人教版小学美术五年级下册全册教案

人教版小学美术五年级下册全册教案

目录

第1课《形的魅力》 (2)

第2课《形体的组合》 (5)

第3课《抽象的雕塑》 (8)

第4课《学构图》 (11)

第5课《静物写生》 (15)

第6课《喜怒哀乐》 (19)

第7课《夸张的脸》 (23)

第8课《神奇的肥皂粉》 (31)

第9课《写意蔬果》 (39)

第10课《写意动物》 (47)

第11课《学画松树》 (53)

第12课《十二生肖》 (58)

第13课《风筝的魅力》 (64)

第14课《微观世界》 (68)

第15课《会亮的玩具》 (73)

第16课《小布偶》 (78)

第17课《电脑美术——对称图形》 (80)

第18课《旅游节》 (84)

第19课《舞台上的布景》 (91)

第20课《珍爱国宝——古代的青铜艺术》 (94)

第1课《形的魅力》

1教学目标

1、知识技能目标:掌握形的概念及分类,了解形状是构成美术作品的基本元素之一。

2、过程方法目标:引导学生充分展开想象,采用画或剪等不同形式,将几何形和不规则形组合成各种画面。

3、情感态度目标:让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力,培养学生的动手能力和想象力。

2学情分析

小学高年级阶段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。

3重点难点

重点是:认识形状的概念和形式。难点是:学会运用各种造型组成画面

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【讲授】教学过程

为了突出本课教学重点,完成教学目标,依据新课程标准,我将从六个环节来实施教学。

(一)、欣赏名作,导入新课: 1、首先多媒体展示欣赏教材中康定斯基的名作《构成第八号》, 提出问题:你在画面上看到了什么? 同学们仔细观察后会回答:三角形,圆圈,半圆,泡泡等等。我会肯定他们丰富的想象力! 那么你们知道这些形象是由什么组成的吗? 学生会回答:圆形,三角形,方形,树叶形还有很多不规则的形。你们的眼睛真的太厉害了! 这节课大家就来一起感受《形的魅力》,引出课题。 (本环节使学生在欣赏画作的同时,对形产生了极大的兴趣。)

(二)、认识形状,明确分类 1、展示教材中知识窗的16个平面形状。请学生分组讨论它们有什么规律并对其分类连线。抽其中一组说说讨论结果,最后老师进行总结: 有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则:自由直线形、自由曲线形 (本环节使学生认识了平面形状及其特点,知道形是构成美术作品的基本元素之一。 )

(三)、欣赏范画,现场示范

1.名画:康定斯基的《光之间, 第559号》,康定斯基的《几个圆圈》,

2.建筑:上海明珠建筑群,法国凯旋门,北京天坛,美国白宫,迪拜四塔,悉尼歌剧院,印度泰姬陵先让同学们欣赏,并让学生说说大师们的设计灵感。

3.学生作品:说说他们的作品有什么特色,好在哪里,激发他们的创作热情。 (欣赏环节可以让他们更多的感受到形的魅力,现场演示让他们明确制作步骤,激发动手操作的兴趣。)

(四)、学生创作,教师辅导引导学生根据自己的材料,选择自己喜欢的方法,剪贴或画出用三角形、圆形、方形、长方形等几何形或不规则形组成的各种画面, 学生创作期间,我会播放音乐,并及时给予帮助和指导。提醒同学们要注意安全。创作要注意构思好每一环节,主题突出、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握等。做完后要及时整理、回收物品,养成良好习惯。 (学生是学习的主体,为了使学生的主体作用得到有效的发挥,我将更多的时间留给学生动手操作。) (五)、欣赏评述,教师小结在评价环节中,我让同学们将他们的作品固定在黑板上,让同学们集体选出最喜欢的几幅作品,并说出为什么喜欢并提出一些建议。最后,让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验,发表自己对作品的看法。教师做小结性讲评,进行课堂小结,肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动,鼓励他们生活中也要多动手,勤动脑,享受生活的乐趣。 (课堂评价是促进学生全面发展的重要环节,开展学生互评和自评,促进他们的交流学习.)

(六)、课后拓展请同学们用其他材料如橡皮泥、布料等制作一幅作品,用于装点自己的居室。

第2课《形体的组合》

1教学目标

教学目标:

1、通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。

2学情分析

五年级学生已经认识正方体、长方体等,对形体有了一定的认识,对自然事物也有感官了解,因此理论知识的讲授只是是学生对形体更清晰的认识。但是学生很少留心建筑物的构造,所以学生利用形体再创造及创新是难点。

3重点难点

教学重难点:

1、认识形体的基本特点。

2、学会运用各种形体进行创作新物体。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【讲授】形体的组合

一、激情导入:

师:出示百宝箱,说一说,和上节课学的平面形有什么不同?

生:不是一个面,有长、宽、高、可以放东西。

(幻灯片:具有长宽高不同空间构成的立体实物叫形体。)

二、讲授新课

1、几何形体

师:百宝箱有许多物品,哪位同学来摸一摸?(激发学生兴趣,增加神秘感。)

生:摸出圆锥体

师:哪位同学再来摸?

生:摸出正方体

师:圆锥体、正方体统称为几何形体(幻听片:几何形体是指人工制成的一些立体形态)

师:除了这些几何形体你还知道哪些?

生:球体、凌锥、长方体……

2、自然形体

方法同上导出自然形体(幻听片:自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态)

3、(幻听片:自然形体和几何形体分类)

4、欣赏建筑运用什么形体?(幻听片:上海东方明珠电视塔)

5、生活中的形体

学生周围和教室中的形体、学生带的废旧物品的形体。