教科院健全学前教育教研制度优秀论文评比

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优秀教育教学论文评选管理办法

优秀教育教学论文评选管理办法一、总则1. 为提升教育教学研究水平，鼓励教师积极参与教育教学论文创作，特制定本管理办法。

2. 本办法适用于所有参与教育教学论文评选的教师和教育工作者。

3. 评选工作应遵循公开、公平、公正的原则，确保评选过程透明，评选结果权威。

二、组织机构1. 成立教育教学论文评选委员会，负责评选活动的组织、实施和监督。

2. 委员会由教育专家、学者、资深教师等组成，确保评选工作的专业性和权威性。

三、参评条件1. 参评论文应围绕教育教学领域的理论与实践问题，具有创新性、实用性和指导性。

2. 参评者应为论文的第一作者，且在教育教学一线工作。

3. 论文应未在任何评选活动中获得过奖项，且未在正式出版物上发表。

四、评选程序1. 发布通知：评选委员会定期发布论文评选通知，明确评选时间、主题和要求。

2. 申报与提交：参评者按照要求提交论文及相关材料。

3. 初步筛选：评选委员会对提交的论文进行初步筛选，剔除不符合要求的论文。

4. 专家评审：通过筛选的论文由专家进行盲审，评审标准包括论文的创新性、理论深度、实践价值等。

5. 结果公示：评选结果将在官方网站和相关媒体上进行公示，接受社会监督。

6. 奖项设置：根据论文质量，设置一、二、三等奖及优秀奖，并对获奖者颁发证书和奖金。

五、奖励与激励1. 获奖论文将被推荐至相关学术期刊发表。

2. 获奖者将被邀请参加教育教学研讨会，分享研究成果。

3. 对于特别优秀的论文，将给予额外的奖励和资助，支持其进一步研究和推广。

六、监督管理1. 评选委员会应建立严格的监督管理机制，确保评选活动的公正性。

2. 对于评选过程中的违规行为，一经查实，将取消参评资格，并追究相关责任。

七、附则1. 本管理办法自发布之日起生效，由评选委员会负责解释。

2. 对本管理办法的修改和补充，由评选委员会根据实际情况进行。

优秀教育教学论文评选管理办法

优秀教育教学论文评选管理办法2 优秀教育教学论文评选管理办法第一条为进一步规范全县教育教学论文评选活动，营造良好的学术氛围，正确引导广大教师、教育干部认真钻研教育教学理论、提高专业素质，积极开展教育教学研究、探索教育教学规律与方法、总结教育教学经验、展示教育科研成果、提高教育教学质量，特制定如下管理办法。

第二条对全县各级各类教育教学论文评选活动实行统一归口管理。

所有教育教学论文评选活动均由xx县教育学会统一组织实施。

县级教育教学论文评选活动，教育系统各部门须提前制定相关活动方案，经xx县教育学会会长（或主管常务副会长）审查同意后，报学会秘书处组织实施；国家级、市级教育教学论文评选活动，教育系统各部门要依据相关教育行政部门、业务部门、学术团体的有关文件精神，提前制定县级评选推荐方案，经xx 县教育学会会长（或主管常务副会长）审查同意后，报学会秘书处组织实施，或由教育学会委托相关专业委员会组织实施。

