八年级上册短文两篇(教师中心稿)
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇短文教案篇一教学目标1、掌握“故”“去”“汤”“遗”“若”“趋”等实词的词义及“引刀趋机”“嗟来之食”“盗泉之水”等典故2、理解故事的所包含的思想意义3、训练学生的复述能力教学重点目标1教学难点对文中涉及的有关科学知识、历史典故的理解教学设想一课时，在诵读的基础上，点拨关键词语，让学生复述，在此基础理解故事中所包含的思想意义，至于表达技巧等相机略提即可。
教学过程一、导入孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能强不知为知，不懂装懂。
孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作作言去判断一个人，是否言行一致，那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。
二、学习《两小儿辩日》（一）试读将读不准的字划出来。
（二）教师范读，学生听读，并参照注解，初步理解文意。
（三）学生齐读（四）学生复述故事通过学生的复述了解学生对词语的掌握情况，及时作出校正。
（六）讨论1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢？2、对两小儿的争论，孔子的态度怎样，可以看也孔子的什么品质？3、这个故事说明了一个什么道理？三、学习《乐羊子妻》（一）试读（二）教师正音后范读（三）学生朗读（四）点拨重点词语（五）学生复述（六）讨论1、这个故事写了乐羊子的妻子几件事，分别是什么事？2、第一件事她用什么办法说服丈夫的？表现了乐羊子妻的什么品格？你同意乐羊子妻的做法吗？有没有“捐金于野”必要？3、第二件事，她又是用什么方法说服丈夫的？表现了她什么品格？4、我们从乐羊子妻的身上学到什么？四、现场表演《两小儿辨日》五、作业见练习册《短文两篇》教学设计篇二1、过程活动化。
我们可以把学生课堂活动是否充分作为检验课堂教学是否改革的标尺。
如果课堂上没有学生充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、升华精神的活动，就没有语文教学的改革。
八上短文两篇教案
八上短文两篇教案教案标题：八上短文两篇教案教学目标：1. 帮助学生掌握阅读理解技巧，提高阅读理解能力；2. 培养学生的写作能力，使其能够运用所学知识写出有逻辑性和连贯性的短文；3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
教学准备：1. 教师准备两篇适合八年级学生的短文，主题和内容与学生的学习内容相关；2. 针对每篇短文准备一套阅读理解题目，包括选择题、填空题和简答题；3. 准备小组合作任务，让学生在小组内合作完成短文写作。
教学步骤：第一课：阅读理解1. 导入：通过图片、问题或引言等方式引起学生对主题的兴趣；2. 阅读短文：让学生阅读第一篇短文，理解文章大意；3. 阅读理解题目：根据第一篇短文准备的题目，让学生独立完成阅读理解题；4. 讲解答案：让学生交流答案，并解释正确答案的原因；5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论短文中的问题并给出自己的答案；6. 小组展示：每个小组选择一位代表将他们的答案和解决问题的思路向全班展示。
第二课：短文写作1. 导入：复习上一课的阅读理解内容，引导学生回顾所学知识；2. 解读写作要求：给学生讲解写作任务的要求和要点，例如写作主题、结构和语言表达等；3. 分组合作：将学生重新分组，每个小组选择一篇短文进行写作；4. 策划和组织：每个小组根据写作要求，共同策划和组织短文的结构和内容；5. 写作实践：让学生在小组内进行写作实践，互相合作、互相帮助；6. 交流展示：每个小组选择一位代表将他们的短文向全班展示，并接受其他小组的评价和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生多读、多写，提高阅读和写作的频率和量；2. 给学生提供更多的阅读材料，让他们在课余时间自主阅读；3. 定期组织写作比赛或阅读分享会，激发学生学习的兴趣和动力。
教学评价：1. 阅读理解题目的答案和小组讨论的质量；2. 学生短文的写作质量和合作程度；3. 学生对于阅读和写作的兴趣和积极性。
以上是一份针对八上短文两篇的教案，希望能对您有所帮助。
初中语文《短文两篇》说课稿
初中语文《短文两篇》说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我要说课的内容是初中语文教材中的《短文两篇》。
在这篇说课稿中，我将按照“说教材、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计、说教学反思”六个部分来展开我的说课。
一、说教材《短文两篇》是初中语文八年级上册第四单元的课文，包括《陋室铭》和《爱莲说》两篇短文。
