六年级语文上册第三组10别饿坏了那匹马学案无答案新人教版

10﹡别饿坏了那匹马
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质。

2，领会课文通过人物语言、行动、心理描写表现人物品质的方法。

【预习导航】
一、读课文，读准下面词语中带点字的读音。

瘦削． 拭．泪 瞥．见 尴尬．． 嗫嚅．． 疑惑． 叮嘱． 羞愧． 张皇．
二、读课文，补充下面的词语。

流（ ）忘返 刻骨（ ）心 一如（ ）往 羞愧不（ ）
三、根据预习填空。

我放学后流连忘返的地方是 ，父亲“嫌我看书”的真正原因
是 ，残疾青年的“没马说有马”的良苦用心
是 。

四、“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？
【课堂探究】
一、品读重点句段，感受不同人物的品质，学习写作方法。

1.我上小学五年级那年……偷看几则小故事，然后留之大吉。

画出这段话中的三个成语，从中你体会到“我”的什么精神？
2.当时我完全忘记白看书的尴尬……书页中分明多了几张毛票。

分别圈出描写父亲神情、动作、语言的词语和句子，读一读。

你感受到父亲是怎样一个人？
3．他先是一愣……冲屋里叫道：“碧云，你出来一下！”
文中残疾青年“一愣”说明 ，“眼睛一亮”又说明
他家没有马，本不需要马草，残疾青年为什么还“认真地看了马草”？
这段言行和神态描写烘托出了青年人美好心灵。

二、你怎么看待“别饿坏了那匹马”这句美丽的谎言？
【达标训练】
一、拼写写词语。

ni è r ú pi ē ji àn g ān g ǎ xi ū ku ì y í hu ò
二、用一个准确的词语概括人物的特点。

“我”父亲残疾青年碧云
三、课内阅读
有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。

一如往日，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。

“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。

“我自己提进去吧。

”说着，我往他身后的木板房走去。

“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮掎，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”
“没事，别饿坏了那匹马。

”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。

“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”
可是迟了○我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草○那匹马呢○那匹香甜地吃着我的马草的马呢○
我扭头冲了出来，直想哭。

1．在文中的“○”处填上标点。

并谈谈对四个标点符号的理解。

2．读读残疾青年说的这几句话，能体会出他的心情怎样？为什么这样？
3.短文中破折号的作用是什么？
4．“我”为什么“直想哭”？如果你是文中的“我”，你想对这位“身残心美”的青年说点什么？
书写质量日期：。