高中生物必修三学案2：2.4 免疫调节(Ⅱ)
高中生物必修三2.4免疫调节第二课时
高二年级上学期生物学科教学案2.4 免疫调节（第二课时）【学习目标】1.复习体液免疫和细胞免疫过程2.了解常见免疫失调引起的疾病3.关注爱滋病的流行和预防4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学，技术与社会的关系。
【学习重点】特异性免疫【课前自学】(一)知识梳理1、过敏反应是指的机体，在再次接受时所发生的组织损伤或功能紊乱。
2、过敏反应的特点是：发作、反应消退；一般不会破坏，也不会引起组织损伤；有明显的遗传倾向和个体差异3、免疫系统除具有防卫功能外，还可以和体内已经或因其他因素而被破坏的细胞，以及的细胞。
4、免疫系统通过它的功能、功能，实现它在维持中的作用。
一旦免疫系统出现障碍，机体的就会受到破坏，表现为各种各样的疾病。
5、免疫学的应用主要包括、检测人体的抗原、等。
（二）典型例析【例1】某病原体第一次感染人体，人体不会产生相应的()A．浆细胞 B．记忆淋巴细胞C．过敏反应D．免疫反应【解析】病原体第一次感染人体时，体液免疫过程中会产生浆细胞和记忆淋巴细胞，而过敏反应是指已经免疫的机体在再次接受相同的物质刺激时所发生的反应。
因此病原体第一次感染人体，人体不会产生相应的过敏反应【例2】下列有关艾滋病的说法中，不正确的是()A．HIV是一种RNA病毒，在人体中潜伏期比较长B．HIV可以通过空气传播C．HIV分布于各种内环境中，在人体的外分泌液中也广泛分布D．HIV能够攻击人体的免疫系统，主要是能够侵入T细胞【解析】公认的HIV传播途径有三种：①性接触传播；②血液传播；③母婴传播。
HIV不会通过空气、饮食(水)传播，不会通过公共场所的一般性日常接触(如握手、公共场所的坐椅、马桶、浴缸等)传播，不会通过纸币、硬币、票证及蚊蝇叮咬而传播，游泳池也不会传播。
（三）自学检测自主丛书26页自主检测5-6题【课堂导学】一、免疫失调引起的疾病1、免疫系统的功能是？分别针对的是什么？2、二、免疫学的应用1、免疫预防和免疫治疗免疫预防：（患病前的预防）是指通过预防接种，把疫苗接种到人体内，使人产生对传染病的抵抗能力，增强人的免疫力的措施。
教学设计2：2.4 免疫调节(Ⅱ)
第4节免疫调节（Ⅱ）一、教材分析本节课内容是人教版高级中学课本生物必修3第二章第四节。
联系前面三节有关稳态维持的内容，从现代生物科学的观点出发，突出免疫调节在稳态维持中的重要作用，是个体水平上稳态维持不可或缺的一部分。
本节课突出对学生情感价值观的培养，通过精心设计的课堂教学，积极引导学生进一步理解科学、技术与社会的相互关系，通过学生结合日常生活中遇到的与免疫有关的问题，利用合理的问题设置主动地探究其科学原理，体会到科学、技术与社会之间的关系是复杂的，科学和技术的发展促进了社会的进步，而社会的需求又推动着科学技术的迅猛发展，并且，科学技术并不能解决所有的问题。
充分调动学生的学习主动性和积极性，逐渐养成热爱科学尊重科学理智地运用科学成果的情感和态度，形成关心社会的意识，努力使自己成为对社会有用的人。
二、教学目标1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、关注艾滋病的流行和预防。
4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点] 免疫系统的防卫功能。
[解决方法]（1）让学生联系初中所学的知识，分析讨论人体需要通过哪些途径来抵御病原体的攻击。
（2）讲解第三道防线。
2、教学难点及解决方法[教学难点] 体液免疫和细胞免疫的过程。
[解决方法]（1）由于学生在初中已学过抗体，故从体液免疫开始讨论，设置相关问题，结合示意图让学生讨论分析，教师归纳。
（2）用类似的方法进行细胞免疫的教学。
四、课时安排2课时。
五、教学方法讨论法、讲解法。
教具准备：收集的相关资料、图片。
六、学生活动1、交流和讨论各自收集的资料。
2、学生回答相关问题。
七、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程导入：通过体液免疫机体只能消灭体液的病原体，如果病原体侵入了细胞，抗体就无能为力了，消灭这些病原体通过什么途径呢？呈现教材P37细胞免疫示意图讲解，然后归纳：教师归纳一下体液免疫与细胞免疫的关系：在特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫之间，既各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。
高中生物必修3学案9：2.4 免疫调节(Ⅱ)
免疫调节(Ⅱ)【学习目标】1.概述细胞免疫的过程，并列表比较细胞免疫和体液免疫。
2.通过具体病例，结合生活经验，了解免疫失调引起的疾病。
3.结合实例，了解免疫学的应用。
【重点难点】1.细胞免疫的过程。
2.比较细胞免疫和体液免疫。
【预习案】任务一、细胞免疫1.细胞免疫(1)免疫过程(2)参与细胞：吞噬细胞、 、记忆细胞、。
(3)结果：效应T 细胞与被抗原入侵的密切接触，使之裂解死亡，病原体被。
2.体液免疫与细胞免疫的比较 比较项目体液免疫细胞免疫 区别作用对象作用方式 浆细胞产生的 与相应的抗原特异性结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化细胞与靶细胞密切结合联系 ①在病毒感染中，往往先通过 免疫阻止病原体通过血液循环而散布；再通过细胞免疫予以彻底消灭。
②细胞免疫的作用是使靶细胞裂解、死亡，抗原暴露，与抗体结合而被消灭(二者相互配合，共同发挥免疫效应)任务二、免疫系统的监控和清除功能及免疫学的应用1．免疫系统的监控和清除功能(1)监控并清除体内已经或因其他因素而被破坏的细胞，以及。
(2)自身免疫病：由于免疫系统异常敏感、反应过度，“敌我不分”地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病，如：、系统性红斑狼疮。
(3)过敏反应①概念：已产生免疫的机体，在接受相同的抗原时所发生的或功能紊乱。
②特点：、反应强烈、消退较快；一般不会破坏，也不会引起组织严重损伤；有明显的和个体差异。
2.艾滋病(1)原因：感染了，其攻击系统，使细胞大量死亡。
(2)主要传播途径：、和母婴传播。
(3)预防：洁身自爱，不共用卫生用具等。
3.免疫学的应用(1)疫苗——在免疫中相当于，其作用是使机体产生相应的和细胞。
(2)人工标记——检测追踪在机体中的位置。
(3)免疫——提高器官移植的成活率。
【探究案】探究一、细胞免疫1.请完成各种免疫细胞的来源和功能比较表，并思考哪些细胞的形成需要抗原的刺激？分析在参与特异性免疫的细胞中，具有特异性识别作用的细胞有哪些？哪种细胞有识别作用但不具有特异性识别作用？哪种细胞不具有识别作用？比较项目来源功能吞噬细胞细胞抗原，吞噬抗原—抗体复合物B细胞造血干细胞在中发育识别抗原，分化为细胞和细胞T细胞造血干细胞在____中发育识别抗原，分化成细胞和细胞，并能分泌________浆细胞细胞或细胞分泌效应T细胞细胞或细胞与结合使其裂解，发挥免疫效应记忆细胞细胞或细胞识别抗原，分化为相应的细胞，发挥免疫效应2.细胞免疫能将抗原彻底消灭吗？探究二、诱变育种的应用1.艾滋病是一种免疫缺陷病，又叫获得性免疫缺陷综合征，是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的，死亡率极高。