第三条论文评选时间。

县级论文评选时间，一般每年10月份以正式通知的形式下发，12月份组织评选；市级及以上论文评选，将根据相关文件要求，组织评选推荐。

第四条论文评选（推荐）程序。

国家级、市级优秀论文评选推荐程序。

1．转发文件。

转发上级教育行政部门、业务部门、学术团体的有关开展优秀教育教学论文评选的文件。

2．个人申请。

有意参加优秀论文评选的教师，根据转发的文件要求，向学校提出申请，并提交本人的论文，由学校进行登记。

3．乡镇校审核推荐。

乡镇校组织人员对教师作品的性进行审查，并按推荐指标要求（第五条）择优推荐。

将教师性论文登记造册，向县教育学会秘书处进行推荐，并提供推荐名册。

4．县教育学会秘书处评选推荐上报。

县教育学会秘书处组织教育学会学术委员，按照上级部门有关文件要求，择优推荐。

县级优秀论文评选活动程序。

1.全面发动。

各单位要把优秀论文评选当作一次教师交流反思自身教学经验、展示课题研究成果的一项校本研究活动，宣传发动到每一位教师、教育干部。

教师教育教学论文评选方案

教师教育教学论文评选方案第一节：引言教师教育教学论文评选方案是促进教师教育教学研究进步的一个重要环节。

本文旨在探讨教师教育教学论文评选的步骤和标准，以期提高教育教学水平，促进教师专业发展。

第二节：论文评选步骤为了确保教师教育教学论文评选的公正性和科学性，我们将采取以下步骤：1. 信息发布：在评选开始前，教育部门需发布通知，公布评选的目的、评选流程以及评选标准。

同时，公开征集符合条件的论文。

2. 材料初审：评委采取匿名评审方式，对论文进行初步审查。

将不符合要求的论文予以淘汰，确保评选的高质量。

3. 评选初选：评委将初审通过的论文进行细致评估，挑选出一批论文作为初选入选。

4. 专家评审：评选委员会邀请相关领域的专家进行评审，收集专业意见，保证评选结果的科学性。

5. 终评筛选：根据专家评审意见，评选委员会将候选论文进一步筛选，确定终评名单。

第三节：论文评选标准为了保持评选的科学性和公正性，教师教育教学论文的评选标准应包括以下几个方面：1. 学术性：论文应有一定的学术价值和创新性，能够为教育教学领域的研究提供新的视角和理论支持。

