二年级数学上册精品课堂系列北京版1.2《身上的尺子》教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.情感教育，培养态度。
-教学设想：在教学活动中，注重培养学生的情感态度，鼓励他们面对困难时保持积极乐观的心态，培养他们解决问题的勇气和毅力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，如：“同学们，我们之前学过哪些长度单位呢？它们之间有什么关系？”通过复习旧知，为新课的学习做好铺垫。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、合作交流等多样化的学习方式，培养学生自主探究、合作学习的能力。
2.在测量活动中，让学生体验从易到难、从简单到复杂的问题解决过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.引导学生将测量结果与实际物体进行对比，提高学生的观察能力和判断力。
4.通过本节课的学习，使学生认识到数学知识在生活中的重要性，增强学生的实际应用意识。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，对于简单的数概念和计算能力有较好的掌握。在此基础上，学生对长度单位的概念已有初步了解，但尚不能熟练运用到实际测量中。因此，在本节课中，教师需要关注学生对长度单位的认识和应用能力的培养。
作业布置的原则是既要巩固基础知识，又要激发学生的兴趣和探究欲望，让他们在完成作业的过程中，真正体验到数学的乐趣和实用性。教师在批改作业时，应关注学生的完成情况，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
二年级数学上册精品课堂系列北京版1.2《身上的尺子》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解长度单位厘米和毫米的概念，能够运用这两种单位来描述身边的物体长度。
2.学会使用直尺正确测量长度，掌握将物体长度与标准单位进行比较的方法。
3.能够通过观察和测量，对身边的物体进行简单的长度估算，培养初步的空间概念。
3.练习结束后，教师组织学生互相交流答案，共同讨论解题思路，提高学生的实际操作能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结长度单位厘米和毫米的概念、直尺的使用方法以及测量技巧。
2.学生分享学习心得，谈论在测量过程中遇到的困难和解决办法。
3.教师强调数学知识与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。
2.结合生活实际，教师展示一些学生熟悉的物品，如铅笔、书本、课桌等，让学生观察并估算这些物品的长度。引导学生意识到测量长度在日常生活中的重要性。
3.提出问题：“我们如何准确地知道这些物品的长度呢？”引出本节课的学习内容——使用直尺进行测量。
（二）讲授新知
1.教师向学生介绍直尺的使用方法，包括厘米和毫米的刻度表示，如何对齐物体进行测量等。通过示范和讲解，让学生初步了解直尺的使用技巧。
-重难点分析：将测量知识应用于实际情境是本节课的难点，学生需要将理论知识转化为实际操作能力，这要求他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
-重难点分析：二年级学生在合作学习中的角色分配和沟通协作能力还在发展中，需要教师在教学过程中有意识地引导和培养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-教学设想：通过引入学生熟悉的日常生活场景，如测量身高、书本长度等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发学生的学习兴趣。
2.实践操作，加深理解。
-教学设想：设计一系列测量活动，让学生动手操作，通过实际体验来理解和掌握长度单位的概念。同时，通过小组合作，培养学生的合作能力。
学生在这个阶段好奇心强，喜欢探索身边的事物。通过结合生活情境，引导学生观察、实践，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对数学知识的探究欲望。此外，二年级学生的合作意识和团队协作能力有待提高，教师应充分利用小组合作的学习形式，培养学生的合作精神和沟通能力。
在情感态度方面，二年级学生对数学学习仍保持较为积极的态度，但部分学生可能因为学习难度加大而出现畏难情绪。因此，教师需要关注学生的心理变化，适时给予鼓励和支持，帮助学生建立自信心，培养他们面对挑战的勇气和毅力。
3.分层指导，因材施教。
-教学设想：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的测量任务，给予不同程度的指导。对于基础较弱的学生，着重于长度单位的认识和基本测量技能的培养；对于基础较好的学生，则引导他们进行更复杂的长度估算和问题解决。
4.反馈评价，促进成长。
-教学设想：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方。通过形成性评价，帮助学生建立自信，促进他们的个性化发展。
4.布置课后作业，巩固本节课所学内容，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对长度单位厘米和毫米的理解，提高他们的测量技能，以及激发学生在生活中运用数学知识的兴趣，特布置以下作业：