人教版2012高二生物学案：2.4《免疫调节》(人教版必修3)
免疫调节【考点分析】1、三道防线的组成及特异性免疫的相关过程2、免疫系统在稳态维持中的作用3、免疫失调疾病及艾滋病的产生及预防【课前预习】一、人体的三道防线及与免疫的关系：二、免疫系统的组成：1、免疫器官：包括____________________________，是免疫细胞产生和集中分布的场所2、免疫细胞：包括吞噬细胞和______________（包括T淋巴细胞和___________）3、免疫活性物质：主要包括：_______________。
三、抗原与抗体：1、抗原：可使机体发生特异性免疫反应的物质特点：①异物性：包括：_________________和___________________________________②大分子性：相对分子质量大于10000的大分子物质，如蛋白质③特异性：只能与_______________________________发生______结合。
特异性的基础是抗原表面特殊的蛋白质等物质（即__________________）2、抗体：1）化学本质： 2）分布：三、免疫系统的功能：1、防卫功能2、监控和清除功能：监控和清除________________________________________________。
四、免疫失调疾病：抗原：________1、防卫_____：免疫缺陷病：例：艾滋病传播途径：血液传播、性接触、母婴传播预防：洁身自爱，不共用卫生用具等。
2、防卫过强：1）自身免疫病：免疫系统攻击自身正常组织器官引起损伤。
如系统性红斑狼疮、___________、风湿性心脏病等。
2）过敏反应：________的机体在再次接受相同物质刺激时所发生的反应。
发作______，反应____，消退_____，一般_________组织细胞，有_____倾向和_____差异。
【课堂探究】一、特异性免疫的过程：1、体液免疫：2、细胞免疫：分析归纳：1）特异性免疫发挥作用主要依靠__________2）免疫细胞的起源与分化：红细胞___________细胞--- 吞噬细胞 ____细胞_____细胞（胸腺中）淋巴细胞抗原刺激 ____细胞B细胞（_____中） ____细胞_____细胞3）能识别抗原的细胞有_____________________________，其中_____细胞在非特异性免疫和特异性免疫中均发挥作用，对抗原的识别____（有/无）特异性。
高中生物 2.4 免疫调节学案 新人教版必修3
免疫调节第一课时学案：免疫系统的组成和非特异性免疫及特异性免疫【学习目标】1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、关注艾滋病的流行和预防。
4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
【自主梳理】1．免疫系统的组成（1）免疫器官：免疫细胞、或的场所。
如骨髓、等。
（2）免疫细胞：是指发挥作用的细胞，主要有和，其中后者又可分为和。
（3）免疫活性物质：浆细胞分泌的、效应T细胞分泌的以及等。
2．免疫系统的调节（1）非特异性免疫①组成：第一道防线：、及其分泌物。
第二道防线：体液中的（如溶菌酶）和细胞。
②特点：人人，不针对某一类特定病原体。
（2）特异性免疫（第三道防线）①组成：主要由和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。
②作用：抵抗外来和抑制肿瘤等。
③方式：和。
【重点领悟】一免疫系统的组成1.免疫系统的组成对付病原体和体内出现的异常细胞要靠免疫调节。
免疫调节是依靠免疫系统来实现的。
免疫系统的组成如下：二免疫系统的防卫功能1.人体的三道防线及免疫分类项目主要组成(结构基础) 获得免疫类型2．特异性免疫3.参与特异性免疫的免疫细胞4.记忆细胞与二次免疫(1)记忆细胞是抗原刺激B细胞或T细胞时少部分淋巴细胞增殖分化而成的。
(2)记忆细胞寿命长，能“记住”曾经侵入机体的抗原，且对抗原十分敏感。
(3)某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终生，从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力，如天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后可终生具有抵抗力。
观察上图曲线可知，二次免疫的特点是：反应更快、更强、持续时间更长。
【探究提升】例1 甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。
现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是( )A．甲组骨髓被破坏，乙组丙组骨髓和胸腺均被破坏B．甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C．乙组骨髓被破坏，甲组丙组骨髓和胸腺均被破坏D．丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏解析：甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，说明甲组骨髓未被破坏，胸腺被破坏；乙组和丙组丧失了特异性免疫功能，再给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，说明乙组骨髓被破坏，胸腺未被破坏、丙组骨髓和胸腺均被破坏。
高中生物 2.4 免疫调节(二)导学案 新人教版必修3
高中生物 2.4 免疫调节（二）导学案新人教版必修3（二）一、学习目标：1、说明细胞免疫的过程。
2、说出免疫失调引起的疾病。
3、关注爱滋病的流行和预防。
二、自主学习指导：请同学们认真默读课本P37-40内容，认真观察图2--16。
8分钟后进行检测。
三：检测：1、细胞免疫的三个阶段及过程④ 抗原① ② ③+ 靶细胞抗原2、免疫功能的失调（1）自身免疫病。
例如：、。
（2）过敏反应。
特点。
（3）免疫缺陷病。
例如：。
3、免疫系统的监控和清除功能免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除功能：监控并清除，以及。
4、免疫学的应用（1）、免疫学的应用：__________ 、__________、____________。
（2）、器官移植：减轻排斥反应的方法：长期使用_____________。
四、当堂训练1、给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（）A、效应B细胞B、效应T细胞C、记忆细胞D、抗体2、艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。
