五年级数学小数乘整数教学设计

五年级数学小数乘整数教学设计
五年级数学小数乘整数教学设计
教学目的
1．了解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法那么，正确地停止计算．
2．经过运用迁移的方法学会新知识，培育类推的才干． 3．培育先生仔细观察、擅长思索的学习习气，浸透转化的数学思想．
教学重点
了解小数乘整数的意义和计算法那么．
教学难点
使了解小数乘整数的计算法那么．
教学进程
一、温习辅垫
〔一〕读题列式，并说一说各算式所表示的意义
4个13是多少？ 18个20是多少？
小结：整数乘法表示求几个相反加数的和的简便运算．〔二〕演示动画：小数乘整数?温习
提问：经过刚才的计算和比拟，你发现了什么规律？〔三〕演示动画：小数乘整数?引入
板书课题：小数乘整数
二、指点探求
〔一〕出例如1
花布每米13.5元，买5米要用多少元？
〔二〕讨论：1．用加法怎样列式？用乘法怎样列式？
2．13.5×5表示的意义是什么？
3．你觉得哪个算式比拟简便？
4．小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联络？〔三〕教员提问：小数乘整数该怎样计算呢？
教员提示：
1．能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？
2．能不能用前面温习中失掉的规律来处置呢？
〔四〕演示动画：小数乘整数?例1
教员提问：为什么要把675增加10倍呢？
〔五〕请先生看书学习明天的内容第1页，觉得重要的中央画上去．
四、质疑小结
〔一〕明天我们都学会了哪些知识？请同窗概括一下．〔二〕提问：计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法停止计算？依据是什么？
〔三〕你对明天学习的内容还有什么效果？
五、反应调理
〔一〕说出以下各式的意义．
0.9×4 63×6 8.4×15
〔二〕列出乘法算式，再算出来．
14个9.76的和是多少？
5个2.05的和是多少？
4.95的7倍是多少？
〔三〕依据填结果．
六、课后作业
〔一〕计算
0.86×7 2.14×62 0.375×12
1.8×395 0.45×108 1.056×25
〔二〕小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声．雷声在空气中的传达速度是每秒0.33千米，打闪的中央离小明有多远？〔从打闪起到看见闪光的时间略去不算〕
七、板书设计
小数乘整数
小数乘整数的意义与整数乘法的意义相反，就是求几个相反加数的和的简便运算．
例1．花布每米13.5元，买5米要用多少元？
用加法计算：13.5＋13.5＋13.5＋13.5＋13.5
用乘法计算：13.5×5＝67.5〔元〕
答：5米要用67.5元．
教学设计点评
小数乘整数是在整数乘法的基础上停止教学的，为了使先
生可以顺利的应用知识的迁移，掌握小数乘证书的意义和方法，在温习中设计了两个动画，协助先生回想旧知，为学习新知做了铺垫。

新课中，大胆让先生尝试、讨论，把先生引导到算理的探求进程之中。

练习的设计由易到难，突出重点和难点，有助于先生构成技艺技巧，提高先生的计算才干。

关于小数乘以整数的探求活动
1．如今每度电0.4元，请你调查统计一下你们学习小组家庭月有用电度数，并计算出各个家庭每月应交的电费，最好可以设计一张表格。

2．调查左近超市中你最爱吃的食品的单价〔单价是小数〕，然后算一算买一对、一打或一箱应花的钱数？。