这样一个片段院 蚂蚁是怎样搬粮食的钥渊 指名读冤 谁来做 个野 背冶的动作 钥 谁来做 个野 拉 冶的动作 钥 现在 你就是一 只 蚂蚁 袁背 着 一 袋粮 食袁费劲吗钥 这么热的天袁累吗钥 渊 表演院腰都直不起来了 噎噎冤 热 得 怎 么样 了 钥 渊 表 演院一 边 喘 着 粗 气 袁一 边擦 着 汗
语文 新课程 标 准把野 喜欢 阅读 袁感 受 阅 读 的乐趣 冶作为 低年 级阅 读 教学 目标 的第 一 条遥 可 见袁低年 级 阅读 教学必 须 从激发阅 读兴趣开始遥 然而袁文字毕竟比较抽象袁对初学的 儿童来说容易产生畏难情绪遥在教学中 袁我们应该让学生带 着一份阅读期待进入阅读袁 引导他们以自己喜欢的方式与 文本尧作者展开对话遥低年级的语文课堂应充 盈着孩子的天 真袁释放着童年的烂漫遥 教师要 善于引导孩子用有声尧有色尧 有形的语言去阅读袁 引导学生用另一种语言去感悟阅读的 魅力遥
在 孩子 们的合 作下 袁黑板 上的画 真 是越 来 越 美 院弯弯 的 小 河 快活 地 流淌 着袁岸边 的小 草 开心 地依 偎 着小 河遥 孩子 们 通过自己 读书袁画出了美丽的图画遥 我不由得惊叹院孩子们 真会读书遥 接下来的朗读袁他们把小河读得更弯更美了袁把 小草读得更多更青了遥 学生把抽象的文字变成形象的图画 的过程就是一 个对阅读内容理解尧加工的过程 遥画画可能是 他们最直接和最轻松的表达方式袁 作画的过程是 他们感悟 进一步加深的过程 袁这样他们朗读华遥 在叶 大海 睡了曳 一课学 完后 袁孩子 们 深深 地被大 海 那 份
宁静和恬淡所陶醉了遥 孩子们在读中描绘着蓝蓝的夜空挂 着弯弯 的月 儿袁闪着 亮亮 的星星 袁下面 是 静静 的大 海 袁大海 睡得好香啊浴 只是读似乎那份静尧那份美还渲染得不够遥 我 思考如何让孩子们用音乐把那份感悟诠释得 更加美遥 孩子 们各 抒己 见 袁他 们已 完全 感 受到 了那 份 意境袁品 出 了 不同的 味道遥 语文是内在素养的体现袁音乐能把人内在的情感 尧能 力尧知识表现出来袁是表现艺术遥 从感受美的角度来说袁语文 和音乐是共通的遥 学生通过对音乐的欣赏尧鉴别欣赏袁将此 时他们内心的感受更好地 表达出来遥
一 尧引导 学生 用 图画 展现阅 读感 悟 色彩缤纷的图画是低年级小学生最 喜欢的袁 因为它比
. 文Al字l更形Ri象g地h直ts接作R用es于e儿rv童e的d感.官袁 符合低段学生思维
的特点遥 图画既生动又具体袁胜于优美的词句遥 在低年级的 语文教学中 袁如能充分恰当地使用图画袁对教学能 产生积极 的作用遥 在阅读中袁我们的孩子会遇到这样的问题院内心有 感受有想法袁但是不能 用恰当的语言表达出来曰有时用语言 表达的却不是自己 确切的感受和想法遥这时袁图画以它的直 观性弥补了这一不足遥在阅读教学中 袁引导学生用图画来表 达自己的 阅读感悟是语言表达交流的一个很好的补充遥 在 教学叶 小河与 青草曳 第一自然 段 时袁抓住野 弯弯 的冶野 长 满冶等 词语袁我设计 了野 画一画冶这个环节袁让学生 拿起画笔画出自 己的阅读感悟遥
噎噎冤 通过表演袁学生体 会到了蚂蚁搬粮食很辛苦遥 接着袁我
又说院野 谁能通过读让人看出蚂蚁搬粮食很辛苦 钥 加上动作 读就更好了 浴 冶渊 指名表演读冤
在 品读 和 表演 感受 中 袁学生 理 解了 蚂蚁 搬 粮 食 的 辛 苦 袁 感悟人物形象遥 首先通过阅读袁 学生了解了 蚂蚁搬粮的方 法尧搬粮 的 辛苦 曰接着 袁通 过 表演 将 自己 阅 读所得 表 现 出 来 遥 在表演中袁既提高了学生的语文 素养袁又培养了他们的创造 性思维 袁进一 步促 进 他们 对语 言文 字 的感 悟 袁悟 出 蚂蚁 的 辛 劳袁悟出幸福生活要 靠辛勤劳动来创造遥
渊 责编 韦 雄冤
源猿
语文 窑
养 遥野 恍然大 悟冶野 涵泳品味 冶野 妙由心悟冶等词 语都是对感 悟 的形象描述遥小学低年级学生正处在形象思维阶段袁他们对 语言品味尧 感悟必然有它的特殊性遥 对他们能感悟到的内 容袁我们应该从低年级学生的实 际情况出发袁引导他们用生 动形象的方式表达出来遥 卡罗林说院野 孩子们的工作就是活 动 袁在活 动 中 激发 他们 的 思维 是他 们最 愿 意接 受 的遥 冶那 么袁 在语文课堂 上该如何有效地引领学生去阅读感悟呢钥