下列有关艾滋病的说法正确的是（）Ａ、HIV主要攻击人体内的T细胞，使人几乎丧失一切免疫功能B、获得性免疫缺陷病就是指艾滋病Ｃ、HIV主要由DNA、RNA 和蛋白质构成，但没有核糖体Ｄ、HIV在离开人体后还能存活很长时间，危害极大3、在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）Ａ、激活靶细胞内的溶酶体酶Ｂ、与抗原结合使其失去活性Ｃ、直接吞噬靶细胞将其分解Ｄ、将抗原呈递给B淋巴细胞4、下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）A、抑制病菌的繁殖Ｂ、效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡Ｃ、使细菌外毒素失去毒性Ｄ、使病毒失去感染人体细胞的能力5、在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于（）A、神经调节B、体液调节C、激素调节D、自动调节6、受抗原刺激后的淋巴细胞（）A、细胞周期变长，核糖体活动增强B、细胞周期变长，核糖体活动减弱C、细胞周期变短，核糖体活动减弱D、细胞周期变短，核糖体活动增强7、T细胞的作用叙述最完整的一组是（）①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化记忆细胞⑤分化效应细胞A、①②③④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、②④⑤8、与靶细胞有关的叙述中正确的是（）A、进人体内的抗原都可以成为靶细胞的一部分B、含有病原体的细胞才能成为靶细胞C、靶细胞裂解时病原体同时死亡D、靶细胞和效应B细胞同时死亡9、下列属于免疫预防和免疫治疗的分别是（）A、注射胸腺素，口服抗体B、注射卡介苗，输入抗体C、注射麻疹疫苗，口服球蛋白D、移植胸腺，输入淋巴因子10、过敏反应中的抗体与特异性免疫反应中的抗体的区别是（）A、产生的细胞不同B、化学成分不同C、作用的方式不同D、作用的结果不同11、关于过敏反应的叙述、正确的是（）A、过敏反应一般会损伤组织B、反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快C、T细胞是过敏反应的主要免疫细胞D、过敏反应只发生在皮肤及呼吸道12、下列与免疫失调无关的疾病是（）A、过敏性鼻炎B、血友病C、艾滋病D、系统性红班狼疮13、用未感染过病原体的健康小鼠Ａ和Ｂ做实验，过程如图所示，请回答：B 健康 B 生活B S疫苗 S病原体A 健康A A死亡（１）注射毒性强的Ｓ病原体后，由于_________ _________，所以Ｂ鼠能正常生活，Ａ鼠则患Ｓ引起传染病死亡，其原因是：___________________。
【学案导学设计】高中生物人教必修3【配套WORD文档】学案：2.4 免疫调节(Ⅱ) 学案
第4课时免疫调节(Ⅱ)【目标导航】1.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
2.描述免疫功能的异常反应。
3.举例说明免疫学的应用。
一、免疫系统的功能免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除的功能，其作用是监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。
免疫系统正是通过以上功能实现它在稳态维持中的作用。
二、免疫功能的失调及免疫学的应用1．由于免疫系统异常敏感，反应过度，“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的病症称为自身免疫病。
例如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮。
2．过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的反应。
反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，不会引起组织严重损伤；有明显的遗传倾向和个体差异。
3．艾滋病是一种免疫缺陷病，又叫AIDS，是由人类免疫缺陷病毒引起的，该病毒简称HIV。
艾滋病人的直接死因是由多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤。
HIV侵入人体后破坏T细胞，使免疫调节受到抑制，并逐渐使人体的免疫系统瘫痪。
4．免疫学的应用主要有三个方面：(1)疫苗的发明和应用；(2)用人工标记抗体对组织内的抗原进行检测；(3)器官移植。
知识点一免疫系统的防卫、监控及清除功能1．及时清除体内衰老、死亡的细胞和识别清除体内癌细胞分别属于免疫系统的() A．免疫防卫功能、免疫稳定功能B．免疫清除功能、免疫监控功能C．免疫监控功能、免疫稳定功能D．免疫稳定功能、免疫防卫功能答案 B解析免疫系统的功能包括：防卫功能、监控功能和清除功能三个方面。
免疫防卫功能指免疫系统抵御病原体的功能；免疫清除功能指免疫系统帮助机体清除体内代谢过程中受损伤或衰老的、死亡的组织细胞，维持机体各器官正常的功能；免疫监控功能指识别和清除体内产生的变异细胞(如癌细胞)的功能。
2．人体的免疫功能，可清除自身损伤的细胞，在这一生理过程中，损伤细胞属于() A．病原体B．抗原性物质C．抗体D．自身物质答案 B解析在清除自身损伤细胞的免疫过程中，损伤细胞不属于病原体。
2.4免疫调节教案(人教版必修三)
第 4 节免疫调节一、教学目标1.概述免疫系统的组成。
2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3.关注艾滋病的流行和预防。
4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
二、教学重点和难点1．教学重点免疫系统的防卫功能。
2．教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。
三、课时安排2四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生思考回答老师提示。
〖提示〗1．神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后，在病菌或病毒刚进入人体的时候，靠反射并不能对其作出反应。
2．不能。
3．会。
〖板书〗一、免疫系统的组成〖学生活动〗学生阅读课本，知道免疫系统的组成。
〖板书〗二、免疫系统的防伪功能〖学生活动〗学生阅读课本，知道免疫系统的防伪功能。
〖资料分析 1 及讨论〗生思考师提示。
1•由图中曲线可以看出，T细胞的多少与HIV浓度之间成反比例关系。
2• HIV浓度上升，会破坏更多的T细胞，使T细胞数目下降，从而导致人体免疫能力丧失，不能抵抗疾病的侵袭，进而使人死亡。
由此可以看出，T细胞在人体内能够攻击侵入的病原体。
3．约9 年。
〖讲述〗 1 ．类风湿性关节炎简介类风湿性关节炎( rheumatoid arthritis )是以慢性对称性关节炎为主要临床表现的一种全身性自身免疫性疾病。
该病以骨膜炎为主要特征，常见的症状是关节疼痛，晚期可引起关节强直、畸形和功能障碍，甚至残废。
我国约有400万患者，患病率为0.32%〜0.34%。
约80%患者的发病年龄在20〜45岁，男女之比为1.2 : 4。
病因尚未完全明确，它是一个与环境、细菌、病毒、遗传、性激素及精神状态等因素密切相关的疾病，寒冷、潮湿、疲劳、营养不良、创伤、精神因素等，常为本病的诱发因素，但多数患者常无明显诱因可查。
