加强学校内部管理-提升教育教学质量(1)
加强教育教学管理,提高教育教学质量
加强教育教学管理，提高教育教学质量教育是国家发展的重要基石，而教学是教育的核心。
随着社会的不断发展和进步，教育教学管理也要不断创新和发展，以提高教育教学质量。
本文将从教育教学管理的整体经营管理、师资队伍建设、教学评估体系和家校合作四个方面来探讨如何加强教育教学管理从而提高教育教学质量。
一、教育教学管理的整体经营管理教育教学管理的整体经营管理是指对学校整体的教育教学过程进行规划、组织、协调、控制和评估。
在这个过程中，学校应建立一套科学的运行机制和管理体系。
1.明确办学目标和办学定位。
教育是服务于社会发展和人才培养的，学校应该明确自己的办学目标和办学定位，制定符合学生发展需求的办学方针，确保教育目标的实现。
2.加强资源整合和优化。
资源是教育教学的基础，学校应该充分利用和整合各种资源，提高资源使用的效率和质量。
同时，学校还应加大投入力度，优化资源配置，提高教育教学条件。
3.建立科学有效的管理体制。
建立一个科学、规范的管理体制，对教育教学过程进行全面监督和管理。
加强对教师和学生的教育和培训，提高教师和学生的管理能力，促进教育教学质量的提高。
4.加强教育教学质量监控和评估。
建立科学、系统的教育教学质量监控和评估体系，通过定期对教学过程和教育效果的评估，及时发现问题并进行改进，确保教育教学质量的持续提高。
二、师资队伍建设师资队伍是教育教学质量的关键，学校应加强师资队伍的建设，提高教师的专业素养和教学水平。
1.加强教师的职业发展和培训。
通过开展各种形式的教师培训和研修活动，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，还应创造良好的教育教学氛围，鼓励教师不断创新和改进教学方法，提高教学效果。
2.加强教师队伍的引进和培养。
加大对高层次人才的引进力度，引进一批高水平的教师来提升学校的教育教学质量。
同时，还要加强对青年教师的培养和指导，创造条件让他们在实践中成长和提高。
3.建立激励机制，激励教师积极投入到教育教学工作中。
通过制定合理的薪酬制度和岗位晋升规定，激励教师的学习热情和创新意识，提高他们的教育教学水平。
加强教学管理提高教育教学质量
加强教学管理提高教育教学质量教育教学质量是衡量一所学校综合实力的重要指标，而教学管理是提高教育教学质量的关键。
加强教学管理可以促进师生互动，提升教学效果，培养学生的综合素质。
本文将从教师管理、学生管理和课程管理三个方面探讨如何加强教学管理，以进一步提高教育教学质量。
一、教师管理教师是教育教学中的核心力量，优秀的教师能够激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
因此，加强教师管理对于提高教育教学质量至关重要。
首先，学校需要建立完善的教师评估机制。
通过定期教学观摩、听课评课和学生评估等方式，全面了解教师的教学水平和教育教学态度，为教师提供针对性的培训和指导，以不断提高他们的专业素养。
其次，学校应该注重教师队伍的建设。
在教师招聘时，要注重教育教学经验和专业背景，确保招聘到合适的人才。
同时，加强教师培训，提高他们的专业能力和教学水平，让他们与时俱进。
最后，学校应该鼓励教师积极参与教育教学研究和教学改革。
建立研究小组，组织教师进行教育教学研究，推动教学创新，使教师在实践中不断成长。
二、学生管理学生是教育教学的受益者，积极、健康的学生管理有助于营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
首先，学校需要建立严格的学生考勤和纪律管理制度，培养学生良好的学习习惯和纪律意识。
通过及时记录学生的考勤情况，并进行家校联系，及时了解学生的学习状况和问题，为他们提供必要的帮助和指导，帮助他们建立正确的学习态度。
其次，学校应该开展学生心理健康教育，关注学生的心理需求和发展，培养他们的综合素质。
建立心理咨询师队伍，为学生提供咨询和支持，帮助他们解决心理问题，保护他们的心灵健康。
最后，学校应该建立学生综合素质评价体系，注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。
通过开展综合素质评价，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和实践能力。
三、课程管理课程是教育教学的基础，合理的课程管理能够提高教学效果，增强教育教学的针对性和实效性。
首先，学校需要建立科学的课程设置。
加强学校内部管理
加强学校内部管理，让素质教育提升落到实处教育教学质量是一个学校的生命线，事关教育发展大计；学校教育教学质量如何，意义重大，影响深远。
一个教育教学质量低下的学校，不是人民满意的学校。
因此，我们必须切实加强领导，加强学校内部管理，提高教育教学管理水平，让素质教育提升落到实处。
一、加强班子建设，完善管理机制优质的管理服务是实现学校办学理念和培养目标的首要条件，是全面实施素质教育的提升的基本保证。
1、加强队伍建设，促进学校发展。
（1）加强领导班子建设。
我校坚持实行校长负责，教代会民主管理的体制；对涉及学校发展、教职工利益的重大事项，都能经过教代会民主讨论、表决；各项内部制度健全，管理工作秩序良好。
校领导班子敬业勤政，分工明确，团结协作，有强烈的事业心责任心，在工作中善于学习、勇于创新、敢于改革，形成团结民主、廉洁勤政的战斗集体。
在教职工中威信高，在社会上有很好的声誉。
（2）更新教育观念，提高教师素质。
为加强教师的管理，我们制定有“教师专业发展计划和骨干教师培养计划”并认真抓好落实。
一是加强师德、师风建设，树立教师新形象。
组织教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》和“师德十不准”以及教体局制定的“十条禁令”及学校制定的“五严禁”，并认真抓好落实。
二是坚持在教师中开展“树、创、献”教育活动，开展评选优秀教师、优秀班主任等活动，在思想上、行动上要求以新的姿态面对学生，增强服务意识、责任意识、提高教师的思想政治素质。
三是积极引入竞争机制，实行目标管理，对教师进行德、能、勤、绩量化考核，并将考核结果与晋升、评优和绩效等工作挂钩，从而极大地调动了教师的积极性，增强责任心和责任感。
