北师大版小学语文四年级下册《一 话语 语言的魅力》优质课教学设计_10

教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。

2.理解课文内容，体会诗人同情协助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

3.练习用有魅力的语言写警示语。

4.学会本课21个生字，学会其中的12个生字。

能准确读写“繁华、木牌、过往、打扮、悲伤、添上、陶醉、漆黑”等词语。

5. 教育学生从小培养自己的同情心，增强助人为乐的意识。

教学重难点：
体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力；理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。

多媒体课件。

课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1.学会本课21个生字，学会其中的12个生字。

能准确读写“繁华、木牌、过往、打扮、悲伤、添上、陶醉、漆黑”等词语。

2.初步接触课文,了解课文大意，流利、有感情地朗读课文。

教学准备：
课件。

教学过程：
一、导入
1．谈话引入。

在你的生活中，有没有什么话让你最难忘，能说说为什么吗？
2．师：你能想象到语言的作用有多大吗？今天，我们就一起来看看语言所产生的巨大作用。

3．板书：语言的魅力
二、初步课文,整体感知
1.提出自学要求。

(1)自读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。

(2)把生字、新词标画在书中。

(3)联系上下文或借助工具书理解不懂的词语。

(4)标画自然段,与同桌互读课文。

2.学生按步骤实行自学实践活动。

3.检查自学效果。

(1)指名读课文,重点纠正字音。

(2)出示词语,指名认读。

(3)理解词语。

课文共有几个自然段?写了哪几部分的内容?
三、学习书写生字
1.在小组长的带领下,组内交流生字字形的识记方法。

2.集中交流汇报。

四、课堂小结
齐读课文：课文主要讲了什么内容？
第二课时
教学目标：
1.理解课文内容，体会诗人同情协助残疾人的善良品质，感受语言的魅力有感情地朗读课文。

2.练习用有魅力的语言写警示语。

3.教育学生从小培养自己的同情心，增强助人为乐的意识。

教学准备：
课件,查找到的相关的资料。

教学过程：
一、导入新课
1．师：春天已过去，让我们吟诵一些描写春天的诗句，记住春天的美丽吧。

2．一些语言能带给我们美的感受，激发人们的想象，这是语言的魅力。

（板书课题）
二、精读感悟课文重点段
1．课文中最有魅力的语言指的是哪一句？
（春天到了，不过我什么也看不见！）
2．师：这是诗人让·彼浩勒给盲老人修改后的一句话，木牌上开始时怎样写的？
（我什么也看不见。

）
3．师：添加了六个字让行人和盲老人发生了什么变化？
4．生汇报交流。

A：街上过往的行人。

（1）生读相关语句：“街上过往的行人……便姗姗而去了。

” (板书：无动于衷淡淡一笑姗姗而去)
（2）理解“无动于衷、姗姗而去”
（3）指导朗读，读出对老人的同情，读出对路人的不满。

（4）看到诗人修改之后的话后，行人发生了什么变化？（下午给钱的人多极了！）
B老人的变化。

（1）修改之前：叹息、悲伤
指导朗读，读出悲伤的语气。

（2）修改之后：笑着有感情地读第5自然段，读出老人开心的语气。

过渡：让·彼浩勒简单地添加了几个字，让事情发生了这么大的变化，行人从无动于衷到解囊相助，老人也因为这句话从悲伤叹息到开心地笑了，此时，你们心中会有什么疑问？（生：这句话到底有什么魅力呢？）
师：让我们从最后一自然段来寻找答案吧！
三、学习最后一自然段
1．生读最后一自然段。

2．师：春天到了，有什么样的美丽景色？
3．生读“是的，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢？”
4．要求一边读一边想象，然后谈画面。

5．师：春天还有哪些美丽的景色？
6．课件播放春天图片，学生欣赏，体会“良辰美景”的意思。

7．师：请同学们闭上眼睛，感受到了什么？（播放音乐）
生：一片漆黑。

生：春天这么美好，可盲老人什么也看不见，多可怜呀！
师：把自己当作盲老人，读一读这段话。

8．（1）师：当我们，还有那些衣着华丽的绅士、贵妇人陶醉于春天的美景时，不过看到这牌子上的字时，心里有什么感受？
（2）再一次齐声朗读“是的，春天是美好的……怎能不对他产生同情之心呢？”
（3）创设情境，反复朗读“是的，春天是美好的……怎能不对他产生同情之心呢？”此时，你是一位衣着华丽的绅士，你会想——（读）此时，你是一位贵妇人，你会想——（读）
此时，你是一位普通的市民，你会想——（读）
我们都是来来往往过路的行人，我们会想——（齐读）
9．小结，升华。

（1）“春天到了，不过我什么也看不见！”这富有诗意的语言，能产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩，就在于—————。

（学生畅所欲言）
（2）师：一句“春天到了，不过我什么也看不见！”深深地打动了人心，触动了人的情感，这就是语言的魅力！
四、拓展
1．展示自己搜集到的精彩的、有魅力的语言。

2．试着写几句有魅力的话。

板书设计：
语言的魅力
我什么也看不见！→无动于衷姗姗而去
春天到了，不过……→满意地笑了。