《家乡的桥》
家乡的桥课文原文 家乡的桥原文
家乡的桥课文原文家乡的桥原文家乡的桥课文原文-家乡的桥原文我的家乡在江南。
家乡的河流如血，大地上有网。
小河长，小桥多。
桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。
如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩!我家乡的大多数桥梁都是石桥，但它们有各种各样的形状。
最简单的是转换桥，在两端放置一块长石板，将两个家族连接起来；最美丽、最雄伟的单拱桥，桥洞及其倒影像一个大圆饼，两边有几十个石阶，形成一个大“八”字。
一对石狮勇敢地站在石柱上。
晚上，你用小船穿过它。
这一幕会让你怀疑你是否进入了岳母的家！家乡小桥的名称也美极了。
千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的;而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了;至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句：“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。
有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。
记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。
几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船!我们家乡的桥是我们的天堂。
整个炎热的夏天，我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们用大桥作为跳台来练习勇气，提高我们的跳水技术；当我们在桥边钓鱼和触摸蜗牛时，我们从桥洞里抓了一对大闸蟹！我真的玩腻了。
我把小船荡进桥洞，伸展四肢，平躺着。
凉爽的风和轻轻荡漾的水波会让你瞬间入睡长相忆，最忆家乡的桥。
《家乡的桥》说课稿
《家乡的桥》说课设计一、说教材《家乡的桥》是西师大版小学语文五年级下册第三单元的一篇略读课文。
作者以优美的文字描写了记忆中故乡美丽的小桥，展现了江南那份悠远的意境，字里行间透出作者想念家乡，热爱家乡的思想感情。
全文采用了“总-----分”的结构形式，首先总起全文，写“我”的故乡在江南，故乡的小河多，接下来具体介绍了家乡桥的数量、造型、名称及桥是我们的“乐园”来追忆、描写家乡的桥。
二、说学生情况：小学五年级的学生处于10－11岁之间，活泼好动，求知欲旺盛．对感性的文章特别容易受感动，所以在这节课上必须及时创设情景，让学生根据自身的生活经历体会文章中作者的心情。
体会文章所要表达的由爱家乡的桥到爱家乡的情感。
三、说教学目标：《语文课程标准》中指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”语文的工具性与人文性是统一在一起的，二者不可偏废，也不可分离。
为使我的语文课堂上真正做到“工具性与人文性的统一”，我将文本所载负的人文思想、情感内涵，寓于语言之中。
在理解、感悟语言的同时接受文化、情感的陶冶，体现语文教学特色。
因此根据新课标的三维理念，我设计了这样的教学目标和重难点：1、知识与能力目标：学习生字新词，读通课文，品味课文中的重点词句，借助对重点词句的理解，有感情地朗读课文．2、过程与方法目标：运用“三学一拓”的教学模式来品味课文中的描述，结合课件和阅读讲述创设一定的情景，带领引导学生积极主动地投入学习，从而把握作者的情感，体会作者忆家乡的心情，并能用朗读的方式把它表现出来．3、情感态度与价值观目标：感受作者离开家乡后思念家乡的心情，唤起学生对自己家乡的情感，提升语文素养．四、说教学重难点在设计教学时,我力图使传统与创新走向融合,既抓重点词,句,段的教学,体现对语文优秀传统的回归,又注重学生的情感体验,让学生在获得知识,提高能力的同时,精神世界也得到丰富,从而全面提高学生的语文学习素养。
因此，我确定了这样的教学重难点。
家乡的桥阅读题及答案范文(通用3篇)
家乡的桥阅读题及答案范文(通用3篇)【篇1】家乡的桥阅读题及答案①苏北平原，枕江俯海，河港交叉。
生我养我的如皋古城就浮在这一片波光粼粼之上。
②有山就有路，有水就有桥，桥是水乡的天使。
可不，车水马龙，行人如织，哪一刻离得开桥别看这么个小县城，有名有姓的桥就有五十六座!家乡流传着一副对联，至今铭记不忘。
上联是：冒家姐姐看迎春，一(益)人丰乐;下联是：白衣奶奶拜观音，万佛愿修。
这上联指：冒家桥，姐姐桥，迎春桥，一(益)人桥，丰乐桥。
这下联指：白衣庵、奶奶庵、观音堂、万佛庵、愿修庵。
二十二个字便巧妙地联结了古城里五座桥、五所庙，而且刻画得有姿有态、有情有趣，令人拍案叫绝。
这副趣联是哪位文人学士的大作已不可考，但字里行间所倾注的家乡人民对桥的感情，比桥下的水都深都长!③家乡的桥，每一座都涂抹出一片风景。
无论是古朴的砖木桥，还是厚重的石板桥，都是自然风光、人文景观画框里出色的一笔。
桥洞里的水总是缓缓地、静静地，跨着轻盈的碎步，踏着舒徐的旋律;流着银杏的壮伟、刺槐的蓬勃;淌着楝树的秀丽、杨柳的婀娜。
于是水也妩媚了，桥也风姿了。
一位摄影家曾来拍过照，水上桥拱是个圆，水下倒影是半个圆，合起来似一轮满月，作品题名圆洞替月。
现在想起来其实并不贴切，因为水呀，桥呀，全都影影绰绰在夜色迷茫中，月色氤氲中，改题为月朦胧桥朦胧不是更逼近一首上乘的朦胧诗么④家乡的桥，人们一踏上去就踩在一片烟尘茫茫的历史里，走过桥便翻阅了一份辉煌的履历。
南门红桥得名于一支太平军曾经风凛凛地经过桥上;北门奉安桥得名于人民群众自发悼念中山先生呀;东门集贤桥不是一座普通的石桥，它可是因宋代城里连续出了王维熙、王观、王觌、王俊、王咸、王正纲祖孙叔侄五代状元、进士而建造，每一块石板、石条都曾煊赫一时!西门的雁桥也不是一座普通的木桥，它可是石姓三兄弟因隔条河来往不便而建的，取名雁桥表示兄弟友爱如雁，清康熙状元胡任舆写过一篇《雁桥记》，至今读起来每个字都滴着浓浓的兄弟情。
家乡的桥6篇
家乡的桥家乡的桥6篇家乡的桥6篇1我见过许许多多的桥，可是我最爱的还是家乡的小桥。
家乡有一条源源不断的河流，那是寿昌人们心中的母亲河——艾溪江。
河上分别架着四座桥，四座桥都为我们家乡人民带来了方便和贡献。
最古老的寿昌大桥。
它是一座石拱桥，用水泥做成的栏杆。
它为人们做出的贡献可是很大的。
它让人们从它的脊背上运走很重的货物。
它日夜不停地为人们贡献，让车辆来来往往，从听不到它的一声怨言。
现在到人们报答它的时候了，目前正在重修，要让它焕然一新，它既将变成刚造好的新桥一样了。
通往寿中的一座小桥，是许多好心人捐钱投资建造的。
它是一座人行桥，车辆不会来往，可以保证过桥人的安危。
江对面有一所学校，有了这座桥，学生们来来往往都非常方便，要是没有这座桥，要想到达对面可得坐船了，多麻烦。
寿昌二桥是国家投资建造的。
桥面很宽，四辆车并排开都不是问题。
还有一个最重要的特点是它把家乡连接到世界各地。
它的诞生不仅为人们带来了方便，更重要的是为家乡的建设发挥巨大的作用。
最后还有一座铁架桥，它在寿昌大桥和二桥的中间。
无论你站在哪座桥上都能看见铁架桥横跨在河流两岸。
它可能不起眼，但它为人们做出的贡献却是很大的，是用火车运送货物等。
啊，家乡的桥，你在哪里？你在我心里！家乡的桥6篇2离奶奶家不远的一条清澈见底的小河上，架着一座桥。
这座桥伴我度过了童年，走向少年，为我的生活增添了无穷的欢歌笑语。
在我很小很小的时候，这还是一座独木桥。
我总爱在独木桥上跑过来跑过去，把独木桥当作秋千荡。
小桥便“吱呀吱呀”地响个不停，像立刻就会散架。
这声音对我来说简直是一首优美的乐曲。
可是奶奶总是放心不下，在岸边唠叨个不停：“哎哟，妍妍你快下来呀，小心点！摔下来你的小命可保不住了！”我却把奶奶的话当成耳边风，并不回答，仍自顾自地玩。
“哈哈哈——”我那爽朗的笑声在桥上久久回荡。
渐渐地我长大了，那座独木桥也变成了小石桥。
那时，我们还不太懂事，一见桥上没人，便和小伙伴们拥到小石桥上。
学生作文《家乡的桥》范文四篇
学生作文《家乡的桥》范文四篇篇一：家乡的桥700字作文家乡，门前，桥。
它一动不动地横卧在那儿。
没有娇艳的花与碧绿的草相伴，没有五彩的背景和来往的人流烘托与渲染，它不可思议地与周围环境是那样地融合，在这庄严的自然中，显得素雅而沧桑。
它是烙在我心底的一座桥。
每每想起故乡，它总是牵动着我的一缕缕情丝，在我心中，围绕它的有关故乡的往事清晰明了，那里，撒过我童年快乐的种子，至今记忆的藤蔓依然旺盛，因为那里是我最怀念的地方。
说它是桥，只是一个夸张的称谓。
它充其量也只算是一块较大的石板，横跨在一条不到一米宽的河沟上，泛着灰里带白的光，尤其是月夜，树枝的影子斑驳地印在其上，更显青明发亮。
和它一起经历岁月洗礼的是两岸的泥土，在水流小心的呵护和滋润下，黝黑黑的，衬托着桥的清白。
这里，是我童年的圣地。
我曾经多少次蹲坐其上，呆呆地看着桥下的河水，看这个小小的生物圈中各种角色闪亮登场。
春雨过后，水中好似有无数只鱼虾翻江倒海兴风作浪，蝌蚪摆着小尾巴追逐嬉戏怡然自得;蜻蜓逗留在小荷尖尖上，蝴蝶绕飞于芬芳的花旁;入夜时分，蟋蟀时不时在草丛中探出脑袋，奏响生命的歌唱，划破了夜的宁静……手抚摸在那清凉的桥板石面上是一种享受。
不知世事的我，常把脸贴在桥面上，想听到它心声的倾诉。
树叶沙沙作响，是它在笑罢;溪水潺潺流淌，是它在歌罢;一片落叶翩翩起舞，然后落在桥面上，是它在哀伤罢;雪花纷飞，桥面桥下结成冰棱，是它在沉默罢……它是一座有生命的桥。
一个有月亮的夏夜，我和外公坐在桥上纳凉。
我抚摸着它那略显粗糙的石面，外公望着明月，对我说起自己说起桥的来历。
搭桥的石头，生于山中，嶙峋拙朴，外公遇见了它，把它凿成石板，带它回来，置于每天经过的河沟之上，方便到田中耕作，方便来往行人，于是，桥也年年岁岁承载着丰收承载着希望。
不知它是否记着这一切?家乡的桥啊，在我心中，似一条苍龙，傍着清水，凝望着月亮。
家乡的桥10篇
家乡的桥10篇家乡的桥作文篇1石拱桥、独木桥、跨海大桥、索桥，大家都见过吧，但是你见过木屋状的桥吗?在我的老家东阳市佐村镇下里坑村，就有一座木屋状的桥。
据说这座桥已经有一百多年的历史了。
炎炎夏日，当太阳炙烤大地时，人们干完农活就会纷纷走进木屋桥里避暑、乘凉，突然下雨了，是一个躲雨的好去处。
当然，它特别牢固，一百多年都没损坏，如今走上去，虽然有些木头会“吱吱”作响，但丝毫不影响我们的平安感。
走到老家的小溪边，老远就看到一间“木屋”横跨在河面上。
走近一看，桥约长四十五米，桥墩由石头砌成的。
桥身的材料是木头，屋檐和屋顶是用瓦片做成的。
进到桥里面，用四根笔直的圆木做顶梁柱，左右两边是长椅，有十几条，也是木头做的，供人们休息。
里面特别洁净，没有任何蜘蛛网，也不堆放杂物。
如今，它已经被列入东阳市重点文物爱护单位。
假如你有爱好，欢迎前去参观。
家乡的桥作文篇2每个城市都有一座秀丽的桥，北京有卢沟桥，南京有长江大桥，杭州有断桥，赵县有赵州桥。
在我的家乡西安不仅有气概磅礴的立交桥，还有雄伟的高架桥，小巧玲珑的拱形小桥，颤颤巍巍的吊桥、竹藤桥……他们像纽带把这座城市连接起来，便利着我们的生活，装饰着我们的环境。
来过西安的人必去古老的城墙，而要登上城墙必过南门吊桥。
吊桥桥身用榆木或槐木制成，朱红色的桥面和桥栏，桥头上有铁环，环中贯有铁索，辅以麻绳，直系到北面的闸楼上。
在桥后银灰色的立柱上安有铁滑轮，这样利用滑轮，吊桥就可以起落自如了。
吊桥白天降落在护城河两岸，供人出入。
晚上吊桥升在空中，就断绝进城的道路。
站立在高大宏伟的吊桥前，我的心被震撼了，它真是一夫当关，万夫莫开。
像在爱护着这座神奇而古老的城市。
过去它可是进入城内唯一的通道。
如今，它除了供游人参观外，更是一座友情桥，每每有国际重要友人和客人，都要放下吊桥，以隆重的仪式入城。
美国前总统克林顿曾从南门跨过吊桥，进入我们这座历史名城。
记得你来西安时，别忘了走走南门的吊桥。
家乡的桥三百字作文
家乡的桥三百字作文《家乡的桥》篇一在我的记忆里，家乡的桥就像一位沉默的老友，静静地横跨在那片熟悉的土地上。
我家乡那座桥啊，是一座石桥，看起来普普通通的，没有那些大城市里的桥那么华丽高大。
桥身由一块块青灰色的石头堆砌而成，这些石头也许在这儿已经待了好几百年了吧。
桥栏上有着简单的花纹，就像小时候奶奶给我织的毛衣上的纹路，朴朴素素的，却有着一种说不出的亲切。
小时候，这座桥可是我玩耍的好去处。
每次放学后，我和小伙伴们就像脱缰的小野马一样飞奔到桥上。
我们在桥上玩各种游戏，什么跳房子啦，捉迷藏啦。
桥就像一个慈祥的老爷爷，默默地看着我们嬉笑打闹，从来也不抱怨我们把它的身子踩得咚咚响。
记得有一次，我在桥上玩的时候不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
当时我坐在桥上哇哇大哭，觉得这桥真是“坏”，怎么把我弄伤了呢。
现在想来，真是好笑，这就好比自己不小心撞了桌子，却怪桌子长错了地方一样。
桥下是一条潺潺流淌的小河，河水清澈见底。
夏天的时候，那可真是我们的乐园。
男孩子们像小泥鳅一样在水里钻来钻去，女孩子们就在河边洗着小脚丫，互相泼水嬉戏。
而桥呢，它的影子倒映在水里，就像一幅水墨画。
这时候的桥，就像一个守护者，守护着我们这些快乐的小天使。
随着我慢慢长大，到外面去读书了，回家的次数越来越少。
可是每次一回家，我总是要到桥上去走走。
我走在桥上，那种熟悉的感觉就像潮水一样涌了上来。
我觉得这座桥就像是家乡的一个标志，它承载着我的童年回忆，也见证着家乡的变迁。
也许在别人眼里，它只是一座破旧的石桥，但是在我心里，它比那些著名的大桥还要珍贵。
这时候我就想啊，这桥是不是也在等着我回来呢？就像一个许久未见的老友，在心里默默地念叨着我。
这座家乡的桥，虽然平凡，却有着无穷的魅力。
它是我心中永远的眷恋，不管我走到哪里，它都像一根无形的线，牵着我对家乡的思念。
《家乡的桥》篇二家乡的桥，那可是相当有故事的。
我家乡的桥不是那种现代化的钢铁大桥，也不是什么造型奇特的艺术桥。
《家乡的桥》语文教案
一、教案基本信息《家乡的桥》学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时作者：二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解家乡的桥梁特点，知道桥梁的作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对桥梁的认识。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文的方法。
（3）培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关爱桥梁的情感。
（2）教育学生学会珍惜公共设施，爱护桥梁。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会通过关键词、句子来理解课文，培养观察能力、表达能力及合作意识。
1. 导入新课（1）利用图片展示家乡的桥梁，引导学生关注桥梁的特点。
（2）邀请学生分享自己了解的桥梁知识，激发学习兴趣。
2. 课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生朗读课文，感受家乡桥梁的美。
3. 讨论交流（1）分组讨论：家乡的桥梁有哪些特点和作用？（2）小组汇报：分享讨论成果，培养合作意识。
4. 总结拓展（1）学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）教师设计桥梁知识问答，检查学生学习效果。
（3）鼓励学生关注身边的桥梁，发现更多桥梁之美。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的桥梁，记录下桥梁的特点和作用。
2. 拓展作业：（1）收集有关桥梁的资料，进行分享。
（2）以“我心中的桥梁”为主题，进行绘画或写作创作。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评价：通过问答、讨论等方式检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词掌握评价：检测学生对生字词的读音、写法和词义掌握情况。
4. 观察能力评价：评价学生在观察桥梁时的细致程度和发现问题的能力。
家乡的桥作文（精选6篇）
家乡的桥作文家乡的桥作文（精选6篇）在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的家乡的桥作文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
家乡的桥作文1我的家乡，留存着一座古朴的堤桥，这座堤桥已经服务家乡人数百年。
家乡人对这座历史悠远的古桥，也怀有深厚的感情。
还给这座桥取了个名字“碇步。
”碇步是桥梁的最初形态，构造十分简单，就是由石头组成的。
一块块石头直接立于水中，字形的每一块石，就是一“步”。
每步相距0。
6米，全长133米，公有石碇221级。
普通的石头直线排列，便成就了一件经久不衰的艺术品。
在家乡人眼中，碇步犹如凌波之巨琴，演奏流水之清音。
每每到了深秋时节，劳累了一天的人们，坐在碇步上，那时水势缓和，琴音亦随之平淡。
迎着凉爽的秋风，品一段清雅的琴声，放松身心，让晚风驱走一切烦恼，好不惬意！在那孩童的眼中，碇步像个温暖的母亲，她那有力的臂弯，可以让孩子安心休息。
夏日，太阳的光芒让人不敢直视，七八岁的孩子，淌着清凉的溪水，尽情的嬉笑打闹。
嬉戏玩闹后，孩子们三三两两，坐在石碇上休息，脚丫子在溪水里晃动，弄出哗哗的水声，仿佛在与碇步和奏一曲。
演奏的曲子，似乎有特殊的魔力，总能让孩子开始新一轮的嬉闹。
是碇步是魔力，还是什么呢？在绿意盎然的夏天，碇步弹奏幽幽琴声，目送一个个孩子的成长，可琴声中那细碎的，银铃版清脆笑声从未间断。
家乡的桥，碇步，还包含了家乡人的智慧。
家乡在山里，山里的溪流随处可见，流量较小，只有一些时候才会爆发山洪。
如果造拱桥等桥，耗费人力，财力，时间。
可是家乡人发明的桥却截然不同，材料可以就地取材，人力嘛，找一些年轻汉子，在石头下用松木摆“井”字固定住就可以了。
方法简单，可以就地取材，与其他桥相比，优点显而易见。
想不到吧？从桥还可以看出一片土地人的智慧呢！我爱家乡的桥，爱家乡的人，更爱家乡！家乡的桥作文2转眼间，我已经十一岁了。
《家乡的桥》课文教案
《家乡的桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《家乡的桥》的基本内容，掌握生字词。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论等方式，培养阅读理解和合作交流的能力。
学生通过观察、描述等方式，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对家乡文化的热爱和自豪感。
学生培养对桥梁建筑的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 口语表达和观察能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文长句子的理解和翻译。
3. 对桥梁建筑特点的描述和表达。
四、教学准备：1. 课文《家乡的桥》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 桥梁建筑的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导学生思考关于家乡的桥梁，激发学生的兴趣。
学生分享自己对家乡桥梁的了解和印象。
2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读和书写。
学生通过组词、造句等方式运用生字词。
4. 课文理解：教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生回答问题，分享自己对课文的理解和感受。
5. 口语表达：教师引导学生用课文中的词语和句型进行口语表达。
学生进行小组讨论，互相交流对桥梁的看法。
6. 观察与描述：教师展示桥梁的图片或视频，学生观察并描述桥梁的特点。
学生练习用课文中的词语和句型进行描述。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，强调桥梁的特点和意义。
学生展示自己对桥梁的绘画或写作作品，分享对桥梁的理解和想象。
8. 作业布置：学生回家后，家长协助孩子进行生字词的复习和默写。
学生选择一座自己喜欢的桥梁，进行观察和描述，下一堂课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和展示等。
2. 生字词掌握：通过课后作业和课堂练习，评估学生对生字词的认读和书写能力。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握各种桥梁的类型和特点，了解桥梁的历史和文化，培养学生对家乡桥梁的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，了解家乡的桥梁情况，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家乡文化的认同感，增强学生对家乡的归属感和责任感。
二、教学内容：第一课时：家乡的桥梁概况1. 引导学生观察家乡的桥梁，了解桥梁的基本类型和特点。
2. 介绍家乡桥梁的历史和文化，让学生了解桥梁在家乡发展中的重要作用。
第二课时：家乡桥梁的保护与传承1. 调查家乡桥梁的现状，分析存在的问题。
