我的姓名的幼儿园大班教案
幼儿园大班写名字教案8篇
幼儿园大班写名字教案8篇幼儿园大班写名字教案篇1活动目标1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。
2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。
3、在活动中提高想象力，创造力和审美能力。
活动准备1、范例一幅2、幼儿绘画工具：勾线笔、白纸3、幼儿已会写自己的名字。
活动过程一、认识你呀真高兴1、小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗？我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。
2、我们每个人都有一个属于自己的名字。
谁会写自己的名字？谁想来写一写？3、小朋友，你们认识他的名字吗？一起来读一读。
二、教师引导幼儿学习如何创意名字1、空心字创意。
教师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。
提问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？教师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。
2、现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。
3、名字变形。
教师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点？提问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？4、教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的`地方沿伸出去的。
注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。
三、幼儿创作名字创意画1、小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？2、小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。
四、作品评1、你还认识这个名字吗？2、喜欢哪一张，为什么？五、交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。
幼儿园大班写名字教案篇2一、活动目标1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。
2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。
二、活动准备1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
幼儿园大班社会教案模板《我的姓名》
幼儿园大班社会教案模板《我的姓名》一、教学目标1.让幼儿认识并理解自己的姓名，知道姓名的重要性。
2.培养幼儿自我表达能力，增进同伴间的了解。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识自己的姓名，知道姓名的意义。
2.教学难点：引导幼儿理解姓名背后的文化内涵。
三、教学准备1.PPT课件2.名字贴纸3.彩色笔4.纸张四、教学过程1.导入（1）教师出示一张自己的姓名卡片，引导幼儿观察并说出自己的姓名。
（2）教师提问：“你们知道自己的名字是谁起的吗？为什么起这个名字呢？”2.认识姓名（1）教师通过PPT课件，展示不同姓名的图片，让幼儿观察并说出名字的特点。
（2）教师邀请幼儿分享自己的姓名故事，引导幼儿了解姓名背后的意义。
3.活动一：姓名接龙（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
（2）教师出示一个姓名卡片，第一个幼儿说出自己的名字，并将卡片传给下一个幼儿。
（3）下一个幼儿说出自己的名字，并在卡片上写上自己的名字，再传给下一个幼儿。
（4）以此类推，直到一个幼儿接龙完成。
4.活动二：姓名拼图（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一些姓名卡片。
（2）教师出示一个姓名拼图模板，引导幼儿将姓名卡片拼成完整的姓名。
（3）教师邀请每组幼儿展示自己的姓名拼图，并分享拼图过程中的感受。
5.活动三：姓名贴纸（1）教师发放姓名贴纸，让幼儿将自己的名字贴在衣服上。
（2）教师组织幼儿相互介绍，并说出对方的名字。
（3）教师引导幼儿观察，看看谁的名字贴得最高、最整齐。
（1）教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家中的姓名使用情况，鼓励家长关注幼儿的姓名教育。
2.社会实践：组织幼儿参观姓名相关的场所，如姓名墙、姓名文化博物馆等，让幼儿深入了解姓名的文化内涵。
六、教学反思本节课通过多种活动形式，让幼儿认识并理解自己的姓名，培养了幼儿的自我表达能力。
在活动中，幼儿积极参与，互动交流，达到了预期的教学效果。
《我的名字》幼儿园大班教案
《我的名字》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识到自己的名字，并能够说出自己的名字。
2. 培养幼儿的自我认知能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够说出自己的名字。
难点：让幼儿能够认识到自己的名字，并能够团队协作进行游戏活动。
三、教学准备：1. 教具准备：名字贴纸、画纸、彩笔、绳子等。
2. 环境准备：安静、舒适、安全的学习环境。
四、教学过程：1. 活动导入：教师向幼儿介绍今天的活动，让幼儿坐在自己的座位上，准备开始学习。
2. 主题活动一：认识名字教师向幼儿介绍自己的名字，并让幼儿说出自己的名字。
活动步骤：（1）教师自我介绍，说出自己的名字。
（2）邀请幼儿一个个说出自己的名字，并贴上名字贴纸。
（3）教师带领幼儿一起读出大家的名字，加深记忆。
3. 主题活动二：画出自己的名字教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的名字。
活动步骤：（1）教师向幼儿发放画纸和彩笔。
（2）教师引导幼儿在画纸上用彩笔写出自己的名字。
（3）教师鼓励幼儿发挥创意，在名字旁边添加自己喜欢的图案。
4. 主题活动三：名字连线游戏教师将幼儿的名字写在小纸条上，放入一个袋子中。
活动步骤：（1）教师邀请幼儿轮流从袋子中抽取名字纸条。
（2）教师让抽到名字的幼儿找到对应的小朋友，并将名字纸条系在对方的绳子上。
（3）教师引导幼儿观察，看看谁的名字被系得最多，谁就是最受欢迎的小朋友。
