[优选文档]学年高中化学三维设计江苏专选修五专题第一单元第二课时同分异构体PPT

A．2 种
B．3 种
C．4 种
D．5 种
解析：主链含 5 个碳原子，乙基只能在 3 号碳上，甲基可以在 2
号碳或 3 号碳上，这样共有二种结构，分别是
和
，A 正确。答案：A
同分异构体
1．同分异构现象 (1)概念： 分子式 相同而 结构 不同的现象。 (2)产生原因：分子内部原子结合顺序不同、成键方式不同。 (3)同分异构现象在有机物中广泛存在，这是有机化合物种类 繁多的原因之一。
2．同分异构体
(1)概念：具有 同分异构 现象的化合物。
““课课时时跟 跟踪 踪检 检测 测戊” ”见 见烷“ “课课的时 时跟 跟同踪 踪检 检分测 测((异四 四))””构体中，按照沸点由高到低的顺序依次
1．与 CH3CH2CH===CH2 互为同分异构体的是( ) A．
B．CH3—CH===CH—CH3 C．
D．
解析：CH3CH2CH===CH2、
和 CH3CH===CHCH3

分子式均为 C4H8，三者属同分异构体，A、B 两项正确。 答案：AB
2．主链含 5 个碳原子，有甲基、乙基 2 个支链的烷烃有( )
学年高中化学三维设计江苏专选修五课件专题第一单元第 二课时同分异构体
1. 具有相同分子式，不同结构的化合物互称为同分异构体。 2．常见同分异构体类型有碳链异构、位置异构、官能团异构
和立体异构，立体异构分为顺反异构和对映异构。 3．烷烃同分异构体书写口诀：
主链由长到短，支链由整到散； 位置由心到边，编排从对到间； 等位不重复挂，挂内不能挂端。 4．烷烃中碳原子数小于等于3的，是不存在同分异构的。丁 烷有2种同分异构体，戊烷有3种同分异构体。
环丙烷等。 3．C4H8属于烯烃的同分异构体有几种？试写出其结构简式。 提示：C4H8属于烯烃的结构有3种，其结构简式分别
1．烷烃同分异构体的书写 (1)主链由长到短。 (2)支链由散到整，由不同碳到同一碳原子。 (3)支链位置由心到边(一边走，不到端，支链碳数小于挂 靠碳离端点位数)。 下面以己烷(C6H14)为例作方法解析(为了简便，在所写结 构式中删去了氢原子)： ①将分子中全部碳原子连成直链作为母链。
例如：C5H12O 的同分异构体的判断： ①碳链异构：五个碳原子的碳链有三种连接方式：
②位置异构：对于醇类，在碳链各碳原子上连羟基，用 “↓”表示连接的不同位置
③官能团异构：根据通式 CnH2n＋2O，在中学知识范围内可知 是醇或醚。对于醚类，位置异构是因氧的位置不同导致的。
分析知共有 8 种醇和 6 种醚，总共有 14 种同分异构体，然 后将碳的骨架改写为结构简式即可。
②从母链的一端取下一个C原子，依次连接在母链中心对 称线一侧的各个C原子上，即得到多个带有甲基、主链比母链 少一个C原子的异构体骨架。
③从母链上一端取下两个 C 原子，使这两个 C 原子相连(整连) 或分开(散连)，依次连在母链所剩下的各个 C 原子上，得多个带一 个乙基或两个甲基、主链比母链少两个 C 原子的异构体骨架。
的性质往往不同。
②同分异构体可以是同一类物质，也可以是不同类物质。
1．具有相同相对分子质量的两种化合物一定是同
分异构体吗？ 提示：具有相同相对分子质量的两种化合物不一定是同分
异构体，如C3H8O(丙醇)和C2H4O2(乙酸)并不是同分异构体。 2．分子式为C5H10的有机物可以是哪些或哪类物质？ 提示：可以是烯烃、环戊烷，也可以是带支链的环丁烷、
3．防止漏写或重写的措施 为了有效避免漏写或重写，提高同分异构体书写速度和准确 度，书写要注意有序性、等位性和有机物的不饱和程度的运用。 (1)有序性：由于有机物分子中碳原子数越多，碳原子连接 方式越复杂，其同分异构体越多，在书写时必须按照一定顺序书 写，否则就会漏写或重写； (2)等位性：即等同位置，如处于镜面对称位置的碳原子、 同一碳原子上的甲基碳原子、同一个碳原子上的氢原子。
故己烷共有五种同分异构体。
2．含有官能团的同分异构体的书写 具有官能团的化合物如烯烃、炔烃、卤代烃、醇、酮等， 它们有官能团位置异构、碳链异构和官能团异构三种情况： (1)碳链异构：分子中碳原子的排列顺序不同而产生的同分 异构体。如所有烷烃异构都属于碳链异构。 (2)位置异构：分子中官能团(包括双键、叁键或侧链在苯环 上)位置不同而产生的同分异构体。如 1-丁烯与 2-丁烯；1-丙醇 与 2-丙醇；邻二甲苯、间二甲苯与对二甲苯。 (3)官能团异构：分子中官能团不同而分属不同类物质的异 构体。常见的如：碳原子数相同的烯烃与环烷烃；炔烃与二烯烃、 环烯烃；醇与醚；醛与酮、烯醇、环醚、环醇；羧酸与酯、羟基 醛；酚与芳香醇、芳香醚；硝基烷与氨基酸等。
学年高中化学三维设计江苏专选修五课件专题第一单元第二课时同分异构体
为：CH —CH —CH —CH —CH 、 学年高中化学三维设计江苏专选修五课件专题第一单元第二课时同分异构体
学年高中化学三维设3 计江苏专选2修五课件专题2第一单元第二2 课时同分异3构体
学年高中化学三维设计江苏专选修五课件专题第一单元第二课时同分异构体 “课时跟踪检测”见“课时跟踪检测(四)” 学年高中化学三维设计江苏专选修五课件专题第一单元第二课时同分异构体 学年高中化学三维设计江苏专选修五课件专题第一单元第二课时同分异构体 学年高中化学三维设计江苏专选修五课件专题第一单元第二课时同分异构体 学年高中化学三维设计江苏专选修五课件专题第一单元第二课时同分异构体 学年高中化学三维设计江苏专选修五课件专题第一单元第二课时同分异构体
(2)性质和特点：具有相同的分子组成，不同的 结构 和性质 。 学年高中化学三维设计江苏专选修五课件专题第一单元第二课时同分异构体
“课时跟踪检测”见“课时跟踪检测(四)” “课时跟踪检测”见“课时跟踪检测(四)” 学年高中化学三维设计江苏专选修五课件专题第一单元第二课时同分异构体
“学课年时 高跟中踪化①检学测三同维”设见分计“江课异苏时构 专跟选踪体修检五测的课(四件)”分专题子第一式单元虽第二然课时相同分同异构，体 但由于其结构不同，故它们