提高班主任的工作能力

努力提高班主任的工作能力
随着教育形势的变化，各村小相对集中起来，班主任队伍随之扩大，班主任的工作能力又参差不齐，而在学校德育工作中班主任是主力军，是学校德育工作能否取得实质性成效的关键，是班集体的领导者、教育者和组织者，是学校各项教育工作实施者。

因此，班主任的自身素质如何，对班级的建设具有直接的影响。

我校把班主任的校本培训作为学校建设和管理工作的重中之重，以师德师风建设为核心。

几年来，我校开展了以校本培训为主渠道的班主任综合素质培训，从而提高学校德育工作实效性，促进了学校可持续发展。

一、领导重视，目标明确，组织管理严格
1、学校强化了校本培训领导小组的建设。

学校成立了校本培训领导小组，校长为第一责任人。

学校围绕基础教育课程改革，努力通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，提高班主任工作管理能力，全面提升班主任队伍的整体素质，促使青年教师早日成长,适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育质量奠定基础。

2、校长统筹管理学校校本培训工作，建立健全校本培训制度，加强了培训的考勤、考核与管理，并将教师参加校本培训的成绩作为获取继续教育学分的依据，将考核合格与否作为教师评选先进、考核优秀、参加职务评聘的必要条件之一。

二、从师德抓起，为校本培训奠定思想基础
抓好师德建设是学校发展的基石，建设一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍，形成全员育人、全程育人、全方位育人良好氛围，是学校发展的关键。

我校一直把教师的职业道德修养放在教师素质培养的首位，在班主任中努力营造爱岗敬业、教书育人的浓郁氛围。

1、抓理论武装，提高教师思想政治修养。

为加强师德师风，我们利用双周四的课余时间，学习邓小平的教育理论和教育思想，制定了切实可靠的师德师风建设规章制度。

要求教师熟知《教育法》和《教师法》所规定的教师权利、职责和义务；熟知《中小学教师职业道德规范》，用这些规章制度来规范自己的言行，出台了《教师忌语60条》，通过学习培训和活动，使教师们大多数都能自觉抵制拜金主义、个人主义和享乐主义的思潮影响，避免以教谋私，举止粗俗的现象发生。

2、抓敬业精神教育，提高教师的责任感和使命感。

学校组织开展“修师德，树师风，铸师魂”活动；开展向是师德优秀的教师学习活动，用优秀教师的人格魅力来影响教师，塑造师魂，不断坚定献身教育的师德信念，
把教师的世界观、人生观、价值观牢牢定位在教书育人的岗位上。

大力弘扬教师的敬业爱岗、无私奉献精神，鼓励教师发挥为人师表的榜样作用。

在工作中，我们提倡遵纪守法、讲究奉献为人师表；在课堂上，知识广博、谈吐高雅为人师表；课间活动中，行为得体、举止大方为人师表；与家长沟通，诚挚热情、自廉自律为人师表，形成了一支依法执教、团结勤奋、讲求奉献的教师队伍。

涌现了肖小琼、刘石洋等师德标兵。

三、统筹规划，层层深入，使校本培训落到实处
1、教育理论培训。

针对教师相对信息闭塞，思想认识有局限的现状，学校从深入学习，提高认识入手，通过集中学习和分散自学的方式，以领导讲座的方式，使广大教师全面系统地掌握教育教学理论和班主任管理知识。

我们组织班主任学习《新课程与教师素质发展》、《教育就是培养习惯》、《教育的秘诀是真爱》、观看了周弘《赏识教育光盘》和《教师礼仪》等书籍。

通过学习强化了班主任队伍的建设，提高他们管理的能力和水平，填补了理论与实践之间的鸿沟，有针对性地将校本培训落到了实处。

2、教育技能培训。

作为一名班主任，只精通理论知识是不行的。

关键还在于自身的技能素质，有了一定的技能，才能更好的管理班级。

因此，我们对班主任进行了各种管理技能的培训。

如班队课活动方案的培训、板报设计的培训、突发事件应急处理技能的培训、与学生沟通技巧的培训等都请了有关的专家，帮助他们掌握一定的技能技巧。

通过培训，不少班主任的工作经验有了很大程度上的提高。

如陈孝珍老师在工作中树立以学生为本的意识，提出了班干部轮任制，让大多数孩子都有机会当班干部，培养了孩子的责任意识，为学生的发展搭建了展示自己的平台。

3、教学技能培训。

除了组织教师参加教师培训中心组织的各项学习训练之外，还把五项基本功和六项技能的训练放到日程中。

校内我们组织教师定期练习，定期检测。

我们在开学初制定教学计划时，就向老师明确提出要求，每位教师要在每节课上运用2—3个教学技能。

粉笔字和简笔画要天天练，每位教师一块小黑板，单周粉笔字、双周简笔画，教务处每天检查并做好记录。

时间一长，形成习惯，变监督为主动，并且老师们在早晨教务处检查时，也是一次交流、沟通，促进的机会。

通过这项训练每位教师的粉笔字和简比画技能有很大长进。

在听课中感受到老师的五项基本功，六项技能在课堂上运用自如得当，起到了一定的效果。

4、常规管理培训。

（1）督促班级卫生工作。

每天保持公共场地和教室卫生干净整洁，朝读前、放学后集中打扫一次，学生在整洁卫生的环境中学习。

（2）维持班级纪律。

不仅要教育学生遵守各项规章制度，还要经常关注学生在校外的活动情况。

（3）促进学生勤奋学习。

班主任要协同任课教师开展班级学生学习情况的分析，联络家长研究学生成绩变化的原因，对潜能生给与更多的关爱和鼓励。

（4）每周一次的班队活动等。

让
他们深刻的认识到：班主任的每一个行动、每一句话与都直接关系到能否使学生真正得到健康全面的发展。

5、课堂教学能力培训。

课堂是实施素质教育培养与发展思维、创新意识和创造能力的主阵地，为了搞好课堂教学，提高效率。

我们加大了检查力度，校级领导与两处主任同时深入课堂听课，将检查与指导相结合，边看边评边指导，校领导直接参加评课，在教师自评，同年组互评，领导点评过程中，每位教师都得到多角度、多层面的指导和帮助。