四是抓好培训，提高教师的业务素质。
一方面抓好校本培训，组织教师学习继续教育教材，组织教师总结教学经验，撰写学习心得、教学随笔和教学论文。
二、建章立制，规范管理。
1、深化学校内部管理体制改革，引入竞争激励机制，建立并逐步完善“校长负责制，教师聘任制，岗位责任制，教育教学目标管理为主要内容的“三制一管理制度”，实现学校管理的科学化、规范化和民主化，逐步优化教师队伍结构。
加强学校精细化管理 全面提升教育教学质量
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量随着社会的发展和教育的普及，学校教育质量成为了社会各界关注的焦点。
优质的教育资源和高水平的教学质量是每一个学生和家长所追求的目标，也是每一个教育工作者所应该追求的目标。
要实现教育教学质量的提升，离不开学校管理的优化和精细化。
本文将从加强学校精细化管理的角度，探讨如何全面提升教育教学质量。
一、加强学校精细化管理做细做实各项管理工作要实现学校教育教学质量的提升，首先要加强学校精细化管理，做细做实各项管理工作。
在学校管理中，要注重细节，精心设计各种管理制度，使之具有可操作性和执行性。
建立由教师和学生共同管理的班级管理制度，可以让学生参与到班级管理中，培养他们的责任感和自我管理能力。
学校要建立健全的课程管理制度，确保每一个学生都能在规定的时间内完成教学任务，全面提升教育教学质量。
在加强学校精细化管理的过程中，要做好信息化建设，提升管理效率。
通过信息化手段，可以使学校管理工作更加规范和科学化，提高管理效率。
学校可以建立学生档案管理系统，及时记录学生的学习情况和成绩信息，为学生的学习提供有力支持。
学校还可以建立教师绩效考核系统，通过对教师的教学情况和教学效果进行评估，激励教师提升教学水平。
加强学校精细化管理，还需要建立健全的考核评价机制，使之更加科学合理。
学校可以建立多方面的考核评价机制，包括学生的学业考核、教师的教学考核、学校的整体评价等等。
通过科学的考核评价机制，可以全面了解学校的教育教学质量，及时发现问题，及时改进。
二、营造良好的教育教学氛围倡导书香校园除了加强学校精细化管理，还要营造良好的教育教学氛围，倡导书香校园。
良好的教育教学氛围能够激发学生学习的兴趣和潜力，促进教育教学质量的提升。
学校可以通过丰富多彩的文化活动，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，增强学习的动力和兴趣。
学校要建立丰富多样的文化资源，打造书香校园。
为了激发学生的学习兴趣，学校可以举办一些文化活动，如读书节、文学讲座等，为学生提供一个良好的学习和创作氛围。
强化学校管理,提升教学质量
强化学校管理,提升教学质量
强化学校管理是提升教学质量的重要手段，可以采取以下措施：
1.建立健全学校管理体系，制定相应规章制度，确保学校管理工作有序进行。
2.加强师资队伍建设，提升教师专业素养。
可以通过聘请优秀教师、提供培训和进修机会等方式，提高教师的教学能力和学科水平。
3.落实教学管理规范，加强课堂管理。
学校可制定具体的教学管理细则，建立完善的课堂纪律和学生考勤制度，确保教学活动有序进行。
4.注重教育教学质量评估，推行绩效考核制度。
学校可以根据教学质量和学生评价结果对教师进行绩效评估，提高教师的教学水平和责任心。
5.加强家校合作，形成育人合力。
学校可以加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学业进展和心理健康，形成家校合力，提升教学质量。
需要注意的是，以上措施应根据各个学校的实际情况进行综合考虑和灵活运用，确保教学管理工作能够取得实际效果。
如何加强学校管理如何提高教育教学质量3篇
如何加强学校管理如何提高教育教学质量3篇教学质量评价是指对老师的学术业务水平、教学方法、教学态度等进行评价。
本站今天为大家精心准备了如何加强学校管理如何提高教育教学质量3篇,希望对大家有所帮助!如何加强学校管理如何提高教育教学质量1篇随着时期和社会发展的快速步伐，综合国力的竞争实质是人材的竞争，这类日趋剧烈的长时间存在的竞争决定了教育的重要性。
教育需从小抓起，小学教育是建起1座坚固的育人参天大楼的基础，抓好学校管理，提高教育质量是1名校长的基本职责。
校长作为学校的领头羊，理应在管理的进程中充分发挥本身的才华和智慧，在合作共营的理念下顺应时期和教育发展的潮流，使得小学学校管理与社会进步的步伐不相上下。
如何提高学校管理水平、改进学校管理模式和提高教育质量，1直是1个热议的话题。
我们都知道，在传统的小学学校管理体制中，存在着许多弊端：责任制的肯定不明显，以致于责权不分的现象泛滥，不利于统1管理;校长在管理进程中开设”1言堂”，唯亲是任，捕捉不到民主的影子;学校的财务管理的透明度不高，致使出现贪污或挪用现象，严重影响教育的真正意义的展现;校长与学生的沟通过少，不利于校长在学生中良好形象的建立??诸如此类的1连串的问题，都需要我们在平常的管理工作中加以改进和提高。
提高管理水平、重视教育质量是我们1直在探索的方面，关于这方面，本人在担负校长的进程中总结了1点心得和经验，在本文中将逐1与大家分享。
1、有效管理的基础：决策。
美国著名管理学家赫伯特.西蒙指出：”决策是管理的心脏，管理是由1系列决策组成的，管理就是决策”。
决策水平的高低直接影响学校管理水平。
作为校长，要充分斟酌到决策的重要性，以良好的决策推动学校的健康发展。
在本人平时1些决策的经验中，总结出了关于作出好的决策的几个方面。
⑴、决策的条件是发现问题和客观地分析问题，辨别常规问题和非常规问题，并选择不同解决办法，不能以偏概全、1概而论。
⑵、决策须有可行性，任何决策都必须以事实为根据，从学校的实际情况动身，同时要将眼前所能到达的效果和长远利益结合起来斟酌，使得决策所能到达的终究目的便是推动管理体制的改良和学校的发展。
加强学校内部管理-提升教育教学质量
加强学校内部管理，提升教育教学质量XX小学现有31名教职工，11个教学班，446名学生。
一年来，我们一直坚持和加强教师政治、业务学习和教育，建立和完善了一系列管理机制和规章制度，不断强化过程管理和责任意识，引入激励竞争机制，不断向师生挖掘潜力，确立共同的奋斗目标。
坚持“学生良好行为习惯养成教育”和“规范教师教学行为”两手抓。