1.完成课本练习题：请同学们完成教材第10页的练习题1、2、3，这些题目涵盖了本节课所学的长度单位换算和直尺测量的基本技能，旨在帮助学生巩固知识点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握长度单位厘米和毫米的概念，能够正确使用直尺进行测量。
-重难点分析：长度单位的认识是本节课的基础，学生需要在实际操作中掌握单位换算和测量方法。对于二年级学生来说，这一概念较为抽象，需要通过具体实例和反复实践来加深理解。
2.能够运用测量知识解决实际问题，进行简单的长度估算。
4.通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生将数学知识应用于实际生活的意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情，使学生乐于探究、主动学习。
2.培养学生良好的合作意识，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
3.培养学生严谨的学习态度，注重细节，提高学生的耐心和毅力。
2.家庭测量任务：请同学们在家中找一些物品，如文具、家具等，使用直尺进行测量，记录下它们的长度，并尝试用厘米和毫米表示。请将测量的过程和结果拍照或绘制成图，明天课堂上与同学们分享。
3.撰写测量日记：请同学们以日记的形式，记录下本周在课堂上和家中进行测量的经历，包括测量的物品、测量过程中遇到的问题及解决办法、测量结果等。通过这种方式，让学生反思学习过程，培养他们的数学思维能力。
2.小组成员分工合作，共同完成测量任务。在讨论过程中，鼓励学生互相交流测量心得，解决遇到的问题。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予提示和建议，帮助学生提高测量技练习，包括基本长度单位的换算、使用直尺进行测量等，让学生独立完成。
2.练习过程中，教师注意观察学生的操作情况，及时发现问题并进行针对性指导。
2.学生跟随教师一起学习长度单位厘米和毫米的换算关系，理解1厘米等于10毫米，并通过实际操作加深印象。
3.教师设计一些简单的测量任务，让学生尝试使用直尺进行测量，并在过程中给予指导，纠正错误的使用方法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配不同的测量任务，如测量铅笔、书本、桌子等物品的长度。
4.小组合作探究：同学们可以自由组成小组，选取一个生活中的测量问题进行探究，如测量教室的长、宽、高，计算家庭成员的身高总和等。小组需要制定测量计划，分工合作，将探究过程和结果在课堂上进行展示。
5.思考题：请同学们思考，除了厘米和毫米，我们还学过哪些长度单位？它们之间有什么关系？如何在实际生活中灵活运用这些单位进行测量？鼓励学生在课后查阅资料，拓展知识面。
-教学设想：在教学活动中，注重培养学生的情感态度，鼓励他们面对困难时保持积极乐观的心态，培养他们解决问题的勇气和毅力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，如：“同学们，我们之前学过哪些长度单位呢？它们之间有什么关系？”通过复习旧知，为新课的学习做好铺垫。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、合作交流等多样化的学习方式，培养学生自主探究、合作学习的能力。
2.在测量活动中，让学生体验从易到难、从简单到复杂的问题解决过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.引导学生将测量结果与实际物体进行对比，提高学生的观察能力和判断力。
4.通过本节课的学习，使学生认识到数学知识在生活中的重要性，增强学生的实际应用意识。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，对于简单的数概念和计算能力有较好的掌握。在此基础上，学生对长度单位的概念已有初步了解，但尚不能熟练运用到实际测量中。因此，在本节课中，教师需要关注学生对长度单位的认识和应用能力的培养。
作业布置的原则是既要巩固基础知识，又要激发学生的兴趣和探究欲望，让他们在完成作业的过程中，真正体验到数学的乐趣和实用性。教师在批改作业时，应关注学生的完成情况，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
二年级数学上册精品课堂系列北京版1.2《身上的尺子》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解长度单位厘米和毫米的概念，能够运用这两种单位来描述身边的物体长度。
2.学会使用直尺正确测量长度，掌握将物体长度与标准单位进行比较的方法。
3.能够通过观察和测量，对身边的物体进行简单的长度估算，培养初步的空间概念。
3.练习结束后，教师组织学生互相交流答案，共同讨论解题思路，提高学生的实际操作能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结长度单位厘米和毫米的概念、直尺的使用方法以及测量技巧。
2.学生分享学习心得，谈论在测量过程中遇到的困难和解决办法。
3.教师强调数学知识与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。
2.结合生活实际，教师展示一些学生熟悉的物品，如铅笔、书本、课桌等，让学生观察并估算这些物品的长度。引导学生意识到测量长度在日常生活中的重要性。