初发病时很缓慢，患者先有几周到几个月的疲倦乏力、体重减轻、低热和手足麻木刺痛等前期症状，随后发生某一关节疼痛、僵硬，以后关节逐渐肿大、疼痛。
开始时可能一两个关节受累，以后发展为对称性多关节炎。
高中生物必修3优质学案：2.4 免疫调节
第4节 免疫调节学习目标1.概述免疫系统的组成(重点)。
2.概述免疫系统在维持稳态中的作用(重点)。
3.结合图解理解体液免疫和细胞免疫的过程(重难点)。
4.关注艾滋病和器官移植等热点问题。
|基础知识|一、免疫系统的组成 1.免疫器官(1)概念：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。
(2)组成：骨髓、胸腺、脾、扁桃体和淋巴结。
2.免疫细胞(1)概念：免疫调节中发挥免疫作用的细胞。
(2)种类：吞噬细胞和淋巴细胞，淋巴细胞包括B 细胞和T 细胞。
3.免疫活性物质(1)概念：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。
(2)种类：包括抗体、淋巴因子和溶菌酶等。
二、免疫系统的防卫功能 1.人体的三道防线 (1)非特异性免疫⎩⎨⎧第一道防线：皮肤、黏膜第二道防线：体液中的杀菌物质、吞噬细胞 (2)特异性免疫(第三道防线)：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。
2.体液免疫和细胞免疫的过程 (1)体液免疫(2)细胞免疫三、免疫系统功能异常及免疫学的应用1.免疫功能失调(1)自身免疫病：如系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎。
(2)过敏反应①概念：已产生免疫的机体，再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。
②三个特点a.发作迅速、反应强烈、消退较快。
b.一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤。
c.有明显的遗传倾向和个体差异。
2.免疫系统的监控和清除功能免疫系统可以监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。
3.免疫系统的功能异常及疾病(连线)4.免疫学的应用(1)接种疫苗可以预防传染病的发生。
(2)用人工标记的抗体可以检测发现体内组织中的抗原。
(3)使用药物使T细胞的增殖受阻可以提高器官移植的成活率。
|自查自纠|1.人体有三道防线，第一道防线和第二道防线发挥非特异性免疫作用()2.B细胞和T细胞都起源于造血干细胞，且都成熟于骨髓中()3.对抗原具有特异性识别作用的细胞或物质有B细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞、抗体和淋巴因子()4.如果胸腺被切除，机体的全部特异性免疫功能都丧失()5.无论是体液免疫还是细胞免疫，二次免疫之所以具有更快、更强的特点，主要与记忆细胞有关()6.过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病都是免疫功能异常引起的疾病() [答案] 1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.√|图解图说|★皮肤和黏膜能阻止或杀死病原体、消除异物。
人教版必修三2.4免疫调节2学案
必修三第2章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节（第二课时）【学习目标】1.能掌握细胞免疫的主要过程；2.能说出体液免疫与细胞免疫的异同；【学习重点难点】1.细胞免疫的过程。
【预习导学】、细胞免疫1._________________________________________ 细胞免疫的过程：T细胞在接受 ___________ 的刺激后，通过分化形成_____________________________________________ 细胞，其可以与被_____________ 入侵的________________ 密切接触，使这些细胞 ________________________ 。
病原体失去了寄生的基础，因而能被吞噬消灭。
2.图解细胞免疫的过程①： ______ 细胞，摄取和处理被抗原入侵的宿主细胞，将其呈递给②②： ______ 细胞，受到抗原刺激后可产生免疫活性物质 _________________________ ，同时增殖分化为③_____________ 和④ _______________ 。
_______________ 可以与被抗原入侵的靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放抗原，被体液免疫清除。
体液免疫细胞免疫概念抗原被体液中的相应消灭的过程抗原被相应的消灭的过程作用方式抗原被抗原侵入的作用对象产生的与相应的抗原特异性结合①细胞与靶细胞密切接触，②效应T 细胞释放，促进细胞免疫作用作抗原处理、呈递有吞噬细胞、T细胞、B抗原处理、呈递有吞噬细胞、—细胞的参井化用 过 程细胞的参与 与B 细胞增殖分化形成浆细胞和记忆 B 细胞；记忆B 细胞可直接识别再次入侵的 抗原T 细胞增殖分化成细胞和细胞： 细胞直接识别再次入侵的抗原浆细胞分泌抗体而发挥其免疫效应效应T 细胞分泌淋巴因子发挥其免疫效应关系作用独特，相互配合，共同发挥免疫效应。
【预习自测】A. —个浆细胞只能分泌一种特定的抗体B. 吞噬细胞在特异性免疫中，没有特异性识别能力C.T 细胞受到抗原的刺激后，能分泌淋巴因子攻击被病原体入侵的靶细胞D.受到抗原的刺激,B 细胞可以分化成浆细胞和记忆细胞造血干细胞1. F 列各项中，只属于细胞免疫功能的是 A. 抑制病菌的繁殖B.效应T 细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡C. 使细菌产生的外毒素失去毒性D.使病毒失去感染人体细胞的能力2. F 图中的X 代表的细胞是（）A.效应T 细胞B. 效应B 细胞C.吞噬细胞3.下列有关人体免疫细胞的叙述，不正确的是（4.如图表示淋巴细胞的起源和分化过程 （其中a 、b 、c 、d 表示不 同种类的细胞，①②表示有关过程），下列有关叙述正确的是胸腺A. 所有细胞中只有 a 、b 、c 三类细胞能识别抗原B. 产生抗体的细胞只能由b 直接分化形成C. ①②过程都需要抗原的刺激才能发生记忆C 细胞细胞D. c 、d 的功能各不相同，根本原因是 DNA 不 同D. 癌细胞【课堂检测】1甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。
人教版生物必修三2.4免疫调节学案
《免疫调节》导学案【学习目标】1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、关注艾滋病的流行和预防。
4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
【学习重点】免疫系统的防卫功能。
【学习难点】体液免疫和细胞免疫的过程。
【自主预习】一．免疫系统的组成1、免疫器官：免疫细胞、或的场所。
如骨髓、等。
2、免疫细胞：是指发挥作用的细胞，主要有和，其中后者又可分为和。
