南京市七年级上册历史期末试题及答案解答解析

南京市七年级上册历史期末试题及答案解答解析
一、选择题
1．在北京人遗址中，考古人员发现了几处较大的灰烬堆和一些烧石和烧骨。

这说明了北京人
A．已开始制造工具B．已开始建造房屋定居
C．会使用天然火D．会制造简单彩陶
2．“距今（2019年）八千年前，中国境内的古人类已进行原始农业生产。

”下列图片所示文物中能印证这一观点的是
A．北京人头盖骨B．山顶洞人骨针
C．河姆渡遗址出土的稻谷D．人面鱼纹彩陶盆
3．2019年4月5日上午9时，陕西省延安市黄陵县黄帝陵祭祀广场上鼓声雄宏、钟鸣悠远，“己亥年清明公祭轩辕黄帝典礼”正式拉开帷幕，万余名海内外中华儿女齐聚于此，共同祭奠人文初祖轩辕黄帝。

相传下列哪些贡献是黄帝所为
A．发明文字，养蚕缫丝B．改进农具，发明医药C．治理洪水，开沟挖渠D．造出宫室车船、兵器衣裳
4．夏商西周国家统治人民的主要手段有
①实行分封制②建立森严的等级制度③实行暴力镇压④实行礼仪教化
A．①②B．③④C．①③D．②④
5．汉字是中华文明的重要载体，下列图片中已知最早具备了汉字基本结构的文字是
（）
A．陶罐符号B．甲骨文C．利簋金文D．竹简文字
6．《三字经》有这样的文字：“周辙东，王纲坠。

逞干戈，尚游说。

始春秋，终战国。

五
霸强，七雄出。

”这反映当时的时代特征是（）
A．早期人类文明的起源B．早期国家的产生
C．王室衰微，诸侯争霸D．大一统时代
7．假如时光倒流到春秋战国时期，孔子、孟子、老子、墨子四人到某电视台应聘节目主持人，招聘的栏目有：教育观察、法制园地、军事天地、自然与环境，按照他们的各自主张，应聘栏目最恰当的是（）
A．《教育观察》---孔子B．《法制园地》---孟子
C．《军事天地》---老子D．《自然与环境》---墨子
8．某校七年级2班的同学在学习“商鞅变法”这课中，表演了一出历史短剧。

下列各项，错误的是
A．甲同学扮演秦孝公任命商鞅主持变法
B．乙同学扮演生产粮食布帛多的人获得奖励
C．丙同学扮演获得军功的军官接受爵位
D．扮演秦孝公的甲同学向全国颁旨：废除土地私有制
9．“从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别，他不是天下共主而是独主，是国家所有人唯一的君主。

”材料中“共主”到“独主”的变化反映了
（）
A．“共主”说明周王实现高度集权B．“独主”是指皇帝实行地方长官任命制C．本质上都以血缘亲疏分配权力D．两者在统治方式上并无区别
10．象棋是我国一项传统的益智类游戏。

象棋棋盘上的“楚河汉界”与下列哪两位人物有关( )
A．嬴政、吴广B．项羽、刘邦
C．曹操、刘备D．苻坚、司马睿
11．电视纪录片《舌尖上的中国》介绍了我国各地的美食。

中原地区引种栽培葡萄的起始时间应该不会早于
．．．．
A．汉朝B．三国时期C．两晋时期D．南北朝时期12．小明上网查阅历史资料时记录了如下信息：头裹黄巾、太平道、打击东汉统治。

他查阅资料的主题是（）
A．秦末农民起义B．外戚、宦官乱政C．黄巾起义D．商鞅变法
13．秦统一六国后,建立起一整套专制主义中央集权制度,统一文字、货币、度量衡和车轨,修筑万里长城。

西汉通过休养生息,解决王国问题,独尊儒术和北击匈奴,实现了“大一统”。

从上述内容可以概括出秦汉时期的阶段特征为（）
A．统一多民族国家的巩固和社会危机频繁B．社会大变革
C．统一多民族国家的建立和巩固D．国家的产生和发展
14．下面是一位同学在中国古代史研究性学习中使用的两幅图片，据此判断，他研究的主题可能是
A．佛教在中国的传播B．建筑艺术的发展
C．道教在中国的传播D．雕塑艺术的成就
15．《史记•郦生陆贾列传》载：“皇帝起丰沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝三皇之中国。

”史料中的“皇帝”“统理中国”指的是（）
A．汉高祖建立西汉B．汉景帝“文景之治”
C．汉武帝巩固大一统D．王莽建立新朝
16．秦汉以来江南地广人稀，生产力不发达。

但在魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是（）
A．自然条件优越B．统治者施行仁政
C．水利设施齐全D．中原汉人南迁带来先进技术
17．下图是出土于甘肃嘉峪关魏晋古墓的画砖，生动反映了当时汉人与胡人的生活习俗。

这组画砖可以直接用来研究
A．政权并立B．民族交融C．江南开发D．中外交往
18．盛战曰：“魏武用兵如神，理论丰富；唯才是用，善纳人言；知人善任，谋略高远；文章有悲凉之意，又为建安文学之创始人，感情丰富，曲高和寡，乃旷世之鬼才！”说的是一位杰出的军事家，政治家，同时他又是一位杰出的文学家，他有时候，老骥伏枥，志在千里，烈士暮年壮心不已，他就是
A．司马迁B．曹操C．刘备D．曹植
19．他即位后，立志用文治移风易俗，采取一系列措施，促进了民族交融，他是
A．管仲B．商鞅C．孝文帝D．刘邦
20．下列各项中，关于两晋、南朝政权情况表述不正确的是
①东晋和西晋的统治区域相同
②结束东晋统治的是前秦
③南朝从420年开始
④南朝包括前秦
A．①②④
B．②④
C．②③④
D．①②③
二、材料分析题
21．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。

故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。

反古者不可非，而循礼者不足多。

”孝公曰：“善。

”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战……
材料三：（变法）行之十年，兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

请回答：
（1）材料一中的“卫鞅”是谁？反映的是哪次改革？发生于哪一年？
（2）材料二中“平权衡、正度量、调轻重”是指什么？“教民耕战”的具体措施是什么？（3）据材料三结合所学的知识，简述本次改革的作用
22．阅读材料，完成下列要求
材料一
——人教版统编教材《中国历史·七年级上册》材料二秦统治者成为全中国的主人……新皇帝……废除了所有封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员，……此外，新皇帝还通过一系列措施来实行经济集中化。

（1）材料一反映了西周实行什么政治制度？
（2）材料二中的“新皇帝”是谁？结合所学知识分别写出他在文化、交通方面采取了哪些值得称道的措施？
（3）材料二中新皇帝实行经济集中化的措施有哪些？
23．经济发展为社会提供必备的物质基础。

技术的进步、适当的政策、和平安定的环境以及人口的变化等众多因素深刻影响经济发展。

阅读下列材料，回答相关问题。

材料一下图一是考古工作者发掘出来的战国时期的文物。

材料二大夫曰：“文帝之时，纵民得铸钱、冶铁、煮盐，吴王善海泽，邓通专西山，山东狡猾咸聚吴国，秦、雍、汉、蜀因邓氏吴、邓钱布天下，故有铸钱之禁，禁御之法立，而奸伪息，奸伪息则民不期而妄得各务其职，不务本为何？故统一，则民不二也；币由
上，则不下凝也。

”
——西汉恒宽《盐铁论·错币》材料三见图二和图三
请回答：
（1）据材料一，归纳当时生产力水平提高的重要标志。

生产力的进步导致原有的土地所有制不适应时代发展，对此，商鞅在变法中采取了什么措施？
（2）材料二中文帝之时，纵民铸钱、冶铁、煮盐，使国家经济命脉控制于富商大贾。

为改变这种状况，汉武帝采取了哪些措施？请写出秦始皇在全国推行的标准货币名称。

（3）据材料三和所学知识，分析图二与图三之间的关系。

据图三分析魏晋南北朝时期我国经济格局。

（4）综合上述材料，归纳影响经济发展的因素。

【参考答案】
一、选择题
1．C
解析：C
【详解】
依据所学可知，北京人已会使用天然火。

火的使用是人类进化过程中的一大进步，因此考古人员在北京人遗址中发现了烧骨和较大的灰烬堆正是证明了北京人已懂得用火，还会长时间保存火种，所以C项符合题意；A项在题干中体现不出来，排除；B项与原始农耕时代的半坡居民和河姆渡居民有关，排除；D项与半坡原始居民有关，排除。

2．C
【详解】
依据题干信息：“距今（2019年）八千年前，中国境内的古人类已进行原始农业生产”分析可知，图片所示文物中能印证这一观点的是河姆渡遗址出土的稻谷。

河姆渡聚落位于浙江余姚河姆渡村，距今约七
解析：C
【详解】
依据题干信息：“距今（2019年）八千年前，中国境内的古人类已进行原始农业生产”分析可知，图片所示文物中能印证这一观点的是河姆渡遗址出土的稻谷。

河姆渡聚落位于浙江余姚河姆渡村，距今约七八千年前，是长江流域氏族聚落的代表。

那里的居民普遍使用磨制石器，还用动物骨骼制作工具，会制造黑色陶器。

河姆渡居民主要种植水稻，进行原始农业生产，所以C项符合题意；A项是距今约70万—20万年，B项是距今约3万年，D
项是距今约六千年。

由此分析ABD三项均不符合题意，排除，故选C。

3．D
【详解】
依据所学可知，传说中的黄帝造出宫室、车船、兵器、衣裳，故D符合题意；黄帝还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐、他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝故A不合题意；炎帝改进农具，发明医药、大禹治理洪水，开沟挖渠，故BC不合题意。

故此题选D。

4．B
【详解】
依据所学知识可知，夏商西周国家统治人民的两种主要手段是：刑法进行暴力镇压、礼仪教化，礼仪教化是统治人民的一种手段，起着调节社会矛盾、稳定社会秩序的作用，因此③④符合题意，B项正确；分封制、森严的等级制度是西周时期巩固统治的措施，因此①②错误，排除A、C、D选项。

故选B项。

5．B
【详解】
依据所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字。

甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史开始于商朝。

甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，所以B项符合题意；A项陶罐符号不具备汉字基本结构，排除；CD项利簋金文和竹简文字在甲骨文之后，排除。

故选B。

6．C
【详解】
“周辙东，王纲坠。

逞干戈，尚游说。

始春秋，终战国。

五霸强，七雄出。

”体现了春秋时期最显著的政治特点周王室衰微，诸侯争霸。

春秋时期，周王室衰落，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯。

为了争夺领土和人民，各诸侯国之间不断进行战争。

强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”，C符合题意；ABD项材料中没有体现，排除。

故选择C。

7．A
【详解】
根据所学知识可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。

他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。

他
解析：A
【详解】
根据所学知识可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。

他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。

他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，A项正确；孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想,认为取得民心
才能得天下，并反对一切非正义的战争，与法制不符，排除B项；老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然，与军事不符，排除C项；墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”,要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。

他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭，与自然环境不符，排除D项。

故选A项。

8．D
【详解】
根据所学商鞅变法是在秦孝公统治时期。

乙同学扮演生产粮食布帛多的人获得奖励，反映的是商鞅变法的奖励生产；丙同学扮演获得军功的大将接受爵位，反映的是商鞅变法的奖励军功；商鞅变法规定，承认土地私有，D说法错误，符合题意，故选D；ABC不符合题意，排除。

9．B
【详解】
依据题干“秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王”“共主”到“独主”，结合课本所学可知，“独主”即皇帝一个统管全国。

秦朝建立后，创立了大一统中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高
解析：B
【详解】
依据题干“秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王”“共主”到“独主”，结合课本所学可知，“独主”即皇帝一个统管全国。

秦朝建立后，创立了大一统中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切的军政大权，皇帝之下设立有丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌握；在在地方推行郡县制，郡县制之下官员是皇帝任命的，这体现了秦朝之后皇帝的独主地位，B 正确；西周实行分封制，建立诸侯国。

诸侯具有较大的独立性，诸侯国需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。

周王室诸侯的“共主”，A排除；以血缘亲疏分配权力是分封制的本质，秦代以后是皇帝实行任命地方长官的官僚政治，C排除；根据材料秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质区别，结合所学知识可知，两者本质是不同的，秦代以后是封建君主专制，实行官僚政治体制，西周和西周之前的王是贵族政治，D排除。

故选B。

10．B
【详解】
结合所学知识可知，楚河汉界是以下棋比喻历史上西楚霸王项羽与汉高祖刘邦之间的一场楚汉相争，秦朝灭亡后，原来的农民反秦领袖汉王刘邦和西楚霸王项羽为争夺统治权进行了长达4年的的战争，史称“楚
解析：B
【详解】
结合所学知识可知，楚河汉界是以下棋比喻历史上西楚霸王项羽与汉高祖刘邦之间的一场楚汉相争，秦朝灭亡后，原来的农民反秦领袖汉王刘邦和西楚霸王项羽为争夺统治权进行了长达4年的的战争，史称“楚汉之争”，嬴政、吴广是秦朝历史人物，与题干不符，故
A不符合题意。

楚河汉界是以下棋比喻历史上西楚霸王项羽与汉高祖刘邦之间的一场楚汉相争，故B符合题意。

曹操、刘备是东汉末年的历史人物，与题干不符，故C不符合题意。

苻坚、司马睿是魏晋南北朝时期的历史人物，与题干不符，故C不符合题意。

故选B。

11．A
【详解】
根据所学可知，在汉代，张骞通西域后，葡萄传入中原，A项正确；三国时期、两晋时期、南北朝时期均晚于汉代，排除BCD三项。

选A项。

解析：A
【详解】
根据所学可知，在汉代，张骞通西域后，葡萄传入中原，A项正确；三国时期、两晋时期、南北朝时期均晚于汉代，排除BCD三项。

选A项。

12．C
【详解】
东汉末年张角创立太平道，宣传发动群众，184年张角领导的农民起义爆发，起义军头裹黄巾，史称黄巾起义。

故与头裹黄巾、太平道、打击东汉统治相关的农民起义是东汉黄巾起义，C符合题意；ABD项
解析：C
【详解】
东汉末年张角创立太平道，宣传发动群众，184年张角领导的农民起义爆发，起义军头裹黄巾，史称黄巾起义。

故与头裹黄巾、太平道、打击东汉统治相关的农民起义是东汉黄巾起义，C符合题意；ABD项与“太平道“无关，排除。

故选择C。

13．C
【详解】
依据题干可知秦朝统一六国，实现了国家统一，并建立起一套专制主义中央集权制度以及采取统一文字等措施，巩固统一，由此反映了秦朝建立了统一的多民族国家，而西汉汉武帝时期实现了“大一统”，说明
解析：C
【详解】
依据题干可知秦朝统一六国，实现了国家统一，并建立起一套专制主义中央集权制度以及采取统一文字等措施，巩固统一，由此反映了秦朝建立了统一的多民族国家，而西汉汉武帝时期实现了“大一统”，说明西汉时期统一多民族国家得到进一步的巩固，因此可以概括出秦汉时期的阶段特征为统一多民族国家的建立和巩固，C正确；“统一多民族国家的巩固和社会危机频繁”对应的是明清时期，“社会大变革”对应的是春秋战国时期，“国家的产生和发展”对应的是夏商周时期，ABD排除。

故选C。

14．A
【详解】
结合所学知识可知，东汉明帝时期，西域僧人运载佛经到洛阳，佛教传入中国，得到上层统治者的扶持，汉朝修建白马寺让其传教，南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在山崖上开凿石窟其中最著名的是云冈石
解析：A
【详解】
结合所学知识可知，东汉明帝时期，西域僧人运载佛经到洛阳，佛教传入中国，得到上层统治者的扶持，汉朝修建白马寺让其传教，南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在山崖上开凿石窟其中最著名的是云冈石窟和龙门石窟，A符合题意，BCD与题意不符，故本题选A。

15．A
【详解】
依据“皇帝起丰沛，讨暴秦，诛强楚……”可知指的是汉高祖刘邦，刘邦当年参加过秦末农民起义，称沛公，他率军进入咸阳，推翻了秦朝统治，后来又通过四年的楚汉之争打败西楚霸王项羽，最终夺得天下建
解析：A
【详解】
依据“皇帝起丰沛，讨暴秦，诛强楚……”可知指的是汉高祖刘邦，刘邦当年参加过秦末农民起义，称沛公，他率军进入咸阳，推翻了秦朝统治，后来又通过四年的楚汉之争打败西楚霸王项羽，最终夺得天下建立西汉王朝，A正确；汉景帝、汉武帝都是汉高祖之后的西汉皇帝，BC排除；王莽建立新朝宣告西汉灭亡，D排除。

故选A。

16．D
【详解】
根据题干信息结合所学知识可知，魏晋南北朝时期，由于北方战乱，人口大量南迁，促进了江南地区经济的开发,这是我历史上第一次大规模人口南迁，而江南地区得到开发最主要的原因就是因为北方农民的南
解析：D
【详解】
根据题干信息结合所学知识可知，魏晋南北朝时期，由于北方战乱，人口大量南迁，促进了江南地区经济的开发,这是我历史上第一次大规模人口南迁，而江南地区得到开发最主要的原因就是因为北方农民的南迁带来了先进的生产经验和生产技术。

故D符合题意；自然条件优越属于客观原因，而非主要原因，故A不符合题意；统治者施行仁政属于政治扶持，而非最主要的原因，故B不符合题意；水利设施齐全，与史实不符，故C不符合题意；故选D。

17．B
【详解】
根据题干“汉人胡食图”“胡人牛耕图”可知，这组画砖生动反映了当时汉人学习胡人的饮食方式，胡人学习汉人的农业生产方式。

结合所学知识可知，汉人与
胡人在生活习俗上相互交融，体现了民族之间的融
解析：B
【详解】
根据题干“汉人胡食图”“胡人牛耕图”可知，这组画砖生动反映了当时汉人学习胡人的饮食方式，胡人学习汉人的农业生产方式。

