电化教学的特点与教学的整体优化

电化教学的特点与教学的整体优化
李极洙
【期刊名称】《现代远距离教育》
【年(卷),期】1992(000)004
【摘要】一、电化教学的特点 1.注意力易于集中性。

通常上课时,总不免有的学生思想不集中或开始上课后还沉浸在课前活动的兴奋之中,思维不易迅速进入学习状态。

可是一打开电视,在音响色彩的吸引下,全体学生便会迅速地把眼光投向屏幕,注意力很快集中起来。

这主要是因为电教片能把形、声、光有机地结合起来,富有丰富的表现力和感染力。

因此,多年来一直以“一根粉笔和一块黑板”怍为自己传统工具的教学领域也被迫发生着重大变化,在教学中有时单靠手写嘴说的局面正在被电化教学的鲜艳的色彩和运动画面所打破,课堂结构在不断改善,
【总页数】2页(P20-21)
【作者】李极洙
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G43
【相关文献】
1.试论电化教学过程的整体优化
2.论电化教学的优越性与局限性——兼谈电化教学与传统教学的优化整合
3.努力提高学校电化教学整体水平
4.小学六年级数学电
化教学整体实验的的做法和效果5.现代语言学与外语电化教学(一) 现代语言学的特点、发展、作用及其对外语电化教学的意义和作用
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。