2. 探讨如何保护和传承家乡桥梁文化，提出建议和措施。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察家乡桥梁，了解桥梁的类型和特点。
2. 调查法：让学生对家乡桥梁进行调查，了解桥梁的现状。
3. 访问法：引导学生访问当地长者，了解桥梁的历史和文化。
四、教学评价：1. 学生对家乡桥梁的了解程度。
2. 学生对桥梁保护和传承措施的提出和实施情况。
3. 学生对家乡文化的认同感和归属感。
五、教学资源：1. 图片：收集家乡桥梁的图片，用于教学展示。
2. 视频：拍摄家乡桥梁的视频，用于教学展示。
3. 访谈记录：记录学生对家乡桥梁的访谈内容，用于教学参考。
4. 家乡桥梁相关资料：收集关于家乡桥梁的历史、文化、保护等方面的资料，用于教学参考。
六、教学实施步骤：1. 准备阶段：让学生提前观察和了解家乡的桥梁，收集相关资料和图片。
2. 实施阶段：第一课时：引导学生分享观察到的桥梁情况，介绍桥梁的基本类型和特点。
通过图片和视频展示，让学生更直观地了解家乡桥梁的历史和文化。
第二课时：分组讨论如何保护和传承家乡桥梁文化，每组提出具体的建议和措施。
组织学生进行访谈，了解当地人对桥梁保护的看法和建议。
七、教学建议：1. 结合当地实际情况，选择具有代表性的桥梁进行教学。
2. 在教学过程中，注重引导学生主动观察、思考和解决问题。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》教案教案：《家乡的桥》一、教学内容本课教材选自人教版语文四年级上册第六单元，课文《家乡的桥》介绍了我国传统桥梁的建筑特点和历史文化。
课文内容涵盖了桥梁的定义、分类、结构以及家乡的桥梁特点，通过插图和文字，让学生了解桥梁的美丽和智慧。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，能够正确地读写和运用。
2. 能够理解课文内容，了解桥梁的定义、分类和结构，理解家乡桥梁的特点。
3. 培养学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的理解。
难点：桥梁的分类和结构，以及家乡桥梁特点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生关注桥梁，激发学生对桥梁的兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，教师讲解生字词。
3. 课文理解：让学生默读课文，回答课文内容相关问题。
4. 朗读训练：让学生分段朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 桥梁知识讲解：通过课件，讲解桥梁的定义、分类和结构。
6. 家乡桥梁特点讲解：通过课件，讲解家乡桥梁的特点。
7. 实践练习：让学生根据课文内容，画出自己心中的家乡桥梁。
六、板书设计1. 桥梁的定义、分类和结构。
2. 家乡桥梁的特点。
七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于家乡桥梁的小作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：引导学生关注身边的桥梁，了解桥梁的历史和文化。
《家乡的桥》教案结束。
重点和难点解析一、教学内容本课教材选自人教版语文四年级上册第六单元，课文《家乡的桥》介绍了我国传统桥梁的建筑特点和历史文化。
课文内容涵盖了桥梁的定义、分类、结构以及家乡的桥梁特点，通过插图和文字，让学生了解桥梁的美丽和智慧。
在教学内容中，教师需要重点关注桥梁的定义、分类、结构和家乡桥梁的特点，这些都是学生需要掌握的知识点。
幼儿园中班教案《家乡的桥》含反思
幼儿园中班教案《家乡的桥》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《可爱的家乡》第四章《家乡的桥》。
详细内容包括认识家乡的桥，了解桥的构造和种类，通过观察、体验和创作活动，让幼儿感受桥的美丽和实用性。
二、教学目标1. 让幼儿了解家乡的桥的名称、构造和种类，提高幼儿对家乡文化的认识。
2. 培养幼儿观察、表达、创作能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解桥的构造和种类，并能够运用到创作活动中。
重点：培养幼儿观察、表达、创作能力，激发幼儿对家乡文化的兴趣。
四、教具与学具准备教具：家乡桥的图片、视频、实物模型、画纸、画笔、水彩等。
学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片、视频等形式，让幼儿欣赏家乡的桥，引导幼儿观察桥的构造、种类和美丽。
（2）邀请幼儿分享自己见过的桥，激发幼儿对桥的兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）教师讲解桥的构造和种类，让幼儿了解桥的基本知识。
（2）通过实物模型，让幼儿更直观地认识桥的构造。
3. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分组观察、讨论，每组选择一种桥进行创作。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的作品，其他组给予评价。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示一道关于桥的构造的例题，引导幼儿思考并解答。
（2）幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
（2）布置课后作业，引导幼儿继续探索桥的奥秘。
六、板书设计1. 板书家乡的桥2. 板书内容：（1）桥的构造：桥面、桥墩、桥梁、附属设施（2）桥的种类：梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的家乡桥2. 答案要求：能正确表现桥的构造和特点，颜色搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察、体验、创作，达到了预期的教学目标。
幼儿园中班优质教案《家乡的桥》含反思
幼儿园中班优质教案《家乡的桥》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，涉及教材《家乡的桥》一章节。
详细内容包括：了解桥的结构特点、功能作用以及家乡的桥的历史文化；学会用简单的线条和图形描绘桥的外形；培养幼儿对家乡文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解桥的结构、功能以及家乡桥的历史文化。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿对家乡文化的认同感和热爱之情。
三、教学难点与重点重点：学会用简单的线条和图形描绘桥的外形。