2. 实用性：论文应具备实践指导意义，能够为教师的日常教学工作提供可行性建议和问题解决方案。

3. 规范性：论文应符合学术写作规范，包括格式、语言、参考文献等要求。

4. 影响力：论文在同行中的引用率和被关注程度，以及对教育教学领域的影响和贡献。

第四节：评选委员会构成为确保评选委员会的客观性和专业性，评选委员会应由相关领域的专家、教育行政部门代表、教育实践者和学术期刊编辑组成。

评选委员会的专业性和多元化能够保证论文评选的公正性和科学性。

第五节：奖项设置为支持教师教育教学研究的持续发展，我们建议设立以下奖项：1. 一等奖：奖励在评选中表现优秀的论文，作为鼓励和激励。

2. 二等奖：奖励在评选中表现良好的论文，以鼓励他们继续进行教育教学研究。

3. 三等奖：奖励在评选中表现一般的论文，以鼓励广大教师积极参与教育教学研究。

教师教育教学研究论文评选办法

教师教育教学研究论文评选办法近年来，教师教育教学研究论文评选办法备受关注。

一方面，这反映了学术界对于教育改革的重视；另一方面，也体现了教师教育教学研究的发展趋势。

那么，如何制定科学合理的评选办法，推动教师教育教学研究的健康发展呢？一、明确评选目标与指标评选办法的制定首先应明确评选的目标与指标。

评选目标可以包括对教育教学理论的探索、教师教育教学实践经验的总结、教学方法的创新等。

评选指标可以涵盖研究的科学性、创新性、实用性、对教育实践的指导作用等。

明确评选目标与指标有助于提高评选的科学性和公正性。

二、公开透明的评审程序为确保评选工作的公正与透明，评审程序应当公开进行。

首先，评选办法的制定要充分听取各方面的意见，确保制度的公正性和合理性。

其次，评审委员会成员的选拔应严格按照专业素质和品行进行，避免一己之私影响评审结果。

最后，评审结果应当公开予以公布，接受社会和学术界的监督。

三、加强论文质量的把关论文质量是评选办法的核心。

为确保论文质量，要加强论文的审稿环节。

一方面，要严格选择审稿人员，确保审稿人具备专业背景和丰富的研究经验。

另一方面，要加强对审稿流程的监督和管理，确保评审工作的严肃性和科学性。

四、注重教育教学实践的导向评选办法应注重对教育教学实践的引导作用。

在评审论文时，要关注论文对于教育教学实践的指导意义和实际应用价值。

特别是那些能够解决实际问题、改善教学效果的论文，应予以重视和奖励。

这有助于促进教师教育教学研究的与实践的深度融合。

五、激励社会参与与支持评选办法应鼓励广大教育工作者积极参与到教师教育教学研究中来。

通过设立奖励机制和优秀论文指导基金等方式，激发广大教育工作者的研究热情。

此外，要营造良好的研究环境，提供必要的研究资源和支持，为教师教育教学研究的广泛开展提供条件。

六、培养优秀研究团队评选办法应当重视培养优秀的研究团队。

通过支持教师教育教学研究项目、培养科研骨干，引导教师参与研究团队，提升他们的研究能力和创新能力。

教师优秀论文评选方案

教师优秀论文评选方案在教育领域，教师优秀论文的评选对于提升教师学术水平、促进教育教学改革至关重要。

因此，建立科学、公正、严谨的教师优秀论文评选方案是非常必要的。

本文将从多个角度，探讨如何制定教师优秀论文评选方案。

1. 完善评选标准首先，一个科学公正的评选方案需要明确的评选标准。

这些标准可以包括论文的学术质量、创新性、实践价值以及对教育教学发展的贡献等方面进行评估。

此外，可以考虑引入权威专家进行评审，以确保评选的客观性和公正性。

2. 设立奖励机制为了激励教师积极投身于学术研究，评选方案需要设立相应的奖励机制。

这些奖励可以包括经费支持、学术职称晋升、学术交流机会等形式，以鼓励教师深入研究教育问题，提高其学术发表的积极性。

3. 加强学术培训要提高教师的学术水平，评选方案也应包括加强学术培训的措施。

学术培训可以提供写作技巧、学术论文写作指导和学术研究方法等方面的培训，帮助教师提升学术写作水平和论文质量。

4. 开展学术论坛为了推动学术交流与合作，评选方案可以在学校组织学术论坛，提供一个展示教师研究成果的平台。

论坛可以设立专门的会议或研讨会，以促进教师之间的学术交流，激发学术创新。

