探究小学语文拓展阅读教学

探究小学语文拓展阅读教学
小学语文拓展阅读教学是指在小学语文课堂中开展广泛的、有针对性的拓展阅读活动，通过选择适合小学生阅读的优秀作品，培养学生对阅读的兴趣和理解能力，提高他们的阅
读能力和综合素质。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面展开探
究。

一、教学目标
小学语文拓展阅读教学的目标主要有以下几个：
1. 培养学生的阅读兴趣。

通过引导学生接触优秀作品，激发他们的阅读兴趣，培养
他们主动阅读的习惯。

2. 提高学生的阅读理解能力。

通过深入阅读，培养学生分析、理解、推理和归纳总
结等阅读策略和技巧，提升他们的阅读能力。

3. 培养学生的批判思维。

通过引导学生对文本进行思考和评价，培养他们的批判思维，提高他们的思维能力和创造力。

4. 培养学生的综合素养。

通过拓展阅读，使学生接触不同类型的作品，扩大他们的
知识面，提高他们的综合素养和跨学科能力。

二、教学内容
小学语文拓展阅读教学的内容应根据学生的年龄特点和学科知识结构进行选择，涵盖
文学作品、科普读物、经典名著等。

1. 文学作品：选择适合小学生阅读的优秀儿童文学作品，如童话、寓言、诗歌等，
让学生感受文学的魅力，培养他们对文学的热爱。

2. 科普读物：选择内容丰富、趣味性强的科普读物，如动物、植物、地理等方面的
书籍，帮助学生了解自然科学的知识。

3. 经典名著：适量引导学生接触一些经典名著，如《格林童话》、《小王子》等，培养学生的阅读修养和思辨能力。

4. 原创作品：鼓励学生创作自己的故事、诗歌、游记等，培养他们的写作能力和想
象力。

三、教学方法
小学语文拓展阅读教学应采用灵活多样的教学方法，以激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。

1. 导读法：在学生阅读之前，通过导读的方式引导学生了解作品的背景、作者的生平等，提供必要的背景知识，激发学生的好奇心，增强他们的阅读欲望。

2. 朗读法：通过教师的朗读、学生的朗读或合唱的方式，让学生感受文字的音乐美和节奏感，提高他们对作品的理解和表达能力。

3. 问题导引法：在阅读过程中提出问题，引导学生思考和分析，培养他们的阅读策略和思维能力。

4. 互动讨论法：根据学生的实际情况，安排小组讨论和全班交流，让学生相互交流观点、分享理解，增强他们的阅读体验和合作精神。

5. 演讲报告法：鼓励学生选择自己喜欢的作品进行研究，通过演讲或报告的方式展示自己的学习成果，提高他们的表达和批判思维能力。

四、评价方式
小学语文拓展阅读教学的评价应注重学生的主动性和综合能力，采用多元化的评价方式，包括口头评价、书面评价和综合评价。

1. 口头评价：通过教师提问、学生交流的方式进行，着重评价学生的理解能力、表达能力和思维能力。

2. 书面评价：通过学生的读书笔记、读书心得等书面作业进行评价，注重评价学生的整理归纳能力和写作能力。

3. 综合评价：根据学生的平时表现、作业完成情况和阅读项目的总结报告等进行评价，综合考虑学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯。