运用教育信息化提升小学语文教学效益的思考

运用教育信息化提升小学语文教学效益的思考
发布时间：2022-08-25T17:18:08.466Z 来源：《基础教育参考》2022年8月作者：刘玉瑶[导读] 伴随着信息技术发展步伐的持续加快，深刻的改变了人们的日常生活与工作，在教育领域同样也带来了较大的影响。

语文学科具有较强的人文性和工具性，两种特点，在教学当中，只要教师能够兼顾好这些特点，便能够切实引导学生对语文课程的奥妙进行感悟与体会。

这就要求教师在教学当中不仅要注重学生语文成绩的提高，还要着手引导学生不断增强自身的文学修养。

但是在当前小学语文教学当
中，大多数教师往往习惯于采用灌输式的教学手段展开教学，法善可成的教学，课堂阻碍了学生学习激情的激发与带动，为了有效解决这一问题，教师应当顺应时代发展潮流，通过运用教育信息化来提高小学语文教学效益。

刘玉瑶合肥市习友路小学
摘要：伴随着信息技术发展步伐的持续加快，深刻的改变了人们的日常生活与工作，在教育领域同样也带来了较大的影响。

语文学科具有较强的人文性和工具性，两种特点，在教学当中，只要教师能够兼顾好这些特点，便能够切实引导学生对语文课程的奥妙进行感悟与体会。

这就要求教师在教学当中不仅要注重学生语文成绩的提高，还要着手引导学生不断增强自身的文学修养。

但是在当前小学语文教学当中，大多数教师往往习惯于采用灌输式的教学手段展开教学，法善可成的教学，课堂阻碍了学生学习激情的激发与带动，为了有效解决这一问题，教师应当顺应时代发展潮流，通过运用教育信息化来提高小学语文教学效益。

关键词：小学语文；教育信息化；教学效益；有效策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）08-319-01
引言：小学是学生接受教育的初始阶段，对于学生综合素质和人格品质的培养具有着关键的影响，在此阶段学生的思维意识渐渐发展成熟，对于知识的需求量不断增加，因此在教学来讲中，教师要使用恰当的教学方法与手段。

教育领域和信息化领域相结合而诞生的一种教学方法具有直观性、数据性以及可视性等基本特征，并且又具备传统教学所不具有的生动性和便捷性等优势，能够切实弥补传统教学过程中存在的教学氛围乏善可陈等问题。

因此，在教学开展中，教师要灵活巧妙地使用信息技术展开教育活动，为小学语文高效教学带来助益。

一、直观形象呈现，激发学习兴趣
在语文课程中运用教育信息化技术手段来丰富课堂表现形式，可以把一种丰富多彩的视觉场景展现在学生眼前，同时在与课堂教学的结合中又可以调动他们的阅读热情，加深他们对内容的掌握和感受。

好奇心是促进学生主动学习的重要动力，如传统语文课堂教学中的主要知识点单靠老师的介绍或想象，学习者往往无法对其进行深入的认识，而通过运用现代化技术手段的制作教育视频，就可以把活灵活现的图片与视频展示于学生眼前，从而引导学生走进一个绘声绘色的教育场景之中，从而激起其学习热情和兴趣，给其学习效果的改善带来了促进和助力[1]。

例如，在部编版小学语文一年级下册《动物王国开大会》一课的教学当中，为了挡住学生打开自己的联想与想象空间，教师可以采用信息技术设备，制作一幅有关动物王国的画面，威武的森林之王——老虎、可爱活泼的兔子、调皮灵巧的猴子、憨厚笨拙的狗熊等等，让学生在直观的刺激下感受动物王国的美好。