经过一年的努力，学校各项工作已取得一定的成绩：六年级在全镇统一组织的抽考中获得第一名；学校教学教研工作全县评估考核获得第二名，学校运动队在全县第十届运动会上获得团体第五名。
一、坚持师德学习和教育创建和谐环境增强工作动力思想是人的灵魂，良好的思想素质是工作的动力和源泉。
一年来，我们一直把教职工思想学习和教育工作放在首位。
平时注意收集相关的文件、资料和信息，注意观察教职工的言行表现，及时开展针对性的学习和教育。
学校坚持一月一次集体政治学习，一月一篇体会上交。
教职工的学习情况纳入考核考评之中。
校长亲自抓政治学习和思想教育工作，带头开展学习和体会，要求教师们做到的自己先做到。
校委会一班人首先统一思想，勇挑重担，亲自把关六年级，带头落实教学常规，给老师们做出了表率。
学校一直坚持师德教育，一直宣传和倡导“以德治校”。
确定了“以德治校，科研兴校，以质量求生存”的办学理念。
将《中小学教师职业道德规范》印发到每位教师手中，修订了本学区“教师职业道德要求”，即：“师德优；师志坚；师责全；师行严；师心慈；师学勤；师业精；师风正；师仪美；师威高。
”与教职工签定了“师德建设责任书”，引导教职工热爱教育、热爱学校、热爱学生。
并开展了教职工上岗集体宣誓和师德承诺活动。
学校研究制定了年度工作目标，引导全体教职工学习讨论。
让每个人的注意力都吸引到为实现学校目标上来。
在工作中，充分相信教职工，让他们感觉到自身的价值，全力解决他们的实际困难，努力创建和谐的环境，让他们安心工作。
积极开展文体活动，缓解他们的工作压力，增强工作的动力。
优化学校内部管理 提高教育教学质量
优化学校内部管理提高教育教学质量随着基础教育课程改革的逐步深入，学校在不断实践新的课改理念过程中发展着。
如何进一步抓好常规教学管理，提升教师专业素养，提高教育教学质量。
使学校的整体教学工作再上台阶，我们一直在思考着、探索着、实践着。
不断优化学校内部管理，深化教育教学改革，使得学校教育教学质量有所提高，促进了学校稳步发展。
一、优化教师队伍明确育人方向我们在党的“十九大”精神指导下，积极贯彻党的教育方针，坚持以教育教学为中心，严格执行国家的法律、法规和政策，认真落实科学发展观，端正办学方向，积极推进素质教育。
着力打造一支有深厚文化底蕴，丰富人文情怀，扎实教学基本功教师队伍。
（一）坚持学习，全面提高教师素质。
每学期组织教师学习中小学教师道德、规范等，加强职业道德教育;学习新课程标准、教学常规等，提升业务能力。
高质量完成教师年72学时培训任务。
让教师都能获得培训的快乐和职业幸福感、归属感。
二是开展教师读书活动，让好读书读好书成为一种习惯，一种风气。
学校鼓励教师充分利用业余时间，多读一些书，多研究一些教育理论，多一些理性思考。
鼓励教师多读多写多投稿。
在这样的学习中，渐渐丰实教师的文化底蕴。
三是强化教师教学基本功和教学技能训练。
（二）分层管理发展教师各自能力。
尊重差异对教师进行分层次培训。
除了集体的校本培训外，对不同阶梯的教师有培训目标和培训内容。
分三个层次，45岁以上教师、45岁以下中青年教师、入职不足五年的新教师。
加快青年教师的成长，尽早实现由新手向能手的转化。
实施师徒结对，把校内骨干教师与青年教师结成教育教学合作伙伴，经过教师自选、学校协调等，建立教学伙伴关系。
青年教师与骨干教师共同备课、讲课，互相听课、评课，让青年教师较好的学习身边教师的教育教学管理经验和敬业精神，不断提升自己强大自己。
二、优化管理体系完善制度建设制度是学校各项工作落实的基本保障，对全校师生起着约束、规范、激励和引导的作用。
严格执行学校的各项规章制度，用制度引领人，用制度来规范教师的一言一行。
努力强化学校内部管理全面提高教育教学质量（合集五篇）
努力强化学校内部管理全面提高教育教学质量（合集五篇）第一篇：努力强化学校内部管理全面提高教育教学质量努力强化学校内部管理全面提高教育教学质量勐桥乡大新寨小学张国军尊敬的各位领导，老师们：感谢乡中心小学领导给我这个机会和大家进行《强化学校管理，提高教学质量》的交流发言，在这里，我首先向辛勤耕耘，努力工作的各位领导及全体教职工提前致以节日的问候和诚挚的祝福！向你们道一声“大家新年好”！大新寨小学位于勐桥乡西北面，距乡政府驻地12公里，属骂卡村中心校一所完小。
学校生源覆盖8个自然村300多户2000多人，世居瑶、彝、哈尼、汉四种民族。
学校创办于1973年。
2007年6月20日由意大利政府投入扶贫资金200多万元搬迁破土新建校园，2008年3月21日竣工交付使用。
2008年至今群众集资、乡政府、教育局、人大提案、财政局等先后出资40多万元建起了食堂、浇灌了操场、铺好卫生路、建好了卫生厕所和篮球场。
目前学校占地面积7.5亩，相关设施基本配齐。
我校现有7个教学班，在校学生（儿童）328人，其中，义务教育阶段278人，住校生（儿童）161人。
有在职教师8人。
其中小学高级教师3人。
我校在新的发展历程中，创造了一些自己的风格和追求。
在过去的几年里，在乡党委政府的正确领导下，在勐桥乡中心小学的直接指导下，学校以“勤学好问，开拓创新，饮水思源，爱国荣校”的校风校训为办学理念，走立足长远的发展之路，学校管理不断加强，办学条件不断改善，教学质量得到提升。
现将四年以来我校在工作实践中的点滴做法向各位作以简要汇报，目的在于和大家互相交流，达到共同进步。
常规管理是维护学校内部正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好校风、学风、教风的前提和基础，是规范办学的明显标志和学校规范化管理的集中体现。
学校常规管理的好坏直接影响到学校的外在形象和领导班子的管理水平，因此，我校几年以来重视狠抓以下常规管理，以促进规范办学水平，提高教育教学质量。
加强学校管理提高教育教学质量
加强学校管理提高教育教学质量本人认为要从以下几个方面加强学校管理，全面提升教育教学质量。
一、强化质量意识，狠抓教学管理1．突出教学中心地位，向教学第一线倾斜。
坚持以教学为中心，在领导力量上始终倾注于教育教学，使机关干部切实把主要精力放在抓教育教学管理、抓教育教学质量和办学水平的提高上来。
坚持工作重心下移，实行“一线工作法”。
2．改革考核评价办法，建立竞争激励机制。
为了调动各个学校、各个教师的工作积极性，完善教育教学评价及奖惩办法，建立起竞争激励机制。
