幼儿园大班语言教案《小猪找朋友》活动反思

幼儿园大班语言教案《小猪找朋友》活动反思
活动目的
通过《小猪找朋友》这个故事情境，培养幼儿的语言表达、交流能力，让他们
在愉悦的氛围中掌握语言技能，提高整体素质，增强团队意识。

活动准备
故事书一本、小猪卡片5张、小狗卡片5张、小兔卡片5张，纸币若干（即
小猪买东西的“钱”）。

教学过程
1. 导入
讲解活动规则：今天我们一起玩一个游戏，叫做《小猪找朋友》。

2. 讲故事
《小猪找朋友》的故事情境为小猪迷路了，要求帮助获取帮助寻找朋友的过程。

经过这个环节，幼儿们在了解故事情境的同时培养故事理解能力和语言表达能力。

3. 游戏规则
每位幼儿会得到一张小猪的卡片，小猪需要通过找到符合条件的朋友来找到回
家的路。

小猪卡片里所需的朋友分别是小狗和小兔，幼儿们需要用纸币“购买”符合条件
的卡片。

通过交流和合作，大家互帮互助，让小猪找到回家的路。

经过这个环节，幼儿将继续培养语言表达能力和团队协作精神。

4. 活动总结
在活动结束后，我们可以让幼儿们回想一下参与这个活动的感受、发现和经验，包括讲述自己是如何和同伴合作找到小猪回家的路，并梳理出活动中所涉及到的语言知识。

活动反思
优点回顾
通过这个活动，我们发现幼儿们的合作意识有了很大的提高。

在游戏过程中，他们互相帮助，有合作的意识。

同时，幼儿们也通过只言片语的交流，提升了自己的口语能力。

不足反思
在活动中，我们能够发现一些不足之处。

其中比较主要的一点是，幼儿们的纸币概念较为欠缺，他们对于用“钱”“购买”物品的概念理解不够深刻。

即便对于一部分参与活动的幼儿来说，他们理解了“小猪需要钱去买东西”的概念，但是在实际操作中他们仍然会因为没带“钱”而“挣扎”。

需要我们针对上述问题，再次强化小组讲解、加强练习，帮助幼儿们深入理解“纸币”的概念。

另外，对于卡片的准备和制作，我们也可以加强考虑，让其更具有吸引力和趣味性，从而提升参与活动时的积极性和主动性。

总结
总的来说，这次《小猪找朋友》的语言教案活动帮助幼儿们培养了语言表达、交流和团队协作等能力，同时也揭示出了一些不足之处，我们将持续强化针对性措施，让教育更贴近生活，充满活力。