这两篇文章都是古代文学作品中的精品，通过对自然景物的描写和赞美，来表达作者的情感和志向。
通过学习这两篇文章，学生可以进一步提高文言文的阅读能力和审美水平，同时也可以深刻领会到古代文学的魅力。
二、说教学目标1.知识与能力：通过学习这两篇文章，学生能够掌握一定的文言文词汇和语法知识，提高文言文的阅读能力和鉴赏能力。
2.过程与方法：通过反复的诵读、翻译和讨论，学生能够进一步熟悉文言文的阅读和理解方法，同时也可以提高合作学习和探究问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过深入理解这两篇文章的思想内涵，学生能够领略到古代文学的美妙和深刻，同时也可以激发对传统文化的热爱和尊重。
三、说教学方法在本节课中，我采用了以下的教学方法：1.诵读法：通过反复的诵读，让学生熟悉文言文的表达方式和语言特点，加深对文章的理解和记忆。
2.讲解法：通过深入浅出的讲解，让学生了解文言文的基础知识和文化背景，帮助学生理解文章的含义和思想。
3.小组合作探究法：通过小组合作的形式，让学生自主探究问题，展开讨论和分析，激发学生的学习兴趣和思维能力。
4.多媒体辅助教学法：通过多媒体技术的应用，让学生更加直观地感受古代文学的魅力，增强学生对学习内容的理解和记忆。
四、说教学过程1.导入新课：通过引导学生回忆已经学过的古代文学作品，引出本节课的学习内容《短文两篇》。
2.新课教学：首先进行《陋室铭》的教学，让学生通过反复的诵读，理解作者的情感和志向；接下来进行《爱莲说》的教学，通过对莲花的描写和对爱莲之人的探究，进一步理解文章的思想内涵。
八年级上册《短文两篇》(教师中心稿)
八年级上册《短文两篇》(教师中心稿)
八年级上册《短文两篇》(教师中心稿)
知识目标：
1、掌握生字、文学知识、文言词句
2、者表达的思想感情
3、朗读背诵课文
能力目标：文言阅读能力
德育目标：学习古人在大自然中陶冶情操
重点难点：1、掌握重点文言词句；2、背诵课文
策略方法：老师引导学生自主、合作学习
教学媒体：多媒体
课前二分钟演讲
教学设计：
一、导入
新课：
引入复习课提问引出教学目标
复习文学知识复习生字强调壁的写法区别：璧玉、碧绿
文言文学习是这学期的学习重点，当然也是考试的重点。
针对大家在考试中存在的会说不会写，或者是自以为会写，一写就错的现象，今天这节复习课，要求大家不能光说，要用手写，解决你考试中会，还不得分的现象。
问：复习一篇文言文，应从哪些方面复习？文学知识、生字、文言词句、思想感情，朗读背诵。
漫步的悠闲
板书设计
提纲
27、短文两篇
《答谢中书书》表达了作者：愉悦之情和得意之感
《记承天寺夜游》表达了作者：赏月的欣喜、人生的感慨、被贬的悲凉、漫步的悠闲。
《短文两篇》说课稿范文（通用5篇）
《短文短文两篇》说课稿《短文两篇》说课稿范文（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的《短文两篇》说课稿范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《短文短文两篇》说课稿1一、说教材。
《阿西莫夫短文两篇》是一篇典型的科普说明文，两篇短文《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》都有关于恐龙，但是说明的对象又有所不同，又结合班级情况和单元重点。
在重难点上不必面面俱到，只是重在培养他们阅读说明文的能量从而积累知识。
二、说目标。
(一)知识目标：1．不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
2．短文两篇所说明的研究成果。
3．短文的行文顺序及说明方法、语言特色。
(二)能力目标：培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
(三)情感目标:1.科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。
2.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。
就以上目标结合新学科课程标准我将本课的重难点设计如下：1.教学重点：把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
2.教学难点：体会课文中的补充说明的作用和含义。
三、说学情。
1.学生知识基础和生活经验：本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2.能力分析：学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3.一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
四、说教学方法：我先说教法：说明文是相当枯燥了，因此必须抓住某一方面来提起学生的兴趣。
所以在教学上必须让学生自己找到感兴趣的问题加以提炼。
八年级上册语文《短文两篇》教案【三篇】