3、免疫活性物质：、、等。
二．免疫系统的防卫功能（免疫系统的调节）1、非特异性免疫（1）组成：第一道防线：、。
第二道防线：体液中的（如溶菌酶）和细胞。
（2）特点：人人，不针对某一类特定病原体。
2、特异性免疫（1）组成：第三道防线：主要由和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。
（2）作用：抵抗外来和抑制肿瘤等。
（3）方式：和。
三．免疫系统的监视和清除功能：监控和清除体内已经或因其他因素而被的细胞，以及的细胞。
四．防卫功能失调1、过敏反应：已免疫的机体在接受刺激时所发生的反应；特点：、反应强烈、消退较快；一般不破坏细胞，也不会引起组织；有明显的和个体差异。
2、自身免疫病（免疫过强）：在某些特殊情况下，由于免疫系统过于灵敏、地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的。
如类风湿性关节炎，风湿性心脏病、系统性红斑狼疮。
3、免疫缺陷病（以艾滋病为例）（1）原因：感染了人类免疫缺陷病毒（HIV），HIV攻击免疫系统，使大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能；(2)主要传播途径：性接触、血液和；(3)预防：洁身自爱，不共用卫生用具等。
五．免疫学的应用：包括、检测人体的抗原、等。
【合作探究】一、体液免疫（抗原没有进入细胞）主要依靠细胞产生作战二、细胞免疫（抗原进入细胞）靠细胞直接接触靶细胞作战。
【课堂小结】1.与免疫有关的细胞2、两种免疫类型比较3、体液免疫与细胞免疫之间的区别补充：1、如进入人体内的是细菌类毒素，需要有特异的抗毒素与它结合，才能使其丧失毒性，因此主要是体液免疫发挥作用；2、结核杆菌等胞内寄生菌，需要通过细胞免疫的作用才能将病菌消灭；3、在病毒感染中，则往往是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而散播，再通过细胞免疫的作用来予以彻底消灭。
高中生物必修三学案2：2.4 免疫调节
第四节免疫调节课程解读一、学习目标：1、举例说明人体免疫的三道防线及其作用。
2、淋巴细胞的起源和分化。
3、比较体液免疫、细胞免疫及二者间的关系。
4、举例说明过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病。
二、重点、难点：重点：细胞免疫和体液免疫的过程、抗原抗体的区别、淋巴细胞的作用难点：特异性免疫过程、抗原抗体的区别、淋巴细胞的作用三、考点分析：中之后，对免疫的考查也越来越多。
在简答题中出现时与选修三的基因工程相联系，考查疫苗的制备等内容。
本讲内容可运用列表对比的方法学习，通过比较非特异性免疫与特异性免疫、抗原与抗体、体液免疫与细胞免疫、免疫反应与过敏反应、自身免疫与免疫缺陷病等，来理清思路。
知识梳理一、免疫系统——防卫、监控、清除功能1、免疫器官（骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结、扁桃体等）2、免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）3、免疫活性物质：抗体、干扰素、白细胞介素等。
二、淋巴细胞——主要作用三、免疫过程1、免疫的分类：由非特异性免疫和特异性免疫组成2★特异性免疫术语：抗原：可使机体产生特异性免疫反应的物质；具有异物性、大分子性和特异性的特点。
抗体：机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白；具有特异性；主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中。
存在时间有限，发挥完作用后，很快被降解。
★体液免疫——针对分布在细胞外的抗原，二次免疫更快更迅速★细胞免疫——针对寄生于细胞内的抗原，如病毒、胞内寄生菌。
注意：效应T细胞作用于已被病毒、寄生虫等感染的靶细胞，当靶细胞裂解后，其释放出来的病原体就会被体液免疫中的抗体清除掉。
四、免疫失调1、获得性免疫缺陷综合征（艾滋病）——由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起。
HIV是逆转录病毒，其遗传物质由两条单链RNA分子组成。
发病机理和过程：HIV侵入人体后，攻击T淋巴细胞，使细胞裂解死亡。
大量T细胞的死亡导致患者免疫功能相继严重缺陷，各种病原体乘虚而入。
高中生物必修三2.4免疫调节导学案
2.4免疫调节导学案一、自主学习（一）、免疫系统的组成1、免疫的概念：免疫是机体的一种，通过免疫，机体能识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境的稳态。
（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）如：免疫细胞（）2、免疫系统（发挥免疫作用的细胞）（位于：）（）免疫活性物质：。
（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）（二）免疫系统的防卫功能免疫是机体一种特殊的保护性生理功能：通过免疫机体能够______自己，______非己，以维持内环境的平衡和稳态。
（一）免疫系统的类型第一道防线：______，______非特异性免疫第二道防线：_________________________，___________。
特异性免疫：第三道防线特异性免疫由____________，_______借助循环系统组成。
包括___________和__________。
思维拓展1．免疫细胞的起源和分化项目种类非特异性免疫特异性免疫区别来源遗传而来，人人都有的先天性免疫出生后与病原体斗争的过程中形成的后天性免疫，并非人人都有对象对所有病原体都起一定防御作用对某一特定的病原体(或异物)起作用特点无特异性、作用弱、时间短有特异性、作用强、时间长基础第一道防线(皮肤、黏膜)、第二道防线(体液中的杀菌物质和吞噬细胞)第三道防线(发挥作用的主要是淋巴细胞)联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负着机体的防御功能2．非特异性免疫与特异性免疫的区别与联系3.吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用——直接吞噬消灭各种病原微生物，又可在特异性免疫中发挥作用——吞噬处理抗原，吞噬抗原抗体的结合物。
4．溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液中杀菌则为第一道防线，若在血浆中杀菌则为第二道防线。
5．唾液、胃液中均有杀菌物质，但与外环境相通，属于第一道防线。
【即时巩固】1.下列属于人体第一道防线的是（）①胃液对病毒的杀菌作用②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用③吞噬细胞的内吞作用④呼吸道纤毛对病菌的外排作用⑤皮肤的阻挡作用⑥效应T细胞与靶细胞接触A②⑤ B. ④⑤ C. ①②④⑤ D. ②③⑤⑥2.下列各项与免疫无关的是()A．抵抗病原体的侵袭，预防感染B．维持内环境平衡C．监视、识别并杀死体内癌变细胞D．含有铜、铅等元素的化合物被肝脏转化为无毒物质，随胆汁进入肠道排出（二）体液免疫和细胞免疫思考: (1)什么是抗原? 哪些物质可以作为抗原？其特点是什么？(2)什么是抗体？其化学本质是什么？如何产生？主要分布在哪些场所？抗原：（概念）_______________________________________举例_____________________特点：____________________________抗体：（概念）______________________________________。