难点：理解桥的结构特点及功能作用，培养幼儿对家乡文化的认识和热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、桥的图片、画纸、画笔、彩泥等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示家乡桥的图片，让幼儿观察并讲述自己见过的桥，引导幼儿关注桥的结构和功能。
2. 新课导入（10分钟）（2）讲解桥的功能作用，如交通、连接两岸等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范如何用简单的线条和图形描绘桥的外形。
（2）引导幼儿关注桥的细节，如桥墩、桥面、栏杆等。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手用画纸、画笔和彩泥描绘自己心中的家乡桥。
5. 互动环节（5分钟）让幼儿相互展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 板书家乡的桥2. 板书内容：桥的结构：桥墩、桥面、栏杆等桥的功能：交通、连接两岸等桥的描绘：线条、图形等七、作业设计1. 作业题目：描绘自己心中的家乡桥。
2. 答案要求：用线条和图形描绘桥的外形，注意桥的结构和细节。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察、动手实践，使他们对桥有了更深入的了解。
课后可以组织幼儿参观家乡的桥，让他们亲身感受家乡桥的魅力，进一步培养幼儿对家乡文化的认识和热爱。
同时，教师应关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导，提高他们的绘画能力。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿用其他形式表现家乡的桥，如剪纸、泥塑等，丰富幼儿的艺术表现手法。
普通话水平考试朗读短文：《家乡的桥》
普通话水平考试朗读短文：《家乡的桥》普通话水平考试朗读短文：《家乡的桥》纯朴的家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。
每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月华泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。
那是乡亲为了追求多棱的希望，兑现美好的遐想。
弯弯小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心的笑容。
因而，我稚小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉;你是一把闪亮的镰刀，割刈着欢笑的花果;你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天!哦，小桥走进我的梦中。
我在飘泊他乡的.岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。
当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤橙黄绿青蓝紫。
三十多年过去，我带着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。
啊!小桥呢?它躲起来了?河中一道长虹，浴着朝霞熠熠闪光。
哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着进行交响乐;南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢悦图……啊!蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡富裕的声音。
时代的春风，美好的追求，我蓦地记起儿时唱//给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓的岁月拉开了!我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。
我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥啊，我梦中的桥!节选自郑莹《家乡的桥》Chúnpǔdejiāxiāngcūnbiānyǒuyītiáohé，qūqū-wānwān，hézhōngjiàyīwānshíqiáo，gōngyàngdexiǎoqiáohéngkuàliǎng'àn.Měitiān，bùguǎnshìjīmíngxiǎoyuè，rìlìzhōngtiān，háishìyuèhuáxièdì，xiǎoqiáodōuyìnxiàchuànchuànzújì，sǎluòchuànchuànhànzhū.Nàshìxiāngqīnwèilezhuīqiúduōléngdexīw àng，duìxiànměihǎodexiáxiǎng.Wānwānxiǎoqiáo，bùshídàngguoqīngyín-dīchàng，bùshílùchūshūxīndexiàoróng.Yīn'ér，wǒzhìxiǎodexīnlíng，céngjiāngxīnshēngxiàngěixiǎoqiáo：Nǐshìyīwānyínsèdexīnyuè，gěirénjiānpǔzhàoguānghuī;nǐshìyībǎshǎnliàngdeliándāo，gēyìzhehuānxiàodehuāguǒ;nǐshìyīgēnhuàngyōuyōudebiǎndɑn，tiǎoqǐlecǎisèdemíngtiān!O，xiǎoqiáozǒujìnwǒdemèngzhōng.Wǒzàipiāobótāxiāngdesuìyuè，xīnzhōngzǒngyǒngdòngzhegùxiāngdehéshuǐ，mèngzhōngzǒngkàndàogōngyàngdexiǎoqiáo.Dāngwǒfǎngnánjiāngtàn běiguó，yǎnliánchuǎngjìnzuòzuòxióngwěidechángqiáoshí，wǒdemèngbiàndéfēngmǎnle,zēngtiānlechì-chéng-huáng-lǜ-qīng-lán-zǐ.Sānshíduōniánguò·qù，wǒdàizhemǎntóushuānghuāhuídàogùxiāng，dì-yījǐnyàodebiànshìqùkànwàngxiǎoqiáo.A!Xiǎoqiáone?tāduǒqǐ·láile?Hézhōngyīdàochánghóng，yùzhezháoxiáyìyìshǎnguāng.O，xiónghúndedàqiáochǎngkāixiōnghuái，qìchēdehūxiào，mótuōdedíyīn，zìxíngchēdedīnglíng，hézòuzhejìnxíngjiāoxiǎngyuè;nánláidegāngjīn、huābù，běiwǎngdegānchéng，jiāqín，huìchūjiāoliúhuānyuètú……A!Tuìbiàndeqiáo，chuándìlejiāxiāngjìnbùdexiāoxi，tòulùlejiāxiāngfùyùdeshēngyīn.Shídàidechūnfēng，měihǎodezhuīqiú，wǒmòdìjìqǐérshíchàng//gěixiǎoqiáodegē，ò，míngyànyàndetài·yángzhàoyàole，fāngxiāngtiánmìdehuāguǒpěngláile，wǔcǎibānlándesuìyuèlākāile!Wǒxīnzhōngyǒngdòngdehéshuǐ，jīdàngqǐtiánměidelànghuā.Wǒyǎngwàngyībìlántiān，xīndǐqīngshēnghūhǎn：Jiāxiāngdeqiáoɑ，wǒmèngzhōngdeqiáo!JiéxuǎnzìZhèngYíng《JiāxiāngdeQiáo》。