严格考核，及时兑现奖惩，拉开分配差距，促进学科之间、年级之间、班级之间和教师之间的公平竞争。
3．抓好教学常规落实，优化教学全程管理。
加强对教学计划、备课、上课、作业、辅导、活动、考试等教学环节的管理。
加强对教学过程的调控，对集体备课、课堂教学、作业批改、过关检测等环节进行精细化管理，做到抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实分析。
4．抓好校本教研，强化集体备课。
大力开展了校本教研，引导教师将教学中的问题转化为研究课题，在“有效教学”的理念指导下进行“教学设计”，在教学实践中进行再创造，促进了教师的专业发展。
加大对集体备课管理、指导和评估的力度，定时间、定地点、定中心发言人、定研讨观摩课，确保集体备课落到实处。
5．深化课堂改革，提高教学效率。
按照“抓基础、重能力、大容量、快节奏、高效率”的教学总体要求，向课堂要质量，在改进教法、指导学法上下功夫。
通过“大容量、快节奏、高效率”的教学过程，促进学生能力的提高。
二、强化队伍管理，优化师资队伍素质1．加强师德建设，树立教师队伍形象。
将师德师风建设放在教师队伍建设的首位，建立健全师德建设的长效机制，将师德建设作为考核学校工作的重要内容，形成了统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。
大力倡导爱岗敬业、为人师表的良好风尚。
杜绝侮辱、体罚或变相体罚学生、有偿家教等不良现象的发生。
2．加强教师培训，提高教师业务素质。
强化内部管理 提高教育质量
强化内部管理提高教育质量【摘要】本文主题为强化内部管理，以提高教育质量为目的。
首先介绍了建立健全学校内部管理机制的重要性，强调了优化管理机制对教育质量提升的关键作用。
其次讨论了加强师资队伍建设和提高教育教学水平的重要性，认为优质师资是教育质量的基础。
接着探讨了优化课程设置对提高教育质量的重要性，强调了科学的教学内容设计能够有效提升学生学习效果。
然后谈论了加强教育教学评估对教学效果的提升意义，强调了评估的重要性。
最后探讨了拓展教育资源，增强教育活力的重要性，指出资源的丰富性对教育质量的提高至关重要。
结论部分强调了内部管理对教育质量的重要性，指出只有不断完善内部管理，教育质量才能实现有效提升。
整体来看，内部管理的强化是提高教育质量的重要保障，只有不断完善内部管理才能实现教育质量的有效提升。
【关键词】内部管理，教育质量，师资队伍，教学水平，课程设置，教育评估，教学效果，教育资源，教育活力，学校机制，教育提升1. 引言1.1 介绍文章主题：强化内部管理提高教育质量教育质量是一个国家和社会发展的关键，而内部管理是提高教育质量的基础和保障。
强化内部管理可以有效地提高教育教学水平，优化课程设置，增强教育资源，进而提升整体教育质量。
本文将深入探讨如何通过建立健全学校内部管理机制，加强师资队伍建设，优化课程设置，加强教育教学评估以及拓展教育资源等方面来提高教育质量。
只有不断完善内部管理，才能实现教育质量的有效提升，为培养更多优秀人才和推动社会发展做出贡献。
内部管理的强化是提高教育质量的重要保障，本文将通过具体措施和案例分析来进一步探讨这一重要议题。
2. 正文2.1 建立健全学校内部管理机制建立健全学校内部管理机制是提高教育质量的重要一环。
学校内部管理机制包括各种规章制度、管理体制、教学管理流程等方面的规划和实施。
建立健全学校内部管理机制需要从制度建设入手，明确学校的管理目标、任务和责任，确立各部门之间的职责和权利边界，建立科学、健全的管理体系。
加强教育教学管理,提高教育教学质量
加强教育教学管理，提高教育教学质量加强教育教学管理，提高教育教学质量教育教学是一个国家的未来和发展的基础，而良好的教育教学质量是保证国家长远发展的关键。
因此，加强教育教学管理，提高教育教学质量显得尤为重要。
本文将浅谈关于如何加强教育教学管理，提高教育教学质量，包括提高教师专业素养、创新教育教学方法、建立有效的评估体系以及加强学校管理的重要性。
首先，提高教师专业素养是加强教育教学管理的关键步骤。
教师是教育教学的主体，他们的专业素养直接影响着教育教学质量。
因此，教师们应不断提高自身的学识水平，不仅要掌握科学的教学知识和教育理论，还要具备良好的教育教学方法，熟悉教育教学的最新发展。
同时，教师们还应不断参加培训和学术交流活动，提高其教育教学水平。
只有教师专业素养得到提高，才能更好地指导学生学习，提高教育教学质量。
其次，创新教育教学方法也是提高教育教学质量的关键因素。
随着时代的发展，教育教学方法也在不断更新。
传统的讲授式教学已经无法满足学生的需求，因此需要教育者们不断创新教育教学方法。
教育教学方法的创新可以包括采用现代科技手段进行教学，借助多媒体教学、网络学习等方式激发学生学习的兴趣；开展项目式教学、合作学习等方式培养学生的实践能力和团队合作能力。
通过创新教育教学方法，可以使学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
第三，建立有效的评估体系也是提高教育教学质量的重要环节。
评估是对教育教学质量的有效监测和评价，可以帮助教育者们及时发现问题，针对问题进行改进。
因此，建立科学、全面的评估体系是必不可少的。
评估体系既包括对学生学习成果的评估，也包括对教师教学效果的评估。
学生的学习成果评估可以采用考试、测验等方式进行，而教师教学效果的评估可以通过观察课堂教学、听取学生反馈等方式进行。
通过建立评估体系，可以及时发现教学问题，采取相应措施进行改进，从而提高教学质量。
最后，加强学校管理也是提高教育教学质量的重要手段。
学校是教育教学的组织载体，优秀的学校管理可以为教育教学提供良好的环境和条件。
学校内部管理制度
第一章总则第一条为加强学校内部管理，提高教育教学质量，维护学校正常秩序，保障师生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工，包括学校行政、教职员工、学生等。
第三条学校内部管理坚持以下原则：（一）依法治校原则，遵循国家法律法规和政策，严格执行上级教育行政部门的有关规定。
（二）民主管理原则，充分发挥师生员工的主体作用，保障师生员工的知情权、参与权、表达权和监督权。
（三）科学管理原则，运用现代管理理念和方法，提高管理效率和水平。