八年级上册语文《短文两篇》教案【三篇】篇二师生共同赏读，在熟读成诵的基础上，品味语言，理解作品意境，把握作者复杂微妙的思想感情。
一、检查预习成果，疏通文意1.用自己喜欢的方式大声朗读课文，借助页下注释，读准字音。
2.反馈预习情况。
向大家推荐认为值得积累或要引起注意的字词。
提出自己拿不准的字词请求协助。
教师提示一些重要词语，协助学生理解文句。
①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
念：想遂：于是，便至：到②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
盖：原来③但少闲人如吾两人者耳。
但：只3.请学生翻译全文，要求其余学生能做出中肯评价。
4.全班齐读短文，要求字音准确，句读恰当。
(考虑到本文篇幅不长且难于理解的字词不多，所以本文对于文言基础知识的落实以交流预习成果的形式展开，这样能够有更多的时间用于诵读，体会作者情感，同时也培养学生自主学习文言的兴趣及水平。
)二、介绍作者，了解写作背景1.请同学说说对苏轼的了解。
苏轼是北宋的文学家、书画家。
工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。
《记承天寺夜游》写于他谪居湖北黄州之时。
2.教师补充对苏轼的看法。
师：关于苏轼，刚才大家都说了，苏轼的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常地过日子，却说人生无趣。
看来他们真的该好好地学一学苏轼，问问他为什么能过得如此快乐。
今天我们来学习一下苏轼的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从苏轼这里获得使人生快乐的真谛。
(这个环节花了较多时间让学生了解苏轼，一方面是便于学生更好地学习本文，体会作者的情感，另一方面苏轼是中国文学举足轻重的人物，多些介绍能够丰富学生的文学素养，激发他们阅读文学作品的兴趣。
)三、难句解疑，体会文中作者的思想感情1.文中哪一个词能够让我们看出苏轼此时的处境?如何理解“闲人”一词的含义?苏轼心情如何?苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营。
有诗日：“不令寸土闲，饥寒未知免。
统编版初中语文八年级上册第十一课《短文二篇》说课稿
统编版初中语文八年级上册第十一课《短文二篇》说课稿一、课程背景语文学科是我国基础教育的核心学科，它是培养学生基本语言能力，提高综合素质的基础。
而《短文二篇》是初中语文八年级上册的第十一课，主要是通过两篇短文的阅读来启发学生思考生活中的问题，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解什么是叙事文和议论文，了解短文的写作方式和技巧，掌握短文的写作方法，提高学生的文学鉴赏能力。
2.思维目标：培养学生的阅读理解能力、分析问题的能力和解决问题的能力，启发学生积极思考，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感目标：通过短文的阅读，培养学生的良好品德和道德观念，让学生在生活中注意自己的言行，培养学生的胸怀、同情心和责任感。
三、教学内容1. 短文的阅读及分析，包括叙事文和议论文；2. 短文的写作方法，包括动笔前的准备、选题和构思、写作过程中的注意事项；3. 发现和分析生活中的问题，并提出自己的看法和解决方案。
四、教学重点与难点1.教学重点：让学生能够读懂两篇短文，掌握短文的写作方法，提高学生的文学鉴赏能力；2.教学难点：发现和分析生活中的问题，并提出自己的看法和解决方案。
五、教学方法本课采用多种教学方法，包括讲授讲解法、讨论探究法、启发式教学法、情境教学法等。
1. 讲授讲解法：通过讲解和示范，让学生了解短文的写作方式和技巧，掌握短文的写作方法。
2. 讨论探究法：通过讨论，让学生共同探讨短文的主题、结构、语言等方面，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。
3. 启发式教学法：通过启发和引导，让学生自主发现问题并提出解决方案，培养学生的思维能力。
4. 情境教学法：通过真实的情境模拟，让学生更加深刻地体会到问题的严重性和解决问题的必要性。
六、课型设计第一部分：导入环节（5分钟）1. 教师介绍本课内容，向学生普及什么是短文，以及短文的分类、特点、优点等，让学生初步了解本节课的目的和地位。
2. 让学生阅读一个简短的故事，引导学生从中体会问题在人们生活中的频繁出现，然后让学生在小组内分享自己认为生活中存在的主要问题。
《短文两篇》教案(优秀5篇)
《短文两篇》教案(优秀5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？这里是漂亮的小编给家人们找到的《短文两篇》教案【优秀5篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计篇一【教学目的】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。
2、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
3、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【教学重点】1、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【教学难点】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。
2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【课时】2课时。
【课型】综合新授课。
【教学方法】讲读──讨论。
【教学过程】一课时学习《行道树》一、看导语，默读《行道树》二、借助注释、词典，读一读，写一写贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩三、朗读四、通读课文，整体感知1、学习方法：《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。
初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。
2、学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：⑴为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？⑴行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？⑴怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?⑴语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。
⑴找出课文中的一个哲理性语句，三个关键词。
老师点拨：⑴社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
⑴为神圣的事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。
⑴一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。
八年级上册语文《短文两篇》教案
八年级上册语文《短文两篇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《短文两篇》的内容。
（2）掌握每篇文章的主要观点和论述方法。
（3）提高学生对语文知识的运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会分析文章的论证方法，提高批判性思维能力。
（3）培养学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生树立正确的价值观，培养道德品质。
（3）培养学生的人文素养，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《短文两篇》的内容。
（2）掌握每篇文章的主要观点和论述方法。
（3）培养学生的写作技巧和表达能力。
2. 教学难点：（1）分析文章的论证方法，提高批判性思维能力。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养道德品质。
三、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解文章内容。
2. 运用问题驱动法，激发学生的思考和讨论，提高批判性思维能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，掌握文章的论证方法。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《短文两篇》的背景和作者。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《短文两篇》，理解文章内容。
（2）引导学生关注文章的观点和论述方法。
3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。
（2）引导学生通过讨论，深入理解文章的论证方法。
4. 案例分析：（1）让学生分析具体案例，掌握文章的论证方法。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固学生对文章观点的理解。
（2）强调文章的论证方法和价值观的重要性。
五、课后作业2. 选择一篇课外文章，运用本节课学到的论证方法进行分析，不少于300字。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
