小学英语教学中人文素养教育的实施

资教通览○小学英语教学中人文素养教育的实施
□刘润华
湖南省冷水江市第二中学湖南冷水江417500
摘要：随着素质教育的深化和改革，小学的英语教学越来
越重视培养学生的人文素养。

基于此，本文浅要阐述了小
学英语教学中人文素养培养存在的问题，并分别从借助口
语交际，锻炼听说读写的能力、采取小组合作，培养优秀道
德品质以及深入挖掘英语教材，拓展知识视野等方面，提出
小学英语教学中人文素养教育的策略，以此来优化英语教
学的效果。

关键词：小学英语；英语教学；人文素养教育
人文素养指的是做人的基本涵养，可以反映出个体的人生观、价值观与世界观，此外还能够体现个体的审美情趣，是个体不可或缺的一种素养。

为推动学生的全面发展奠定基础，在英语教学中渗透人文素养教育意义非凡。

一、小学英语教学中人文素养培养存在的问题
（一）人文素养教育的目标不够明确
对于教学活动来说，目标是整个教学活动的纲领，合理的教学目标能够保证教学活动有条不紊地展开。

任何一个教学环节都需要制定出明确的教学目标，所以，在实际的英语教学活动中，教师需要根据教学的内容设计合理的教学目标，之后展开多次的操练，确保教学活动的顺利进行。

（二）人文素养教育的内容冗杂
教师在设计教学内容时需要考虑到英语教学的实际情况，英语教师在平时的教学过程当中，需要围绕着不同的教学内容展开设计，精心选择和人文素养有关的因素，不需要把所有的知识点一股脑地灌输给小学生，否则容易加重小学生的学习负担，取得相反的效果。

（三）教学的方法不科学
对于不同学科的教学来说，教师采取的教学方式各不相同，现阶段，小学生英语教师依然沿用过去的教学方法，教学的形式较为单一，无法满足学生的实际学习需求，在教学内容方面，只注重为学生传授考试的知识点，忽略了人文素养的教育，不利于学生的全面发展。

二、小学英语教学中人文素养教育的策略
（一）借助口语交际，锻炼听说读写的能力
听说读写是小学英语教学的重点，要想取得良好的教学效果，英语教师可以组织小学生围绕着教材中的交际对话进行练习，在此环节里面，英文对话中的文明用语就可以当作培养小学生人文素养的资料。

比方说教材里面经常可以见到的A：Who can help me？B：I can help you.A：Thanks for your help.B：You are welcome.除了这些，还有许多对话里面包含着许多的文明用语，比方说sorry，excuse me，goodnight，I’m sorry，that’s ok等等，英语教师可以在英语课堂上借助
营造教学情境或者是肢体语言的方法引导小学生深入感悟，鼓励小学生在平时的交流中应用学过的英语语言知识展开口语交际，形成礼貌用语的良好习惯。

（二）采取小组合作，培养优秀道德品质
小组合作的学习模式十分重视团队之间的相互协作，著名的教育学家皮亚杰指出，小学生在一起学习和讨论的期间，能够给予小学生了解别人想法的机会，尤其是在其他的同学和自己的想法不同时，有助于引发学生的深入思考，这是由于学生间的关系是平等的，想让他们接受其他伙伴的想法比较困难，当出现意见不同的情况时，他们通常会选择比较，最终得出结论，有助于促进学生的个性发展。

为此，英语教师在平时的教学活动中可以采取小组合作的教学方法，促进同学间的交流与合作，培养他们的团队意识和竞争意识。

比方说在教学I can swim fast这单元的内容时，英语教师可以设计一个这样的小组活动：学校即将举办一次运动会，引导小学生使用I can……的句型说出一下自己可以参与的运动，之后鼓励小学生在小组里展开讨论和交流，向其他的同伴分享自己的长处，有学生说I can run fast，还有的学生说I can jump high等等之后填写体育运动会
的报名表。

通过此种形式的小组活动，各小组成员会围绕着同一个目标展开讨论，能够让小学生在交流中掌握和其他人相处、交流的方法，改善他们的人际关系，有利于培养小学生的良好品质。

（三）深入挖掘英语教材，拓展知识视野
英语教师应当深入挖掘教材里面的人文因素，采取科学的方法吸引学生的兴趣，开拓他们的视野。

比方说在教学Our earth looks like this in space这部分内容时，教师可以借助多媒体为学生展示和地球有关的各种图片，引导小学生使用简单的句子展开描述。

有的学生说The erath is very beautiful，there are rivers，mountains and land on the earth.有的学生说There are plants on the earth.还有的学生说There are many animals on the earth，and the earth have water and food they need.通过这样的教学方法，不仅可以让小学生掌握本节课的重点句型，学习新的单词，而且还能够让其了解到地球的重要性，它为人们和动物提供了理想的生存环境，提升小学生爱护自然、保护自然的意识，有利于培养小学生的人文素养，一举两得。

三、结束语
综上所述，人文素养的培养是小学英语教学的重点，但是目前还存在着教学目标不清晰，教学方法不科学等问题，教育的效果不明显。

为此，英语教师可以充分参考上述教学策略，综合采取多种方式在提高学生英语水平的同时提升他们的人文素养。

参考文献
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2020·02·读书文摘。