（四）服务育人原则，以学生为本，关注学生全面发展，为学生提供优质教育服务。
第二章组织机构与职责第四条学校设立校务委员会，负责学校重大决策和管理工作。
第五条学校设立教务处、学生处、总务处、保卫处等职能部门，分别负责教育教学、学生管理、后勤保障、安全保卫等工作。
第六条学校设立年级组、教研组、班委会等基层组织，负责具体实施学校各项规章制度，组织师生开展教育教学活动。
第七条各部门职责如下：（一）校务委员会：负责学校发展规划、重大决策、人事任免等工作。
（二）教务处：负责教育教学计划、课程设置、教学质量监控、教师培训等工作。
（三）学生处：负责学生思想政治教育、学生管理、学生资助、学生心理健康教育等工作。
（四）总务处：负责学校后勤保障、资产管理、财务管理等工作。
（五）保卫处：负责学校安全保卫、消防安全、交通安全等工作。
第三章教学管理第八条学校严格执行国家课程标准，制定切实可行的教学计划，确保教学质量。
第九条教师应按照教学计划，认真备课、上课、辅导，关心学生成长，积极参与教研活动。
第十条学校建立教学质量监控体系，定期开展教学质量评估，对教师教学进行考核。
第十一条学校设立教研组，组织开展教研活动，提高教师教学水平。
第四章学生管理第十二条学校建立健全学生管理制度，加强学生思想政治教育，培养学生良好品德。
第十三条学生应遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，勤奋学习，积极参加体育锻炼和课外活动。
加强学校内部管理 提高教育教学质量
加强学校内部管理构建安全和谐校园---新惠中学关于学校管理情况的汇报材料学校始建于1952年，历经了59个春秋，现有96个教学班，6100多名学生，383余名在编教职员工，2006年就已成为赤峰地区集中办学规模最大的高级中学。
新惠中学师资力量雄厚，高中级职称教师占教师总数的55%。
国家级优秀教师2人。
自治区级教学能手2人，区级师德先进个人1人。
多年来，新惠中学在旗委、旗政府以及教育行政部门的亲切关怀和大力支持下，已先后向高等院校输送近17000人。
继2010年高考取得优异成绩后，今年高考又取得了令社会各界瞩目的成绩。
再次包揽了全旗文、理科总分状元：全旗理科状元，韩大勇 649分，超过北京大学经济学专业在我区的录取线，并且北京大学在我区理科录取的10名学生，祼分排名，有4个不及韩大勇的分数；清华大学在内蒙录取的38名同学，裸分排名，有9人低于韩大勇的分数，全旗理科总分第二名的魏巍以645分的好成绩考入北京大学医学部，与之并列的贾博宇考入了浙江大学；全旗文科状元，刁文宇以567分的好成绩考入了南京审计学院。
全校一本上线301人，二本上线938人，三本上线近1600人，全旗600分以上的高分总计11人，全部出在新惠中学。
值得一提的是近四年我校每年都有学生考入清华或北大，这在全市乃至全区旗县级学校中也是少有的。
学校早已跻身赤峰市一流高中行列，有些方面已成为自治区级示范项目。
学校先后被评为国家级普法教育先进单位、自治区级高中管理先进校、自治区级青少年科技教育示范校、自治区级教育科研先进校、自治区级语言文字规范化示范校、赤峰市示范性普通高中、赤峰市一类重点高中、赤峰市名学校和北京科技大学优质生源基地。
目前正以创建自治区级示范性普通高中为目标，进入了一个崭新的发展阶段。
现将我校工作分三部分向督导检查组进行汇报：一、教师队伍建设情况（一）师德教育责任落实情况为强化师德、铸造师魂，我校进行了认真的分析讨论，大家清楚而又深刻地认识到：思想政治工作和师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。
加强内部管理-提高教学质量
加强内部管理，提高教学质量众所周知，教学质量是学校生存和发展的生命线，它与学校的内部管理密不可分。
近两年来,我校坚持以提高教学质量为实施素质教育和创新教育的突破口，对学校及教学工作全面加强管理，取得了较为显著的成绩，教学质量稳步上升，一年一个新台阶.下面就我校全面加强管理,提高教学质量的主要做法向大家做一汇报。
一、强化教学管理,严把教学质量关1、切实加强课程管理在全面实施素质教育，进行课堂教学改革的过程中，我们严格按照上级规定的课程、课时计划，开齐开足各种课程,不随意加减课。
并且要求教师不私自调课、让课、占课，不允许有旷课、迟到、早退等现象发生。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，每天安排行政值班,教师从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查，一经发现上述情况，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理，对在值班中发现的好的事例及时给予表扬，对违反规定的行为及时通报批评。
把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评优及评选先进的依据，与奖惩挂钩。
2、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
近几年来，我校一直把提高教学质量的着力点放在对课堂教学的管理与改革上。
我们要求各年级、各学科根据学生的基础和不同特点，制定教学计划和教学目标，真正做到“向45分钟要质量”。
对于如何充分发挥教师的主导作用，如何提高课堂45分钟的效率,我们的体会是：必须切实加强对课堂教学的全过程的科学管理。
首先，功夫在课前.教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不容易,其功夫应该下在课前。
我们要求教师要认真制定教学计划,钻研教材，要以教研组或同年级教师在一起集体讨论备课，要备详细教案，备教学目标，备教学环节,备可能出现的教学中的意外情况，备教法及学法指导，备板书设计和作业设计等内容，要求每一课时都必须要有一个教案，教龄五年以下的教师必须写详案,其他教师每学期撰写详案在1/2以上,严禁无教案上课。
加强学校管理 提高教育教学质量
加强学校管理提高教育教学质量陈怀新我校教育工作在县教育局和学区的正确领导下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十七大和省、市、县基础教育工作会议的精神，全面实施素质教育、提高教育质量为核心，与时俱进，开拓创新，真抓实干，奋力推进我校教育持续健康发展，较好地完成教育工作目标任务。
主要做了以下工作：一、切实加强了思想政治工作，全面落实了德育的首要地位1、坚持把思想政治工作放在了一切工作的首位，以师德教育为核心，有目的、有计划地认真组织教职工深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想。
努力做好教师的思想政治工作，增强了发展教育的责任感和使命感。
通过多种形式重点抓好教师的政治学习，把十七大精神作为政治学习的重要内容，坚持每周一次集中学习，每位教师均有学习记录和学习心得体会。
通过学习使教师们深刻地认识到教育在现代化建设中的先导性、全局性作用，深刻认识教育与人才培养是实现人的全面发展的根本途径，是实现我国现代化事业的关键所在。
使教师们进一步地树立了正确的世界观、人生观、价值观，立足教育改革，围绕教育创新、发展搞好工作。
2、全面落实了中小学德育大纲，认真地研究和探索了新时期学校德育工作的规律和方法。
深入学习和贯彻了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《高台县德育工作评估方案》，以大力弘扬和培育民族精神为重点，广泛地开展了以爱国主义为核心的民族精神教育，将弘扬和培育民族精神贯穿于教育工作的全过程。
继续加强贯彻了《公民道德建设实施纲要》，加强了传统美德教育、诚信教育、法制教育、心理健康教育。
加强了日常行为规范养成教育，培养学生养成了爱清洁、讲卫生、爱校园的良好习惯。
3、继续抓好了“流动红旗”的评比工作，在全校各班中开展了“比学风、比班风”活动，对班主任的工作进行了认真全面的考核。
4、加强了少先队工作，充分发挥少先队在学校德育工作中的重要作用。
少先队将“小公民道德实践教育”、“争做文明小公民、建设美好家园”、“民族精神代代传”作为活动重点，开展了“红领巾广播站”和兴趣小组活动，丰富了学生的文化生活，发展了一批新队员，表彰了一批优秀少先队员。
校长汇报 努力强化学校内部管理 全面提高教育教学质量
校长汇报努力强化学校内部管理全面提高教育教学质量努力强化学校内部管理全面提高教育教学质量我校位于乡政府驻地，交通便利。
辐射二十一个自然村。
我校现有12个教学班，在校生562人，专职教师32人。
其中小学高级教师14人，小学一级教师18人。
我校在新的发展历程中，创造了自己鲜明的独特品质和风格追求。
在刚刚过去的一年里，在吴桥县教育局的正确领导下，在学区的直接指导下，秉承“以人为本，全面发展，特色发展”的办学理念，走立足长远的发展之路，学校管理不断加强，办学条件不断改善，办学的品位得到提升。
现将一年来我校在工作实践中的点滴做法向各位作以简要汇报。
一、重视人在学校管理中的地位1、校长要敢于创新，敢为人先。
只有廉洁奉公，敢于创新的校长才能克服当前办学困难，带领广大师生齐心协力推进教育的发展。
当前我们普遍面临着一个突出问题，那就是怎样在现有的条件下管理好学校，使自己的学校办得有特色。
我认为作为校长要有独特的办学思想，在管理上要改变传统的思维定势。
一所学校的办学理念、思想直接影响着学校的发展，为此在杨家寺小学成立之初，学校在全体师生中展开大讨论，最终确定我校的办学理念、思想是：“以育人为本，以教育规律为准绳，以师生的综合素质提高为目标，创建和谐发展的优质学校。
一切为了学生的成长，一切为了教育者的升华，一切为了学校的发展。
”几年来我校所做的一切事情都是基于这一观念。
现在的杨家寺小学，学生人数多；教职工情况复杂，知识程度、业务水平参差不齐，学校各方面棘手的问题很多。
再用老的管理办法来管理现在的学校，不但不能办好学校，而且还会成为学校发展的障碍。
这就要求校长必须更新观念，打破常规，根据校情，勇于开拓，民主、科学、创新。
更新自我非常重要，更新的最好办法是学习、学习、再学习；思考、思考、再思考；在学中思，思中学，把学和思有机的融合起来。
当校长的过程，就是在不断学习知识和更新知识，不断将所学到的知识运用于实践的过程。
身为校长，我坚持战斗在教学第一线，经常与教师们一起钻研教材，亲自抓好教育教学工作，保持普通教师角色，学好教育教学理论，掌握系统的专业知识，而且在教学工作中学有专长，教有特色，在学校中起学科带头人的作用。
强化内部管理 提高教育质量
强化内部管理提高教育质量在当今竞争激烈的社会环境中，一个组织要想取得长期发展和优势，必然要注重内部管理的强化。
对于教育机构而言，提高教育质量是其发展的核心任务。
本文将从内部管理的角度探讨如何强化内部管理，以提高教育质量。
内部管理是指教育机构内部对各个方面进行有效的管理和组织。
建立健全的内部管理体系对于提高教育质量至关重要。
教育机构应建立一套科学规范的管理制度和流程。
这些制度和流程应包括招生、培训、考核、评估等方面，确保每个环节都能够按照规范进行，使得教育机构的各项工作能够有序进行，并提供有力的支撑。
教育机构应加强人力资源管理。
人才是教育机构最重要的资源，拥有一支专业素质高、积极向上的师资队伍是提高教育质量的关键。
教育机构应建立完善的人才选拔机制，确保每位教师都符合相关的教育资质和素养要求。
教育机构还应通过各种培训和学习机会，不断提升教师的专业能力和教育教学水平，使其能更好地满足教育机构的需求。
教育机构还要加强对学生的管理。
学生是教育机构的受教育对象，他们的学习情况和成绩表现直接关系到教育质量。
教育机构应建立科学的学生管理制度，通过对学生进行跟踪、评估和指导，及时发现和解决学生学习中的问题，确保他们能够全面而有效地接受到教育。
教育机构还要加强对教学内容和教学方法的研究和改进。
要迎合当今社会的发展和需求，教育机构应及时更新和调整教学内容，使其与时俱进。
教育机构还要不断创新教学方法，走出传统的教学模式，借助现代化的教育技术手段，提高教学效果和教学质量。
教育机构还应注重与家长和社会的沟通和合作。
家长是学生学习的重要支持者和合作伙伴，他们对于教育机构的关注和支持对于提高教育质量起到了重要的作用。
教育机构应与家长保持良好的沟通和合作关系，及时了解他们的需求和意见，并积极地回应和解决问题。
教育机构还应主动与社会各界建立联系，通过与企事业单位的合作，为学生提供更广阔的实践和就业机会，提高教育的实效性和社会认可度。