人教版八年级上册语文《短文两篇》教案【三篇】
【导语】《短⽂两篇》即《答谢中书书》与《记承天寺夜游》。
整理了⼈教版⼋年级上册语⽂《短⽂两篇》教案【三篇】，希望对你有帮助!《短⽂两篇》教案⼀ 教学⽬标 1、背诵并默写课⽂。
2、掌握常⽤⽂⾔词语，理解课⽂⼤意。
3、品味优美语⾔，理解作品意境，体会⽂中蕴含的思想感情。
教学重点 1、有感情地朗读课⽂，把握作者复杂微妙的思想感情。
2、借助注释和⼯具书理解课⽂；背诵、默写课⽂。
教学课时 2课时。
教学过程 第⼀课时 教学内容：《答谢中书书》 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的⼀封书信，作者⽤凝练的语⾔描绘了秀美的⼭川景⾊，表达了作者能够品味⼭⽔之美的⾃豪感。
学习本⽂，在熟读成诵的基础上，把握作品意境，体会作者的思想感情。
教学设计，导⼊新课。
简介作者古⼈云：“仁者乐⼭，智者乐⽔。
”⼭⽔景物，曾经引起了古今⽆数⽂⼈墨客的⽆限情思，他们为我们奉献了⼤量的歌咏⾃然⼭⽔的优美篇章。
今天，我们来学习南朝梁代陶弘景写的⼀篇⼭⽔⼩品——《答谢中书书》。
⼀、简介作者 陶弘景(学⽣根据搜集的资料介绍，教师作适当补充)。
⼆、范读课⽂ a．学⽣听读课⽂，注意句⼦的节奏，轻重⾳等，初步感知课⽂。
b．⾃由朗读课⽂两三遍，进⼀步感知课⽂，做到流利地朗读。
三、疏通⽂意 a．学⽣借助注释和⼯具书，疏通⽂意。
如遇有问题，先在四⼈⼩组内讨论解决。
教师明确重点词语 五⾊交辉：交相辉映晓雾将歇：消散⼣⽇欲颓：坠落 未复有能与其奇者：参与，这⾥指欣赏。
b．全⽂讨论，理解⽂章⼤意。
在四⼈⼩组内互相检查背诵。
c．教师抽查背诵。
四、品味、探究⽂章内涵 齐背课⽂，思考下列问题： a.本⽂表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？ b.作者是怎样描绘秀美的⼭川景⾊的？ 四⼈⼩组讨论交流，明确：表达了作者沉醉⼭⽔的愉悦之情和与能够和古今⼭⽔知⾳⽐肩的得意之感。
“实是欲界之仙都。
⾃康乐以来，未复有能与其奇者。
先仰视“⾼峰⼊云”，再俯视“清流见底”，⼜平看“两岸⽯壁”“青林翠⽵”，最后⼜分“晓”“⼣”两层来写，⼀句⼀景，次第井然。
人教版八年级语文上册说课稿《短文两篇》＜陋室铭＞＜爱莲说＞说课稿
人教版八年级语文上册说课稿《短文两篇》＜陋室铭＞＜爱莲说＞说课稿一、教学内容本次教学内容为人教版八年级语文上册《短文两篇》课程，包含《陋室铭》和《爱莲说》两篇短文。
二、教学目标1.了解《陋室铭》和《爱莲说》的背景、作者和主题。
2.掌握《陋室铭》的写作技巧和表达方式。
3.理解《爱莲说》中的寓意，提升学生的文学素养。
三、教学重点1.《陋室铭》的写作技巧和表达方式。
2.《爱莲说》中的寓意，并帮助学生理解。
四、教学难点1.《爱莲说》中“言犹在耳，冷锺惊风”的理解。
2.如何将《陋室铭》的写作技巧运用到学生写作中。
五、课前准备1.教师准备PPT课件。
2.学生准备笔记本和笔。
六、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一节课的内容，提出本节课要学习的《陋室铭》和《爱莲说》，并进行简单介绍。
2. 了解《陋室铭》（10分钟）1.通过介绍作者、背景和主题，使学生了解《陋室铭》的基本情况。
2.分析《陋室铭》的写作技巧和表达方式，如修辞手法和文学形象等。
3. 学习《爱莲说》（20分钟）1.介绍作者、背景和主题，使学生了解《爱莲说》的基本情况。
2.解读《爱莲说》中的寓意，如“言犹在耳，冷锺惊风”等，帮助学生加深对短文的理解。
4. 总结（5分钟）1.请学生从修辞和文学意义两方面总结《陋室铭》。
2.请学生从寓意和表达方面点评《爱莲说》。
5. 作业（5分钟）布置作业：写一篇对《陋室铭》或《爱莲说》的评论。
七、板书设计板书设计板书设计八、教学反思本节课通过介绍《陋室铭》和《爱莲说》的背景、作者、主题等，帮助学生了解短文的基本情况。
同时，分析《陋室铭》的写作技巧和表达方式，加深学生对短文的理解和认识。
此外，通过解读《爱莲说》中的寓意，提升学生的文学素养。
课堂教学氛围良好，学生积极参与讨论。
下次课教师将更加注重学生的写作训练，并继续帮助学生深入理解短文的寓意和文学价值。
短文两篇(教师中心稿) 教案教学设计
短文两篇(教师中心稿) 教案教学设计第一章：教学内容概述1.1 短文两篇的主题与目的本节课将学习两篇短文，旨在帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的批判性思维和写作技巧。
1.2 学生的学习目标通过学习本节课，学生将能够：理解并分析两篇短文的主题和观点；运用阅读技巧提取关键信息；练习批判性思维，提出自己的看法和观点；第二章：教学资源与准备2.1 教学材料两篇短文文本；学生阅读记录表；写作评价标准；投影仪或白板。
2.2 教学环境的准备教室布置成有利于学习的环境，每个学生有一张桌子和椅子；确保所有学生都能清晰地看到投影仪或白板。
第三章：教学过程3.1 导入开场白，引起学生对短文主题的兴趣；提出问题，引导学生思考短文的主题和目的。