结合所学知识可知，汉人与胡人在生活习俗上相互交融，体现了民族之间的融合。

因此，这组画砖可以用来直接研究民族交融，故选B项；题干画砖反映的是北方民族的大交融，不能体现政权并立、江南开发和中外交往，排除ACD项。

故选B项。

18．B
【详解】
根据材料“魏武”、“建安文学之创始人”可知，材料反映的是曹操，建安文学新局面的开创者是杰出的政治家、军事家和诗人曹操，B符合题意；ACD项与材料“建安文学之创始人”无关，不符合题意，故
解析：B
【详解】
根据材料“魏武”、“建安文学之创始人”可知，材料反映的是曹操，建安文学新局面的开创者是杰出的政治家、军事家和诗人曹操，B符合题意；ACD项与材料“建安文学之创始人”无关，不符合题意，故选择B。

19．C
【详解】
依据题干信息“他即位后，立志用文治移风易俗，采取一系列措施，促进了民族交融”结合所学可知，北魏孝文帝在位时实行了改革，推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语禁用鲜卑语；以汉服代鲜卑
解析：C
【详解】
依据题干信息“他即位后，立志用文治移风易俗，采取一系列措施，促进了民族交融”结合所学可知，北魏孝文帝在位时实行了改革，推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语禁用鲜卑语；以汉服代鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻；采用两汉、曹魏的官制、法律等。

这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力，故C 正确；管仲和商鞅都辅佐君王进行改革，提高了综合国力，但他们的改革没有“移风易俗”，促进民族交融，故A、B错误；刘邦建立西汉后采用休养生息政策，与题干信息不符，故D错误。

综上故选C。

20．A
【详解】
依据所学知识分析可知，东晋是是中国历史上三国时期之后的大一统的王朝；西晋灭亡后，镇守长江下游的西晋皇族司马睿建立了东晋，其统治局限于江南；420年，东晋灭亡，宋开始，南朝包括宋、齐、梁
【详解】
依据所学知识分析可知，东晋是是中国历史上三国时期之后的大一统的王朝；西晋灭亡后，镇守长江下游的西晋皇族司马睿建立了东晋，其统治局限于江南；420年，东晋灭亡，宋开始，南朝包括宋、齐、梁、陈四个政权；前秦属于北方十六国时期的政权之一。

所以①②④表述不正确，故选A。

二、材料分析题
21．（1）商鞅；商鞅变法；公元前356年。

（2）统一度量衡；鼓励耕织；奖励军功；
（3）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力；
一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

解析：（1）商鞅；商鞅变法；公元前356年。

（2）统一度量衡；鼓励耕织；奖励军功；
（3）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力；一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

【解析】（1）根据材料一“孝公曰。

以卫鞅为左庶长，卒定变法之令”，结合所学知识可知，材料中的“卫鞅”是指商鞅；由“孝公”、“卫鞅”可判断反映的是商鞅变法。

商鞅变法发生于公元前356年。

（2）根据材料二“商君为孝公”，结合所学知识可知，“平权衡、正度量、调轻重”是指商鞅变法内容中的统一度量衡；“教民耕战”的具体措施是指：鼓励耕织，奖励军功。

（3）根据材料三结合所学的知识，商鞅变法废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国、统一中国，打下了坚实的基础。

【点睛】本题考查学生理解商鞅变法的内容，（1）抓住材料信息，“孝公曰。

以卫鞅为左庶长，卒定变法之令”，结合所学知识可知，材料中的“卫鞅”是指商鞅；由“孝公”、“卫鞅”可判断反映的是商鞅变法。

商鞅变法发生于公元前356年。

（2）考查学生分析理解能力，“商君为孝公”，结合所学知识可知，“平权衡、正度量、调轻重”是指商鞅变法内容中的统一度量衡；“教民耕战”的具体措施是指：分田地鼓励农业生产,论军功授爵鼓励参军作战, 并且军民合一,闲时练兵忙时耕作；即鼓励耕织，奖励军功。

（3）考查学生对商鞅变法的历史影响去分析，商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。

但商鞅变法还是成功了，奖励生产能够调动农民生产积极性，有利于实现秦国的富强；奖励军功能够提高秦国军队的战斗力；承认土地私有，有利于封建土地所有制的形成；推行县制，有利于加强中央集权；统一度量衡能够促进秦国经济发展。

认识：改革推动了社会的进步和发展；改革应做好思想动员；改革必然会遭到旧势力的反对，要敢于同旧势力作斗争等。

22．（1）分封制。

（2）秦始皇（嬴政）。

文化措施：统一文字；交通措施：车同轨，开灵渠。

（3）统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡。