肥西县2023年七年级上半期语文期末考试免费检测试卷

名句名篇默写
默写古诗文中的名句。

①自古逢秋悲寂寥，___________。

（刘禹锡《秋词（其一）》）
②______________，山岛竦峙。

（曹操《观沧海》）
③海日生残夜，______________。

（王湾《次北固山下》）
④ ____________，闻道龙标过五溪。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑤僵卧孤村不自哀，____________。

（陆游《十—月四日风雨大作（其二）》）
⑥枯藤老树昏鸦，____________，古道西风瘦马。

（马致远《天净沙·秋思》）
⑦对于学习，兴趣是最好的老师。

正如孔子所言：“_________________，_____________”，可见兴趣的培养是多么重要啊！
【答案】①我言秋日胜春朝②水何澹澹③江春入旧年④杨花落尽子规啼⑤尚思为国戍轮台⑥小桥流水人家⑦知之者不如好之者好之者不如乐之者
【解析】
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。

解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。

“澹、啼、戍”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。

字词书写
阅读下面的文字，完成小题。

上派这个“宜居小镇”里镶嵌着一颗闪亮的明株，那就是丽景湖。

阳春三月，草长莺飞，桃柳掩映，酝niàng 生机；夏时荷花映日，荷叶接天，绿色荡漾；秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满湖面；冬日则余晖静mì，暗香浮动，湖水澄清，疏影横斜，小桥残雪。

丽景湖之美，真可谓美不胜收啊！
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。

镶嵌（________）酝niàng（________）澄清（________）静mì（________）
（2）文中有错别字的一个词语是“_______”，这个词语的正确写法是“_______”。

（3）“树木参差”中“参”的意思是（______）
A.加入
B.长短、高低不齐，不一致
C.大约
D.错过
（4）文段主要运用了_______和_______的修辞手法。

【答案】（1）xiāng 酿chéng 谧（2）明株明珠（3）B （4）比喻排比
【解析】
考查对字音字形、词语和修辞的理解。

（1）“镶”可通过形声字辨析字音。

“酝酿”本意是造酒的发酵过程，也可以指事情逐渐成熟的准备过程。

“澄”不要取半边字的读音。

“静谧”寂静；平静。

（2）“株”与“珠”可通过部首来辨析。

（3）“参差”长短、高低不齐的样子。

出处：《诗经。

周南.关雎》：“参差荇菜，左右流之。

”
（4）“上派这个“宜居小镇”里镶嵌着一颗闪亮的明株，那就是丽景湖。

”运用的是比喻，“阳春”“夏时”“秋天”“冬日”运用的是排比。

名著阅读
运用课外阅读积累的知识，完成小题。

（1）A果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起，再一扇，更着百倍，又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。

上面文段节选自中国古典名著《西游记》，文段中A指的是______（人物），请再写出一个与A相关的故事情节：_____________。

（2）你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。

下面是演讲稿的片段，请按要求填空。

亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。

在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①___________；有表现他在日本与师友交往的《藤野先生》、《范爱农》；也有反映他家乡赛会风俗的②___________。

在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和③___________，
将下面篇目的序号即所缺的内容填在对应的横线上。

（第①②处每处2个，第③处填所缺内容）
[A]《狗·猫·鼠》[B]《阿长与<山海经）》[C]《二十四孝图》[D]《五猖会》
[E]《无常》[F]《从百草园到三味书屋》[G]《父亲的病》[H]《琐记》【答案】孙悟空大闹天宫、三打白骨精（三调芭蕉扇、大战红孩儿等）AF DE 理性的评判
【解析】
（1）片段出自《西游记》孙悟空过火焰山一节，孙悟空借来了一把假扇子，越扇火焰越大。

关于孙悟空的情节有，大闹天宫、真假美猴王、三打白骨精等。

（2）这是一道考查名著阅读的题型。

解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。

因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。

《从百草园到三味书屋》提到油蛉和蟋蟀。

《狗·猫·鼠》这篇文章主要是通过对猫和鼠的描述来比喻某些人的秉性和行为。

《五猖会》是鲁迅儿时回忆去东关看五猖会的一件罕逢的盛事。

《无常》描述儿
时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象。

在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。

综合性学习
肥西某学校七年级开展系列读书活动，活动中有一些问题，请你参与解决。

（1）学校准备于9月17日下午第二节课后在阶梯教室举行读书交流会，刘立伟同学因生病不能参加，他给班主任王老师写了一张请假条，里面有两处格式错误，请你指出来。

请假条
王老师：
我生病了，不能参加明天下午的读书交流活动。

特向您请假半天，恳请批准！
此致
敬礼
2018年9月16日
刘立伟
_____________________________
（2）交流会现场要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构成对偶。

上联：学习成就人生路
下联：阅读_________________
（3）学校准备在宣传栏中张贴读书活动的倡议书，下面是部分内容，请你帮助修改。

每天拿出一定的时间读一点儿好书，A不仅可以提高眼界。

增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。

少年正是读书时，让我们一起想办法，B养成阅读的习惯，C激发阅读的兴趣，D营造一个良好的读书环境吧！
①A句有搭配不当的语病，应将“_____”改为“_____”。

②BCD句存在语序不当的问题，请修改：_____句与_____句对调。

【答案】①对方的称呼“王老师”应顶格写②署名和日期互换位置（2）示例：助推中国梦（或：铸造正气魂……）（能与上联构成对偶，意思连贯即可。

）（3）①提高提升（开阔）②B D
【解析】
（1）称呼“王老师”应顶格写，署名和日期位置颠倒了。

（2）根据对了要求，明确上联“学习成就人生路”可以分为“学习”“成就”“人生路”。

“学习”对“阅读”，都是名词；“成就”对“实现”，都是动词；“人生路”对“成功梦”，都是偏正短语。

所以下联可为：阅读实现成功梦。

（3）A句“提高”与“眼界”不搭配。

B句先“营造”再“养成”最后是“激发”。

现代文阅读
阅读
济南的冬天（节选）
①最妙的是下点儿小雪呀，看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

③那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地摊上的小团花的小灰色树影。

这就是冬天的济南。

【1】选文描绘了两幅图景，请仿照示例，再概括描绘另一幅图景。

示例：空灵水晶图
图景：________________
【2】根据选文内容填空。

选文第①段围绕一个“_______”字，按照山上、_________、__________、______的空间顺序层层铺写，把各个细部的色、态、光一一展现出来。

（2）选文第③段，一连用了五个“绿”，作者极写水藻之绿，以衬托水的______________，写水“冒着点热气”，扣住了济南冬天“______________”的特点。

【3】按要求品读语言。

（任选一题作答即可）
A山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

（加点字“镶”有何表达效果？）B等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

（句子运用了什么修辞手法？有何表达作用？）
【4】联系全文，说说文章以“这就是冬天的济南”作为结尾，有何好处？
【答案】
【1】示例：雪后初晴图（雪后山景图）
【2】（1）妙；山尖；山坡；山腰（2）清澈、透明；温
【3】示例：A“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，此句中“镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。

给读者留下了想象空间。

B.此句运用了
拟人的修辞手法，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态，字里行间蕴含了作者对济南冬天的喜爱之情。

【4】收束全文，既为文章开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点明题旨；抒发了作者对济南的冬天的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。

【解析】
【1】考查对文章内容的理解概括。

文章第一二段写的是阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。

根据“空灵水晶图”拟写为：雪霁初晴图。

【2】本题考查语段中心的把握、写景顺序的判断与信息的筛选。

语段的中心可以结合语段的中心句理解，或根据内容进行归纳概括。

本段采用的是总分总的写作结构，首句是对全段的总起，结合下文描写的内容可以看出，主要是为了突出句中的“ 妙”字，表现济南冬天的温暖。

按照“山上”“山尖”“山坡上”“山腰”的空间顺序来写景的。

【3】本题考查句子的赏析。

①“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，这里的“镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。

②从修辞手法角度赏析。

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。

比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…这个句子赋予小山以人的性格，运用了拟人的修辞，生动形象地写出了雪后的小山在夕阳映照下美丽而娇媚的
情态。

【4】考查文章结尾的妙处。

结尾段的作用，可从结构和内容两个方面来分析。

结构上，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题。

内容上，“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。

抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

现代文阅读
我只能陪你到这里
叶倾城
①从四岁起，小年就在附近的医学院体育馆学习打羽毛球。

②我家通往体育馆的那条路，先前就是普通小路，突然推土机开来，推山移海，灰沙满天，走过去一步一个脚印。

南方多雨，我打伞，伞离小年太高她会淋到，她打伞，我又怕伞针撞我眼睛，只好给她裹上雨衣，我把伞正正地、低低地覆她头顶上三寸，自己半个身子湿个透。

③推土机的消失和它的出现一样突然，眼前多了一条敞亮的六车道大路，人行道上铺了砖，还在零星地挖坑种树植草坪，但都是小打小闹了。

而小年，已经九岁多。

我说：“小年，路修好了，以后打球不要妈妈送了。

”小年很惊骇：“不行！不行！不行！”来回拉扯了几盘锯，最后商量好了，我送她到医学院门口，里面车辆甚少。

行人都是
大学生哥哥姐姐，安全得很。

她下课后，我再去门口接她。

④到点了，我稍微磨蹭下，等到了楼底下，她已经扛着羽毛球拍、拎着水杯进了院子，看到我很高兴：“妈妈，你不是说在门口等我吗？医学院门口没有，我以为你在小区门口，原来你在楼门口呀！”
⑤一路无恙，下一次，我索性建议她全程独自往返。

