《传统纹样》教学设计

2010——2011学年度琼文中学优质课竞赛
《传统纹样》教学设计
琼文中学符珊
主题单元：传统的魅力
学习领域：设计·应用
一、教材分析
中国传统纹样是一种朴素单纯，富有情趣的图案语言，是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。

本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，感受传统的魅力并将传统纹样装饰日常用品，体会创意生活的乐趣。

二、教学理念
本课教学不仅要从单纯的技能技巧学习提高到美术文化学习的层面，更要注重对学生审美能力和美术学习兴趣的培养，使教学与学生生活紧密结合。

在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生主动积极的学，着重培养学生自主性学习，综合性学习，探究性学习和合作性学习，提高创新实践的能力。

三、教法目标
认知目标：通过欣赏感受让学生认识，了解中国传统纹样。

技能目标：通过学习，懂得中国传统纹样蕴含的情感，并能运用纹样的形式装饰生活用品。

情感目标：通过对中国传统纹样的了解、应用，感受中国传统文化的特殊魅力。

激发学生热爱、尊重传统文化的思想感情，培养民族自豪感。

四、教学重点
通过欣赏、讨论、讲解，了解中国传统纹样的寓意和形式，感受传统纹样的美感和内涵
五、教学难点
运用不同的纹样形式装饰生活用品，在实践中感受传统的魅力。

六、教学准备
1、教师：多媒体课件，示范用的工具材料，装饰有中国传统纹样的实物
2、学生：实践用的工具材料。

课前收集生活中运用了传统纹样装饰的资料。

七、教学过程
（一）、组织教学
检查学生的学习材料准备情况。

（二）、启发激趣，导入新课
师：同学们，日常生活中你们见过年画吗？（出示年画图片）
学生活动！
师：围绕图片设问悬念！你们了解年画吗？这些图案有什么特点？（出示图片）学生活动！
师：揭示课题：传统纹样！
（三）、讲授新课
１．欣赏一组典型的中国传统纹样，分析传统纹样的特征，并通过小组讨论对传统纹样的特征作出正确判断。

（这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验，能逐步提高观察和评价美术作品的能力及审美能力。

）
活动一：判断中国传统纹样的特征
☆是劳动人民用自己的智慧创造的是否
☆是艺术家设计的是否
☆是朴素单纯的是否
☆是富有情趣的是否
☆是平淡无味的是否
教师小结：中国传统纹样：▲是一种朴素单纯、富有情趣的图案语言▲是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的▲具有悠久的历史和独特的民族风格▲饱含丰富的语言和强烈的民族情感。

2．开展传统纹样与成语或俗语对应的游戏，使学生懂得传统纹样所蕴含的情感（利用语文学科知识激发学生兴趣，贴近生活的事例让学生带着一种愉悦的神情来完成教学活动）。

教师小结：传统纹样中饱含了老百姓的喜闻乐见，是十分含蓄、经典的。

正因如此，这些传统纹样被人们应用在特定的场合和场所中。

事例证明传统纹样给
劳动人民的生活增添了不少情趣，所以人们在生产生活中不断创造了丰富多彩的传统纹样。

活动二：将成语或俗语填入传统纹样下的括号内。

A龙凤呈祥 B 二龙戏珠 C 松鹤延年
D 喜上眉梢
E 年年有余
F 万象更新
3．欣赏传统纹样的应用图片，了解纹样应用范围是十分广泛的。

（此环节以学生的直观感受为主，加强了学生对传统纹样形式应用的认识。

）教师小结：在彩陶、玉石、青铜器、漆器、金银器、瓷器、染织物以及建筑上都有传统纹样的应用。

人们在利用传统纹样装饰时，不仅考虑了物品的功能，对不同装饰部位使用的形式也是考虑得十分周密的。

运用了多种形式装饰，具体表现为：自由纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等
4．纹样运用的基本形式通过图片演示给学生，让学生直观感受这些基本形式的特征。

并组织活动巩固知识点。

展开“比一比”的活动检验学生认知程度。

（此环节通过开展比赛的方式，活跃课堂气氛，落实教学重点）
5．谈一谈：你在生活中还接触过哪些传统纹样？探究：纹样的形式除了自由纹样、适合纹样、二方连续纹样和四方连续纹样之外，还有角隅纹样、环式纹样和边框纹样等形式。

6．设置任务学习，以魔法师的身份开展活动，为生活用品穿上传统的外衣。

教师适当的示范，并参与各组的活动给予正确的指导。

（学生在装饰生活用品的过程中，进一步感受传统纹样的魅力和在生活中的应用，在实践中突破本课的难点）
活动三：为生活用品穿上传统的外衣
学生练习，播放音乐，让学生在愉快的氛围自主创作。

分小组运用剪纸的方法先剪出一个单独纹样，然后可以剪出适合纹样或连续纹样，运用剪好的纹样进行装饰。

可以自选材料（纸杯、纸盘、礼品盒、相框）进行装饰。

要求：
一、选择适合物品外形、用途、摆放位置的传统纹样
二、运用形式适当、自然、巧妙
三、整体效果有浓郁的民族风格
7．展示学生的作品，开展自评、师评，对表现正确，效果好的作品给予肯定和鼓励，以激发学生的创作热情。

（多种评价方式能加深学生对中国传统纹样和形式的认识，激发学生热爱、尊重传统文化的思想感情）
（四）、课堂总结，课后拓展
（教学不仅仅局限在课内，还应拓展到课外，以20XX年北京奥运吉祥物为例，让学生懂得在现代生活中，应该继承和发扬中国优秀传统文化，因为唯有民族的才是世界的。

（五）、板书设计
传统纹样
一、中国传统纹样的特征：
二、传统纹样的应用：
三、纹样表现形式：自由纹样、适合纹样、二方连续、四方连续
四、作业：为生活用品穿上传统的外衣。