复旦大学研究生英语教师用书
复旦大学出版社研究生英语课件Unit
10. For twenty-five years I’ve said that Tom would end in the gutter. (lin in that state of life in which it has pleased Providence to place me. (line 138-140) 12. If he occasionally borrows a trifle from me, that is merely force of habit. (line 158159)
A flashback of George’s brother Tom: how he changed from a respectable person to an unscrupulous fellow. And how he blackmailed his brother George again and again.
Organization of the text
• • • • Part I( Line 1— line 23) Part II (line 24—line 38) Part III (line 39—line 119) Part IV (line 120—line 150)
Part I( Line 1— line 23)
8. He was a most amusing companion and though you knew he was perfectly worthless you could not but enjoy his society. (line 99-101)
9. I never grudged the contributions he regularly levied on me for the necessities of his existence. (line 102-103)
《研究生英语》(2..
复旦大学研究生重点课程和教材建设资助项目: 研究生第一外国语（英语）研究生英语English for Graduate Students主编曾建彬卢玉玲复旦大学出版社复旦大学研究生课程和教材建设重点资助项目：研究生第一外国语（英语）研究生英语English for Graduate Students主编曾建彬卢玉玲副主编何静黄莺张宁宁编委（以汉语拼音为序）范若恩谷红欣顾乡何静黄莺刘雯卢玉玲夏威雍毅曾建彬张宁宁赵蓉主编简介曾建彬，复旦大学英语语言文学博士，研究生导师，中国认知语言学会会员，美国TESOL 会员，United Board访问学者（St. Mary’s College of Maryland, USA, 2001-2002）。
曾任复旦大学研究生英语教学部主任，现任复旦大学外文学院党委副书记。
近年来主要开设学术英语写作，英文原著选读，研究生综合英语，研究生高级英语等课程。
主要研究领域为语言学和英语教育。
主要代表作有《英文原著选读》（2010），《下义关系的认知语义研究》（2011），《研究生英语》（2012），《研究生高级英语》（2012），以及在各类专业期刊上发表的论文十余篇。
曾先后获上海市教学成果三等奖（2001），上海市教学成果二等奖（2005），复旦大学研究生教学成果三等奖（2008），CASIO优秀论文奖（2009、2011）等奖励。
卢玉玲，复旦大学世界文学与比较文学博士，副教授，上海市比较文学协会会员，复旦大学外文学院大学英语部研究生教研室主任。
2002-2003年在纽约州州立大学奥尔巴尼分校英语系学习，研修英美文学与翻译研究。
长期从事研究生英语语言教学工作，并参与编写多部研究生英语教材，如作为副主编参与编写教育部研究生推荐用书《研究生综合英语》（1、2册，复旦大学出版社）。
在各类权威、核心期刊如《中国翻译》，《中国比较文学》等刊物上发表论文十余篇，研究领域涉及英美文学、翻译与英语教学研究。
复旦大学出版社研究生综合英语2_U
hurches. The current Gregorian ecclesiastical rules
that determine the date of Easter trace back to 325
CE at the First Council of Nicaea convened by the R
Seneca’s tragedies are divided into five epis odes separated by choral interludes. This five-act fo rm would become the standard during the Renaissance. Another of Seneca’s conventions, the use of soliloqu ies and asides, would also prove integral to the evol ution of Renaissance drama.
4. East
er
Easter is an annual festival observed throug
hout the Christian world, the date of which shifts
every year within the Gregorian Calendar. Have you ever sent the wrong gift to the wrong per son at the wrong time in the wrong place? What lesson did yo u learn from that experience?