听着她咚咚咚下楼，我脑子里的“妈妈地图”自动启动，为她导航：出大门右拐，直行五十米，等绿灯过马路——呀，万一还是红灯她就闯了，万一她忘了左顾右盼——当然我是讲过千百次的，可她要是忘了呢？
⑥匆忙披衣追下楼。

一出院子就着急地往远处看：她刚刚走到路口，正好是绿灯，她就大摇大摆过去了。

新路，车辆不多，两边的高楼都隔得很远，她个小人儿，走得趾高气扬，完全是“千山我独行”的架势。

⑦快下课的时候，我听见窗外“刷拉拉”，是樟树新生的绿叶，痛快地淋在雨里。

推开窗，雨声夹着风声，是一声声的提醒。

院子里有人没打伞，只是低着头，稍稍加快了脚步。

⑧我忍了忍，还是拗不过自己，抄伞出门。

大路上，迎面来了位老先生，打把伞，手里还提把伞，突然站住脚向马路对面喊。

我循声望去，是位老太大，正拿随身的包挡着头，碎步快走。

听到被喊，老太太抬头也向老先生喊回来。

不断有车来来往往，把他俩的喊话切得七零八碎，两人就全靠比手画脚。

老先生扬起手里的伞猛摇，意思是：我来给你送伞。

老太太就一直摆手，往前指，往路口指：有护栏，你也过不来。

虽然，也许在心里，他与她，都很想惊喜交集地在马路中间抱个满怀。

⑨在体育馆的小年看到我，一脸不以为然：“不是说好我自己回去的吗？你怎么来了？”我竟然气短：“下雨了呀，我给你送伞。

”她三两步走到雨地里，仰脸承接细密的雨点，快活地喊：“我最喜欢这样的雨了，我不要打伞。

”我莞尔。

其实，这样的雨我也喜欢。

像女孩子的小嗔小喜，遇着了或恼或笑，都是可爱的事儿。

避着躲着，徒留一身干爽，又图了个什么。

⑩她走得雄赳赳气昂昂，我也收了伞，在后面跟着。

经过每个熟悉的路口，经过一莲蓬盛放的花，经过绿荫深深的小树林，经过雨里还照旧闪烁的红绿灯……她的小辫子随步伐一甩一甩，我亦步亦趋，乐观地想：羽毛球班看来是再也不必接送了。

下一个她独去的培训班是什么？离家20分钟的书法班吧！那再下一个呢？
（11）总有一天，每一次的出发都是她自己整理所有行囊，自己决定行程，自己踏上迢迢长路，身边是爱她、喜欢她的同路人。

而我，会微笑止步，对她说：我只能陪你到这里了。

（选自《文苑·经典美文》2018年3期，有改动）
【1】小年独自上体育馆学习打羽毛球的表现有较大变化，请将相关内容填写在下面横线处。

（1）“我”鼓励九岁多的小年自己去体育馆学习打羽毛球，小年的表现：_______________。

（2）一路无恙，下一次，“我”索性建议她全程独自往返，小年的表现：______________。

【2】根据括号内的要求，赏析下列语句。

（1）万一还是红灯她就闯了，万一她忘了左顾右盼——当然我是讲过千百次的，可她要是忘了呢？（从词语运用的角度）
（2）她刚刚走到路口，正好是绿灯，她就大摇大摆过去了。

