让农村孩子的想象插上翅膀——浅谈农村小学如何提高习作水平

让农村孩子的想象插上翅膀 ——浅谈农村小学如何提高习作水平
发布时间：2021-04-02T15:17:50.933Z 来源：《教育学文摘》2021年1月第1期作者：崔鹏霞
[导读] 农村小学作文教学是语文教学的重点和难点，甚至成为制约农村教学质量提升的关键。

崔鹏霞
山西省长治市上党区西池学区
｛摘要｝农村小学作文教学是语文教学的重点和难点，甚至成为制约农村教学质量提升的关键。

本文主要探讨影响农村小学作文教学的几个主要因素，并在此基础上力求归纳总结一些教学实践经验，以期抛砖引玉，对农村小学作文教学的难关有所突破。

｛关键词｝作文教学影响因素教学策略和指导途径
在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。

现就结合我十年的语文教学经历谈一谈在作文教学上的一点感悟，着重探讨影响农村小学生提高作文水平的诸因素及教师应采取的教学策略和指导途径。

一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等
古代早有“言为心声”“情动而辞发”的说法。

对于写作来说，语言是其外衣，重要的还是要看文章所表现的内容和所表达的思想感情。

只有一个知识渊博的人，他写的文章所展现的内容才有可能丰富多彩、异彩纷呈，不至于流于枯燥乏味和单调空洞。

由此可见，扎实的识字基础，丰富的词汇积累（乃至语汇积累）在作文启蒙阶段意义重大，作用明显。

但小学作文究竟应该从哪儿起步呢？当是关键之中的关键。

1、根据课文内容来积累
小学语文课本中所选的阅读文章大多都是优美、标准的典范之作，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。

教师应在教学中多指导阅读方法，并引导学生从写作的角度赏析，以潜移默化地影响其作文水平。

如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最好途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。

总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。

这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、作文教学不能流于形式，要精心地创设情景，激发学生表达的欲望
作文教学难，首先难在学生没有原始的、基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。

所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。

激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。

1、心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。

一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。

”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。

2、不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。

儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。

3、紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。

生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。

叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。

”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。

三、教给学生作文方法，结合实际及时指导
小学生，特别是农村小学生写不好作文的另一大原因，还在于知识面、视野的狭窄。

众所周知，在广大的山区、农村，由于交通不便、经济落后、信息闭塞、基础设施薄弱等多方面的原因，大多数学生对城市习以为常的红绿灯、公园、少年宫……闻所未闻、见所未见。

许多人连电视都没见到，更不用说多媒体、互联网等等高新科技产品！他们除了在学校几节课（学校由于师资、设备等原因，经常必需课程都难以开齐开全，更不用说各种活动、各种兴趣小组！）。

为此，教师并非无所作为，我认为可以从以下两方面着手：
首先，充分利用课堂、学校条件拓展知识面，在课堂上想方设法向学生介绍各种常识，各种学生应当了解的知识，特别是随着时代的发展而出现的各种新生事物。

课外尽量让学生多阅读。

不少农村学校现在都有了图书，要充分利用。

事实上阅读有益的课外书还可以无限地扩展知识、开阔视野，间接地对作文水平发生影响。

学海无涯、书山有路，几乎尽其全人类的知识，都能到相关的书籍中去获取，“秀才不出门，能知天下事”，大量的课外阅读和学习，可以弥补学生接触面狭窄的不足。

不能行万里路，可以让他们读万卷书。

对于作文，知识面广了，自然有取之不尽的素材。

这样，写起作文来，内容怎么可能不充实呢！
其次，多指导学生留心观察周围的事物，并养成随时记下所见所闻、所思所感的习惯。

让学生不光具有丰富的书面知识，更具有丰富的结合实际的生活积累。

在大自然中，在社会中，在生活、学习中，要尽量打开他们的眼界，激起他们强烈的求知欲望。

事实上，农村的有些事物也是城市学生从未深刻体验的，大可加以开发：自然本真的山山水水、田园风光、花草树木、鸟兽虫鱼，以及人们在寒来暑往中的生活劳作、喜怒哀乐，大可引导学生去细细观察，用心感悟，并引导他们、鼓励他们在平凡、单调、枯燥中发现美，记录美，化腐朽为神奇。

四、重视作文的修改讲评
教师的评价对学生十分重要。

评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。

应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。

1、学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高，一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。

2、教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。

针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

我相信教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不愿意写作文的局面，每个人都会乐于作文，乐于表达,让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分，让我们的学生童心焕发、自鸣天籁！参考文献：
⑴《昭通教育》 2005年第一期王家秀施汝坤吴静等人作品
⑵《语言学概论》胡明扬主编语文出版社2000年4月版
⑶《课程的反思与重建》任长松著北京大学出版社2002年7月版。