3.提出问题：“我们如何准确地知道这些物品的长度呢？”引出本节课的学习内容——使用直尺进行测量。
（二）讲授新知
1.教师向学生介绍直尺的使用方法，包括厘米和毫米的刻度表示，如何对齐物体进行测量等。通过示范和讲解，让学生初步了解直尺的使用技巧。
-重难点分析：将测量知识应用于实际情境是本节课的难点，学生需要将理论知识转化为实际操作能力，这要求他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
-重难点分析：二年级学生在合作学习中的角色分配和沟通协作能力还在发展中，需要教师在教学过程中有意识地引导和培养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-教学设想：通过引入学生熟悉的日常生活场景，如测量身高、书本长度等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发学生的学习兴趣。
2.实践操作，加深理解。
-教学设想：设计一系列测量活动，让学生动手操作，通过实际体验来理解和掌握长度单位的概念。同时，通过小组合作，培养学生的合作能力。
学生在这个阶段好奇心强，喜欢探索身边的事物。通过结合生活情境，引导学生观察、实践，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对数学知识的探究欲望。此外，二年级学生的合作意识和团队协作能力有待提高，教师应充分利用小组合作的学习形式，培养学生的合作精神和沟通能力。
在情感态度方面，二年级学生对数学学习仍保持较为积极的态度，但部分学生可能因为学习难度加大而出现畏难情绪。因此，教师需要关注学生的心理变化，适时给予鼓励和支持，帮助学生建立自信心，培养他们面对挑战的勇气和毅力。
3.分层指导，因材施教。
-教学设想：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的测量任务，给予不同程度的指导。对于基础较弱的学生，着重于长度单位的认识和基本测量技能的培养；对于基础较好的学生，则引导他们进行更复杂的长度估算和问题解决。
4.反馈评价，促进成长。
-教学设想：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方。通过形成性评价，帮助学生建立自信，促进他们的个性化发展。
4.布置课后作业，巩固本节课所学内容，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对长度单位厘米和毫米的理解，提高他们的测量技能，以及激发学生在生活中运用数学知识的兴趣，特布置以下作业：
1.完成课本练习题：请同学们完成教材第10页的练习题1、2、3，这些题目涵盖了本节课所学的长度单位换算和直尺测量的基本技能，旨在帮助学生巩固知识点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握长度单位厘米和毫米的概念，能够正确使用直尺进行测量。
-重难点分析：长度单位的认识是本节课的基础，学生需要在实际操作中掌握单位换算和测量方法。对于二年级学生来说，这一概念较为抽象，需要通过具体实例和反复实践来加深理解。
2.能够运用测量知识解决实际问题，进行简单的长度估算。
4.通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生将数学知识应用于实际生活的意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情，使学生乐于探究、主动学习。
2.培养学生良好的合作意识，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
3.培养学生严谨的学习态度，注重细节，提高学生的耐心和毅力。
2.家庭测量任务：请同学们在家中找一些物品，如文具、家具等，使用直尺进行测量，记录下它们的长度，并尝试用厘米和毫米表示。请将测量的过程和结果拍照或绘制成图，明天课堂上与同学们分享。
3.撰写测量日记：请同学们以日记的形式，记录下本周在课堂上和家中进行测量的经历，包括测量的物品、测量过程中遇到的问题及解决办法、测量结果等。通过这种方式，让学生反思学习过程，培养他们的数学思维能力。
2.小组成员分工合作，共同完成测量任务。在讨论过程中，鼓励学生互相交流测量心得，解决遇到的问题。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予提示和建议，帮助学生提高测量技练习，包括基本长度单位的换算、使用直尺进行测量等，让学生独立完成。
2.练习过程中，教师注意观察学生的操作情况，及时发现问题并进行针对性指导。
2.学生跟随教师一起学习长度单位厘米和毫米的换算关系，理解1厘米等于10毫米，并通过实际操作加深印象。
3.教师设计一些简单的测量任务，让学生尝试使用直尺进行测量，并在过程中给予指导，纠正错误的使用方法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配不同的测量任务，如测量铅笔、书本、桌子等物品的长度。
4.小组合作探究：同学们可以自由组成小组，选取一个生活中的测量问题进行探究，如测量教室的长、宽、高，计算家庭成员的身高总和等。小组需要制定测量计划，分工合作，将探究过程和结果在课堂上进行展示。
5.思考题：请同学们思考，除了厘米和毫米，我们还学过哪些长度单位？它们之间有什么关系？如何在实际生活中灵活运用这些单位进行测量？鼓励学生在课后查阅资料，拓展知识面。