3.2 阅读第一篇短文分配时间让学生阅读第一篇短文；学生在阅读过程中记录关键信息和自己的疑问；学生完成阅读后，进行小组讨论，分享自己的理解和疑问。
3.3 分析第一篇短文引导学生通过讨论和思考，分析短文的主题和观点；教师通过提问和引导，帮助学生深入理解短文的内容；学生通过回答问题，练习提取关键信息和分析能力。
第四章：批判性思维训练4.1 讨论和对比两篇短文学生分组，每组负责一篇短文，进行对比讨论；学生通过对比，发现两篇短文的相似之处和不同之处；引导学生思考作者的观点和立场，以及他们的写作目的。
4.2 提出自己的看法和观点学生根据自己的理解和思考，提出自己对短文的看法和观点；学生通过讨论和交流，发展自己的批判性思维能力。
第五章：写作技巧训练5.1 写作前的准备教师提供写作指导，明确写作要求和评价标准；学生根据阅读和讨论的结果，确定自己的写作主题和观点。
5.2 写作过程学生在写作过程中，可以根据自己的需要进行思考和调整；教师提供必要的帮助和指导，鼓励学生发挥自己的创造力和表达能力。
5.3 写作评价学生完成写作后，进行自我评价和同伴评价；教师根据评价标准，对学生的写作进行评价和反馈；学生根据教师的评价和反馈，进行写作的修改和完善。
短文两篇(教师中心稿) 教案教学设计
短文两篇《荷塘月色》与《小石潭记》教师中心稿教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《荷塘月色》和《小石潭记》中的精彩片段；（2）能够分析并比较两篇短文的艺术特色和表达手法；（3）能够运用文中的描写方法进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解两篇短文的内容和主旨；（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养；（3）通过模仿和创作，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受自然之美，培养热爱大自然的情感；（2）体会作者对美好生活的向往和追求；（3）培养学生的文学鉴赏能力和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《荷塘月色》和《小石潭记》的主要内容；（2）分析两篇短文的艺术特色和表达手法；（3）背诵两篇短文中的精彩片段。
2. 教学难点：（1）深入理解作者的思想感情；（2）运用文中的描写方法进行创意写作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《荷塘月色》和《小石潭记》的作者及背景；（2）激发学生对自然美景的向往，引发对两篇短文的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读两篇短文，理解大意；（2）要求学生圈点勾画出自己喜欢的句子，体会语言之美；（3）对照两篇短文，发现并总结它们的共同点和不同点。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析两篇短文的艺术特色和表达手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 朗读感悟：（1）挑选两篇短文中的精彩片段，进行朗读比赛；（2）让学生谈谈自己对这些片段的感悟和欣赏之情。
5. 背诵积累：（1）引导学生背诵两篇短文中的精彩片段；（2）鼓励学生在日常生活中多读多背，提高文学素养。
四、作业布置1. 熟读并背诵两篇短文中的精彩片段；2. 写一篇以自然美景为主题的作文，运用所学到的描写方法。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
短文两篇(教师中心稿) 教案教学设计
短文两篇(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习两篇短文，让学生掌握一定的词汇和语法知识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语阅读的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 教学文本：选择两篇适合学生水平的短文，内容可以是关于日常生活、科普知识、文化习俗等。
2. 教学重点：短文中的关键词汇和语法结构。
三、教学过程1. 导入：利用图片、视频等资源，引导学生关注短文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读短文，回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 词汇学习：针对短文中的关键词汇，进行讲解和练习，帮助学生巩固词汇知识。
4. 语法讲解：分析短文中的语法结构，如时态、语态、句型等，让学生掌握并运用到实际中。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论短文内容，鼓励他们发表自己的观点，培养团队协作能力。