5. 建立学术期刊另外，评选方案还可以考虑建立学校内部的学术期刊或刊物，专门刊登教师的优秀论文。

这样做可以有效提高教师的学术写作意识，鼓励教师进行更深入的研究，并提升论文的学术声誉与影响力。

6. 引导教师选题评选方案可以为教师提供一个选题指导的平台，引导教师选择与教育教学改革密切相关的研究方向。

通过引导教师选题，可以促进教育教学改革的深入发展，提高论文的实践价值。

7. 建立学术研究基金为了进一步促进教师学术研究的开展，评选方案可以考虑设立学术研究基金，为教师提供资金支持。

这样可以解决一些教师在学术研究过程中的经费问题，激发其投入研究的积极性。

8. 强化学术伦理科学的学术研究是建立在诚信和伦理基础上的。

因此，评选方案还需要强调学术伦理的重要性，要求教师在研究过程中严格遵守学术道德规范，杜绝任何学术不端行为。

教科院健全学前教育教研制度优秀论文评比

张倩
创新学前教育网络教研制度在幼儿园的实施
江岸区丽晶同温层幼儿园
喻敏
区域“‘互联网+’教研”制度的实践探索
江汉区教育局学前教育科
刘晓晖
以课例研究为载体的园本教研制度建设初探
市局直属常青童馨幼儿园
王莉
品管圈在园本教研制度建设中的运用与探讨
华中科技大学同济医学院附属同济医院幼儿园
王泽
郑虹
创新网络教研模式探索“乐活”教研途径
胡敏
“雁阵效应”理论下教师成长互助组建设的实践研究
武昌区育苗幼儿园
王婷婷吴彩虹
浅谈TEAMS方式下网络教研制度的实践研究
武昌区丁字桥幼儿园
黄智莺
在“外推到内生”中做有温度教研初探
省直机关第一幼儿园
程芳
对小教研组制度助推教师快速成长的实践思考
武昌区长江紫都幼儿园
罗清
“主题式”教研明确问题引领探究促教师成长
市教科院“健全学前教育教研制度”优秀论文评比
获奖名单公示
一等奖（12篇）
题目
单位
作者
园本制度建设推进形成新时期教研工作的实践研究
市直属机关健康幼儿园
王蕾
区域问题解决式教研制度的实践探索
江汉区教育局学前教育科
曾瑛
科学建构分层教研制度助力幼儿园教师专业成长
硚口区幸福幼儿园
姚薇王岚
以激励制度变革促园本教研的实践探索
崔欢欢
优化教研模式推进园本教研制度建设
武钢甘露泉幼儿园
夏嵘
加强园本教研制度建设完善园本教研制度体系
蔡甸区直属幼儿园
王红英陈欢
园本教研实践中的问题与对策
江夏区明熙幼儿园
钟瑾
海军工程大学幼儿园

教育科研优秀论文、案例评分标准

30分
体现关注资源与结构，关注提问与表达、关注学科核心价值中的某一方面。
1~10
教学过程设计逻辑通顺，有可操作性，体现教学创新或可推广的教学特色。
1~10
课堂教学反思
1~10
合计总分
100
博平镇中心小学优秀教学案例评分标准
案例：评分人：
教育科研优秀论文评ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标准
亚喀守努特小学
教育科研优秀论文评分标准
课题：评分人：
类别
标准（满分100分）
得分
选题意义
研究具有重要的实际意义和可用性（10分）
视角独特，具有创新性（10分）
标题恰当简练，点名问题的关键之处（5分）
问题陈述
联系了当前的研究现状和研究进展（5分）
支出了先前所持的某种理论观点的问题或局限性（10分）
摘要概括出文章的主旨和意义，关键字提炼准确（5分）
内容及信息
论文向读者提供的有关该论题的信息及数据充分而准确，没有不确定、猜测性的内容（10分）
问题的解决方法和结论可靠，结果深刻和有启发性（10分）
研究创新
提出新见解，而不是对已有研究结论的再次论证（5分）
在基础研究和应用研究方面提出创造性的最新研究成果或是在新的研究领域取得新的进展或突破（10分）
表达与结构
论文的结论严谨，论述完整，逻辑性强（10分）
语言表达流畅，无语法错误，易于理解（5分）
参考文献格式符合规范（5分）
总分
教案
设计
评
分
表
类别
内容
评价满分
评价得分
教案设计
70分
教学目标
1~10
重点难点分析
1~10
教学方法

教育论文撰写和优秀教育论文评选活动方案

教育论文撰写和优秀教育论文评选活动方案1. 引言本方案旨在促进教育论文的撰写和评选活动，以激励教育界的学者和研究人员进行研究和写作，提升教育领域的学术水平和研究质量。

2. 活动目标- 鼓励教育从业人员投入更多时间和精力进行教育研究和论文撰写。

- 提升教育领域的学术声誉和研究影响力。

- 推动教育实践的创新和发展。

- 促进学术交流和合作。

3. 活动内容3.1 教育论文撰写指导- 提供撰写教育论文的指导材料，包括写作技巧、研究方法、文献引用等方面的建议。

- 组织研讨会和研究培训班，帮助教育从业人员提升写作和研究能力。

3.2 优秀教育论文评选活动- 开展年度优秀教育论文评选活动，邀请专家学者组成评审团队，对教育领域的优秀论文进行评审和表彰。

- 评选标准包括研究问题的创新性、研究方法的科学性、论文的逻辑性和可读性等方面。

- 设立奖项，如最佳论文奖、优秀论文奖等，为获奖论文的作者提供荣誉和奖励。

3.3 学术交流和合作- 组织学术研讨会和论坛，提供教育研究领域的交流平台。

- 鼓励教育从业人员参与国内和国际的学术会议，扩大学术影响力。

- 推动合作项目的开展，促进跨学科和跨机构的合作研究。

4. 活动推广- 利用各种媒体渠道进行活动宣传，如官方网站、社交媒体、学术期刊等。

- 向学术机构、教育机构和学校传达活动信息，邀请他们积极参与和支持。

- 鼓励学术界的专家和学者在教育论文撰写和评选活动中担任指导，提供指导和协助。

5. 活动总结与反馈- 定期进行活动总结和评估，从参与者和评审团队等各方面收集反馈意见，及时调整和改进活动方案。

- 公布评选结果，对获奖论文的作者进行表彰和奖励。

- 组织获奖者的经验分享和交流活动，促进知识共享和学术合作。

根据上述方案，我们期望能提高教育领域的学术水平和研究质量，激励更多的教育从业人员参与研究和写作，推动教育实践的创新和发展。

同时，我们也希望通过学术交流和合作，打造一个积极向上的学术环境，共同促进教育事业的发展。

优秀教育教学论文评选管理办法

优秀教育教学论文评选管理办法一、前言随着现代教育的发展，教学论文的撰写和评选成为教育教学质量提高的重要手段之一。

行之有效的优秀教育教学论文评选管理办法，对于教育教学的改进和提高至关重要。

二、管理办法的制定目的本办法的制定旨在规范优秀教育教学论文评选的程序和标准，激发广大教师的教学创新热情，提高教学质量，促进教育教学改革和发展。

三、评选依据评选依据是评选优秀教育教学论文的首要条件，具体包括：（一）论文的创新性、思想性、实践性和可推广性；（二）论文的篇幅、写作规范、表述清晰、论据充分，符合学术规范和语言规范要求；（三）论文的应用效果和实际意义；（四）论文的理论深度和实践应用联系紧密程度。

四、评选程序（一）申报阶段1. 评选工作开展前，各学校和机构应当在学校网站等途径发布优秀教育教学论文的评选工作通知；2. 教师应当认真阅读通知，自觉认识到参加优秀教育教学论文评选对自身和教育教学工作的重要性，积极参与申报；3. 申报教师应将论文投递至评选单位指定的邮箱、邮寄到评选单位指定的地址或在规定时间内亲临评选单位进行现场投票等方式提交申报材料。

（二）评审阶段1. 评审委员会由评选单位选派，成员一般由具有较高学术水平或丰富教学经验的专家、教授、副教授等组成；2. 评审委员会按照评选依据，认真阅读评选对象的论文，对论文的技术性、表述、逻辑性、标准性、知识性、实用性等方面进行分析、评估，并对所评审的论文进行评分；3. 评审结果根据评分和排名进行评定，获得评选优秀教育教学论文的名单。

（三）公示阶段1. 评选结果应当在评选单位通知的时间内在学校网站或学术期刊上公布，并确定获奖人员名单；2. 获奖人员将获得优秀教育教学论文证书等奖项。

五、评选标准（一）一、二、三等奖1. 一等奖：论文在教育教学理论、教学方法、课程设置、教育管理、学生素质培养等方面具有较高的创新性和实用价值，能够推广到同类课程的教学中，并取得显著效果。

2. 二等奖：论文有一定的创新性和实用价值，具有普遍推广和利用价值，影响了日常教学实践，取得较好的教学效果。

优秀教研论文评选工作实施方案

优秀教研论文评选工作实施
方案
为进一步深化我校教师教育教学改革，构建高效课堂，提高广大教师参与课堂教学改革的积极性，探索构建高效课堂的有效途径和方法，切实提高我校教育教学水平，决定对我校教师教研论文进行推优评选，特制订本实施方案：一、指导思想
以科学发展观为指导，用先进的教学理念引领课堂教学，从理论和实践的层面积极探索课堂教学的有效途径和方法，推动我校教学质量的不断提高。