（1）抓“龙头”骨干班主任。

我们开展“六个一”活动，即：读一本现代教育理论书籍；写一篇高质量的论文；讲一节高水平的示范课；制作一个高质量的多媒体课件；写一本高质量的教案；出一套高水平的试卷。

巩固他们已取得的成绩，进一步提高他们的业务素质。

（2）抓“重头”（青年教师）。

对年轻的教师进行培训，使他们缩短从教的适应期，抬高参加教育工作的起点，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，开展年青教师“拜师”活动，组织别开生面的“教学新秀赛课”活动，教务主任全程指导授课，从教材挖掘、师生关系、教学效果方面指导授课，从多渠道、多岗位锻炼青年教师，从而全面提高了教师的教育教学水平，优化了课堂教学结构，使他们迅速成长，脱颖而出。

6、家庭教育指导的培训。

学校教育离不开家庭教育，只有家庭教育和学校教育形成共识，才能更好的培养学生健康全面的发展。

我校先后举办家教理论讲座、家长咨询日、“好家长事迹报告会” 、“家教经验交流会”、设立家校联系卡，特困生家访等活动，更好地促进家校间的联系，使班级管理工作更切实际，提高了工作实效。

7、教育科研培训。

教育科研是全面实施素质教育，推进教学工作全面发展的最佳途径，也是一项兴校之本，求存之源。

我们本着科学的态度，探索的精神，求实的作风，扎扎实实地抓教研，使培训活动形成系列。

做到了教研有专题，有计划、有实施、有成果。

我们先后开展了读写结合，少儿珠心算实验研究，课程资源开发与利用的课题研究。

在研究过程中，我们强化群体意识，要求人人有课题。

我们把各实验课题分成若干个子课题，让教师根据自己的实际情况选题实验。

我们围绕课题研究的目标、内容，针对教师的实际状况，以业务讲座、讨论、自学等形式在全体教师中普及心理健康教育的相关知识，从根本上提高教师对本项研究的理论认识，从思想上转变观念，了解所选课题研究的目的、意义。

有效增强了全体教师的科研意识，不断填补了在实施素质教育过程中的空白点，为新形式下学校教育教学工作注入了新鲜的血液，先后撰写出各级各类优秀科研成果100余篇。

8、系列活动渗透校本培训
在学校开展的各项有组织、有计划的、面向全体学生的系列活动中，学生的综合素质得到培养，创新精神得以发挥，实践能力得到锻炼。

如我校每
学期开展的系列活动：主题班队会观摩、社会实践活动、读书活动、“六讲六做，争做六星少年”活动，即：讲礼貌、做言行文明的青少年，讲友善、做关爱他人的青少年，讲诚信、做表里如一的青少年，讲卫生、做身心健康的青少年，讲自立、做自强上进的青少年，讲正直，做是非分明的青少年。

各项竞赛使学生在互动、和谐氛围中健康成长，这些活动的组织开展，既是对学生综和素质的检验，更是对老师的一种隐性培训。

因为活动具有系列性、计划性。

因此，各任课教师若想在活动中取得好成绩，就要不断自我发展，自我完善，不断提高自身的综合素质。

与德育密切相关的系列活动，有效地促进了教师的自我培训，增强了学科教学的创新性。

9、现代教学技术培训。

21世纪是一个以网络为核心的信息时代，作为“人类灵魂工程师”的人民教师，不仅要学会使用电脑，而且要懂网络、掌握网络操作技术，从资源无限的网络世纪搜集知识和信息，提高自身素质，改革教学方法和手段。

因此我校特别重视教师信息教育培训。

我们要求教师全员参加练习，每天课余后微机室对教师开放，并组织信息技术教师讲课、指导，我校在考核中有20名教师达到了A档水平，占班主任队伍95.2%。

几年来，由于我校扎扎实实抓班主任校本培训，取得了许多可喜的成绩，一批优秀的班主任成长起来，为课程改革奠定了坚实的基础，为全面推进素质教育奠定了坚实的基础。

目前，我校有大专以上学历27人，21个班主任中，大专以上学历12人，中专学历9人，学历达标为100%。

班主任平均年龄35岁。

有省级教学能手6人；有省级骨干教师2人，市级骨干教师4人。

虽然我们取得了一些成绩，但是我们也清醒的认识到：面对新形势的发展变化，社会大环境对学生的影响越来越大，班主任培训工作中遇到的新情况、新问题也会越来越多。

学校德育工作必须进一步开拓新的思路，着眼干教育改革和教师队伍建设的新需求，以校本培训为抓手，加强班主任队伍建设，提高他们的工作能力，使学校德育工作取得更大的成效。