加强学校内部管理 提高教育教学质量
加强学校内部管理，提高教育教学质量新世纪的头十年，是我国经济和社会快速发展的时期。
国家对教育的投入也越来越大。
校舍安全工程、标准化学校建设已初见成效，一项项教育民生工程也已惠及人心。
时下，学生安全是学校的头等大事，安全重于泰山。
如果一个学生出了问题，将对学校的工作一票否决，这已是一个不争的事实，当然这也无可厚非，毕竟现在“以人为本”，在人的生命面前，什么都变得不重要了。
安全问题，人所共知，笔者就无需过多赘述。
笔者认为，安全的重要并不能否认学校的教育教学便可以退到次要地位，安全是学校的生命线，而教育教学则又是学校的生存线。
现在农村学校布局调整已深入推进。
“高中进县城、初中进乡镇、小学进社区”的教育格局也在逐渐形成。
国家这样的布局调整正符合社会发展的趋势，顺应家长追求高质量教育的需求。
最近几年，一个不容忽视的现实是农村中心小学的生源也在不断减少，这其中有的是家长为了照顾进入高中读书的大孩子，而不得已带走了小孩子，但更多的是家长出于对农村教育质量的担忧，而主动选择的放弃，即使这样会带来更多的教育付出，但他们依然无怨无悔。
所以，笔者深感：出不了多长时间，村小学的今天就是中心校的明天。
虽然，农村教育不如城市教育是个不容争辩的事实。
但目前农村中心校普遍还有几百个孩子，他们的背后依然牵动着广大家长的心，受到社会的关注。
因此，不管出于社会还是教师自身的原因，我们都没有理由放松对于学校教育教学质量的管理和提高。
“安全和教学，两手都要抓，两手都要硬。
”笔者想谈的是新形势下提高学校教育教学质量的一些想法。
一、加大国家政策的倾斜力度。
“百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
”如果没有一支德才兼备的高素质教师队伍，那么想提高教育教学质量就是一句空头口号。
当然这句话也提出了很多年了，但实际的操作却是停滞不前或是步履维艰。
笔者深知，国家有全方位的考虑，但无论如何，倾斜的步伐必须加快。
我们农村小学十年中只进一名年轻教师，已经让学校的教师队伍没有了充足的活力，快变成了一潭死水。
强化内部管理 提高教育质量
强化内部管理提高教育质量
首先，我们需要确保师资力量的质量。
我们应该建立一个完善的师资选拔机制，确保
我们仅聘用优秀的、有经验的和具有热情的教师。
此外，我们也应该为教师提供良好的培
训机会，以提高他们的教育技能和教学能力。
这将帮助他们更好地应对教学中出现的挑战，并为学生提供更好的教育体验。
其次，我们应该加强学生管理。
这意味着我们需要建立一个负责任的学生管理机制，
确保学生在校园内的行为和学习都符合我们所期望的标准。
我们需要为学生设立良好的学
习环境和良好的行为规范，以确保学生更好地接受知识和体验文化生活。
第三，我们需要加强流程和制度的管理。
我们应该建立一个完善的流程和制度管理机制，以确保我们的教育活动能够更高效地进行。
我们应该确保我们的课程质量和教学评估
都符合国家和地区的教育标准。
同时，我们也应该确保我们的教学活动都是透明的，学生
和家长都能够得到有关学生成绩和表现的准确信息。
最后，我们需要加强校园文化的建设。
我们应该为学生提供不同类型的艺术和文化体验，例如音乐和文艺表演。
我们应该确保校园环境安全、卫生和舒适，以便学生和教师能
够更好地学习与工作。
我们应该鼓励学生参加多种多样的活动和组织，以便他们能够更好
地体验校园文化和社交生活。
综上所述，我们需要加强内部管理来提高教育质量。
这包括确保我们聘用优秀的教师
和提供有效的培训机会、强化学生管理、规范流程和制度，以及加强校园文化建设。
只有
通过这些措施，我们才能提高教育质量，培养更具竞争力和创造力的学生。
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加强学校内部管理，提升教育教学质量
XX 小学现有31 名教职工，11 个教学班，446 名学生。
一年来，我们一直坚持和加强教师政治、业务学习和教育，建立和完善了一系列管理机制和规章制度，不断强化过程管理和责任意识，引入激励竞争机制，不断向师生挖掘潜力，确立共同的奋斗目标。
坚持“学生良好行为习惯养成教育”和“规范教师教学行为”两手抓。
经过一年的努力，学校各项工作已取得一定的成绩：六年级在全镇统一组织的抽考中获得第一名；学校教学教研工作全县评估考核获得第二名，学校运动队在全县第十届运动会上获得团体第五名。
一、坚持师德学习和教育创建和谐环境增强工作动力思想是人的灵魂，良好的思想素质是工作的动力和源泉。
一年来，我们一直把教职工思想学习和教育工作放在首位。
平时注意收集相关的文件、资料和信息，注意观察教职工的言行表现，及时开展针对性的学习和教育。
学校坚持一月一次集体政治学习，一月一篇体会上交。
教职工的学习情况纳入考核考评之中。
校长亲自抓政治学习和思想教育工作，带头开展学习和体会，要求教师们做到的自己先做到。
校委会一班人首先统一思想，勇挑重担，亲自把关六年级，带头落实教学常规，给老师们做出了表率。
学校一直坚持师德教育，一直宣传和倡导“以德治校” 。
确定了“以德治校，科研兴校，以质量求生存”的办学理念。
将《中小学教师职业道德规范》印发到每位教师手中，修订了本学区“教师职业道德要求” ，即：“师德
优；师志坚；师责全；师行严；师心慈；师学勤；师业精；师风正；师仪美；师威高。
与教职工签定了“师德建设责任书” ，引导教职工热爱教育、热爱学校、热爱学生。
并开展了教职工上岗集体宣誓和师德承诺活动。
学校研究制定了年度工作目标，引导全体教职工学习讨论。
让每个人的注意力都吸引到为实现学校目标上来。
在工作中，充分相信教职工，让他们感觉到自身的价值，全力解决他们的实际困难，努力创建和谐的环境，让他们安心工作。
积极开展文体活动，缓解他们的工作压力，增强工作的动力。
去年秋季开展了一次男职工篮球赛，一场女职工跳绳比赛和一场教职工庆元旦文艺晚会。
今春开展了一次教职工书画比赛。
在活动中加强了教师的交流，增强了工作的合力。
二、建立有效的管理机制健全科学的规章制度只有建立有效的管理机制，形成科学的规章制度，学校各项工作才能有序开展。
“没有规矩，就不成方圆。
”这个规矩就是科学的管理制度，所谓科学，就是符合国家教育方针，切合实际，体现公平公开原则。