二、评选领导小组
组长：白玛占堆校长
副组长：边巴次仁教学副校长
吴坚次仁后勤副校长
旦增顿珠教务主任
成员：加央总务主任
次央藏文教研组组长
尼玛多杰数学教研组组长
普琼汉文教研组组长
索朗卓嘎教师
参决教师
贵桑教师
三、活动目的
1、反思课堂。

促进我校教师对课堂教学进行深入研究和反思，将新课程理念转化为教学实践，扎实推进高效课堂的构建。

2、总结经验。

促进我校教师探索教育教学的本质和规律，总结教育行政干部、学校和教师在教育管理和教学实践中的好思路、好经验、好做法、为实现课堂教学的有效性提供有价值的借鉴。

3、典型引领。

发现典型、树立典型，引领我校高效课堂构建工作，提升我校教学质量。

四、活动形式
由各教研组开展教研论文评选并把优秀论文推荐到学校，学校集中评选，再把最优秀的论文推荐到县教育局。

五、参与范围
全校教职工。

六、论文选题
论文选题可以是针对高效课堂的理论研究；也可以围绕课堂教学具体环节中的经验和感悟；可以是提高课堂教学有效性和教育行政管理主题。

达孜乡雪莲小学。

学前教育论文评选活动方案

学前教育论文评选活动方案一、背景学前教育是儿童成长中至关重要的阶段，学前教育的质量直接关系到儿童将来的发展。

随着国家对幼儿教育的重视，学前教育研究的框架、范式和理论体系逐渐完善。

而学前教育研究的论文评选活动是激励学科重要规范，它将推进学科的整合与协同，促进学科的共同发展。

二、目的1. 推广学前教育研究成果，加强学前教育研究领域的交流与合作。

2. 搭建学前教育研究交流平台，促进研究成果的共享。

3. 鼓励学前教育从业者注重研究和实践，并提高教育质量。

三、评选对象国内外高校、研究机构、企事业单位和个人均可参选，拟投稿的论文必须是学前教育领域的研究成果。

四、评选条件1. 具有较高的学术水平和创新意义。

2. 科研成果在国内外学前教育领域具有广泛的影响力。

3. 学科交叉性较强，具备一定的实施意义。

五、评选流程1. 投稿阶段。

征集范围、范例论文、格式、内容要求、截止日期、评奖标准等应在评奖网站上设定和公布。

2. 筛选阶段。

由专家团队对所有投稿进行初步筛选，根据评选标准将合格论文进入终审阶段。

3. 终审阶段。

成立由10-15名相关学科的专家组成的评审委员会，对入围的论文进行终审评选。

4. 最终公示。

评审委员会最终推荐获奖论文，并在颁奖典礼上进行公示和表彰。

六、奖项设置1. 一等奖（1篇）：奖金3000元，由评审委员会向获奖者颁发荣誉证书。

入围者可获得入围证书。

2. 二等奖（3篇）：奖金2000元，由评审委员会向获奖者颁发荣誉证书。

入围者可获得入围证书。

3. 三等奖（5篇）：奖金1000元，由评审委员会向获奖者颁发荣誉证书。

入围者可获得入围证书。

七、管理办法1. 评选活动应该严把论文质量关，崇尚学术道德，杜绝抄袭、剽窃等行为。

2. 落实公开透明的评选原则，评审委员会成员应独立、公正，遵守评审程序和标准。

3. 组委会将评选结果及得奖人公示在颁奖典礼上，并通过相关媒体对得奖论文进行宣传。

八、结语学前教育研究是推进我国幼儿教育进步的引航者，学前教育论文评选活动将有力推动我国学前教育研究和实践的发展。

学校优秀教育科研论文评比办法

学校优秀教育科研论文评比办法随着教育现代化的推进，学校教育科研工作越来越受到重视。

为了提高学校的教育质量和培养学生的创新能力，许多学校开始实行优秀教育科研论文评比办法。

本文将从不同的角度探讨这种评比办法的实施和发展。

