按物体大小排序
幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》
幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》教学背景在幼儿园中班阶段，孩子们正在学习认识大小，此时对于不同大小的物体进行排序，对于孩子们来说是一项很有挑战性的任务，也是培养孩子们观察能力和逻辑思维能力的重要方法之一。
因此，本教案将带领孩子们进行物体大小的排序活动，通过亲手动手操作，感受并掌握大小的概念。
教学目标1.能够简单认识不同大小的物体。
2.能够将同一类物体按照大小进行排序。
3.能够按照给定条件进行适当的分类。
教学重点1.能够建立物体大小的概念。
2.能够通过观察和比较，对物体进行排序分类。
教学难点1.儿童对物体大小的概念及排序分类能力的建立。
教学内容1. 认识不同大小的物体通过引导孩子们观察、比较不同大小的物体，如小球、大球、钢珠、小方块等，帮助孩子们建立物体大小的概念。
2. 按照大小进行物品排序1.给出一些有明显大小区别的物品，并让孩子们将它们按照大小排序。
手段可以是通过直观感受来拾取、叠合。
2.利用大中小三种颜色的圆形标志物，采用多种难度的连线指导，让孩子们将它们按照大小顺序进行连线。
3. 按照给定条件进行物品分类1.选择与排序器具有可比性的两个物品，如苹果、梨，与大/中/小三种大小的蒙套相对应。
让孩子们将这份物品分配到正确的大小蒙套中，以分类的方式来强化孩子们的大小比较能力。
2.让孩子们自己发现不同大小区别的物品，比如小麦粒、玉米粒等不同晶粒。
手段可以是通过远离手的方式比较，然后感觉大小不同的粒子。
教学方法1.通过实物、图片等多种方式，让孩子们观察和比较不同大小的物体，帮助孩子们建立物体大小的概念。
2.通过游戏、故事、歌曲等活动，让孩子们愉快地学习和掌握知识。
3.采用小组合作、个人操作等多种方式，帮助孩子们尽可能地参与到活动中来，激发孩子们学习兴趣。
教学过程一、活动准备1.活动资源准备：不同大小的物品，大中小三种颜色的圆形标志物、蒙套等。
2.活动场地准备：大班教室或者多功能活动室，保证教室干净整洁，活动资源摆放合理。
中班数学学会排序和比较大小
中班数学学会排序和比较大小在中班，孩子们开始逐渐接触数学的世界，其中一个重要的概念就是排序和比较大小。
通过学会排序和比较大小，孩子们能够培养逻辑思维能力，提升数学素养。
本文将介绍中班数学学会排序和比较大小的方法。
第一部分：排序在中班，孩子们可以通过各种方式学会排序。
下面是一些简单易懂的排序活动，可以帮助孩子们掌握排序的基本方法。
1. 按照大小排序孩子们可以使用积木、水果、图片等来进行排序练习。
首先，老师可以给孩子们几个不同的物品，然后让他们按照大小顺序排列。
例如，让孩子们将三个相同形状但不同大小的积木从小到大排列。
通过观察和比较，孩子们能够理解大小关系，并学会按照大小排序。
2. 按照颜色排序孩子们也可以通过颜色来进行排序。
老师可以给孩子们几个颜色相同但大小不同的物品，要求他们按照大小进行排序。
例如，让孩子们将几个不同大小的红色球按照从小到大的顺序排列。
通过这样的练习，孩子们不仅能够学会排序，还能够巩固对颜色的认知。
第二部分：比较大小学会比较大小是孩子们数学学习中的重要内容。
下面是一些帮助孩子们理解比较大小概念的方法。
1. 使用数字卡片老师可以准备一些数字卡片，让孩子们根据数字的大小来进行比较。
首先，老师可以给孩子们两张卡片，要求他们找出其中较大或较小的数字。
例如，给孩子们两张卡片，分别写有数字“5”和“8”，然后要求他们找出较大的数字。
通过这样的活动，孩子们可以逐渐理解比较大小的概念。
2. 比较物体的大小孩子们也可以通过比较物体的大小来学会比较大小。
老师可以给孩子们几个物体，要求他们将这些物体按照大小排列。
例如，给孩子们几个不同长度的杯子，然后要求他们按照从短到长的顺序排列。
通过观察和比较物体的大小，孩子们能够更好地理解比较大小的概念。
第三部分：巩固训练为了帮助孩子们巩固排序和比较大小的能力，可以进行一些巩固训练。
1. 排序游戏可以组织一些有趣的排序游戏，让孩子们在游戏中进行排序练习。
例如，可以准备一些数字卡片或者图片卡片，然后让孩子们快速按照大小或者其他规则进行排序。
中班优质数学教案《大小排序》
情境导入
创设“水果超市”情境，引导幼 儿观察货架上的水果，发现水果 的大小不同，激发幼儿的学习兴 趣。
讲授新课
认识大小
教师出示两个大小明显的物体，让幼儿指出哪个大、哪个小，并引导幼儿用语 言描述物体的大小特征。
大小排序
教师示范将3个大小不同的物体按从大到小或从小到大的顺序排列，并让幼儿模 仿操作。同时，教师通过举例和讲解，帮助幼儿理解大小排序的概念和方法。
巩固练习
操作练习
提供大小不同的物体或图片，让幼儿 进行大小排序的操作练习。教师可以 根据幼儿的操作情况给予及时的指导 和帮助。
游戏练习