我们学区成立有德育、安全、卫生等领导小组，有常规工作督查小组，小组成员责任分工明确。
有“校委会成员蹲校蹲班责任制” “党员蹲校蹲班联系点制” ，责任制要求具体。
有了这些管理机制，就需要有配套的制度来对照检查。
一年来，我们已建立和完善了一整套规章制度、岗位职责和目标。
这些规章制度、职责和目标都组织了学习、讨论、修改，以便适应形势的变化。
坚持实行四种目标责任制：即教
学质量目标责任制；岗位职责目标责任制；教学常规目标责任制；全员炼课目标责任制。
每期都组织考核兑现，以便行之有效。
现有岗位职责目标16 种，从校长到教师，从前勤到后勤的16 个岗位制定了较为具体的职责和工作目标，还有相应的目标考核细则。
这些目标职责的建立，明确了各自的职和责，明确了各自的奋斗方向，并下发到教职工的手中，便于对照检查工作和年度考核，也激发了教职工工作的积极性、主动性和创造性。
三、强化教学过程管理和监控提高教育教学效益
1、加强教学常规管理，使常规管理规范化、科学化是本学年度教学工作的一个抓手。
规章制度关键看落实。
学区成立有督查小组，校长为组长，教导主任、总务主任为成员。
小组成员既分工又协作。
采取定期检查和不定期抽查，分散和集中等形式，下到班、校查出勤，查教学，查师德，查工作任务的落实。
专门制定有“学校
工作检查报告单”，每到一个学校、班级，所查的内容、结果都与教师见面和交流。
2 、严格教学常规检查制度,做到常规管理有计划,有措施,切合实际，注重实效。
本学期，重点督查了学生作业布置与批改，辅导及课堂教学几个环节。
教导处对老师备课、作业批改等坚持月查制度，检查时既要看数量，更要看质量，每次检查结束后，教导处对检查情况分学科进行总结分析，形成书面材料，然后再分学科对老师进行反馈、总结。
除此之外，教导处对晨读课、自习课和老师平时的
上课坚持每周抽查两至三次，并在每周的全体教师例会上进行反馈，便于教师及时改进工作。
我们在狠抓教学常规落实的过程中，也培养了老师们认真的工作态度，实干的工作作风。
在我们看来，认真就是水平，实干就是能力，落实就有成绩，将落实进行到底才是提高教学质量的根本途径。
3 、强化教学质量的监测。
教导处要求单元教学之后，教师都要对学生的学习效果进行单元过关测试，并及时做好单元质量分析，填好分析报告，教导处根据教学进度，适时进行检查。
这样使老师能够及时了解学生的学习情况，及时弥补教学工作中的不足。
期中、期末考试后，分学科、分教研组召开教学质量分析会，进行质量分析，提出改进措施。
平时，教导处适时对音、体、美、综合实践等常识学科的教学质量进行抽查、考核。
4 、建立薄弱班级和重点班级的跟踪指导。
通过平时检查和期中检测，找准薄弱年级、薄弱学科和薄弱教师的薄弱问题所在，采取有效措施，加以重点督导，收到良好效果。
一年来，仅六年级就召开了三次研讨会。
一次是六年级全体学生和部分家长参加的期中成绩分析表彰会；一次是六年级全部科任教师参加的“如何提高教学成绩” 研讨会，一次是六年级考前动员大会。
每次会议都解决了一些教学难题，统一了思想，增强了师生的动力。
5 、建立学科辅导制度，把好培优转差促中关。
这是大面积提高教学质量的关键。
教师建有培优转差计划，有落实的措施，对差生跟踪到底。
今春，六年级两个班落实得形式多样，效果较好。
他们利
用休息时间，开展全员补习和训练。
有教师帮扶，学生帮扶，有针对性的训练，有常规的每日一炼。
基本形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。
四、持之以恒地抓好学生良好行为习惯养成教育。
加强学生的基础道德教育，狠抓学生的行为习惯养成教育，形成文明的校风是本年度工作的又一个抓手。
本学年，为加强学生的基础道德教育，保证养成教育的实效性，我们对学生的德育教育坚持以政教处、少先队为主抓，以思想品德课为主线，坚持各学科渗透德育教育，开展形式多样的德育系列教育活动：一是每学年的9 月份为学区“小学生日常行为规范养成教育月” ，各班均开展了讲座、竞赛、实践等形式的学习教育活动。
还开展了“新生入学集训”活动，从学规范、内务整理、队列队形等方面进行了训练，引导学生遵章守纪，培养学生良好的学习、生活习惯。
二是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》、和直主学习规范，制定班级公约，每周开展一次总结。
三是学校对规范学生行为采取了正反两方面教育相结合的办法，管教结合，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入了班级考评内容。
作为班主任工作和文明班级评选的重要依据。
以促进学生良好行为习惯的养成。
四是大力开展文明创建活动。
坚持“文明监督岗”制度。
坚持每周评选 2 个“文明班级”，2 个“文明寝室”，并在每周一的升旗仪式上授旗表彰，实行动态管理，还可晋级
为季度、年度文明班级，学校授牌表彰。
学校大力开展文明学生评选活动，一年来，评选表彰文明
学生100 余人。
学校还坚持各类优秀学生的评选表彰活动，一年来，表彰优秀干部、学习标兵、进步标兵、优秀队员等300 余人次，文明创建和表彰活动提升了学校的文明形象，培养了学生的良好行为，促进了良好校风的形成。
五、大力开展校本教研加强教师培训提高工作。
提高教学质量关键在教师。
为了有效地提高教师教学教研水平，我们根据学校和教师的特点，调整了教研思路，改变了过去一贯的作法，确立了以学校校本教研为龙头，以研促教。
整体思路是：以新理念为导向，以课堂作平台，以问题为载体，通过多模式的教研方式，来促进教师专业化发展和学生的全面发展。
我们的校本教研重点将“三个一”活动作为校本教研的主要形式展开，即：讲一节研究课；读一本好书，撰写一份有价值的学习心得；解决一个课题。
我们以课堂教学为载体，以教学反思、展示课、研讨课、同上一节课等多种形式来开展我们学校的校本教研。
开展了“结对子”帮扶练课活动。
开展了课堂教学升等升级磨课活动。
开展了新课标展示和优质课评选的重点教师练课活动。
组织了 1 名英语教师参加了市级优质课评选活动获得二等奖。
组织了 6 名教师参加了县级优质课、展示课，达标课评选活动。
组织 6 名教师参加了省级培训活动。
一年来，校本教研初见成效，有30 余篇文章在各级获奖或在教育网站交流。
校本教研有力地促进了教
师的专业的健康成长。