分数的初步认识 杨会堂2

《分数的初步认识》教学设计
景东锦屏镇文黑小学杨会堂
教学课题：分数的初步认识
教学科目：小学数学
教学年级：小学三年级
教学内容：新课标教材人教版三年级上册P91—92，练习二十二的第1—2题。

教学课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能：
（1）进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一。

（2）理解几分之一的含义，掌握分数各部分的名称。

2、过程与方法：
通过想一想、分一分、看一看、说一说的小组合作学习活动，培养观察能力，动手操作能力和表达能力。

3、情感态度价值观：
在动手操作，观察比较中，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解几分之一的含义，掌握分数各部分的名称。

教学难点：正确理解分数的含义。

教具学具：信封（正方形、长方形、正三角形等纸）
教学过程：
一、创设情境，引出问题。

师：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？
看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮我分分东西。

请看老师带来了什么？
１、（出示4个苹果和2个盘子）你能提出什么数学问题？能不能解答？
你是怎样分的？我们把这种称为什么分法？（平均分）
２、（出示2个苹果和２个盘子）
师：2个苹果平均分装在２个盘子里，每盘装几个？请你用手势表示。

师：准备——表示生：（手势表示）
３、（出示１个苹果和２个盘子）
师：把１个苹果平均装在２个盘子里，每盘装几个？手势表示。

师：准备——开始（教师应观察学生的表情，灵活处理）
师：怎么不表示了？
（因为是每个盘子只能装半个，没法表示）
师：用我们以前学的数能表示吗？（不能）
师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。

揭示课题：分数的初步认识
二、动手操作，探索交流。

（一）认识二分之一（2
1） 1. 师：请同学们看老师是怎样分的？（平均分）。

师：把这个苹果平均分成了——（引导学生说出“2份”） 师：这样的一份也就是——（引导学生说出“一半”），这样的一半怎样表示呢？（鼓励学生自主思考） 师：两个半块苹果，哪一半是21，是谁的21
？ 师：21是什么意思？（指名说一说：21
表示把一个苹果平均分成两份，表示其中的一份） 师：想一想，还有什么可以用21
表示？ （教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。

）
2. 大家弄清了“21
”的意义，怎样写？怎么读呢？ 教师边示范写边解读：“—”表示平均分，叫分数线；“２”表示把一个苹果平均分成２份，表示总份数，叫分母；“１”表示任取其中的１份叫分子。

这个数读作：二分之一。

３、 动手操作。

（１）从小组组长那儿领取不同的图形，试着折出它的21
，并用斜线画出来。

（２）小组交流讨论：拿的是什么图形？是怎样得到这个图形的2
1的？哪部分是这个图形的21，并标在相应的位置？ （３）汇报交流。

（４）你知道了什么？发现了什么？
（二）发现分数
1，现在我们来比一比，赛一赛，刚才，我们知道了一个分数
2
看看谁是火眼金星，能发现一个新的分数。

（老师用正方形纸折分数并让学生把发现的分数写下来。

）
（１）展示分数。

（２）交流汇报：这个分数，你是怎么发现的？
（3）小结。

（4）引导生举例分数。

三、巩固练习，拓展深化。

１、 P93做一做：
（１）填一填。

（２）组内交流，你是怎样想的？
２、 P96页第1、2题。

第1题。

看分数，涂颜色。

独立完成，展示交流结果。

第2题
（１）让学生仔细观察思考：涂色部分的表示方法对吗？为什么？
（2）班上汇报交流。

四、课堂小结
1、教师一句话小结学习内容。

2、说说学习收获：回想一下，关于分数，你知道了哪些知识？。