中考物理专题复习教案：滑轮组相关计算
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（1）物体上升的速度；
（2）人匀速拉动绳子的功率；
（3）人拉起货物时的机械效率；
6.教师活动 3：认真检查学生们的答题情况，针对基础较差的学生给予一定的提 示，并邀请写得好的学生上台展示答案，并有针对性的做出一定 的点评！
二、模型 2 分析：水平方向
（1）F= （2）s 绳= （3）v 绳= （4）w 有= （5）w 总=
练习 1：如图每个滑轮的重为 225N，重物 G 的重量 为 1275N，绳索重及摩擦均不计则：
（1）人在匀速提升重物时所用拉力为多大？
（2）重物被匀速提起 1m 的过程中，人所做的总 功为多大？
（3）此时滑轮组的机械效率为多大？
4. 学生活动 2：认真解题，踊跃上讲台展现自己，发现问题及时反映，并跟随 老师的节奏做好订正工作！
九年级物理公开课教学设计
课 题： 专题复习滑轮组相关计算
课时
1
1. 进一步落实滑轮组计算的相关公式的书写记忆 教学目标 2. 切实掌握滑轮组的两个模型的异同
3.熟点 对模型的理解，以及公式的记忆
题
分 难点 运用滑轮组相关公式解决实际问题
析 教具
课件
教学过程
一、模型 1 分析：竖直方向
7.教师活动：有了模型 1 的练习作为参照对比，相信学生，可以更好的解决模型 2
2/3
的公式和练习，引导学生进行解答！最后对本课进行总结！
3/3
5. 学生活动 3：通过练习 1 的练习，模仿练习 1 的解题方法和公式运用，尝试
1/3
对练习 2 进行解答，遇到难题，可以轻声询问老师，并积极上台 答题！
练习 2：如图所示，某人通过滑轮组将深井中的物体拉至井口。已知物体在 10s 内 被提升 2m，物体所受重力 G＝720N，人对绳子水平向右的拉力 F＝300N。 求：
（6）η=
练习 3：深圳某体育馆建设工地上，工人用如图所示的滑轮组将重 2000N 的物体 A 以 0.4m/s 的速度沿水平方向匀速向右拉动 2m ，拉力 F 大小为 250N ，物体 A 与地面间的滑动摩擦力 大小为物体 A 重力的 0.2 倍。
（1）物体 A 与地面间的滑动摩擦力大小是多少？ （2）该滑轮组的机械效率是多少？ （3）拉力 F 做功的功率是多少？
1. 学生活动 1：学生们针对给出的模型图整理和书写相关公式 （1）F= （2）s 绳= （3）v 绳= （4）w 有= （5）w 总=
（6）η=
2. 教师活动 1：检查学生的公式书写情况，发现问题及时指正，简单跟学生回顾 相关公式的书写！
3. 教师活动 2：给出与模型 1 相关的练习，引导学生运用相关公式进行解题，并 观察学生的作答情况，邀请学生到讲台进行答题，并针对学生们 的答题情况进行简单的讲解！
（2）人匀速拉动绳子的功率；
（3）人拉起货物时的机械效率；
6.教师活动 3：认真检查学生们的答题情况，针对基础较差的学生给予一定的提 示，并邀请写得好的学生上台展示答案，并有针对性的做出一定 的点评！
二、模型 2 分析：水平方向
（1）F= （2）s 绳= （3）v 绳= （4）w 有= （5）w 总=
练习 1：如图每个滑轮的重为 225N，重物 G 的重量 为 1275N，绳索重及摩擦均不计则：
（1）人在匀速提升重物时所用拉力为多大？
（2）重物被匀速提起 1m 的过程中，人所做的总 功为多大？
（3）此时滑轮组的机械效率为多大？
4. 学生活动 2：认真解题，踊跃上讲台展现自己，发现问题及时反映，并跟随 老师的节奏做好订正工作！
九年级物理公开课教学设计
课 题： 专题复习滑轮组相关计算
课时
1
1. 进一步落实滑轮组计算的相关公式的书写记忆 教学目标 2. 切实掌握滑轮组的两个模型的异同
3.熟点 对模型的理解，以及公式的记忆
题
分 难点 运用滑轮组相关公式解决实际问题
析 教具
课件
教学过程
一、模型 1 分析：竖直方向
7.教师活动：有了模型 1 的练习作为参照对比，相信学生，可以更好的解决模型 2
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的公式和练习，引导学生进行解答！最后对本课进行总结！
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5. 学生活动 3：通过练习 1 的练习，模仿练习 1 的解题方法和公式运用，尝试
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对练习 2 进行解答，遇到难题，可以轻声询问老师，并积极上台 答题！
练习 2：如图所示，某人通过滑轮组将深井中的物体拉至井口。已知物体在 10s 内 被提升 2m，物体所受重力 G＝720N，人对绳子水平向右的拉力 F＝300N。 求：
（6）η=
练习 3：深圳某体育馆建设工地上，工人用如图所示的滑轮组将重 2000N 的物体 A 以 0.4m/s 的速度沿水平方向匀速向右拉动 2m ，拉力 F 大小为 250N ，物体 A 与地面间的滑动摩擦力 大小为物体 A 重力的 0.2 倍。
（1）物体 A 与地面间的滑动摩擦力大小是多少？ （2）该滑轮组的机械效率是多少？ （3）拉力 F 做功的功率是多少？
1. 学生活动 1：学生们针对给出的模型图整理和书写相关公式 （1）F= （2）s 绳= （3）v 绳= （4）w 有= （5）w 总=
（6）η=
2. 教师活动 1：检查学生的公式书写情况，发现问题及时指正，简单跟学生回顾 相关公式的书写！
3. 教师活动 2：给出与模型 1 相关的练习，引导学生运用相关公式进行解题，并 观察学生的作答情况，邀请学生到讲台进行答题，并针对学生们 的答题情况进行简单的讲解！