教师也可以结合有关动物王国动画视频的呈现与介绍，创设有关教学情境，促使学生如临其境般的投入其中。

教师在在直观形象画面以及精彩视频的引导之下，让学生产生一定的求知欲望，学生的问题则会不假思索地冒出来：动物王国是谁主持会议啊？动物王国一般开会主题是什么啊？......教师根据这些问题为学生提供创造与思考的平台，围绕本节课的有关知识展开交流，强化学生的学习能力，提高教学效益，也能让这节课的学习更具吸引力，为后续深入性的学习铺垫基础。

二、灵活使用微课，锻炼自主能力
学生的自主探究能力是学生在能够比较自觉且主动展开学习的前提下，切实深入地挖掘知识，并在此过程中保持优良的学习状态。

但是由于学生年龄较小，其无法长此以往举行毁神的集中，在某一件事上，常常会出现注意力分散的状况，因此教师要利用微课视频展开高效教学。

微课视频是指教师将一节课的内容浓缩到十分钟左右的视频当中，学生在课前展开观看，并要求学生在观看过程中集中专注力针对视频的内容提出一些问题。

在课堂上教师对学生提出的问题能够展开有针对性地讲解，同时引导学生对这些问题进行更加深入性的探究，下课后教师也可以让学生再次观看微课视频，重新回顾本节课的内容，起到一定的复习与巩固作用。

例如，在部编版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》一课的教学中，通过了解课本内容，能够得知本节课的内容主要讲解了毛泽东同志在江西领导革命时，带领人们深挖水井的故事，表现了毛主席为人民着想，为人民服务的美好品质。

在微课视频中，教师要适当的穿插一些毛主席生平的介绍，随后对文章展开讲解，让学生清晰的了解故事的主要脉络。

随后围绕着“挖井人”这一关键词展开讲解，帮助学生了解毛主席的形象，最后提出一些问题让学生展开深入性的探究，以便教师在课堂上展开更加深入性的讲解教学，通过微课的使用不仅能够节约学生的学习时间，还能保障不同层次的学生得到共同的发展与收获。

三、利用电子书包，增强课堂参与
电子书包是将学生的课本教材、课后作业、课外读物以及字典等展开整合的一种电子产物，在教学中应用相对于其他教学方式来说具有较强优势。

当前小学语文教学中教师应用电子书包展开教学，能够契合学生的多元化学习需求，随时随地让学生与教师展开交流与学习，具有丰富的教学资源以供教师展开使用，还可以为学生提供海量的课外电子读物，家长还可以及时查看学生学习情况等，小学语文教学中，学生采用电子书包展开教学，能够切实带动其学习激情与欲望，提高其学习能力，为其带来较为优良的学习体验。

需要注意的是，教师要在教学当中多多挖掘电子书包的教学功能，为教学质量的提高提供有力的支持与帮助[2]。

例如，在部编版小学语文《小壁虎借尾巴》一课的教学中，教师可以让学生在预习当中将自己不认识的词汇、好词佳句、表达方式以及晦涩难懂的句子进行圈点，批注在课文正式开讲之前，让学生展开小组讨论，鼓励学生自由展开探究，这样能够突破学生原有的固定思维，老师在授课中，学生也可以按照老师的内容与讲解对标注内容加以修改，学生还可以通过与老师进行课堂上互动沟通，从而提高其自身的学习积极性，同时学生还能够通过根据教材与电子书包上的内容展开实际体验，并通过其展开对学习的兴趣，为学习者进行以寓教于乐的教育方式，从而提高其语言知识水平，对学生自身素质的全面提高进行了强大的支撑和助力。

四、结束语
总而言之，利用教育信息化技术展开语文知识的教学与讲解，能够进一步丰富学生的课堂内容增强学生的学习自主性与积极性，有效弱化教学的重难点，提高课堂教学成效，为学生今后深入性的学习与发展保驾护航。

参考文献：
[1]孙文娟. 运用教育信息化提升小学语文教学效益的思考[J]. 课程教育研究， 2020.
[2]饶英. 运用教育信息化提升小学语文教学效益的思考[J]. 新作文:教研， 2022(3):2.。