教学设计：番茄红了

番茄红了
活动目标：
1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。

2、培养幼儿的观察及表达能力。

活动准备：PPT课件、番茄若干（青色一个、红色若干）、幼儿用书、《番茄红了》音乐素材。

活动流程：
一、谈话导入
师：小朋友，今天我给大家请来一位特殊的小客人，看看谁认识它！（出示红西红柿宝宝）
1、用西红柿宝宝自我介绍的方法，帮助幼儿了解西红柿的另外名字叫什么？
西红柿宝宝：哇！小朋友们都认识我西红柿啊！告诉你我有好几个名字呢，哪个小朋友知道呢？（请幼儿根据以往的经验回想并大胆发言）西红柿宝宝总结：我一个名字叫西红柿，还有一个叫“番茄”，也有人叫我洋柿子，西红柿有大小之分，小的叫狼桃，小朋友们答对了吗？师：出示大、小不同的西红柿让幼儿观察它们的外形，大小、颜色等以便区分他们的名字
2、师：今天我的另一位好朋友也来了（出示绿番茄），让幼儿区分红绿番茄有什么不同？
师：小结：，红的番茄是成熟了的，可以用来吃，而绿的是没成熟的、有毒不能吃。

小朋友们想知道番茄是怎样成长的吗？咱们一起来看一
下它的生长过程吧（边看PPT课件边给孩子讲解）
二、主题部分
1、播放PPT课件，让幼儿仔细观察番茄的成长过程，看完课件后请幼儿描述番茄的成长过程，
如：番茄刚开始是什么颜色？
后来变成了什么颜色？
番茄为什么变红了？
师小结：番茄经历了：播种——发芽——生长——开花——结果这一漫长的过程，我们每人一定要珍惜这丰收的成果，它来之不易，不要随便丢弃。

2、出示实物番茄，请幼儿摸一摸，看一看仔细观察与自己描述的番茄是否一样。

3、请小朋友们欣赏歌曲《番茄红了》，朗诵诗歌。

教师有感情地地朗诵《番茄红了》，让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄“急得脸都红了”的关系
请幼儿欣赏幼儿用书，并鼓励幼儿大声朗读诗歌，请幼儿描述他看到了什么？感受诗歌的优美和童趣。

（以歌曲《番茄红了》作为背景音乐）
让幼儿念一念，用声调表现“番茄，等着，等着，急的脸都红了”的情形
4、请幼儿品尝番茄，说一说番茄的吃法（幼儿自由发言，相互讨论）小结：西红柿可以生吃、糖拌、炒鸡蛋、炖牛腩、做汤等等，西红柿
营养价值很高，含有多种维生素，老少皆宜。

小朋友们为了你们的身体健康，一定要多吃绿色食品吆！
小结及反思：“绿绿的番茄，等着人来采，等着，等着——急得脸都红了！”它以拟人化的手法把番茄焦急等待的心情淋漓尽致的表现出来，不但老师受到感染，就连幼儿笑起来也有点害羞，每每听到这首儿歌，总会情不自禁地跟着哼上两句。

在日常生活活动中，孩子们也很喜欢这首儿歌，节奏轻快，朗朗上口，是孩子们课前饭后的“流行歌曲”！
通过“外形的观察”（圆形、红色）——“用手触摸”（软或硬）——“了解生长过程”——“品尝番茄”的几个步骤，幼儿由外及里，由现象到特征，充分了解了番茄的生长过程及它的用途。

在学习儿歌时，利用拟人的手法（“番茄等着人来采，等到脸红了”）来表现番茄的生长过程，不仅充分调动了幼儿的学习兴趣，更形象地诠释了番茄等待成熟的过程，也让幼儿体验了等待的焦急心情。

儿歌旋律轻快，加上幼儿逐步掌握番茄的相关知识，在学念儿歌时，大部分幼儿都能完整地念出儿歌内容。

幼儿在学习儿歌内容（也就是歌词内容）的基础上，配上了音乐《番茄红了》，利用动作、表情将歌曲演绎得淋漓尽致，寓愉快情绪于旋律中。