巧用数学绘本,让低年级数学教学更高效

DANGDAIJIAOYANLUNCONG
2019年11月
小学低年级学生具有好动、好玩，注意力易分散的特点，他们虽
然具有很强的好奇心和求知欲，但他们的有意注意的时间比较短，不能集中注意进行长时间的学习，这是大多数学生的共同点。

教师根据学生这一年龄特点在《数学万花筒》中开展数学绘本教学。

一、巧用数学绘本，激发学习兴趣
小学低年级的数学知识相对的简单，特别是很多家长都有“知识储备”的意识，提前教。

甚至刚入学的孩子都已经掌握了100以内数的加减了，数学课堂上知识的吸引力明显的减弱了。

如何提高孩子爱的数学学习兴趣是低年级老师更需要关注的方向。

每个孩子都喜欢听故事，每个孩子都是在故事中成长的，故事在孩子的成长过程中具有举足轻重的作用。

根据孩子的这一年龄特点，我们的数万课开展数学绘本教学，利用图文并茂的数学故事，激发学生的学习兴趣。

看图猜故事，看图听故事，听故事猜猜接下来发生了什么事？“他又会是怎么做的呢？”调动孩子的积极性，参与课堂互动，促进思考。

经过一学期的尝试教学，孩子们都特别的期待每周1次的数万课。

课前早早地把桌面收拾干净，端端正正地坐好等待老师开讲。

每次临下课的10分钟已经来不及再读一本的情况下，还要跟老师商量先读一半，下节课再继续。

兴趣是最好的老师。

鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。

学习兴趣是学生求知的起点，也是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。

激发起学生的学习兴趣，他们学习就会积极主动，就会学得轻松而有成效。

兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。

充分调动学生对学习的积极性和主动性，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

二、巧用数学绘本，培养学习习惯
小学低年级是学生学习习惯的养成过程。

数学课堂上的听、说、思考是尤为重要的阶段。

如何让孩子会听能说爱思考是低年级数学课堂培养的重点。

认真听课是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。

数学绘本具有一定的故事情节，而且插图也生动有趣，对学生有很强的吸引力。

在听故事的过程中专注力是比较高的，听故事的过程中大部分的孩子都是很投入的。

因为参与度高，在故事中让孩子猜接下来会发生什么？孩子们也比较投入，因为是故事，猜让孩子的心理压力减轻，不怕说错，只要自己言之有理，都能得到同学和老师的认可。

所以在数万课上孩子说的积极性都比较高。

因为有故事，有倾
听，有问题，有猜想，孩子们的思维都能较好的打开。

自己的想法受
到认可，得到肯定和关注，孩子们思考的积极性也就更高了。

同时，让孩子互相质疑，根据他们的猜想有什么不可行的地方，训练孩子们的求异思维。

培养说的习惯，有利于信息反馈，使教师及时掌握学生情况，便于针对性采取措施，培养学生的口头表达能力，促进思维发展。

良好的听说和思考习惯的养成，为学生合作学习奠定了基础。

只有让学生会听会说会思考，才能开展有效的合作交流，取得完美的课堂教学效果。

三、巧用数学绘本，感知前置数学学习源于生活原型，孩子的认知并不是一片空白。

低年级的孩子已经有了一定的生活经验基础。

如何架构生活与数学之间的联系，让孩子更有效地进行数学学习，数学绘本的引入让感知前置无疑是能让孩子的课堂更高效的途径之一。

喜欢听故事好奇心重是一年级孩子的年龄特点，教师利用孩子的这个年龄特点通过数学绘本，丰富学生对图形与几何的感知。

在教学测量之前利用绘本《我家漂亮的尺子》感知长度单位，统一长度单
位的必要性。

孩子通过读绘本，
用身体测量，对抽象的长度有了自己一定的认知，在进一步的学习中及对单位“米”和“厘米”的认识里，会有更直观的认识。

在学习平面图形之前，教师利用数万课讲《各种形状的饼干》，其实形状存在于物体的表面，孩子们并不陌生。

特别是他们从小玩到大的积木，饼干更是各种形状的直观存在。

通过故事，孩子们对形状有进一步的认识，在数学课堂上，教师通过游戏（露出图形的一角）让孩子猜图形，孩子们都能准确的描述图形的本质特征。

例如通过生活语言“宽宽窄窄”感知面积，虽然孩子对于面积还很陌生，但是对于物体表面的大小，及描述面积大小的形容词“宽宽窄窄”其实并不陌生。

抽象的面积通过“宽宽窄窄”的形象描述，和直观比
较，孩子对于面积的概念已经有了初步的认知。

为三年级进一步的学习面积打下了良好的基础。

还有神奇的故事《魔法三兄弟的探险之旅》，感受三角形的三边关系。

虽然在低年级阶段孩子们还不能深刻地认识到三角形的三边关系，但是通过故事情景，直观的图例，孩子们对三角形的特征，有了更进一步的感知和认识。

巧用绘本激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯，让孩子对数学课堂学习内容的感知前置。

让孩子在数学课堂的学习中，更加的积极，更加的自信，更愿意听说思考，让数学课堂更活跃，让数学学习更高效。

Skillfully Using Picture Books to Make Mathematics Teaching More Efficient
WEN Huiqing
（Affiliated School of Xiamen Haicang ，Beijing Normal University ，Xiamen 361000，China ）
【Abstract 】“Mathematics kaleidoscope ”is our school-based mathematics course.The school-based curriculum is not only the
demand of the “personalized ”development of the school ，
but also highlights the characteristics of the school.More importantly ，it is conducive to the development of students ’subjectivity.It has become the main trend of curriculum reform in the new century to
respect students ’individual differences ，
improve their subjectivity ，and cultivate their innovative consciousness and ability.It provides opportunities for students to acquire knowledge ，
internalize values and master skills.【Keywords 】Primary school ；Mathematics ；Teaching
巧用数学绘本，让低年级数学教学更高效
温惠
（北京师范大学厦门海沧附属学校福建厦门361000）
【摘要】《数学万花筒》是我们的数学校本课程。

校本课程不仅是学校“个性化”发展的需求，凸显学校办学特色。

更重要的是有
利于学生主体性的发展。

尊重学生的个性差异，
提升学习者的主体性，培养学习者的创新意识、创新能力，它已成为新世纪课程改革的主要趋向。

为学生提供获取知识、
内化价值观和掌握技能的机会。

【关键词】小学；数学；教学【中图分类号】G623.5
【文献标识码】A
【文章编号】2095-6517（2019）11-0078-01
课程与教学
078。