幼儿园中班教案《家乡的桥》含反思
幼儿园中班教案《家乡的桥》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《美丽的家乡》章节中的《家乡的桥》一课。
详细内容包括：了解桥的结构、功能和种类；学习描述家乡桥的名称、特点及历史；通过实践活动，培养幼儿对家乡桥梁文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解家乡桥的结构、功能和种类，能够正确描述家乡桥的名称、特点及历史。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对家乡桥梁文化的认识和热爱。
3. 情感目标：激发幼儿对家乡的热爱之情，培养幼儿的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：桥的结构和功能；描述家乡桥的特点和历史。
2. 教学重点：认识不同种类的桥，了解家乡桥的文化价值。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、桥的模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡美丽桥梁的图片，引发幼儿兴趣，导入新课。
2. 新课内容：（1）讲解桥的结构和功能，让幼儿了解桥的组成部分。
（2）展示不同种类的桥，让幼儿观察、描述它们的特征。
（3）介绍家乡桥的名称、特点及历史，让幼儿了解家乡的桥梁文化。
3. 实践活动：（1）分组讨论，让幼儿互相分享对家乡桥的了解。
（2）手工制作：用彩泥、画笔等材料，让幼儿制作自己心中的家乡桥。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导幼儿观察、分析、解答。
5. 随堂练习：让幼儿根据所学内容，完成练习题。
六、板书设计1. 板书《家乡的桥》2. 内容：（1）桥的结构：桥面、桥墩、拱圈、栏杆等。
（2）桥的功能：连接两岸、便于通行、美化环境等。
（3）桥的种类：梁桥、拱桥、悬索桥等。
（4）家乡桥的名称、特点及历史。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的家乡桥。
（2）用文字描述你最喜欢的家乡桥。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解家乡的桥梁文化，激发了他们对家乡的热爱。
大班社会课教案《家乡的桥》
1. 认知目标：让幼儿了解和认识家乡的桥，知道桥的基本结构及功能。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解和认识家乡的桥，知道桥的基本结构及功能。
难点：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：图片、卡片、桥梁模型等。
2. 经验准备：幼儿参观过家乡的桥，对桥有基本的了解。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿回忆家乡的桥，激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念：介绍桥的基本结构及功能，让幼儿认识桥的组成部分。
3. 观察与表达：展示家乡桥的图片，让幼儿观察并描述桥的特点。
4. 动手操作：让幼儿分组制作桥梁模型，培养幼儿的动手能力。
五、作业设计：1. 课后观察：让幼儿在家长的陪同下，观察家乡的其他桥梁，了解其特点。
2. 绘画作业：让幼儿绘制自己喜欢的桥梁，锻炼幼儿的绘画能力。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论家乡桥梁的建设意义，培养幼儿的合作意识。
1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对桥的基本概念和结构的掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在动手制作桥梁模型时的表现，评估其观察、表达和动手操作能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度和表现，了解他们对家乡桥梁的热爱程度。
七、教学内容拓展：1. 桥梁设计比赛：组织幼儿进行桥梁设计比赛，鼓励他们创新和发挥想象力。
2. 桥梁参观活动：定期组织幼儿参观家乡的桥梁，加深他们对桥梁的认识。
3. 桥梁知识讲座：邀请专业人士给幼儿讲解桥梁的知识和技术。
八、教学策略：1. 直观展示：通过图片、卡片和模型等直观教具，帮助幼儿更好地理解和认识桥梁。
2. 互动教学：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的观察和表达能力。
3. 实践操作：让幼儿亲自动手制作桥梁模型，增强他们的实践能力。
九、教学注意事项：1. 关注幼儿的安全：在动手操作环节，确保幼儿使用工具和材料的安全。
2. 因材施教：针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和帮助。
家乡的桥(优秀9篇)
家乡的桥（优秀9篇）家乡的桥作文篇一我在老家的时候，总听外婆提起那座古老的桥——独木桥。
从我妈妈时就已经有那座独木桥了。
这座独木桥经历了快半个世纪的沧桑变化，已经变了四个模样了。
一开始只是一块又长又细的木板，人们过桥很困难，当人们走到中间时，模板一直在晃动，如同吊桥一般。
之后人们又增加了两个木板，一块木板钉在旁边，另一块木板钉在中间。
虽然人们在走的时候不那么难走，但是在下雨天的时候，木板就会很滑，再加上水越聚越多，人们已经过不了桥了。
第三次是用石条搭成的桥，人们过桥时方便了些许，即使下雨天也不怕。
随着科技的发展，这座桥最后变成了用水泥灌的桥，人和车子都可以通行。
有一次，我来到外婆家，便又听到外婆又提起那座独木桥，在外婆的语气中，我能感受外婆很在意那座独木桥。
于是，我便轻轻走过去，又轻轻的拍了拍外婆的衣服，好奇地问奶奶：“奶奶，你为什么那么在意那座桥呢？”外婆高兴地说：“那独木桥，虽然对你们来说一点也不起眼，单对我们这些老人，农民来说用处可大了！独木桥点对面是我们种的庄稼，以前没有这座独木桥时，我们都是踩着水过去，现在又了这座独木桥，人走路来可真方便！”我听了，心里的谜底总算解了，迫不及待地想去看看那座桥。
到了哪里，只见大水猛地冲下去，而这座桥却像一位勇士一样，依然顽强地站在那里。