6. 总结与反馈：对学生的阅读理解、词汇和语法掌握情况进行点评，给出改进建议。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。
2. 阅读理解能力：通过答题和讨论，评估学生的阅读理解水平。
3. 词汇和语法掌握：通过练习和回答问题，检查学生对词汇和语法的掌握情况。
五、教学资源1. 短文文本：选择适合学生的英语短文，可以是教材、报纸、网络资源等。
2. 多媒体资源：图片、视频、音频等，用于辅助教学。
3. 练习题：针对短文内容，设计相关的练习题，帮助学生巩固知识。
4. 小组讨论工具：如白板、便签纸等，方便学生进行小组讨论和展示。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。
2. 交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和思维能力。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
短文两篇教师中心稿
短文两篇(教师中心稿)(一)谈读书教学目的：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
教学重、难点：重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。
（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学过程：一、检查预习情况。
分小组比赛，检查积累材料的情况。
要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
二、简介作者导入新课培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三、指导学生通读全文，把握内容：1、指导学生朗读课文。
明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
2、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、.总结。
明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。
（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
重点阐述了读书的好处。
（2）后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系。
（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
（4）提问体会句子含义及作用。
文章开头的第一句话，运用的是排比说理。
（5）提问体会论证方法：对比论证、比喻论证。
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。
又如：“德行犹如宝石，朴素最美。
”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。
”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。
短文两篇(教师中心稿) 教案教学设计
短文两篇《教师中心稿》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和理解短文中的生词和句子。
（2）能够运用所学知识，对短文内容进行简单的分析和归纳。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（2）通过问题引导，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
二、教学内容1. 教学短文：选择两篇适合学生水平的英语短文，内容可以涉及日常生活、自然科学、社会文化等方面。
2. 教学重点和难点：（1）短文中的生词和短语。
（2）短文的主旨大意和细节理解。
三、教学过程1. 导入：通过图片或问题引导学生进入学习状态，激发学生对短文内容的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读短文，回答相关问题，检验对短文内容的理解。
3. 词汇学习：教师引导学生学习和掌握短文中的生词和短语，可以通过例句、游戏等方式进行。
4. 文章分析：学生分组讨论，分析短文的主旨大意、人物关系、事件发展等，培养学生的分析能力和团队协作能力。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟短文中的场景，提高学生的口语表达能力和创造力。
四、课后作业1. 复习短文内容，巩固所学词汇和短语。