新路，车辆不多，两边的高楼都隔得很远，她个小人儿，走得趾高气扬，完全是“千山我独行”的架势。

（从人物描写的角度）
【3】本文第⑧段叙写老先生和老太太的事情，有什么作用？
【4】请结合文章内容，分析结尾段的含义。

【答案】
【1】（1）很惊骇，很不情愿。

要“我”到门口接。

（2）小年走得趾高气扬。

雨天“我”送伞到体育馆，小年一脸不以为然。

【2】（1）两个“万一”运用反复的修辞，突出表现“我”对女儿独自过马路的担心。

（2）运用动作和神态描写，“大摇大摆”“趾高气扬”写出小年独自上学的自信，以及向往独立的意识。

【3】老先生和老太太的事情是“我”送伞路上的所见，他们的故事表现出的浓浓爱意，丰富了文章内容，深化了爱的主题。

（意思对即可）【4】每个孩子都会长大，很多问题需要他们自己去面对，去解决。

作为父母不管有多么不舍，多少担心，该放手时就要放手让孩子去锻炼，给他们提供独立发展的空间。

因为父母只能陪孩子一程，而非一生。

（意思对即可）
【解析】
【1】考查对文章内容的梳理概括。

根据提示找到相关内容，结合内容用原句或自己概括出人物的表现。

第③段当“我”鼓励九岁多的小
年自己去体育馆学习打羽毛球时，小年很惊骇，只能她下课后，我再去门口接她。

第⑤段下一次，“我”索性建议她全程独自往返时，她个小人儿，走得趾高气扬，在体育馆的小年看到我，一脸不以为然。

【2】考查对语言的品味。

①从词语运用角度，两个“万一”运用反复，强调“我”对她全程独自往返的不安与担心。

②从人物描写的角度，常用的人物描写方法有，外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写等。

“大摇大摆”“走得趾高气扬”运用动作描写和神态描写，生动传神地表现小年独自上学的自信，以及她对独立的向往。

【3】当“我”在路上看到这样一幅温馨美好的画面，一位老先生给老太大送伞，老太太说有护栏不用担心，这样的牵挂与爱，表现出的浓浓爱意，令人感动，丰富了文章内容，深化了主题。

【4】考查对文章结尾段的理解。

“我只能陪你到这里了”父母不能陪伴孩子的一生，每个孩子都会长大，很多问题都需要他们自己去面对，去解决。

父母虽有无奈，却也是只能放手让孩子去锻炼，独自承担人生的风雨。

文言文阅读
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
（乙）子曰：“学而时习之，不亦谈乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”
（选自《<论语）十二章》）
【1】解释下列加点词在文中的意思。

（1）非淡泊无以明志
（2）非学无以广才
（3）不亦说乎
（4）切问而近思
【2】翻译下列句子。

（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

【3】（甲）文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“_____ ”字加以论述，同时把失败归结为一个“_____”字，对比鲜明。

（乙）文中则强调在学习过程中应将“学”与“_____”结合起来。

【4】这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合《诫子书》
和《（论语）十二章》（节选），谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。

【答案】
【1】（1）明确，坚定（2）增长（3）同“悦”，愉快（4）恳切【2】（1）不淡泊自守，就不能明确自己的志向，不能平静地集中精神学习（宁静专一），就无法达到远大目标。

（2）一国军队可以改变其主帅。

一个人的志向却是不能改变的。

【3】静躁思
【4】人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。

“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。

【解析】
【1】本题考查重点文言词语的意义。

解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。

课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

通假字，“说”同“悦”，愉快。

【2】本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

句中的“明志：表明自己崇高的志向。

宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。

致远：实现远大目标。

”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

【3】考查对文章内容的理解。

《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。

乙文“学而不思则罔，思而不学则殆。

”强调“学”与“思”要结合起来。

【4】考查对文章内容的理解。

《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系，人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。

《（论语）十二章》“博学而笃志”博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。

可见“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。

译文
甲文：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

学习必须静心专一，而才干来自学习。

所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。

年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。

最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
乙文：
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不
恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。

”
孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑;只空想却不学习，就会疑惑。

”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。

”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。

”
作文
请你从下面两题中选一题作文。

（1）材料
岁月是一条不老的河。

逝去的是时间，留下的是记忆。

打开尘封的往事，总会有一些人和事留在内心的柔软处，让你刻骨铭心，让你难以忘怀？
请以“我们一起走过”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。

（2）请以“其实我也可以____”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。

（提示与要求）
①如果选择第（2）题写作，请自主选择词语，把题目补充完整；
②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；
③文中不要出现真实的地名、校名、人名等；
④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

⑤不少于500字。

【答案】我们一起走过
六月天的光景，父亲总陪伴幼小的我坐在窗前，点亮一盏灯，我们一起等待暮色降临。

父亲总用紫砂壶泡一壶菊花茶，袅袅蒸腾的水汽里有黄晕的灯光，映着我的脸颊。

这种时间里，父亲总会翻开一本书，用他温暖的大手握住我的小手，带我念诵那些古老的诗篇。

是“杨柳绿齐三尺雨，樱桃红破一声箫”的画卷，是“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的琴音，抑或是“留得残荷听雨声”的悠然。

父亲深沉的声音里，这些文字甩开飘逸的水袖，踢开灵秀的裙摆，带我走进语文最动人的美好世界。

依然记得那些一起走过的夏夜里，父亲的声音，犹如蛰伏着的最温暖的海，又似轻轻漾动的晨风，一字一句，饱含对女儿深沉的挚爱。

温暖阳光很好，我坐在阳台上的藤椅里，看母亲幸福地忙碌。

风里氤氲着金色的清香，母亲用拍子轻轻拍打着晾晒的被子，便有好听的声音一遍遍地响起。

浮尘即是调皮的精灵，在空气里轻盈地飞舞。

我于是化作慵懒的猫，浸没在这金色里，给母亲讲述一周的学校生活。

每讲到好玩处，母亲便毫不吝啬地笑起来，她沐浴在闪闪烁烁的流光里，盈盈地笑，翠玉的镯子上有莹莹的光。

在如水一样澄澈的早晨里，。