A British expression gives an excellent sugge stion when it comes to the act of gift-giving：
复旦研究生参考书目
复旦研究生必备参考书单！你还差哪些书呢？
复旦大学是国内著名的综合性大学之一，其研究生教育一直走在
国内外的前列。
所以，如果你打算报考复旦的研究生，那么就一定要
对复旦研究生必备参考书单有所了解，这将有助于你的学业发展与考
试顺利通过。
那么，接下来就为大家介绍一下复旦研究生必备参考书
单：
1. 《复旦大学考研英语词汇》：无论你报考哪个专业，英语都是
必备技能。
这本书针对英语词汇进行梳理，让你学习更加轻松。
2. 《数学分析》：数学在研究生阶段的重要性不言而喻，这本书
详细介绍了数学分析中的基础概念，对研究生考试复习很有帮助。
3. 《数据结构》：计算机相关专业考生必备书籍。
其中详细介绍
了各种常用数据结构及其实现方式，是深入理解数据结构的好书。
4. 《概率论》：很多专业课程都涉及到概率相关内容，例如统计学、金融学、管理学等。
这本书对概率论的基本概念、常用模型、统
计分析方法都进行了详细讲解。
5. 《现代汉语规范课本》：无论是学习还是考试，汉语都是必修
课程。
这本书详细介绍了汉语语法、词汇及习惯用语等方面知识，对
研究生汉语能力提升很有帮助。
以上就是复旦研究生必备参考书单，每个专业都有其特定的参考书目，同学们也可以结合自己的学习及考试情况做出选择。
但总的来说，多读书、多学习一定是没错的，加油哦！。
研究生英语系列教材综合教程上教师用书
研究生英语系列教材综合教程上教师用书第一部分：前言1.1 选题背景研究生英语教育是我国高等教育事业中的一个重要组成部分，而研究生英语教材的编撰对于提高研究生英语教学效果、提升研究生英语教师水平具有重要意义。
1.2 选题意义研究生英语课程的设置和教学是研究生教育体系中不可或缺的一部分。
研究生英语教材的编撰对于提高研究生英语课程的教学质量、促进研究生英语教师教学水平的提高具有重要意义。
第二部分：研究生英语教材综合教程上教师用书的内容2.1 对教材主要内容的介绍教师用书是教材的辅助教学工具，其主要作用是帮助教师更好地使用教材，设计课堂教学内容和方式，提高教学效果。
研究生英语教材综合教程上教师用书主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学工具和评价标准等内容。
2.2 对教学目标的界定研究生英语教材综合教程上教师用书应当明确教学目标，明确每一章节的教学目标和要求，帮助教师更好地设计教学内容和方式，帮助学生更快地达到教学目标。
2.3 对教学内容的设计研究生英语教材综合教程上教师用书应当对教学内容进行详细的分析和设计，明确每一个章节的教学内容和重点，帮助教师更好地理解教材内容，设计教学内容和方式。
第三部分：研究生英语教材综合教程上教师用书的编撰原则3.1 理论指导研究生英语教材综合教程上教师用书应当以教育教学理论为指导，紧密结合研究生英语教学的现实需求，理论指导是教师用书编撰的首要原则。
3.2 实用性研究生英语教材综合教程上教师用书应当具有很强的实用性，能够实际帮助教师更好地使用教材，设计课堂教学内容和方式。
第四部分：研究生英语教材综合教程上教师用书的编撰方法4.1 调研分析在编撰研究生英语教材综合教程上教师用书之前，需要进行大量的调研分析工作，包括对研究生英语教学现状的分析、对研究生英语教师需求和特点的分析、对研究生英语教材的分析等。
4.2 设计方案在进行研究生英语教材综合教程上教师用书的编撰之前，需要明确编撰方案，包括分工合作、时间计划、任务分配等。
[实用参考]复旦大学研究生英语教师用书.doc
![[实用参考]复旦大学研究生英语教师用书.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/95f42c210b1c59eef9c7b419.png)
研究生英语研究生高级英语教师用书主编曾建彬黄莺编委（以汉语拼音为序）范若恩谷红欣顾乡何静黄莺刘雯卢玉玲夏威雍毅曾建彬张宁宁赵蓉前言《研究生英语》和《研究生高级英语》是复旦大学研究生课程及教材建设重点资助项目，受到了复旦大学研究生院和上海市重点学科建设项目“英语语言文学”项目的资助。
该教材根据中国学生的英语学习需求，采用“博采众长，学以致用”的编写原则，在教材编写中汲取各种有效的英语教学理论和实践方法，为了适应研究生英语课程改革和创新的需要编写而成。
《研究生英语》供非英语专业硕士研究生第一外国语（英语）课程使用，《研究生高级英语》供非英语专业博士硕士研究生第一外国语（英语）课程使用。
本书为《研究生英语》和《研究生高级英语》教学参考书的合订本，提供课后练习的参考答案、课文参考译文，以及翻译练习的参考答案，供教师备课参考之用。
本书由《研究生英语》和《研究生高级英语》编委负责编写（以汉语拼音为序）：范若恩、谷红欣、顾乡、何静、黄莺、刘雯、卢玉玲、夏威、雍毅、曾建彬、张宁宁、赵蓉，均为复旦大学外文学院研究生英语教学部教师。
本书在编写的过程中得到了复旦大学研究生院和复旦大学出版社的大力支持，在此表示衷心的感谢。
由于编写人员教学任务重、时间紧、水平有限，教材中的错误及不妥之处在所难免，敬请读者提出宝贵的意见。
编者20PP年12月使用说明本书为《研究生英语》和《研究生高级英语》教学参考书的合订本，供非英语专业硕士研究生和博士研究生教学的英语教师参考使用，内容包括《研究生英语》和《研究生综合英语》课文的背景材料、练习答案以及参考译文等。
还包括各单元的补充阅读和翻译练习的参考答案。
关于课文（TeGt）有以下内容：1．背景材料(BackgroundInformation)，包括作者介绍、与课文内容相关的英语国家文化、社会生活和风土人情等背景知识。
2．课文练习答案(KePtoEGercises)，包括课后练习V ocabularPStudP和Cloze的参考答案。
复旦大学研究生英语教师用书
研究生英语研究生高级英语教师用书主编曾建彬黄莺编委（以汉语拼音为序）范若恩谷红欣顾乡何静黄莺刘雯卢玉玲夏威雍毅曾建彬张宁宁赵蓉前言《研究生英语》和《研究生高级英语》是复旦大学研究生课程及教材建设重点资助项目，受到了复旦大学研究生院和上海市重点学科建设项目“英语语言文学”项目的资助。
该教材根据中国学生的英语学习需求，采用“博采众长，学以致用”的编写原则，在教材编写中汲取各种有效的英语教学理论和实践方法，为了适应研究生英语课程改革和创新的需要编写而成。
《研究生英语》供非英语专业硕士研究生第一外国语（英语）课程使用，《研究生高级英语》供非英语专业博士硕士研究生第一外国语（英语）课程使用。
本书为《研究生英语》和《研究生高级英语》教学参考书的合订本，提供课后练习的参考答案、课文参考译文，以及翻译练习的参考答案，供教师备课参考之用。
本书由《研究生英语》和《研究生高级英语》编委负责编写（以汉语拼音为序）：范若恩、谷红欣、顾乡、何静、黄莺、刘雯、卢玉玲、夏威、雍毅、曾建彬、张宁宁、赵蓉，均为复旦大学外文学院研究生英语教学部教师。
本书在编写的过程中得到了复旦大学研究生院和复旦大学出版社的大力支持，在此表示衷心的感谢。
由于编写人员教学任务重、时间紧、水平有限，教材中的错误及不妥之处在所难免，敬请读者提出宝贵的意见。
编者2011年12月使用说明本书为《研究生英语》和《研究生高级英语》教学参考书的合订本，供非英语专业硕士研究生和博士研究生教学的英语教师参考使用，内容包括《研究生英语》和《研究生综合英语》课文的背景材料、练习答案以及参考译文等。
还包括各单元的补充阅读和翻译练习的参考答案。