如果它跟彩虹比，彩虹必然输给它，因为彩虹虽然美丽，但却只能让人们进行片刻的欣赏，而独木桥虽然简陋，但对于我们却有着莫大的帮助，有着重要的意义！我爱这座独木桥，更爱它帮助人们的品格！家乡的桥作文篇二家乡宁波地处江南，河道纵横交错，各式各样的桥跨过水面，给水乡增添了别样的美。
我最喜欢的桥就是琴桥了。
在奉化江上，一座美不胜收的石拱桥格外吸引行人的注意。
它是我们宁波人自己建造的，于1999年9月2日完工，正式通车。
琴桥非常雄伟。
桥长一百二十米，桥面宽三十三米，江中不设支墩，横跨整座大桥。
它外形美观，如同一把特大号竖琴横卧于江面之上，拱桥的两边栏杆上雕刻着精美的高音谱号，似乎组成了一首悠扬动听的歌曲，因此而得名“琴桥”。
2024年幼儿园中班《家乡的桥》教案
2024年幼儿园中班《家乡的桥》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《美丽的家乡》中的第三章《家乡的桥》。
详细内容包括：认识家乡的桥，了解桥的构造与功能，通过观察、绘画、制作等活动，培养幼儿对家乡桥梁的热爱和自豪感。
二、教学目标1. 了解家乡桥梁的构造、功能以及历史背景，增强幼儿对家乡文化的了解和认同。
2. 培养幼儿观察、表达、动手操作的能力，提高幼儿的审美观念。
3. 激发幼儿对家乡的热爱之情，培养幼儿的集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：认识家乡的桥，了解桥的构造与功能。
难点：培养幼儿观察、表达、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家乡桥的图片、视频、模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家乡桥的故事，引起幼儿的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：展示家乡桥的图片和模型，讲解桥的构造、功能以及历史背景。
3. 观察：带领幼儿观察周围的桥梁，让幼儿用自己的语言描述桥的特点。
4. 绘画：指导幼儿用彩笔画出自己心中的家乡桥。
5. 制作：利用剪刀、胶水等学具，让幼儿动手制作桥梁模型。
6. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 《家乡的桥》2. 内容：桥梁的构造：桥墩、桥面、桥栏等。
桥梁的功能：交通、观光等。
家乡桥梁的特点：造型美观、历史悠久等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的家乡桥。
2. 答案要求：构图完整，颜色搭配合理，能够表现出桥的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行指导，提高幼儿对家乡桥的认识。
2. 拓展延伸：组织一次实地观察，让幼儿亲自感受家乡的桥。
开展家庭作业，让家长参与进来，共同了解家乡的桥梁文化。
以家乡的桥为主题，进行创意绘画或手工制作活动，提高幼儿的创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：认识家乡的桥，了解桥的构造与功能。
幼儿园中班《家乡的桥》优质教案
幼儿园中班《家乡的桥》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，主题为《家乡的桥》。
教学内容主要包括教材第三章《桥的绘画》中的三个小节：桥的认识、桥的绘画步骤和桥的创意表现。
详细内容为介绍家乡桥的历史、种类、特点，学习如何用线条、图形描绘桥的外形，以及运用创意表现桥的美。
二、教学目标1. 让幼儿了解家乡桥的历史、种类和特点，培养对家乡文化的热爱。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，学会用线条、图形描绘桥的外形。
3. 培养幼儿的审美观念，感受桥的美，激发对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：桥的绘画步骤和创意表现。
重点：家乡桥的特点、绘画技巧和创意表现。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示家乡的桥，让幼儿观察并说出桥的特点。
讲述家乡桥的历史、种类和作用，激发幼儿对家乡文化的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）以一幅桥的画为例，讲解桥的绘画步骤，如先画桥的轮廓，再填充颜色等。
引导幼儿关注桥的线条、图形和颜色搭配。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一种家乡的桥进行绘画。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 创意表现（10分钟）鼓励幼儿发挥想象，为桥添加有趣的元素，如小船、花草等。
引导幼儿关注桥的美，培养审美观念。
5. 展示与评价（10分钟）让每组幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
教师对每组作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《家乡的桥》2. 内容：桥的历史、种类和特点绘画步骤：轮廓、颜色、细节创意表现：添加有趣元素七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家乡桥答案：无固定答案，要求画面饱满、线条流畅、颜色搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察家乡的桥，增强对桥的认识。
邀请家长参与，共同完成一幅桥的画作，增进亲子关系。
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26、家乡的桥
课间多媒体出示：江南水乡的画面 (2分钟预备铃看)
一、课题引入：
1、师：刚才我们欣赏了江南水乡的美景，有一位作家，离开家乡已经几十年了，他总忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥。
他说——
出示：我的故乡在江南。
故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
生齐读。
师：这里，作者运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？
师:作者把小河比作血脉，大地比作母亲，形象地写出了江南水乡的特点——河多，也要表达一种什么样的感情？（热爱家乡的深情）
2.师：今天，就让我们跟随作者走近他的家乡，走近家乡的桥！
板书课题：26、家乡的桥（齐读）
二、整体感知课文
1、师：为什么作者如此留恋家乡的桥？就让我们一起打开课文，
媒体出示：自由朗读课文：
（1）读准字音，读通课文；
（2）思考：作者从哪几个方面介绍家乡的桥？用“——”划出。
师：这4句句子分别是4个小节的第一句，对此，你有什么发现？（都是总起句。
）这4节都是按先总起后分述的结构来写的。
你能不能用短语，把这4个方面概括一下?
