八桂通平台在小学数学教学中的运用

八桂通平台在小学数学教学中的运用
发布时间：2022-09-26T02:45:17.916Z 来源：《中国教师》2022年第10期作者：朱庆远[导读] 持续深化新课程改革的过程本身就是对基础教育的深入探索过程，相关教职人员在推动素质教育的过程中更应该关注时代变化、捕捉时代信息和创新新时代教育体系和教学模式。

朱庆远
广西贺州市钟山县钟山镇第六小学，广西贺州542699摘要：持续深化新课程改革的过程本身就是对基础教育的深入探索过程，相关教职人员在推动素质教育的过程中更应该关注时代变化、捕捉时代信息和创新新时代教育体系和教学模式。

八桂通平台的出现对小学数学的教学而言是一股强大的推动力量，其通过线上智能终端的优质教学资源共享功能深度契合了现阶段家校一体化的学生核心素质培养教育理念。

本文从不同教学身份对八桂通网络教学平台的
应用着手，分析八桂通教学平台在小学数学教学中的应用策略。

关键词：八桂通平台；小学数学；学科教学；应用策略现阶段八桂通教学平台的核心教学价值在于对优质资源的整合与个性化定制方案选择。

八桂通教学平台对整个小学数学教材的收录工作相当完备，配合相关辅助学习资料的整理，使得小学数学的在线学习平台呈现出信息化、数据化和科学化的学习状态。

这样的教学模式对于学生认知整个数学知识体系、了解小学数学的核心素质教育要求而言极为有利。

与此同时，对优质教学资源配置的个性化也是该平台的重要教育亮点。

以此为基础，八桂通教学平台践行了差异化教学理念、实施了分层教学思想并深入贯彻以人为本的核心素质教育精神。

一、教师对八桂通网络教学平台的应用
尽管教师对网络信息平台的基本操作很少出现认知障碍或者技能适应问题，但在网络教学平台和实际课堂教学融合工作上始终存在思想认知误差和行动指导混乱的问题。

对教师而言，网络教学平台的操作技术并不复杂，传统纸面备课过程向线上转移的过程也并非难事，关键问题在于如何以创新的思维去充分发挥网络教学平台的优势，进一步推进素质教育的核心内涵。

为了更进一步实现规范八桂通网络教学平台的备课规划和教学管理的目标，学校在教师队伍建设中要积极引入规范化的管理制度。

一方面，教师的备课过程和教学成果反馈要在教学平台上呈体系化、制度化进行管理。

二、学生对八桂通网络教学平台的应用
现阶段学生在八桂通教学平台使用上所面临的问题和教师所面临的问题有极为相似之处，甚至两者之间本身就存在一定的逻辑关联。

从整体逻辑的角度来说，由于教师群体本身在网络教学平台开发上的不足，致使处于知识接收端下游的学生缺乏相对完备的教学指导体系，特别是社会家庭教育认知中对网络教学平台使用的种种担忧，更加剧了网络教育平台的课后教学推进困境。

事实上，学生对八桂通教学平台的使用更应该聚焦学校兴趣提升和学习习惯养成这两项工作上。

这意味着，网络教育平台应该推出更加具备个性化和游戏化的教学活动形式，吸引学生以好奇的心态参与到网络平台的知识共享体系内。

与此同时，八桂通的学生自我评价体系建设也是推动学生进步的重要手段。

通过在线学习量化指标的达成，能够激发学生的探索欲，尤其是成就系统的建立更有助于形成学生之间的良性竞争。

三、八桂通教学平台在小学数学教学中的应用（一）提升教师综合素养，树立更高教学标准对在线教育平台而言，教师的综合素质是撑起整个平台教育核心的关键所在。

换句话说，教师在平台上上传的教学资源质量是影响八桂通教学辅助能力的关键因素。

首先，由于教师端的操作界面优化和操作步骤缩减，使得教师的平台使用门槛被大大降低，教师有更多的时间和精力去研究更为深刻的教学内容。

这意味着，网络教学平台的课堂设计和知识教学规划具备更高的质量；
其次，视频化的教学板块设计也为学生的差异化学习提供了极佳条件。

不同于一般课堂教学的标准统一和遵循多数学生原则，八桂通教学平可以帮助处于不同学习阶段、具备不同学习能力的学生找到最适配的教学资源进行学习。

这种教学方式更符合学生的个性化发展诉求，也更深刻地体现了素质教育的核心价值；
最后，要持续树立更高的教学标准，特别是要构建全新的家校一体化教学体系。

必须明确的是，更高的教学标准在于学校教育的创新改革和深化素质教育内涵，以此为基础构建起的家校一体化教学绝不是为家庭教育增加负担。

更高的教学标准意味着要将素质教育中的能力培养、意识锻炼、习惯养成和思维提升落实到实处，通过不断强化家庭教育理念与学校教育的一致性来实现这一目的。

（二）推动教师合作分工，确保教学质量提升在使用八桂通教学平台的过程中，教师遇到的最大问题是课件的更新和优质学习资源共享。

为了解决好这一现实教学问题，学校应该就网络教学平台建设问题进行重点教学建设和创新教学管理。

一方面，八桂通教学平台的建设可以尝试与学校的日常教学管理接轨，成为教师能力考核和日常工作考核的一部分，使得学校的管理体系和教学理念能够在网络平台上得到有效延伸，达到规范化管理的目标；另一方面，针对网络教学平台的优质资源管理，尤其课件制作项目，应该采用教师团队合作的方式进行。

根据传统书面备课的经验，大胆创新和改良网络教学平台的课程规划和课件设计。

除此之外，八桂通教学平套的合作分工建设还应该将学生作为重要组成部分。

学生在网络平台的学习过程中，能够及时提出自己的问题、观点和思考，无论是课堂教学形式还是教学技巧升级，都可以作为教学创新内容反馈到教师端。

特别是家长也可以参与到教学平台完善工作中，成为促进教学质量提升的重要保障。

结束语
综上所述，八桂通教学平台的建设还处于探索阶段，很多功能还需要进一步在实践中总结和开发。

尽管如此，八桂通教学平台为小学数学教育带来的积极影响依旧十分明显，值得深入研究和创新应用。

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