22《伟大的悲剧》教学设计

2.齐读最后一个自然段。边读边思考：这话表达的是什么意思？这句话在全文中起什么作用？
这句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的高尚。壮丽的毁灭，虽死犹生。
这句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。这是作者的议论，表现了作者对这些可靠队员的赞美。作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不完全是事业上的成功者，而是许多历史事件背后给人精神的震撼和启迪。
二、分析语句
1.对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。作者这里要表达的意思是什么？你同意这种看法吗？
作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败之后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。
太古：最古的时代（指人类还没有开化的时代）。
鲁莽：说话做事不经过考虑，轻率。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
姗姗来迟：形容来得很晚。
二、
课
堂
探
究
五、整体感知
1.请用一个词语概括你读课文的感受或心情。
感动、崇敬、钦佩、敬佩等。
2.请用一句话概括全文内容。（时间、人物、地点、结局）
1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难。
四、检查预习
1.给加点的字注音
拽（zhuài）癫狂（diān）（kuáng） 吞噬（shì）
羸弱（léi）凛冽（lǐn）（liè） 步履（lǚ）告罄（qìng）销蚀（xiāo）（shí）角（jué）逐
2.解释下面词语意思
坚持不懈：坚决进行，不松懈。
荒无人迹：十分荒凉，没有人的足迹。
无垠：没有边际。
角逐：指竞争或竞赛。
三、历史背景
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要和他争夺“第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。
德育法制渗透
激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
重点
快速浏览课文，能抓住典型事件和主要人物，有感情地复述课文。
难点
梳理事件脉络，品味意味深长的语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
教具准备
纸质导学案、多媒体教学课件
教学方式
合作、交流探究、点拨、启发引导
教学Байду номын сангаас程
教学
环节
教学内容
备注
教学目标
1.知识与技能：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
2. 过程与方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。
二、作者简介
茨威格（1881—1942），奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过去多名人传记，如《三位大师》《罗曼·罗兰传》等。他的传记小说能抓住历史人物性格特点进行再创造，别具一格，引人入胜。他的中、短篇小说成就独特，小说代表作品有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《心灵的焦躁》等，小说集《混乱的感觉》为他赢得国际声誉。
“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高精神。
第二课时
一、合作探究
1.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？
明确：①诚信；有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森的角逐中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证”。如果将此事置于一个爱耍赖、不守信用的人面前，结果如何，可想而知。②坚毅、执着、为事业而献身的英雄气概。课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有了超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒下时，又都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。③强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。④无私的爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，而是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后沽名钓誉，而完全是爱的真情的流露；信写得如此镇静，丝毫不像是一个行将离世的人写的。斯科特是怀着一种热烈的爱离开这个世界的。
3.梳理脉络情节（按时间顺序）（点拨、讨论、提问。）
奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭
按事件发展的先后顺序）给课文分层，理清故事情节：
第一部分（1）：到达极点
第二部分（2-3）：接受任务
第三部分（4-10）：埃文斯、奥茨相继死去
第四部分（11-16）：最后时刻
4. 作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指什么？
2.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗为什么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？）
部编版七年级语文科下册教学设计
课题
22 伟大的悲剧
课型
精讲课
课时
二课时
设计
执教
授课日期
教材分析
《伟大的悲剧》是七年级下册人教版第六单元的一篇课文，文中的“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。失败、死亡的“悲剧”性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。题目点明了主旨。
一、
学
前
准
备
第一课时
一、新课导入
失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！