阅读经伟窑说文论道
用另一种语言去感悟
要要 要浅谈如何有效地引导小学低年级阅读教学
江苏南通市海安县海北小学渊 226600 冤 吉海燕
小学低年级的阅读教学应 以读为主 遥叶 义务教育语文课 程标 准曳 指出 院野 要让学生充 分地 读 袁在 读中整 体感知 袁在读 中有所感 悟袁在读中培养语感袁在读中受到情感的 熏陶遥冶可 以看出读在低年级语文教学中的 重要地位遥 只有充分地读 书袁才能让学生有所感 悟遥我们很多教师只注意引导学生读 书袁却没有引导学生去感悟袁也不知道如何去引导 遥 小学语 文课程的一 个重要内容就是注重学生阅读感悟能力的 培
三 尧引导 学生 用表 演演 绎 阅读 感悟 表演是最受儿童欢迎的表现形式遥 小学低年级的课文 大多是声情并茂的文章袁 在课堂上我们应多为学生创造机 会袁让学生 去亲近文本尧感悟文本尧超越文本袁让他们在切实 的野 做冶中成 为学习语文 真正 的主人遥 笔者在 执教叶 蚂蚁 和蝈 蝈曳 一课中有 这样一个片段院 蚂蚁是怎样搬粮食的钥渊 指名读冤 谁来做 个野 背冶的动作 钥 谁来做 个野 拉 冶的动作 钥 现在 你就是一 只 蚂蚁 袁背 着 一 袋粮 食袁费劲吗钥 这么热的天袁累吗钥 渊 表演院腰都直不起来了 噎噎冤 热 得 怎 么样 了 钥 渊 表 演院一 边 喘 着 粗 气 袁一 边擦 着 汗
语文 新课程 标 准把野 喜欢 阅读 袁感 受 阅 读 的乐趣 冶作为 低年 级阅 读 教学 目标 的第 一 条遥 可 见袁低年 级 阅读 教学必 须 从激发阅 读兴趣开始遥 然而袁文字毕竟比较抽象袁对初学的 儿童来说容易产生畏难情绪遥在教学中 袁我们应该让学生带 着一份阅读期待进入阅读袁 引导他们以自己喜欢的方式与 文本尧作者展开对话遥低年级的语文课堂应充 盈着孩子的天 真袁释放着童年的烂漫遥 教师要 善于引导孩子用有声尧有色尧 有形的语言去阅读袁 引导学生用另一种语言去感悟阅读的 魅力遥
在 孩子 们的合 作下 袁黑板 上的画 真 是越 来 越 美 院弯弯 的 小 河 快活 地 流淌 着袁岸边 的小 草 开心 地依 偎 着小 河遥 孩子 们 通过自己 读书袁画出了美丽的图画遥 我不由得惊叹院孩子们 真会读书遥 接下来的朗读袁他们把小河读得更弯更美了袁把 小草读得更多更青了遥 学生把抽象的文字变成形象的图画 的过程就是一 个对阅读内容理解尧加工的过程 遥画画可能是 他们最直接和最轻松的表达方式袁 作画的过程是 他们感悟 进一步加深的过程 袁这样他们朗读华遥 在叶 大海 睡了曳 一课学 完后 袁孩子 们 深深 地被大 海 那 份
宁静和恬淡所陶醉了遥 孩子们在读中描绘着蓝蓝的夜空挂 着弯弯 的月 儿袁闪着 亮亮 的星星 袁下面 是 静静 的大 海 袁大海 睡得好香啊浴 只是读似乎那份静尧那份美还渲染得不够遥 我 思考如何让孩子们用音乐把那份感悟诠释得 更加美遥 孩子 们各 抒己 见 袁他 们已 完全 感 受到 了那 份 意境袁品 出 了 不同的 味道遥 语文是内在素养的体现袁音乐能把人内在的情感 尧能 力尧知识表现出来袁是表现艺术遥 从感受美的角度来说袁语文 和音乐是共通的遥 学生通过对音乐的欣赏尧鉴别欣赏袁将此 时他们内心的感受更好地 表达出来遥
一 尧引导 学生 用 图画 展现阅 读感 悟 色彩缤纷的图画是低年级小学生最 喜欢的袁 因为它比
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的特点遥 图画既生动又具体袁胜于优美的词句遥 在低年级的 语文教学中 袁如能充分恰当地使用图画袁对教学能 产生积极 的作用遥 在阅读中袁我们的孩子会遇到这样的问题院内心有 感受有想法袁但是不能 用恰当的语言表达出来曰有时用语言 表达的却不是自己 确切的感受和想法遥这时袁图画以它的直 观性弥补了这一不足遥在阅读教学中 袁引导学生用图画来表 达自己的 阅读感悟是语言表达交流的一个很好的补充遥 在 教学叶 小河与 青草曳 第一自然 段 时袁抓住野 弯弯 的冶野 长 满冶等 词语袁我设计 了野 画一画冶这个环节袁让学生 拿起画笔画出自 己的阅读感悟遥