关于课文（Text）有以下内容：1．背景材料(Background Information)，包括作者介绍、与课文内容相关的英语国家文化、社会生活和风土人情等背景知识。
2．课文练习答案(Key to Exercises)，包括课后练习V ocabulary Study和Cloze的参考答案。
复旦大学研究生英语教师用书-2-《研究生高级英语教师用书》
复旦大学研究生英语教师用书-2-《研究生高级英语教师用书》第一篇：复旦大学研究生英语教师用书-2-《研究生高级英语教师用书》《研究生高级英语教师用书》Advanced English for Graduate Students（T eachers’ Book）UNIT ONE Text: The Idea of a University Background Information Clark Kerr(1911-2003)was an American professor of economics and academic administrator.He was the first chancellor of the University of California, Berkeley and the twelfth president of the University of California(1958-1967).He is acknowledged as one of the architects of the modern public university —and, in particular, the American research university.In an era of unprecedented growth in American higher education, he recognized the distinct roles of community colleges, state universities and the …flagship‟research universities, and he coined the term “multiversity”in an attempt to capture the reality of large universities that had evolved to be a “whole series of communities and activities held together by a common name, a common governing board and related purposes,” reflecting the wisdom and thoughtfulness of one of America‟s preeminent higher education specialists.Key to Exercises III.Vocabulary Study Choose the word or phrase that best completes each of the following sentences.1.B2.D3.A4.A5.C6.B7.D8.C9.C10.A IV.Cloze There are 10 blanks in the following passage.Fill in each blank with a proper word.1.relationship 2.ability3.living4.farmers5.respond6.on7.benefits 8.marry 9.after10.toward Translation of the Text大学的理想克拉克 克尔一个多世纪前，红衣主教纽曼在参与建立都柏林大学时对“大学的理想”的阐述也许是最到位的。
前景基础英语综合教程教师用书(复旦第四册)
Unit One LoveDialogue设计思路●友谊与爱情是人们生活中经常永恒的话题，也是大学校园的常见现象。
树立正确的交友观和爱情观也是大学生素质养成的重要内容。
通过对话的方式，让学生表述自己关于友情与爱情的看法。
参考教法●让学生搜集关于友谊与爱情的名言警句作为谈论的依据。
教师可以给出以下参考：Friendship is the golden thread that ties the hearts of all the world.Without confidence there is no friendship.Friendship is like money, easier made than kept.The course of true love never did run smooth.Good pany on the road is the shortest cut.A friend is a present which you give yourself.The best proof of love is trust.●学生根据自己的理解，总结树立正确的交友观和爱情观所必需的因素。
给出以下参考词汇供学生讨论，如：trust, mutual understanding, honesty, help each other, love birds, cyber love, virtual love, find a mate, dating, propose on campus, candle dinner, romantic等。
Language Points in the Dialogue1.quality n. degree of goodness or worthe.g. He examined the quality of the furniture carefully.他仔细检查家俱的质量。
前景基础英语综合教程教师用书(复旦第四册)
前景基础英语综合教程教师用书(复旦第四册)Unit One LoveDialogue设计思路●友谊与爱情是人们生活中经常永恒的话题，也是大学校园的常见现象。
树立正确的交友观和爱情观也是大学生素质养成的重要内容。
通过对话的方式，让学生表述自己关于友情与爱情的看法。
参考教法●让学生搜集关于友谊与爱情的名言警句作为谈论的依据。
教师可以给出以下参考：Friendship is the golden thread that ties the hearts of all the world.Without confidence there is no friendship.Friendship is like money, easier made than kept.The course of true love never did run smooth.Good company on the road is the shortest cut.A friend is a present which you give yourself.The best proof of love is trust.●学生根据自己的理解，总结树立正确的交友观和爱情观所必需的因素。
给出以下参考词汇供学生讨论，如：trust, mutual understanding, honesty, help each other, love birds, cyber love, virtual love, find a mate, dating, propose on campus, candle dinner, romantic等。
Language Points in the Dialogue1.quality n. degree of goodness or worthe.g. He examined the quality of the furniture carefully.他仔细检查家俱的质量。
前景基础英语综合教程教师用书(复旦第三册)
Unit One Intercultural CommunicationDialogue设计思路中国虽是礼仪之邦，但在待“礼”接物方面，却有让外国客人不太理解的地方。
通过对话，引出本单元主题：文化差异和跨文化交际。
参考教法1.Pre-reading questions:1)What do you usually say when you give or accept presents?2)How do you treat the presents? Are you going to simply say “thank you” andthen put them away, or unwrap them immediately and say “you like them”?读对话前问学生他们跟朋友互送礼物时说什么客套话，怎么对待别人送的礼物。
2. While-reading: answer the following questions according to the dialogue.1)What did Tony bring with him as a gift for his Chinese friend?2)Did Tony wrap up the tapes?3)When Tony gave his Chinese host the gift, what did she do?4)What did Tony expect her to do?5)What is the difference in exchanging presents between China and Westerncountries?3. After-reading question:Which way is acceptable to you? Why? 您更倾向于哪种接受礼物的方式？Can you think of other examples of intercultural differences?可让学生给出跨文化交际中的冲突案例，如时间观念、客套语冲突、餐饮习俗冲突。
前景基础英语综合教程教师用书(复旦第三册)
Unit One Intercultural CommunicationDialogue设计思路中国虽是礼仪之邦，但在待“礼”接物方面，却有让外国客人不太理解的地方。
通过对话，引出本单元主题：文化差异和跨文化交际。
参考教法1.Pre-reading questions:1)What do you usually say when you give or accept presents?2)How do you treat the presents? Are you going to simply say “thank you” andthen put them away, or unwrap them immediately and say “you like them”?读对话前问学生他们跟朋友互送礼物时说什么客套话，怎么对待别人送的礼物。
2. While-reading: answer the following questions according to the dialogue.1)What did Tony bring with him as a gift for his Chinese friend?2)Did Tony wrap up the tapes?3)When Tony gave his Chinese host the gift, what did she do?4)What did Tony expect her to do?5)What is the difference in exchanging presents between China and Westerncountries?3. After-reading question:Which way is acceptable to you? Why? 您更倾向于哪种接受礼物的方式？Can you think of other examples of intercultural differences?可让学生给出跨文化交际中的冲突案例，如时间观念、客套语冲突、餐饮习俗冲突。
前景基础英语综合教程教师用书(复旦第四册)
Unit One LoveDialogue设计思路●友谊与爱情是人们生活中经常永恒的话题，也是大学校园的常见现象。
树立正确的交友观和爱情观也是大学生素质养成的重要内容。
通过对话的方式，让学生表述自己关于友情与爱情的看法。
参考教法●让学生搜集关于友谊与爱情的名言警句作为谈论的依据。
教师可以给出以下参考：Friendship is the golden thread that ties the hearts of all the world.Without confidence there is no friendship.Friendship is like money, easier made than kept.The course of true love never did run smooth.Good company on the road is the shortest cut.A friend is a present which you give yourself.The best proof of love is trust.●学生根据自己的理解，总结树立正确的交友观和爱情观所必需的因素。
给出以下参考词汇供学生讨论，如：trust, mutual understanding, honesty, help each other, love birds, cyber love, virtual love, find a mate, dating, propose on campus, candle dinner, romantic等。
Language Points in the Dialogue1.quality n. degree of goodness or worthe.g. He examined the quality of the furniture carefully.他仔细检查家俱的质量。
前景基础英语综合教程教师用书(复旦第四册)
Unit One LoveDialogue设计思路●友谊与爱情是人们生活中经常永恒的话题，也是大学校园的常见现象。
树立正确的交友观和爱情观也是大学生素质养成的重要内容。
通过对话的方式，让学生表述自己关于友情与爱情的看法。
参考教法●让学生搜集关于友谊与爱情的名言警句作为谈论的依据。
教师可以给出以下参考：Friendship is the golden thread that ties the hearts of all the world.Without confidence there is no friendship.Friendship is like money, easier made than kept.The course of true love never did run smooth.Good company on the road is the shortest cut.A friend is a present which you give yourself.The best proof of love is trust.●学生根据自己的理解，总结树立正确的交友观和爱情观所必需的因素。
给出以下参考词汇供学生讨论，如：trust, mutual understanding, honesty, help each other, love birds, cyber love, virtual love, find a mate, dating, propose on campus, candle dinner, romantic等。
Language Points in the Dialogue1.quality n. degree of goodness or worthe.g. He examined the quality of the furniture carefully.他仔细检查家俱的质量。
前景基础英语综合教程教师用书(复旦第四册)
Unit One LoveDialogue设计思路●友谊与爱情是人们生活中经常永恒的话题，也是大学校园的常见现象。
树立正确的交友观和爱情观也是大学生素质养成的重要内容。
通过对话的方式，让学生表述自己关于友情与爱情的看法。
参考教法●让学生搜集关于友谊与爱情的名言警句作为谈论的依据。
教师可以给出以下参考：Friendship is the golden thread that ties the hearts of all the world.Without confidence there is no friendship.Friendship is like money, easier made than kept.The course of true love never did run smooth.Good company on the road is the shortest cut.A friend is a present which you give yourself.The best proof of love is trust.●学生根据自己的理解，总结树立正确的交友观和爱情观所必需的因素。
给出以下参考词汇供学生讨论，如：trust, mutual understanding, honesty, help each other, love birds, cyber love, virtual love, find a mate, dating, propose on campus, candle dinner, romantic等。
Language Points in the Dialogue1.quality n. degree of goodness or worthe.g. He examined the quality of the furniture carefully.他仔细检查家俱的质量。
前景基础英语综合教程教师用书（复旦第三册）
前景基础英语综合教程教师用书（复旦第三册）Unit One Intercultural CommunicationDialogue设计思路中国虽是礼仪之邦，但在待“礼”接物方面，却有让外国客人不太理解的地方。
通过对话，引出本单元主题：文化差异和跨文化交际。
参考教法1.Pre-reading questions:1)What do you usually say when you give or accept presents?2)How do you treat the presents? Are you going to simply say ―thank you‖ andthen put them away, or unwrap them immediately and say ―you like them‖?读对话前问学生他们跟朋友互送礼物时说什么客套话，怎么对待别人送的礼物。
2. While-reading: answer the following questions according to the dialogue.1)What did Tony bring with him as a gift for his Chinese friend?2)Did Tony wrap up the tapes?3)When Tony gave his Chinese host the gift, what did she do?4)What did Tony expect her to do?5)What is the difference in exchanging presents between China and Westerncountries?3. After-reading question:Which way is acceptable to you? Why? 您更倾向于哪种接受礼物的方式？Can you think of other examples of intercultural differences?可让学生给出跨文化交际中的冲突案例，如时间观念、客套语冲突、餐饮习俗冲突。
研究生英语综合教程高级本教师用书Unit 1 New Knowledge
Unit 1 New Knowledge↘TapescriptsAll the knowledge has two dimensions, according to Seely Brown. The first is what he called explicit knowledge, which he said “lives in documents and heads”. The second is tacit knowledge, or plain know-how, which resides in people and their practices.Those two dimensions may seem obvious. But the way the two can interact or work in parallel is fascinating, he said. It is “quite impossible”, for instance, to convert the tacit into the explicit, he continued, offering the example of riding a bike to illustrate what he called “the rich interplay” between tacit and explicit forms of knowledge. Anyone who has tried riding a bike next to a right-hand curb, he said, knows that the curb acts almost with magnetic force when the rider tries to steer away from it.