1. 评比目的和意义优秀教育科研论文评比办法的目的在于鼓励教师进行优秀的教育科研工作，提升学校的教育水平。

这种评比可以激发教师的研究热情，推动教师在教学实践中进行创新探索，并促进学校内部的教育经验交流和资源共享。

2. 评比对象和标准学校优秀教育科研论文评比的对象主要是学校内的教师。

评比标准包括论文的学术性、创新性、实用性以及对学校教育改革发展的贡献度等内容。

评委会通常由学校的教育专家、教研骨干和外部专家组成，以确保评比过程的公正性和专业性。

3. 评比流程评比流程通常包括论文提交、初评、复评和颁奖等环节。

学校可以通过内部网站或者专门的评比平台进行论文的提交。

初评环节由评委会对论文进行初步评估，选出具有潜力的论文进入复评环节。

复评环节中评委会会针对论文的内容进行深入讨论和评价，最终选出优秀论文进行奖励和表彰。

4. 奖励机制学校应该建立一套完善的奖励机制来激励教师参与评比和提高科研水平。

奖励可以包括经济奖励、荣誉称号和晋升等多个方面。

此外，学校还可以提供科研经费和教学资源支持，帮助优秀教师进一步深入研究。

5. 教育教研团队建设通过评比办法，学校可以促进教师之间的合作，形成教育教研团队。

教师可以在团队中互相学习和借鉴，共同研究教育问题，提升教学质量。

学校应该加强对团队的支持和管理，为教师提供良好的科研平台。

6. 理论与实践结合教师在教学和科研中应该注重理论与实践的结合。

优秀教育科研论文评比办法可以鼓励教师在实践中发现问题、提出解决方案，并通过论文的撰写和分享，促进教育理论的进一步发展和完善。

7. 科研成果转化评比办法的实施可以促进科研成果的转化。

学校可以通过与企业、社区等外部机构的合作，将科研成果应用于实际生活和教学中，解决实际问题。

学校教研论文评审制度

学校教研论文评审制度近年来，教育领域对于教师研究和学术水平的要求越来越高。

为了推动学校的教学研究工作，各校纷纷建立了教研论文评审制度。

本文将从几个方面展开，分析这一制度的意义和作用。

1.制度的背景随着教育事业的发展，对教师研究能力的要求越来越高。

为了提高教师研究水平，学校逐渐引入教研论文评审制度。

这一制度的出现对于促进教师的学术研究具有重要意义。

2.制度的目的教研论文评审制度的目的在于鼓励和激励教师的学术研究活动。

通过对教师提交的教研论文进行评审，可以促进教师们提高学术水平，进一步推动学校的教学质量的提升。

3.制度的内容教研论文评审制度包括教师提交论文、评审专家审稿、论文评审意见反馈等环节。

教师在论文撰写过程中需要严格按照学校的要求进行操作，包括文献综述、研究方法、数据分析等。

评审专家在审稿过程中要对论文进行严格审查，包括思路清晰、结构合理、论据充分等。

评审结果将以评审意见反馈给教师，以供教师完善论文。

4.制度的意义教研论文评审制度对于学校的教学研究工作具有重要意义。

首先，可以促进教师的自我学习和提高，激发教师的研究热情。

其次，评审制度可以提升学术水平，为学校导师培养和选拔提供参考依据。

同时，学校也可以通过评审制度进行研究成果的积累，形成学术氛围。

5.制度存在的问题教研论文评审制度在实施过程中也存在一些问题。

首先，评审人员的选择和培养亟待解决。

评审人员应具备良好的学术素养和研究经验，能够做到公正、客观、严谨地评审论文。

其次，评审过程中可能存在标准不一致、主观性较强的问题，需要进一步规范。

6.制度改进的方向为了进一步完善教研论文评审制度，学校可以着手改进以下几个方面。

首先，加强评审专家队伍的培养和管理，提高专家的评审水平。