高中生物 2.4 免疫调节学案 新人教版必修3
高中生物 2.4 免疫调节学案新人教版必修32、4 免疫调节学案新人教版必修3【高效导航】1、学习目标①概述免疫系统的组成。
②概述免疫系统在维持稳态中的作用。
③关注爱滋病的流行和预防。
④关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
2、学习重点：理解免疫系统的防卫功能。
3、学习难点：分析体液免疫和细胞免疫的过程。
“看”自主预习1、免疫系统的组成（1）免疫调节对维持内环境的意义：_________________________________________________________ _________________________________________________________ ____________________________________________________（2）免疫系统的组成，各组分的功能：①_________功能_________________________________________________________ _____②_________功能_________________________________________________________③__________功能_________________________________________________________ __（3）免疫细胞包括_________和________，其中后者根据成熟地方的不同又分为________和___________。
2、免疫系统的防卫功能（1）人体免疫系统的三道防线：第一道防线是：___________________________________________第二道防线是：___________________________________________第三道防线是：___________________________________________（2）免疫的种类：非特异性免疫：___________________________________________特异性免疫：_____________________________________________（3）抗体：______________________________________________ 抗原：______________________________________________（4）第三道防线的组成：___________________________________（5）第三道防线免疫的类型：体液免疫：____________________________________________细胞免疫：_______________________________________（6）过敏反应：____________________________________________过敏反应的特点是：____________________________________________3、免疫系统的监控和清除功能免疫系统的监控和清除功能表现在：________________________________4、免疫学的应用免疫学的应用主要表现在以下几个方面：_____________________________________“学”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。
高中生物必修3学案8：2.4 免疫调节(Ⅱ)
免疫调节(Ⅱ)【学习目标】1、理解细胞免疫过程2、掌握免疫失调的三种类型3、了解免疫系统的监控和清除功能【基础预习】一、细胞免疫细胞免疫过程：__________在接受抗原的刺激后，通过分化形成__________，这种细胞可以与_______________细胞密切接触，使这些细胞____________。
病原体失去了寄生的基础，因而能被__________、__________。
二、免疫失调1．免疫过强(1)自身免疫病：是由于免疫系统异常敏感、反应过度、________，将自身物质当作外来异物进行反击而引起的，如________________、类风湿性关节炎。
(2)过敏反应①概念：已产生免疫的机体，在再次接受__________刺激时所发生的反应。
②特点：发作________、反应强烈、消退较快，一般____________(会破坏、不会破坏)组织细胞，_________(会引起、不会引起)组织严重损伤，有明显的_________和个体差异。
2．防卫过弱(1)举例：如艾滋病，又叫____________________(AIDS)。
(2)病因：由________________(HIV)引起，HIV主要攻击人体的T细胞，它可使人体免疫能力几乎全部丧失。
三、免疫学的应用________的发明和应用是现代医学最伟大的成就之一，根据抗原能和__________相结合的特性，用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，器官移植所面临的问题得以解决，也涉及免疫学的应用。
【课堂探究】分析体液免疫与细胞免疫的区别及联系比较项目体液免疫细胞免疫区别源头作用物质或细胞作用对象作用方式联系对于外毒素，体液免疫发挥作用；对于细胞内寄生病原体，体液免疫先起作用，阻止寄生病原体的传播感染，当寄生病原体进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除。
若细胞免疫不存在时，体液免疫也基本丧失【预习自测】1.下列不属于免疫过程的是( )A.花粉引起体内毛细血管扩张B.移植的器官被患者排斥C.骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合D.病原微生物被体内吞噬细胞吞噬2.破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是（）A.无氧呼吸和体液免疫B.无氧呼吸和细胞免疫C.有氧呼吸和体液免疫D.有氧呼吸和细胞免疫3.下列关于人体免疫的叙述，正确的是（）A. T细胞受到抗原刺激后可直接转化为效应T细胞B. B细胞受到抗原刺激后产生抗体C. 过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象D. 人体内的吞噬细胞不参与特异性免疫过程4．下列有关免疫的叙述,正确的是( )A. 能特异性识别抗原的细胞只有T细胞、B细胞两种B. 吞噬细胞仅在非特异性免疫过程中发挥重要作用C. 发生过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应D. 体液免疫和细胞免疫均可有吞噬细胞和T细胞的参与5．接种乙肝疫苗是预防乙肝病毒感染的有效方法。
人教版生物必修三2.4《免疫调节》教学教案
免疫调节教案教学课题：免疫调节高考考点：考点1：人体免疫系统在维持稳态中的作用（II）考点2：艾滋病的流行和预防（I）教学内容：1、免疫和免疫系统2、特异性免疫3、免疫异常和免疫学应用教学重点：特异性免疫教学难点：特异性免疫教学性质：一轮复习教案教学课时：6课时教学过程：一、知识点目录：1、免疫和免疫系统（1）免疫的概念（2）免疫的类型（3）免疫系统：①物质基础（内容）②功能2、特异性免疫（1）物质基础：免疫系统（2）类别：体液免疫和细胞免疫（3）过程3、免疫异常和免疫学应用（1）免疫失调引起的疾病：▲免疫反应的两重性：正常免疫反应和异常免疫反应（2）免疫学应用二、知识点讲解：知识点1：免疫和免疫系统1、免疫的概念：是机体的一种特殊的保护性生理功能。
通过免疫，机体能够识别“自己”，排出“非己”，以维持内环境的稳态。
2、免疫的类型：非特异性免疫和特异性免疫第二道防线：包括体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道防线：包括主要是淋巴细胞，抗体，淋巴因子等（特异性免疫）3、免疫系统：（免疫是免疫系统的功能，免疫系统是免疫的物质基础）（1）免疫系统的组成：免疫器官，免疫细胞，免疫活性物质①免疫器官：胸腺、骨髓、脾脏、淋巴结和扁桃体等：其中的造血干细胞，在胸腺内可发育成T细胞，在骨髓中可发育成B细胞。
：能产生胸腺素（是一种多肽），能诱导造血干细胞转变为T细胞，可增强细胞免疫功能，对体液免疫功能甚微；能调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能。
②免疫细胞：-抗体结合体，但其认识作用不具有特异性；能够参与非特异性免疫和特异性免疫。
（具有非特异性识别功能）T细胞：来源于造血干细胞（在胸腺中发育成熟）；能识别、传递抗原，分化成效应T细胞核记忆细胞；能参与细胞免疫和体液免疫。
B细胞：来源于造血干细胞（在骨髓中发育成熟）；能识别抗原，分化成浆细胞和记忆细胞；能参与体液免疫。
效应T细胞（专一性）：来源于T细胞和记忆细胞；能与靶细胞结合发挥免疫效应并分泌淋巴因子；能参与细胞免疫（对体液免疫也起一定的作用）。
黑龙江省高中生物必修三导学案：2.4免疫调节2
2.4 免疫调节2一导入新课，明确目标；学习目标：继续学习免疫的相关知识学习重点：免疫异常引起的病症学习难点：免疫的功能二阅读教材自主解标A级问题一：自身免疫病1概念：免疫系统将物质当做外来进行攻击的一种疾病2 种类：常见的有、、3 原因：免疫系统的防卫功能过、异常、反应过度，敌我不分。
A级问题二：过敏反应1概念：已经发生的机体，当接触抗原时所发生的或2特点：3常见的实例：___________________________________A级问题三：免疫系统的功能理解1 免疫系统的功能、、2 免疫系统处理机体的那些细胞？3 异常：一旦免疫系统出现障碍，机体的就会出现问题而生病。
Ａ级问题四免疫学的应用1免疫学的应用有哪些方面？2阅读“资料分析”，回答其问题。
三．合作探究、重点讲解B级问题一：1人体的免疫功能，可清除自身的损伤细胞。
在这一生理过程中，损伤细胞属于( )A、病原体B、抗原性物质C、抗体D、自身物质2医生给一位肾功能衰竭的病人移植一个健康的肾脏，尽管医生的手术做得相当成功，但几周后，这个移植的肾仍然坏死了，这是人体免疫反应造成的。
在这个免疫反应中，移植的肾属于（）A、病原体B、吞噬体C、抗原D、抗体B级问题二:1关于艾滋病的叙述，不正确的是（）A.艾滋病是一类免疫缺陷综合症的总称B.艾滋病的病原体是一类病毒C.艾滋病主要通过性滥交、毒品注射、输血等途径感染D.艾滋病的治疗目前已有突破性进展2、过敏反应发生的条件是（）①已免疫的机体②未免疫的机体③接受相同的过敏原④接受过敏原A、①③B、②④C、①④D、②③B级问题三：1自身免疫病是（）A、人体免疫系统对病因的免疫反应B、人体免疫系统对过敏原的反应C、人体免疫系统对人体正常组织细胞的免疫反应D、自身免疫功能不足引起的疾病2 导致自身免疫疾病的根本原因是（）A、患者自身的某些化合物变成了抗原物质B、患者体内浆细胞产生的抗体失去了特异性C、侵入体内的病原体的抗原决定簇与患者的某些细胞表面的化合物基因相似D、侵入人体内的病原体破坏了患者的免疫系统B级问题四：1取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胞腺的幼年小鼠身上，哪个更容易移植成功？2 分析对异体皮肤排及起重要作用的是下面哪个细胞A、造血干细胞B、T淋巴细胞C、B淋巴细胞D、吞噬细胞B级问题五1在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于（）A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．自动调节2 下列免疫细胞中，不能进一步分化（ )A T细胞B B细胞．C 记忆细胞D．吞噬细胞B级问题六1下列有关人体免疫的叙述中正确的①血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第一道防线②抗原都是外来异物③人体分泌的乳汁中含有某些抗体④吞噬细胞可参与特异性免疫⑤过敏反应一般不会破坏组织细胞⑥HIV主要攻击人体的T细胞，引起自身免疫病⑦对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行A ①④⑤⑦B．①②③⑦C．③④⑤⑦ D．②③⑥⑦2每次注射青霉素之前，病人都要先做“皮试”，其目的是A 观察病人的体质以决定用药剂量B 观察病人是否患有自身免疫疾病C 观察青霉素的杀菌效D 观察病人是否会发生过敏反应四．练测拓展、达成目标我的收获：本节课你学到的知识点？题型、疑惑？。
高中生物必修三学案：免疫调节2
高二
学科
生物
总课时
9
课题
免疫调节2
第____2____课时主 Nhomakorabea人卞璇璇
审核人
卢泉、赵海芳
上课时间
锁定目标找准方向
备注
1、知识与技能：
（3）概述体液免疫和细胞免疫的相互关系。
（4）关注免疫失调病和艾滋病的流行及预防的知识。
2、过程与方法：
（1）构建体液免疫和细胞免疫的过程图，找出两者的异同点和关联性，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。
（2）完成创新设计第四节第一部分。
（设计用途：当堂巩固，落实效果好）
板书
3.细胞免疫：抗原—→T细胞—→效应T细胞→破坏靶细胞→释放抗原→体液免疫
记忆T细胞→ 新的效应T细胞
新的记忆T细胞
（2）通过创设问题情境、小组自学与讨论，培养自主学习能力和比较、分析、判断、归纳等思维能力。
学生活动
学生思考病毒的生活方式，联系前面所学的知识。
识图分析，说出细胞免疫的过程。
看图分析：HIV与T细胞的关系、T细胞的减少影响细胞免疫和体液免疫的功能，导致患者因缺乏免疫力而死于病菌感染和癌症。
讨论交流：树立自我保护意识，养成健康的生活方式，同时也要关爱艾滋病患者，减少对他们的歧视。
（2）情感态度价值观教育：HIV有很长的潜伏期，因此控制艾滋病的传播，进行疾病预防就显得尤为重要，大家根据搜集到的资料交流一下自己的观点。
（设计目的：用所学知识解释实际问题，学以致用。注重和实际生活联系，形成积极健康的生活方式。）
四．课堂小结和布置作业
（1）本节课的重点是体液免疫和细胞免疫的过程，请大家课后比较出体液免疫和细胞免疫的区别和联系。
回顾体液免疫和细胞免疫过程，记下作业。
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第4节免疫调节（Ⅱ）
三、根据前面所学知识总结免疫系统的功能有哪些？
四、免疫学应用有哪些？（阅读教材P38-39以及39页资料分析，进行归纳）。
反馈练习
1.科学家斯坦曼发现了免疫系统的树突细胞(DC细胞),该细胞有强大的摄取、处理和传递抗原的功能。
下图为DC细胞参与免疫的过程,下列说法错误的是()
A.DC细胞中“突起”的存在增大了细胞膜的表面积
B.具有摄取、处理及传递抗原能力的细胞,除树突细胞外还有吞噬细胞
C.DC细胞处理后的抗原,能与T细胞表面的受体结合,激活信号分子(S1、S2),此过程体现了细胞间的信息交流
D.DC细胞能激发T细胞增殖并分化形成各种淋巴细胞
2.将小鼠B细胞注入家兔体内,产生免疫反应后,家兔的血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团,而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成团。
T细胞凝集现象的出现是因为()
A.小鼠B细胞诱导家兔产生细胞免疫
B.小鼠T细胞诱导家兔产生体液免疫
C.小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原
D.小鼠T细胞和家兔T细胞有相同抗原
3.下页表为我国初生幼儿计划免疫的部分列表,通过下表可以发现多数疫苗要多次接种,其原因不正确的是()
幼儿
年龄
应接种的疫苗接种方式预防疾病出生时卡介苗皮内注射结核病
出生时乙肝疫苗第一次肌肉注射乙型肝炎1个月时乙肝疫苗第二次肌肉注射乙型肝炎2个月时
脊髓灰质炎三价
混合疫苗第一次
口服脊髓灰质炎3个月时
脊髓灰质炎三价
混合疫苗第二次
口服脊髓灰质炎
3个月时
百白破混合
制剂第一次肌肉注射
百日咳、白
喉、破伤风
A.病原体会发生变异,使得接种的疫苗失去效果
B.多次接种疫苗能够提高人体中的抗体和记忆细胞的水平
C.疫苗在人体中诱发产生的抗体和记忆细胞存在时间是有限的
D.因为人的体质不同,一次接种不一定能够产生有效的抗体和记忆细胞
4.科学研究表明:HIV能通过细胞表面的CD4(一种受体蛋白)识别T细胞(如下图甲)。
如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的红细胞,红细胞也会被HIV识别、入侵(如下图乙)。
因HIV在红细胞内无法增殖,红细胞成为HIV的“陷阱细胞”,这为治疗AIDS提供了新的思路。
据材料分析,下列叙述不正确的是()
A.T细胞可为HIV的增殖提供原料、酶和场所等条件
B.HIV通过攻击红细胞可使人的免疫功能全部丧失
C.红细胞可作为“陷阱细胞”与其结构和成分有关
D.入侵到红细胞的HIV在红细胞凋亡后可被免疫系统清除
5.病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如下图所示。
下列相关叙述正确的是()
A.吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损,特异性免疫也无法产生
B.B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体,但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应
C.T细胞缺陷小鼠体液免疫无法发生
D.正常小鼠免疫产生的淋巴因子,加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀伤作用
6.下图表示人体的特异性免疫过程,下列有关说法正确的是()
A.能特异性识别抗原的细胞有b、c、d、e、f、g
B.过程二为增殖分化阶段,该阶段发生的主要场所是外周免疫器官
C.物质A、B都能与相应的抗原发生特异性结合,发挥免疫效应
D.对切除胸腺的小鼠进行大剂量的X射线照射,导致小鼠丧失几乎全部特异性免疫功能,通过输入细胞f可使⑤完全恢复
——★参考答案★——
及时训练
1．[答案]C
[解析]在特异性免疫过程中，体液免疫与细胞免疫相互配合，共同发挥免疫效应，①～③正确表述了体液免疫和细胞免疫的关系，④中对体液免疫和细胞免疫的免疫对象表述错误。
2.[答案]B
[解析]T细胞和B细胞都会在受到抗原刺激后分裂、分化产生效应细胞并形成记忆细胞。
浆细胞产生抗体与抗原特异性结合;效应T细胞与靶细胞密切接触导致靶细胞裂解。
3. [答案]D
[解析]细胞免疫和体液免疫都属于特异性免疫,在免疫过程中均产生记忆细胞,抗体在体液免疫过程中产生,T细胞在胸腺中发育成熟,故D项正确。
4.[答案]A
[解析]本题主要考查免疫细胞的种类、分布等。
淋巴细胞包括B细胞、T细胞等,吞噬细胞为免疫细胞,A错误;淋巴细胞位于淋巴液、血液和淋巴结中,B正确;免疫细胞包括淋巴细胞和吞噬细胞等,C正确;抗体属于蛋白质,浆细胞通过胞吐作用分泌抗体,D正确。
5.[答案]B
[解析]艾滋病是人体感染HIV引起的,故A正确。
HIV侵入人体后主要破坏T细胞,机体基本失去免疫能力,故B错。
HIV存在于体液中,故主要通过性接触、血液和母婴传播,故C正确。
由于艾滋病患者后期几乎无免疫能力,导致其受多种病原体的严重感染,引起多种病症,故D 正确。
反馈练习
1.[答案]D
[解析]各种淋巴细胞是由骨髓造血干细胞增殖分化而来的,T细胞增殖分化为效应T细胞和记忆细胞,故D项错误。
2.[答案]C
[解析]小鼠B细胞注入家兔体内,它作为抗原会刺激家兔产生特定的抗体,故家兔血清会使小鼠B细胞凝集成团。
由于同一动物体内B细胞和T细胞含有相同抗原,故该家兔血清也可使小鼠T细胞凝集成团。
3.[答案]A
[解析]若病原体发生变异,多次接种同种疫苗也不起作用;因记忆细胞和抗体的存在时间有限,多次接种不仅能提高人体内记忆细胞和抗体的水平,还可以使免疫系统保持较长时间的记忆;同时多次接种还可以弥补因体质问题而导致的一次接种不成功现象。
4.[答案]B
[解析]成熟的红细胞无细胞核,也不能为HIV增殖提供相应的原料、酶和场所等,HIV在其内无法增殖,因此红细胞可作为“陷阱细胞”。
HIV通过攻击红细胞不会使人的免疫功能全部丧失,可达到治疗AIDS的目的。
5.[答案]B
[解析]吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损,特异性免疫也受损,但是有些抗原的抗原决定簇暴露在表面,不需要吞噬细胞处理,可直接刺激B细胞、T细胞产生效应细胞和记忆细胞,产生特异性免疫反应,A项错误。
B细胞缺陷小鼠不能产生体液免疫,无法合成抗体,但仍能产生效应T细胞,对胞内寄生病原体产生细胞免疫,B项正确。
有些体液免疫不需T细胞参与,所以T细胞缺陷小鼠可以发生体液免疫,C项错误。
正常小鼠细胞免疫产生的淋巴因子,加强了效应T细胞对靶细胞的特异性杀伤作用,但并不加强吞噬细胞的作用,D项错误。
6.[答案]B
[解析]细胞f是浆细胞,不能识别抗原;物质A为淋巴因子,不能与抗原发生特异性结合;特异性免疫中的关键细胞是T细胞(即图中的细胞b),而不是细胞f。