2、指名交流, 师板书：数量多 (2)
造型奇 (3)
名称美 (4)
乐趣多 (5)引导：家乡的桥是我们的乐园，所以给我们带来
了无穷的——乐趣。
）
3、师：让我们先来学习课文第2节。
请大家轻声读一读，说说从哪些词中感觉到桥多？媒体出示：小河长，小桥多。
桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。
如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！
生交流（连、连着、八座十座）
师引读：因为小河长,所以——小桥多，桥连接着——一个村庄与另一个村庄，连接着——一户人家与另一户人家，如果提个篮子赶集去，——不经过八座十座小桥才怪哩！。
据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，那么多的桥让作者难以忘记，难怪他说——（生齐读。
）出示：长相忆，最忆家乡的桥
三、欣赏家乡的桥：
1、师：家乡的桥很多，大多是石桥。
那么多的桥，造型却各不相同，让我们一起来学
习第3节，在这节中，作者用了哪个词语概括了桥的造型各不相同？（千姿百态）师: 那么，在这一节作者介绍了几种桥？请大家用“。
”圈出。
老师有个问题，既然作者说桥是千姿百态的，为什么只介绍了过户桥和单拱桥？（选了2种最具代表性的桥来写的。
）它们的特点是什么？用“——”划出。
生交流：过户桥、单拱桥（最简单最漂亮、最有气派）
师: 作者用3个“最”字，写出了这两种桥的特点。
师: 瞧，这是过户桥……
出示过户桥的图片
出示：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；（指名读）
师:想想哪个字写出了桥的简单（点红动词：搁）问：搁是什么意思？（放）
师:是啊，聪明的人们用一块长石板一搁，就把两户人家连起来了，多简单的桥啊，让我们一起把这座最简单的桥读一读。
（生齐读）
师过渡：最漂亮、最有气派的数——引:单拱桥。
师：瞧，这就是单拱桥，为什么说它最漂亮？生：桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，，
师：桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，太漂亮了。
师：两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，师：真是锦上添花啊！
点红：缀，理解：问：缀是什么意思？（连接）
师小结：是呀，石阶一阶一阶连接上去，作者用“缀”写出了它连接得美。
我请女生来读一读。
女生读：桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大八字，师：那么，从哪里可以看出它最有气派？生回答
出示：一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。
“雄赳赳”什么意思？（指名回答：英勇无畏的气质与状态。
很威武的样子。
）请男生齐读，读出它的刚劲威武有气派。
师：那真是刚柔相济呀，难怪作者说单拱桥——最漂亮，最有气派。
（生读）
师：天上有一个圆圆的月亮，水中有一个月亮，难怪，夜里，你撑条小船穿梭其间，——（引读）那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢
师：多美的桥啊，让我们当回小导游，一起来复述这一节：媒体出示，（齐讲）
2师：家乡的桥不仅造型千姿百态，而且桥的名称也美极了，我们一起来学习第四小节，请大家默读这一节，用浪线画出这节中的桥名以及这些桥名是怎么来的？
出示表格，指名回答有哪些桥名。
那是否只有这些桥名？（不是）你从哪里看出？
出示“……”问：这里的省略号表示什么？（省略了其他桥的名称）
师：那么这些桥名又是怎么来的？
指名一一回答时点击表格里的内容。
师：撷取是什么意思？为什么用撷取不用摘取？（用“撷取”比“摘取”更有书卷气，更富有情趣。
）
师过渡：多美的桥名，更有趣的是——出示：有趣的是，（学生接读）在青石板上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥名相衬相映，又平添了几分情趣。
让我们来欣赏一下这些各不相同的桥名字体吧！
出示：各种字体写的桥名
师：这是篆书写的——这是隶书写的——这是楷书写的——这是篆书写的—
点出：篆隶楷草
所以文中说“或篆或隶或楷或草”，（点红）这里的或就是“有的”意思。
问：欣赏了这些字体，你能用课文中的词语来形容它们呢？
点红“飘逸潇洒、刚劲雄健”。
哪些字体是“飘逸潇洒”？哪些字体是“刚劲雄健”？问：你觉得这样的字体配这样的桥名吗？（配）你从哪里感觉到的？
随机点红“相称相映平添情趣”
让我们再来读读这句话，感受桥名字体带给我们的情趣。
齐读
3、桥的故事
引读：记得有一年清明节，——，每过一桥，——接着就——。
几十里水路百座桥，—师小结：同学们，桥名来历美，字体美，故事美，这三个内容作者用一句话来概括——家乡小桥的名称也美极了。
4、最让作者难忘的是桥给他的童年带来的无穷乐趣。
自由读课文第五小节，想想孩子们在桥这个乐园里玩什么？
出示：下棋猜谜讲故事；比跳水本领；钓鱼摸螺蛳捉毛蟹；荡船进桥洞。
引读：家乡的桥是我们的乐园。
整个炎热的夏天，我们在桥头——我们把桥——我们在桥边——实在玩累了，——
想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组讨论一下。
出示：家乡的桥是我们的乐园。
我们在桥头做游戏，我们 _在桥上乘凉（聊天我们_在桥边打水漂。
（学生交流请一生用总分的方法说。
）瞧，玩得多开心啊！再来读读第5节，读出快乐的感觉。
三、感悟乡情：
1、师：时间可以让人淡忘许多东西，但对家乡的感情，对童年的记忆会随着时间的推移越来越深，因此作者所有的情感，千言万语汇成一句：
出示：长相忆，最忆家乡的桥 (出示板书)（再次齐读）
师：学到这儿，你理解这句话的意思了吗？谁来说说(作者经常怀念家乡，最怀念家乡的桥)
是啊，家乡的桥造型千姿百态，名称充满情趣，又是作者童年时的乐园，真让作者魂牵梦萦啊，从中表达了作者对故乡的——（生）热爱、思念之情。
板书。
附板书设计：
数量多
造型奇过户桥最简单
单拱桥最漂亮、最有气派
26、家乡的桥
名称美桥名来历、字体、故事
（热爱、思念家乡）
乐趣多
长相忆，最忆家乡的桥。