其次，建立统一的评审标准和评审流程，确保评审的公正性和客观性。

此外，学校还可以注重评审意见的反馈和指导，帮助教师完善论文，提高研究质量。

7.制度的应用效果学校教研论文评审制度的应用效果已初步显现。

【学校管理规章制度】教育教学论文评选制度

教育教学论文评选制度
1、要使教师充分认识到：以现代教育理论为指导，不断总结教育教学实践的经验和教训。

认真撰写教育教学论文，积极投身教学研究和改革，是提高教师素质和业务能力，使教师由“经验型”向“科研型”转化的重要渠道。

2、全校每位任课教师每学年至少写一篇教育教学论文。

学校教科研中心和教导处每学年初组织一次全体任课教师参与的优秀教育教学论文评选，评出一至三等获奖论文。

评委由教学经验丰富、教育科研能力较强的校领导、老教师和专家组成。

评委每位成员要做到认真负责、客观公正。

3、论文的撰写应立足于我校的教育教学改革、从学科教学工作、班主任工作、德育工作、教学管理工作和教学改革实验课题的研究与实践中选材立题，充分体现我校教育教学实际，体现改革精神，论文内容要求观点明确、文字精练、理论联系实际，论据充分确凿，论证逻辑严密，有可行性的教育教学实践举例，对教育教学有指导意义，有推广价值。

切忌脱离实际的照搬或生拼硬凑。

4、对论文获奖的教师进行表彰和奖励，对获奖的优秀论文由学校向上级教育刊物推荐。

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幼儿园优秀论文评比活动方案与总结

幼儿园优秀论文评比活动方案一、指导思想为了进一步提升教师教科研素养,提高教师教育教学理论水平和业务水平，加强教师之间优秀教育教学经验的交流，同时根据《江苏省教育科学研究院文件》关于举办2020年全省“师陶杯”教育科研论文评选活动的通知和盐城市优秀教科研论文评选活动的通知，幼儿园教研组研究决定在6月份开展一次优秀论文评比活动。

二、评比对象：全园保教老师三、论文要求：1.论文应突出科学性、实践性，立意新颖，观点明确，论证充分，给人启迪，对幼儿园教育教学有较深刻的见解;能体现幼儿教育的新理念、新探索、新成果;关注学前教育教学的发展，对优化课堂教学提高教学效益或教育活动组织有自己的思考与发现等;也可结合我园课题《绘本阅读与美术活动有机结合的实践研究》内容来撰写。

2.参评论文题目目拟，内容目定，应注重理论忠考和买践研究，属于工作总结或解题指导等文章不予评比。

3.引用他人原始资料的信息、观点、句子等应做标注，坚决反对抄袭行为。

4.论文字数在3000-5000字左右。

5.论文格式论文前要有“摘要”（200字以内）和“关键词”（3-5个）。

具体的字体要求见省、市级文件具体要求。

6.论文形式教育论文、教育案例、教育故事；四、评比时间上交论文时间：6月10日之前。

评比时间：6月11日五、评审方法：1.组织园内教研组对论文进行打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均成绩作为老师最终得分。

2.评审人员：教研组成员xxxxxxxx幼儿园2020年6月4日幼儿园优秀论文评比活动总结为了贯彻“以研促教”的理念，进一步激发教师论文写作的积极性，搭建学习、交流、展示的平台，提升教师科研能力，促进教师专业发展，我园特举办了教师教学论文评选活动。

6月11日下午，园级论文评选活动落下帷幕，共有18篇论文脱颖而出，分别获得一、二、三等奖。

在教研组的牵头下，幼儿园所有保教老师均参加了本次活动。

自活动方案发布以来，教师们积极参加，一共提交了28篇教学论文。