2. 写一篇关于短文内容的简短作文，锻炼学生的写作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 阅读理解测试：通过测试或问答方式，评估学生对短文内容的理解程度。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，提高学生的语言实践能力。
3. 启发式教学法：教师引导学生提出问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
七、教学资源1. 短文文本：选择适合学生水平的英语短文，难度适中，内容丰富，具有趣味性。
短文两篇(教师中心稿)
短文一: 教师中心——构建学生成长的核心引言教师中心是教育领域非常重要的一个概念，它不仅是学校行政管理的核心，更是教师专业发展的重要依托。
教师中心的建设对于促进学生的全面发展具有至关重要的作用。
本文将探讨教师中心的定义、重要性以及如何构建一个有效的教师中心，以期提供给教育从业者一些建设教师中心的思路和方法。
教师中心的定义教师中心是指一个将教师视作教育活动的中心，通过改进教师教学工作环境和提升教师专业发展水平，以实现学生全面发展为目标的组织。
教师中心的重要性教师中心的建设对于学生的发展具有重要影响。
首先，教师中心是教育教学改革的引领者。
更好的教学方法和策略通过教师中心向全校范围内传播，推动整个学校的教学质量提高。
其次，教师中心是教师的专业成长的重要支撑。
教师中心提供了专业学习的平台，让教师不断提升自己的教学能力和专业素养。
最后，教师中心是学生学习的有力保障。
教师的专业水平和教学态度决定了学生的学习效果和学习兴趣，好的教师中心能够倾注更多资源和支持到学生学习上，促进学生全面发展。
构建一个有效的教师中心设立明确的目标构建一个有效的教师中心首先需要明确目标，确定发展方向和重点。
可以从教师发展、课程建设、教学方法改进等方面设立目标，制定相应的计划和措施。
提供专业学习机会教师中心应该提供专业学习机会，包括教学研讨会、讲座、培训班等形式。
教师可以通过这些机会不断学习新知识、掌握新技能，提升自身的教学水平和专业素养。
营造良好的工作氛围教师中心应该营造良好的工作氛围，让教师们能够在轻松、愉快的环境中开展工作。
可以通过相互合作、互相学习的方式来促进教师之间的交流和合作。
加强教师评价与反馈教师中心应该加强教师的评价与反馈机制，让教师能够及时了解自己的不足和问题所在，进而有针对性地改进和提高自己的教学水平。
注重教师发展的长期规划教师中心应该注重教师的长期发展规划，为教师提供更广阔的发展空间和更多的发展机会。
教师在教师中心的支持下，能够不断提升自己的教学水平和专业素养，更好地服务于学生的全面发展。
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八年级上册《短文两篇》(教师中心稿)
知识目标：
1、掌握生字、文学知识、文言词句
2、者表达的思想感情
3、朗读背诵课文
能力目标：文言阅读能力
德育目标：学习古人在大自然中陶冶情操
重点难点：1、掌握重点文言词句；2、背诵课文
策略方法：老师引导学生自主、合作学习
教学媒体：多媒体
课前二分钟演讲
教学设计：
一、导入新课：
引入复习课提问引出教学目标复习文学知识复习生字强调壁的写法区别：璧玉、碧绿
文言文学习是这学期的学习重点，当然也是考试的重点。
针对大家在考试中存在的会说不会写，或者是自以为会写，一写就错的现象，今天这节复习课，要求大家不能光说，要用手写，解决你考试中会，还不得分的现象。
问：复习一篇文言文，应从哪些方面复习？文学知识、生字、文言词句、思想感情，朗读背诵。
二、屏幕出示复习内容：
1、《答谢中书书》的作者是_______，朝代_____。
2、《记承天寺夜游》的作者是______，朝______。
3、两岸石bì（） yuán（）鸟乱鸣昔日欲颓（）沉lín （）竞跃与( )其奇者亦未寝（）藻xìng（）交横
三、朗读背诵
在朗读中体会作者的思想感情出示《答谢中书书》图片出示《记承天寺夜游》图片两副图片同时出现齐读一遍，指出问题后，读第二遍。
指名两人朗读齐诵，指名背诵。
复习文言词句总结翻译规律：1、组词法2、替换法3、调序法归纳思想感情
(1)两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
(2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
(3)实是欲界之仙都。
未复有能与其奇者。
(4)念无与为乐者，……怀民亦未寝，相与步与中庭。
(5)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
(6)、何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳
《答谢中书书》表达了作者：愉悦之情和得意之感《记承天寺夜游》表达了作者赏月的欣喜、人生的感慨、被贬的悲凉、漫步的悠闲
板书设计提纲
27、短文两篇
《答谢中书书》表达了作者：愉悦之情和得意之感
《记承天寺夜游》表达了作者：赏月的欣喜、人生的感慨、被贬的悲凉、漫步的悠闲。