“When you pull away you actually steer in to go left” though that is not what your brain would instruct you to do, said Seely Brown. “It is an interesting example of the rich interplay between the tacit and the explicit. Think about that in organizations, in our ability to actually speculate on dimension in the social mind of the organization, too”, he continued.Fluency on the court —and in the community of practice. A successful and effective community of practice is like an outstanding basketball team, according to Seely Brown. People work closely together over a long period of time start to invent own language and develop an ability to read each other instantly. They can count on each to improvise in a coherent way to take advantage of each moment.What we are really suggesting, though — the plus and minus — is that a community of practice creates a boundary in which knowledge flows inside that boundary with spectacular speed. But as it flows spectacularly fast inside that boundary, it also sticks and does not move outside boundary very easily.↘Cultural Tips and Hints1. NASA’s Human Exploration and Development of Space (HEDS) EnterpriseAs one of NASA’s enterprises, HEDS includes the International Space S tation, Space Shuttle, and Life and Microgravity research. It seeks to bring the frontier of space fully within the sphere of human activity for research, commerce, and exploration. The following are goals of the HEDS Enterprise: 1) Increase human knowledg e of nature’s processes using the space environment. 2) Explore and settle the solar system. 3) Achieve routine space travel. 4) Enrich life on Earth through people living and working in space.The NASA Centers’ primary missions to support the HEDS Enterprise are listed in the table below.Center MissionAmes Research Center AstrobiologyJohnson Space Center Human Exploration and Astro MaterialsKennedy Space Center Space LaunchMarshall Space Flight Center Space Transportation Systems and Microgravity Research Stennis Space Center Rocket Propulsion Testing2. Ames Research CenterNASA Ames Research Center, located at Moffett Field, California, was founded Dec. 20, 1939 as an aircraft research laboratory by the National Advisory Committee for Aeronautics (NACA) and in 1958 it became part of the National Aeronautics and Space Administration (NASA). Ames Research Center, one of 10 NASA field installations, is located in the heart of California’s Silicon Valley at the core of the research cluster of high tech companies, universities and laboratories that define the region’s character. With over $3.0 billion in capital equipment, 4,000 research personnel and a $775 million annual budget, Ames’ economic impact is significant. Ames plays a critical role in v irtually all NASA missions in support of America’s space and aeronautics programs.Language Points1. Para.1, L7－8 “This objective embraces the quest for knowledge of …”: this aim includes the pursuit for knowledge of…embrace: v.1) (mainly literary) to put your arms around someone to show love or friendship; to huge.g.: She embraced her baby tenderly.2) (formal) to include somethinge.g.: The study embraces all aspects of the population problem.2. Para.3, L2－3 “…the most commonly experienced, pervasive effects of weightlessness”: the most commonly experienced, obvious effects of weightlessness.pervasive: adj. spreading through the whole of something and becoming a very obvious feature of ite.g.: the pervasive influence of Christianity in the Middle Agescf: pervade: v. pervasively: adv. pervasiveness: n.