组织幼儿进行“大小排队”游戏，让 幼儿在游戏中巩固大小排序的知识和 技能。
设计评价策略
01
观察法
在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来了解他们对大小排序的
掌握情况。例如，观察学生是否能正确比较两个物体的大小，是否能按
照大小顺序排列物体等。
02
提问法
教师可以通过提问的方式了解学生对大小排序的理解程度。例如，可以
询问学生：“这两个物体哪个更大？”或者“你能把这些物体按照从大
学生活动
观察与比较
表达与交流
引导学生观察不同物品的大小特征， 比较它们之间的差异，培养他们的观 察力和比较能力。
鼓励学生用语言描述自己的排序过程 和结果，与同伴分享自己的经验和发 现，提高他们的表达能力。
操作与实践
提供丰富的操作材料，让学生亲自动 手进行大小排序的实践操作，巩固所 学知识。
05
教学评价与反馈
反馈应具体明确，指出学生在大小排序方面的优点和不足，并提供改进的建议和指导。
幼儿园小班数学教案-小班数学教案：按大小对应排序
小班数学教案：按大小对应排序活动目标：1、学习按物体的大小给四个物体进行排序。
2、在活动过程中根据物体的大小特征匹配相应大小的物体。
3、尝试用语言讲述操作过程。
活动过程：1、集体活动。
（1）给四只大小不同的小猫排序。
教师出示图片小猫，提问：它们是谁？一共有几只？他们有什么不一样？谁会帮它们排队？先带领幼儿数数1、2、3、4只猫，然后大家确定开始的地方，幼儿上来排序，其他幼儿看排大的对不对，并集体讲述她是怎么排序的。
（2）给小猫送鱼。
教师出示三条鱼的图片。
问：这是什么？谁最爱吃鱼？那我们把这些鱼送给小猫好吗？看看这些鱼有什么不一样？想想应该怎么送？幼儿操作，师生共同检查，教师引导说出：最小的鱼送给最小的猫，大一点鱼送给大一点的猫，最大的鱼送给最大的猫。
大家集体练习一次。
2、操作活动。
按大小对应排序。
教师启发幼儿先将卡片中的动物按大小顺序排队，再引导幼儿将相关的物体按大小对应的排序在下方，进行排序活动。
3、活动评价：（1）让幼儿相互安静地观察同伴的操作情况，给幼儿提供交流和学习的机会，再请个别幼儿说说：你是怎样给动物排队？匹配食物的？（2）教师表扬能大胆地讲述自己操作过程的孩子。
小班数学教案：按规律排序活动目标：1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。
2、学具准备：“小星星”。
3、《操作册》第一册第7页。
活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。
小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？二、集体活动。
1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。
2、出示没有贴完的项链图案。
小班数学活动按物体大小排序教案与反思
小班数学活动按物体大小排序教案与反思教学目标1.能够利用观察方法将物体按大小顺序排列。
2.能够自主制定大小排序规则，并进行排序。
3.能够发现物体的大小与形状、颜色等特征的关系。
教学准备1.多种大小不同的几何图形。
（五角星，圆形，正方形等）2.让学生自带一些大小不同的物体。
如玩具车，糖果，花瓶等。
教学过程第一步：游戏引入1.让学生站着，并按身高从低到高排队。
2.以此为例子，得出按大小排队的重要性，并与按身高排队进行类比。
第二步：展示不同的物体1.展示五个不同大小的几何图案。
如正方形、圆形、五角星、梅花等。
2.让学生按自己的想法排列这些图案。
3.鼓励学生自行思考，自行决定排序的规则。
第三步：制订排列原则1.在学生自行排列后，老师可让学生说明自己的排序原则。
2.老师可以鼓励学生尝试其他的排列方案，并尝试找到更多的排序原则。
第四步：学生实践1.将学生分成小组，每组制订自己的大小排序规则。
2.让学生依照自己的规则，将物体按照大小进行排列。
3.在完成时，让学生分享自己的分类规则以及难点。
第五步：游戏互动1.将学生随机分成两组。
2.在黑板上画出一个大小的坐标轴，坐标轴的左边为小，右边为大。
3.老师随机出一件物品。
先由一组学生猜测物品的大小，并贴在黑板上坐标轴的位置。
4.另一组学生要纠正不符合大小的贴纸，并移动到正确的位置。
第六步：全班总结1.让每组学生展示自己的分类方法以及它的规律和难点。
2.让学生总结这次活动的启示和感受，并记录在笔记本中。
教学反思在这次活动中，我发现学生非常善于发现物体之间大小的规律。
有些小组甚至制订出了非常精确的规则。
同时，活动也让学生们尝试了发现规律的乐趣和创造性思维。
在实施过程中，我发现规则的制订过程对于某些学生来说有些困难，他们需要更多的指导和引导。
与此同时，我还可以为学生提供更多不同形状和大小的物体，以拓宽他们的思维视野。
总的来说，这次活动是非常成功的。
它不仅让学生体验到数学的乐趣，还在某些方面扩展了他们的思维能力。
小班数学教案《按物体大小排序》
小班数学教案《按物体大小排序》一、教学目标1. 引导幼儿学习按照物体大小进行排序。
2. 培养幼儿的观察和比较能力，初步培养他们的排序能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作和探究精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：引导幼儿掌握按照物体大小进行排序的方法。
2. 教学难点：培养幼儿的观察和比较能力，初步培养他们的排序能力。
三、教学过程1. 导入环节：通过故事导入，激发幼儿的兴趣。
教师讲述一个关于小熊和它的玩具车的故事，小熊有一堆大小不同的玩具车，教师引导幼儿观察玩具车的大小，从而引出按物体大小排序的学习。
2. 基本环节：教师出示一些实物或图片，例如不同大小的球、玩具等，引导幼儿观察并发现它们之间的大小差异。
然后教师示范解释按物体大小排序的概念，并通过演示、讲解等方式让幼儿理解大小的概念。
接下来，教师让幼儿通过实物或图片进行练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握按物体大小排序的方法。
同时教师通过提问和讨论等方式引导幼儿理解排序的意义。
3. 拓展环节：教师通过游戏和活动来巩固幼儿对按物体大小排序的认识和理解。
例如，教师可以组织幼儿进行“小熊的玩具车排排队”的游戏，或者让幼儿在画有不同大小玩具车的图片上标注相应的数字等。
同时教师可以引导幼儿运用所学知识解决生活中的实际问题比如理解日历上的日期大小等。
4. 结束环节：教师通过总结和评价等方式对幼儿的学习情况进行反馈和总结。
同时教师还可以通过延伸活动等方式引导幼儿继续学习和探索比如可以让幼儿在日常生活中寻找与按物体大小排序相关的物品并尝试进行排序等。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用实物教学、游戏教学和互动教学等多种方法相结合以直观演示、操作练习和小组讨论等方式让幼儿通过看一看、摸一摸和说一说等动作来感知和理解按物体大小排序的概念和方法。
2. 教学手段：使用多媒体课件、实物展示和互动游戏等多种手段相结合以图片、动画等形式呈现教学内容从而创造一个轻松愉快的课堂氛围提高幼儿参与数学活动的积极性和主动性。
小班数学公开课教案及教学反思《按物体大小排序》
小班数学公开课教案及教学反思《按物体大小排序》教学目标1.能够依据物体的大小，正确地排列物品的大小；2.能够通过游戏的方式巩固一定的排序能力；3.培养小班幼儿的团队合作能力。
教学准备•环形桌或地板•大小不等的小球、饼干、鲜果等小物件•PowerPoint幻灯片或大型图片教学内容导入环节1.教师介绍今天的课程——“我们要来学习按物体大小排序”；2.通过提问的方式引导幼儿回忆已学过的几种排序方式：颜色、形状等；3.礼貌排队让小组成员依次排队，检查排队顺序。
主体部分1.教师利用PPT或大型图片，给幼儿展示不同大小的物品，依次由小到大列出；2.教师将小班幼儿分为若干组，并把准备好的物品在环形桌上摆好，让幼儿依据物品的大小进行排序；3.不断巩固排序能力——适时变换物品，调整排序条件，从而让幼儿不断“挑战”自己；4.调整游戏难度——设定时间限制，要求幼儿随课件上的物品进行大小排序等方式。
结束环节1.当前阶段的学习任务已完成，教师提醒幼儿总结学习的过程和成果；2.总结本课中的排序方式与之前学过的排序方式间的联系，并提醒幼儿学习数学要不断巩固；3.教师依次点名让幼儿退场，考勤确认。
教学反思教学过程中，幼儿表现出较高的专注度和参与度，能够依据物品的大小进行基础的排序。
在游戏中，幼儿逐渐意识到团队合作的重要性，也逐渐建立了“竞争友好”的意识。
但是，在后期游戏中，部分幼儿逐渐出现“表现欲”较强，更注重“胜利”的情况。
教师在制定游戏规则时，应更注重保证“合作”的意义，避免比赛的纷争。
本节课既以“游戏”作为学习的载体，同时注重幼儿团队合作能力的培养。
希望让幼儿在体验的同时，注重基础的数学学习以及自我认知的提升。
小班数学公开课教案及教学反思《按物体大小排序》
小班数学公开课教案及教学反思《按物体大小排序》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较物体的大小，学会按物体大小进行排序。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会按物体大小进行排序。
2.教学难点：引导幼儿发现物体大小的顺序性，并能用语言表达。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、积木等。
2.学具：每组一套大小不一的玩具、水果、积木等。
3.环境布置：将教室划分为若干个活动区，每个区域放置不同大小的物体。
