新时代需要班级管理与时俱进

新时代需要班级管理与时俱进
作者：刘德萍
来源：《读与写·中旬刊》2016年第08期
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0018-01
我校的学生较多，班额较大，管理起来自然难度很大。

这恐怕也是我们许多偏远贫困地区学校的共性吧。

我们是边境小城，办学条件有限，但不能因此疏于管理。

于是学校实行班级管理的创新，实行班主任和辅导员协作管理的方式，这就又一次让我这个已近退休年龄的老教师，再次参与到班级管理中来，再次挑起班级学生思想教育的重任。

为学校教育教学的顺利开展，为学生的健康成长，为实现初中阶段的平稳过渡，不辜负家长，不辜负社会和国家的期望，我们都必须要把班级管理工作做好。

距离上次班主任工作转眼已五、六年了，虽然作为任课教师尤其是我作为历史专业学科，有得天独厚的思想教育机会，可以说每节课都离不开思想教育，但是这和作为班级管理的班主任和辅导员的工作还差得很远。

再次走进班级，走近学生，参与班级管理，我惊人的发现虽然离开班主任工作仅仅只有几年时间，现在学生的理念、学生的思想和动态早已发生了翻天覆地的变化，看着这些活泼好动又充满灵性的孩子们，听着他们不时会蹦出的新名词儿和新花样儿，满眼是他们的无所顾忌，什么都满不在乎的样儿，我的头脑中立刻蹦出一个词儿：与时俱进。

这也给像我一样的一批老教师以启示：面对这些00后不管是教育还是教学必须得改变方式方法，与时俱进才能卓见成效。

首先树立大局意识，"扬长避短、扬长补短"，协调管理与时俱进。

班级管理，个人有个人的管理方法和特色，如果班主任和辅导员不能协调一致，不能拧成一股绳，势必会造成管理上的混乱，适得其反。

班主任年轻，与学生的思想和兴趣爱好比较相近，更容易接近学生，更受学生的喜爱；教室的布置适合学生的特点，既温馨又激励；开展的活动灵活多样，生动活泼，而且能很快融入其中与学生同学同乐，让教育与教学如沐春风等等。

但她在处理淘气包或突发事件时缺乏耐心，有时心急使用语言就过激，就容易与这样的学生发生冲突，从而激化矛盾，让班级管理出现尴尬的局面；又如与家长沟通时不能站在家长的角度考虑问题，从而使班级管理工作不能及时得到家长的支持和配合；再如在班委的培养方法，小组合作管理，如何建立小组长负责机制以及如何巧妙运作等技巧方面，想得不够周到，显得经验有些不足。

作为辅导员的我，教龄长工作时间长，我们彼此都有着对方所不具备的班级管理方面的优点和不足。

所以工作中，必须坚持从大局出发，本着"扬长避短、扬长补短"的原则，作为老教师我首先必须要能积极主动与年轻人沟通，要大气，要胸怀全局，要多多向年轻人学习，与时俱进的主动开展班级管理工作。

要成为年轻人的榜样和工作中的助推器，而不是绊脚石。

其次，利用班级微信群、与学生和家长的沟通交流要与时俱进。

实行有效的沟通是任何时期思想教育永恒的主题，亘古不变。

但沟通艺术则需要与时俱进，方能奏效。

做思想教育管理工作离不开沟通，与学生沟通、与家长沟通。

可是不同时期的沟通方法和沟通艺术则相距甚远。

由于社会环境的不断变化发展，人们的世界观较以往有着完全不同的理念，家长们的素质和家长们教育孩子的态度和方法也大相径庭，孩子们接触的社会环境复杂，孩子们的思想教育难度就大。

这也正是像我一样的老教师们，所面临的教育理念和教育方式方法亟待需要更新和改变的课题，从而更好的为教学活动的有效开展搭设平台。

比如小组长明理同学按老师要求督促检查小组同学知识掌握情况，可是检查到其中一个个子很小的小恒同学，几次督促检查都不能如期完成，不但没有愧疚反而对组长的督促心存怨恨，冷不防扇了组长两大嘴巴。

教育小恒时他竟说家长不会管他这种行为。

以往孩子在学校同学间出现矛盾，家长们会各自教育自己的孩子，可是与家长沟通教育孩子时，家长竟然当着老师和其他学生的面，承认自己教育孩子就这么说："谁要敢欺负你，你就使劲揍他！"。

这是独生子女们家长的较有代表性的怕"吃亏"的心理，有些家长甚至认为社会就这样，很平常。

是孩子教育中的大忌，但这却是一种严重的社会现象，对孩子融入集体和健康成长极为不利。

这也真让我和班主任大跌眼镜，这时理论的说教是不起作用的。

怎么办？令人感动的一幕出现了！小组长明理同学来到大家面前，脸上还能看见被打的红手印呢，让人心疼！他面向家长："叔叔，你千万不要打小恒，小恒只是一时想不开我督促他学习是对他负责，我已经原谅他了。

"结果可想而知。

关键时刻是我们平时对他与时俱进的教育和培养最有说服力，是我们经常重视对他和他家长间与时俱进的沟通和交流起了重要作用：无论什么时代，世易时移，弘扬正能量，永远是人类畅响的主旋律！从此以后，原来冷清的班级微信群里，家长们纷纷参与讨论，我经常把一些新时代的教育理念和行之有效的教育方法以及如何与孩子沟通和交流，如何提高自身素质以身作则言传身教，如何培养孩子好习惯、好品质等等等等诸多家庭教育方面的文章，与家长分享和讨论。

按时代要求如何正确教育孩子，怎样科学教育培养孩子，成为时代需要的优质人才，使越来越多的家长主动来和老师交朋友，与老师配合共同帮助解决孩子学习生活中存在的问题。

随之而来的是班级孩子的变化。

如王小新、林乐乐等同学由原来的厌学逐渐的开始积极参与学习活动，学习成绩也在逐步提高。

小恒、李想等一批原来很自私的同学现在开始学会关心班级，关心同学，也有很强的集体荣誉感了。

班级人多事就多，可是都能逐渐开始井然有序了，这与每个同学的方方面面的进步和提高是分不开的，也是与家长们自身素质的提高和教育能力的提高是分不开的。

第三，班级的管理方法也要与时俱进。

班级实行小组管理机制为主。

实行小组长负责制，计分制。

每4人一小组，按学习成绩分别由1、2、3、4号组成，其中1号是小组长学习、管理能力较强，全权按老师要求管理小组成员，我和班主任对其能力进行重点培养。

2号负责小组成员的作业收发，3号负责记录，4号负责小组卫生即临时性工作。

班级分14个小组，根据制定的班级考核细则实行加减分机制，个人荣辱直接与小组挂钩。

各班委把分管的工作中的加减分一并汇报由值日班长进行统计记录，每周一的主题班会时间由值日班长总结，选出班级进步前十名（全面综合素质）和优秀小组前三名，并进行奖励，奖品不在多少，哪怕是块儿糖果，却激发出学生高度的集体荣辱感，同学们的自我管理意识增强，与他人合作的能力和集体观念都大大增强了。

再度参与班级管理的辅导员工作，让我深深体会到与时俱进的班级管理理念和方法，不仅是班主任班级管理的法宝，也同样是任课教师进行课堂管理的金钥匙，更是我们老教师们扭转和更新教育观念的切入点。

总之，与时俱进是教育改革的根本要求，是广大教育工作者们必须秉承的教育教学理念。

实践证明，教育教学的管理只要能与时俱进，就能培养出符合新时代要求的优秀人才。