［U］3. Para.5, L12-13 “…in terms of the cardiovascular systems and ICP changes.”: …concerning the cardiovascular systems and ICP changes.in terms of: with regard to; concerninge.g.: The savings, both in terms of time and money, could be considerable.4. Para.7, L3 “Fiscal year 97 has seen the culmination of…”: Fiscal year 97 has experienced the peak of…see: v. (never progressive) to experience something(if a place or a period of time sees an event, the event happens in that place or during that time)e.g.: The region has seen some of the fiercest fighting in the war.5. Para. 7, L6 “This suite of facilities,…”: this set of facilities,…suite: n.［C］1) a set of roomse.g.: the hotel’s honeymoon suite2) a set of productse.g.: a fully integrated suite of training packages6. Para. 8, L3－4 “New materials and techniques were examined that hold significant promisein…”: New materials and techniques that have a significant prospect in…were examined.promise: n.［U］signs that someone or something is likely to be successful in the futuree.g.: Life was hopeful and full of promise.hold promise:e.g.: This technology holds considerable promise for improving inner city living conditions.show promise:e.g.: He shows great promise as an interpreter.Translation of the Passage人类探索和开发太空的新知识人类太空探索与发展计划将太空领域完全纳入人类活动的范畴之内。
前景基础英语综合教程教师用书(复旦第四册)
Unit One LoveDialogue设计思路●友谊与爱情是人们生活中经常永恒的话题，也是大学校园的常见现象。
树立正确的交友观和爱情观也是大学生素质养成的重要内容。
通过对话的方式，让学生表述自己关于友情与爱情的看法。
参考教法●让学生搜集关于友谊与爱情的名言警句作为谈论的依据。
教师可以给出以下参考：Friendship is the golden thread that ties the hearts of all the world.Without confidence there is no friendship.Friendship is like money, easier made than kept.The course of true love never did run smooth.Good company on the road is the shortest cut.A friend is a present which you give yourself.The best proof of love is trust.●学生根据自己的理解，总结树立正确的交友观和爱情观所必需的因素。
给出以下参考词汇供学生讨论，如：trust, mutual understanding, honesty, help each other, love birds, cyber love, virtual love, find a mate, dating, propose on campus, candle dinner, romantic等。
Language Points in the Dialogue1.quality n. degree of goodness or worthe.g. He examined the quality of the furniture carefully.他仔细检查家俱的质量。
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研究生英语研究生高级英语教师用书主编曾建彬黄莺编委（以汉语拼音为序）范若恩谷红欣顾乡何静黄莺刘雯卢玉玲夏威雍毅曾建彬张宁宁赵蓉前言《研究生英语》和《研究生高级英语》是复旦大学研究生课程及教材建设重点资助项目，受到了复旦大学研究生院和上海市重点学科建设项目“英语语言文学”项目的资助。
该教材根据中国学生的英语学习需求，采用“博采众长，学以致用”的编写原则，在教材编写中汲取各种有效的英语教学理论和实践方法，为了适应研究生英语课程改革和创新的需要编写而成。
《研究生英语》供非英语专业硕士研究生第一外国语（英语）课程使用，《研究生高级英语》供非英语专业博士硕士研究生第一外国语（英语）课程使用。
本书为《研究生英语》和《研究生高级英语》教学参考书的合订本，提供课后练习的参考答案、课文参考译文，以及翻译练习的参考答案，供教师备课参考之用。
本书由《研究生英语》和《研究生高级英语》编委负责编写（以汉语拼音为序）：范若恩、谷红欣、顾乡、何静、黄莺、刘雯、卢玉玲、夏威、雍毅、曾建彬、张宁宁、赵蓉，均为复旦大学外文学院研究生英语教学部教师。
本书在编写的过程中得到了复旦大学研究生院和复旦大学出版社的大力支持，在此表示衷心的感谢。
由于编写人员教学任务重、时间紧、水平有限，教材中的错误及不妥之处在所难免，敬请读者提出宝贵的意见。
编者2011年12月使用说明本书为《研究生英语》和《研究生高级英语》教学参考书的合订本，供非英语专业硕士研究生和博士研究生教学的英语教师参考使用，内容包括《研究生英语》和《研究生综合英语》课文的背景材料、练习答案以及参考译文等。
还包括各单元的补充阅读和翻译练习的参考答案。
关于课文（Text）有以下内容：1．背景材料(Background Information)，包括作者介绍、与课文内容相关的英语国家文化、社会生活和风土人情等背景知识。
2．课文练习答案(Key to Exercises)，包括课后练习V ocabulary Study和Cloze的参考答案。
3．课文译文（Translation of the Text），为了帮助学生更好地理解课文内容，主要采取直译的办法，对个别无法直译的句子则采取意译。
此外，每一单元还提供了一篇补充阅读（Supplementary Reading）和针对研究生论文写作和科研活动的翻译和写作教程与练习。
其中《研究生英语》包括了Translating Skills和Writing Skills，《研究生高级英语》包括了Translation Appreciation and Practice和Academic Writing。
对于补充阅读后的练习Cloze和翻译部分的练习，本书也提供了参考答案，供使用本教材的教师和自学者使用。