四、教学过程1.导入教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请幼儿上台展示自己的观察结果，鼓励幼儿用语言表达。
2.活动一：观察与比较将幼儿分为若干小组，每组发放一套大小不一的玩具、水果、积木等。
教师引导幼儿在小组内观察、比较物体的大小，并尝试将它们按大小顺序排列。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问，鼓励幼儿互相交流、合作。
3.活动二：游戏——找朋友教师将大小不一的玩具、水果、积木等放在地上，让幼儿找到相同大小的物体并组成一对。
鼓励幼儿用语言表达找到的物体大小，如：“我找到了一个大的苹果和一个小的苹果，它们是一对。
”教师巡回指导，帮助幼儿完成游戏。
4.活动三：排序比赛将幼儿分为若干小组，每组发放一套大小不一的玩具、水果、积木等。
教师宣布比赛规则：在规定时间内，小组内将物体按大小顺序排列，排列正确的小组将获得奖励。
教师吹哨开始比赛，观察幼儿的操作过程，对有困难的幼儿给予指导。
比赛结束后，教师宣布获胜的小组，并给予奖励。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿发现按物体大小排序的方法。
教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用所学知识，感受数学的乐趣。
五、教学反思优点：1.教学内容丰富，形式多样，激发了幼儿的兴趣。
2.注重幼儿的动手操作和合作意识，培养了幼儿的自主学习能力。
3.教师巡回指导，关注每个幼儿的学习情况，及时解答疑问。
中班数学教案5个物体按大小排序
中班数学教案5个物体按大小排序中班数学教案：5个物体按大小排序一、教学目标：1. 认识并理解“大”和“小”两个概念。
2. 学会将5个物体按照大小进行排序。
3. 发展学生观察和比较的能力。
二、教学准备：1. 物体：大球、小球、大块积木、小块积木、大花朵、小花朵。
2. 手指画（模仿师傅进行示范，并请家长配合）。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 老师问学生：“你们知道什么是‘大’和‘小’吗？”- 学生回答：“大是指比较大的，小是指比较小的。
”- 老师展示两个球：“你们看，这个球比那个球大吗？”- 学生回答：“大球比小球大。
”- 老师再次展示两个积木：“你们看，这个积木比那个积木大吗？” - 学生回答：“大积木比小积木大。
”- 老师引导学生理解“大”和“小”这两个概念。
2. 探索（15分钟）- 老师将5个物体摆放在桌上，同时将手指画分成5个块，分别写上“大球”、“小球”、“大积木”、“小积木”、“大花朵”和“小花朵”。
- 老师指着大球问学生：“请你们告诉我，大球在哪里？”- 学生找到手指画上写着“大球”的位置。
- 老师继续指着其他物体询问学生，要求学生将物体摆放在相应的位置上。
- 学生按照老师的指示将物体进行排序。
3. 讨论与总结（10分钟）- 老师引导学生回顾排序的过程，并提出问题：“你们是如何判断物体的大小的？”- 学生回答：“通过比较物体的大小，看哪个更大或更小。
”- 老师进一步解释：“我们可以通过观察和比较来判断物体的大小。
”- 老师总结排序的规则：“当我们观察两个物体时，如果一个物体要比另一个物体更大，那我们就说它是大的；如果一个物体要比另一个物体更小，那我们就说它是小的。
”4. 游戏活动（15分钟）- 老师提供一张A4纸，让学生在纸上画出一个大圆和一个小圆。
- 学生互相观察对方画的圆，判断哪个圆更大。
- 学生按照圆的大小进行排队，并告诉老师谁站在第一位和最后一位。
- 老师让学生交换位置，继续进行游戏。
小班数学活动《按大小排序》教案反思
小班数学活动《按大小排序》教案反思《小班数学活动《按大小排序》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析：《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上），小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。
《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。
”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。
根据以上教材分析，采用以下实施策略：1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。
在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。
通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。
通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。
情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。
2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。
活动中主要围绕着三步进行总结归纳：1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。
2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。
3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。
每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。
活动目标:1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重难点：重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
按大小排序小班教案5篇
按大小排序小班教案5篇按大小排序小班教案篇1活动目标：1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达本身排序的方法。
2、激励幼儿想出不同的间隔方法。
3、在游戏情景中体验帮忙别人以及成功的欢快。
活动准备：1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。
2、各种操作材料：人手一根绳子、自制彩珠（红、黄、蓝）若干等。
活动过程：一、游戏：开火车师：宝宝们，今日是小兔的生日，我们一起去小兔家为小兔庆祝生日！那我们怎么去呢？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个男孩一个女孩来排列。
在孩子拼车厢时老师不时的提示：一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，一个男孩，后面是谁呀？让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列。
（评析：运用开火车的游戏情境，让幼儿初步体验排列的关系，并能按要求进行尝试，幼儿的喜好被调动了起来。
）二、游戏：帮忙兔妈妈制作门帘。
1、按门铃。
（1）师：小兔家到了，我们一起来按门铃，叮咚！叮咚！叮咚！和兔妈妈相互问好。
（评析：我们一起按门铃的时候，幼儿喜好很高，真正投入到游戏的情境中）2、赏识讨论。
（1）师：兔妈妈，你在干什么呀？（兔妈妈：我在做美丽的门帘。
）我们一起来看看兔妈妈做的门帘吧！你们看看兔妈妈的门帘是怎么穿的？师引导幼儿发觉窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。
（2）兔妈妈：兔宝宝今日过生日，但房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？师：兔妈妈准备了很多材料，我们一起帮妙妈妈想想方法，把这些美丽的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的方法和兔妈妈不一样的，兔妈妈有礼物给你们哦！3、幼儿操作。
a：幼儿尝试用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时激励幼儿用语言把本身的操作过程说出来。
如：一个红色的一个蓝色的等等。
b：激励幼儿想出各种模式排列方法，老师依据幼儿各个不同进展水平进行引导。
（评析：在操作的过程中，其实排序的方法有很多种，幼儿也想出了多种方法，并激励他们大胆向同伴表达，有的幼儿还能向同伴进行纠错。
其他教案：按物体大小排序的教学
其他教案：按物体大小排序的教学1. 引言物体大小是儿童初步学习的重要内容。
物体大小排序教学是教授儿童如何识别物体大小以及按大小排序的一个重要环节。
本教案将为您介绍如何从活动和游戏角度出发，让儿童轻松学习按物体大小排序的知识。
2. 教学目标•学习识别物体大小•学习按物体大小排序•发展观察能力和判断能力3. 教学过程本节将介绍两项活动，旨在通过儿童熟悉的场景引出物体大小的讨论，使得儿童可以自然地掌握物体大小排序的方法和技巧。
活动一：彩色积木1.将几个性质不同（尽可能相似，但长度和形状不同）的彩色积木放在教学区域前。
2.让孩子依据观察，按大小对这些彩色积木进行排序。
通过这个活动，儿童可以理解长度和体积等性质影响物体大小的观念，并锻炼了他们发现规律、判断大小的能力。
活动二：水果比赛1.教师准备几个需要比较大小的水果（如：橘子、西瓜、苹果）和记分笔记。
2.将孩子分为小组，并告诉他们：这是一场关于寻找最大和最小的比赛。
组员们将参与一些任务，收集到的水果将用于比赛。
3.孩子们根据指示进行任务（如：以队形排列，收集大于/小于某一特定物品的水果，游戏等）。
4.教师传递记分笔记，让组员记录添加到水果的得分，然后把水果按照大小顺序排序。
所整理好的组员排列出来的水果，组员进行分类记录得分，并介绍某一水果或其中的问题，引发组员讨论在这个活动中，儿童可以通过游戏的方式学习物体大小排序的技巧和方法。
孩子们可以在游戏中体验到按照物体大小排序的乐趣，也能够刺激发现规律，联想和解决问题的能力。
4. 总结物体大小排序是儿童初步学习的重要内容。
本教案介绍了两个通过活动和游戏锻炼儿童物体大小排序技能的方法，涵盖对于长度与体积等物体特征的注意观察与从头发现规律等方面的训练。
在教学过程中，教师应提供适当的指导，同时充分尊重孩子们的交流和发言，以期营造一个积极的学习环境。
我们相信，在这个不断挑战和惊喜的游戏过程中，孩子们将快乐地提高他们的观察、推理和排序能力。
幼儿园数学《排序》教案及反思
幼儿园数学《排序》教案及反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是作者精心整理的幼儿园数学《排序》教案及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园数学《排序》教案及反思1活动目标：1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：课件；几何积木、吸管等操作材料；展示版块活动过程：(一)观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。
1.进入活动室“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗?那我们出发了。
”2.幼儿入坐“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”“运动场布置的真热闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的；气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。
小结：运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。
(二)观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。
都是什么小动物?(兔羊羊∣ 兔羊羊∣)它们是怎么排队的.?如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。
(教师逐组出示：“松鼠松鼠猴” “ 松鼠松鼠猴” 这些小动物是怎么排队的?如果再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。
幼儿园小班数学教案-按物体大小排序
幼儿园小班数学教案:按物体大小排序（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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按物体大小排序活动设计
“按物体大小排序”教育活动设计
府谷县幼儿园苏凤英
设计意图与背景：
大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。
在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。
通过感觉统合，促进幼儿发展。
活动内容：
按物体大小排序。
活动目标：
1、复习5以内的数数。
2、教幼儿能够对大小区别较明显的2-4个物体，按从小到大
或从大到小的顺序进行排序。
3、在活动中能大胆进行尝试。
4、体验数学游戏的乐趣。
教学准备：
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆片、套杯。
活动过程：
一、活动准备
播放歌曲《两只老虎》，幼儿随音乐表演
二、复习导入活动:
1、出示套娃，让幼儿数出套娃的个数，辨认套娃的大小。
2、揭示活动内容，按大小排序。
三、探究活动
1、两个物体排序，出示两个大小不同的汽车让幼儿按从大到小（或从小到大）排列。
2、三个物体排序，出示三个大小不同的圆片让幼儿按从大到小（或从小到大）排列。
3、四个物体排序：
（1）在原有三个大小不同的圆片的基础上增加一个圆片，师示范。
（2）让幼儿尝试按从大到小（或从小到大）排列套杯,教师巡视指导。
（3）集体交流评价，形成共识。
四、解决问题
（1）课件出示，看图回答问题
（2）游戏活动：奇妙的箱子
五、活动结束（律动出室）
播放歌曲《开火车》
六、活动延伸：回家和爸爸、妈妈合作给五个大小不同的物体排序。