在具体安排教学活动时，教师可根据教学实际情况有选择地使用上述内容。
本书的练习答案和参考译文由《研究生英语》和《研究生高级英语》的编写人员提供。
在本书的编写过程中，我们得到复旦大学出版社施胜今同志的热情关怀和大力支持，我们在此表示衷心的感谢。
由于编写人员教学任务重、时间紧，加之水平有限，仓促成书，错误和疏漏之处在所难免，敬请使用本书的教师或其他读者提出宝贵的意见。
编者2011年12月Contents《研究生英语教师用书》Unit One…..………………………………………………………………………….……………Unit Two…..………………………………………………………………………….……………Unit Three…..………………………………………………………………………….……………Unit Four…..………………………………………………………………………….……………Unit Five…..………………………………………………………………………….……………Unit Six…..………………………………………………………………………….………………Unit Seven…..………………………………………………………………………….……………Unit Eight…..………………………………………………………………………….……………《研究生高级英语教师用书》Unit One…..………………………………………………………………………….……………Unit Two…..………………………………………………………………………….……………Unit Three…..………………………………………………………………………….……………Unit Four…..………………………………………………………………………….……………Unit Five…..………………………………………………………………………….……………Unit Six…..………………………………………………………………………….………………Unit Seven…..………………………………………………………………………….……………Unit Eight…..………………………………………………………………………….……………《研究生英语教师用书》English for Graduate Students（Teachers’ Book）UNIT ONEText: A Brief History of EnglishBackground InformationThe English language is spoken and read by the largest number of people in the world for many historical, political, and economic reasons. The history of the English language can be divided into three periods: Old English (from the 7th century to about 1100), Middle English (from 1100 to 1450 or 1500) and Modern English (from 1500 to the present day). The Text presents the connection between language development and historical and social processes.Key to ExercisesIII. Vocabulary StudyChoose the word or phrase that best completes each of the following sentences.1. B2. D3. C4. C5. A6. B7. D8. C9. A 10. DIV. ClozeThere are 10 blanks in the following passage. Fill in each blank with a proper word.1. course2. effect3. into4. resulted5. while6. occasions7. what8. to9. other 10. notTranslation of the Text英语简史保罗 罗伯茨不了解英语的历史很难真正掌握这门语言，然而对此我们只能做到略有所知。
因为英语的历史既漫长又复杂，我们只能抓住其发展过程中的几个关键时期。
在罗马帝国时期，散居在欧洲北部沿海的居民说一种西部德语的方言，这就是英语的前身。
更确切地说，由于隶属于不同的部落，他们说的是几种不同的方言。
这些后来迁移到英格兰的部落被称为盎格鲁人、撒克逊人和朱特人，现在则被统称为盎格鲁-撒克逊人。
这些部落何时迁移到英格兰的，我们没有掌握确切信息。
但是据我们所知，在很长一段时间内他们为自卫而战。
与凯尔特人的战争持续了一百多年，直到英格兰境内的凯尔特人不是被杀，就是被迫流亡到威尔士或沦为奴隶。
到了公元550年前后，盎格鲁-撒克逊人才定居下来。
英语从此来到了英格兰。
我们习惯上把英语的发展分为三个时期：古英语，中世纪英语和现代英语。
古英语时期从最早的历史记载即公元七世纪到1100年；中世纪英语时期从1100年到1450或1500年；现代英语时期从1500年至今。
根据最早的历史记载，当时的英格兰被分裂为几个享有一定自治权利的王国。
在一定时期，其中的某一个王国对其他王国实行一定的统治。
公元六世纪，最强大的王国是诺森伯里亚。
两个世纪之后，由西撒克逊人建立的威塞克斯王国成为了领袖，其最富盛名的国王叫阿尔弗烈德大帝，他不仅是一个卓越的军事家和管理者，还是个大学问家。
他出资建校，而且亲自动笔或请人将许多拉丁语的书籍翻译成英语。
在军事领域，阿尔弗烈德大帝最大的成就是成功抵抗了北欧海盗的入侵，结果造成了古挪威语大量进入英语。
当时的挪威语与英语比较接近，就像今天的挪威语和丹麦语一样。
以英语为母语的人或多或少能听懂来到英格兰东部定居的新邻居使用的语言。
来自古挪威语的英语单词多达几百个，包括sky, give, law, egg, outlaw, leg, ugly, scant, sky, crawl, scowl, take, thrust。
甚至有些代词也是来源于古挪威语的，如they, their和them。
在语法上，古英语的曲折变化远远多于现代英语。
古英语的名词有四种格变化，即主格，所有格，与格和宾语；形容词有五种格变化，除了以上四种还有工具格。
而现代英语中，名词只有两种格变化，即普通格和所有格；形容词不再有格的变化。
而另一方面，与古英语相比，现代英语使用更为严格的语序和丰富的结构词来表示句子成分之间的关系。
在词汇上，古英语也与现代英语有诸多不同之处。
古英语中的绝大多数单词如今被称为英语本土词，即自英语作为印欧语言的一部分起就存在的，而不是从其他语言引入的词汇。
虽然古英语中也有一些外来词，除了古挪威语之外，还有不少词来自于拉丁语，如cheese, butter, bishop, kettle, angel, candle, priest, martyr, radish, oyster, purple, school, spend等。
但是古英语的主体是英语本土词，而这些词只占现代英语词汇的百分之十四。
大约在公元1000年和1200年之间，英语的结构发生了重大变化。
这些变化是由一个历史上称为诺曼底征服的政治事件造成的。
1066年，威廉公爵带领诺曼人渡过英吉利海峡，占领了英格兰。
在此后的几个世纪中，英格兰一直处于法兰西国王的统治下。