5. 活动总结：教师引导幼儿回顾今天的活动，让幼儿认识到自己的名字，并能够说出自己的名字。
五、教学评价：通过本次活动，观察幼儿是否能够说出自己的名字，是否能够认识自己的名字，并能够团队协作进行游戏活动。
六、教学延伸活动：1.家园共育：教师可以通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在园的表现，让家长了解幼儿的进步，并鼓励家长在家中引导幼儿说出自己的名字。
2.区域活动：在幼儿园的区域活动中，教师可以设置一个“自我介绍”区域，让幼儿在这个区域中通过绘画、手工等方式，展示自己的名字。
我的名字大班教案(通用2024)
02
名字由来与意义
名字起源及发展历程
名字的起源
最早的名字可能来源于古代的图腾、信仰或是对自然现象的描绘，随着人类文明的发展，名字 逐渐与语言、文化、宗教等紧密相连。
名字的发展历程
从简单的符号、称呼到具有深刻意义的文字组合，名字经历了漫长的历史演变。在不同的时代 和地域，名字的形式和内涵也有所不同。
名字中蕴含的文化内涵
01 02
地域文化
不同地域的名字往往反映出当地的自然环境、历史传统和民俗风情。例 如，一些沿海地区的名字可能与海洋、渔业有关，而内陆地区的名字则 可能与山川、河流等自然景观相关。
时代特征
不同历史时期的名字也带有明显的时代烙印。古代的名字可能更加注重 家族传承和尊卑秩序，而现代的名字则更加注重个性表达和寓意美好。
尊重他人名字
学生认识到尊重他人名字 的重要性，学会了如何恰 当称呼他人。
自我介绍技巧
学生学会了如何清晰、自 信地进行自我介绍，展示 个人特点。
学生自我评价报告分享
01
02
03
表达能力提高
通过自我介绍和课堂讨论， 学生的口头表达能力得到 了锻炼和提高。
自信心增强
通过学习，学生更加了解 自己的名字和背后的意义， 自信心得到了增强。
在与长辈或上级交往时，应使用尊称 并加上他们的姓名或职务，以示尊敬。
04
创意表达与拓展活动
自我介绍时如何展示个性特点
01 用独特的方式介绍自己的名字
鼓励孩子们用有趣、生动的方式介绍自己的名字， 可以是一个小故事、一个谜语或者一个特别的动 作。
02 分享个人兴趣爱好
让孩子们分享自己最喜欢的玩具、游戏、运动或 者书籍，以及为什么喜欢它们，从而展现自己的 个性和兴趣。
大班语言活动《我的名字》教案(版)
教案名称：大班语言活动《我的名字》一、活动目标：1.了解名字的由来和含义，培养幼儿对自我身份的认知。
2.通过分享和交流，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3.培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。
二、活动准备：1.教师准备：PPT、故事书、姓名贴纸、画纸、画笔等。
2.幼儿准备：了解自己的名字，知道名字的由来和含义。
三、活动过程：1.导入：教师通过PPT展示不同名字的图片，引导幼儿观察并说出自己的名字。
2.故事分享：教师讲述《我的名字》的故事，引导幼儿关注故事中的名字及其含义。
3.互动环节：（1）教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。
（2）教师组织幼儿进行“名字接龙”游戏，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
（3）教师引导幼儿互相夸奖同伴的名字，培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。
4.创意绘画：教师发放画纸和画笔，引导幼儿将自己的名字画出来，并涂上喜欢的颜色。
5.总结与展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿互相欣赏和评价。
四、活动延伸：1.家园共育：教师将活动内容告知家长，鼓励家长与幼儿一起探索名字的由来和含义。
2.环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，营造一个充满创意和关爱的氛围。
五、活动反思：1.在活动过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2.教师应根据幼儿的年龄特点，适时调整活动难度，确保活动顺利进行。
3.教师应注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿学会尊重他人、团结合作。
4.在活动延伸环节，教师应加强与家长的沟通，共同促进幼儿全面发展。
一、分享名字的由来和含义在互动环节中，教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。
这个环节可以培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，同时也能让幼儿更好地了解自己的身份和文化背景。
在分享过程中，教师可以引导幼儿用简单的语言描述自己的名字，例如：“我的名字是张伟，伟是伟大的意思，妈妈希望我成为一个伟大的人。
幼儿园大班教案《我们的姓》含反思
幼儿园大班教案《我们的姓》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我们的姓》。
主要内容包括：第一章“姓的起源”，详细讲解姓的由来，以及中国姓氏文化的发展；第二章“我的姓”，通过讲解幼儿自己的姓，引导他们了解和尊重不同的姓氏；第三章“有趣的姓氏游戏”，通过游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习姓氏知识。
二、教学目标1. 了解姓的起源，知道自己的姓，尊重不同的姓氏。
2. 培养幼儿对中华姓氏文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 提高幼儿的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解姓的起源和意义，学会尊重不同的姓氏。
教学重点：让幼儿熟练掌握自己的姓，并能够用正确的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：姓氏卡片、PPT、姓氏挂图、彩色笔、白板。
2. 学具：彩色笔、画纸、姓名贴。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引出“姓”的概念，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：使用PPT和姓氏挂图，详细讲解姓的起源，以及中国姓氏文化的发展。
3. 实践：让幼儿在画纸上用彩色笔写出自己的姓，并贴在胸前。
4. 游戏：组织幼儿进行“姓氏接龙”游戏，增强他们对姓氏的认识。
5. 例题讲解：通过讲解具体的例子，让幼儿学会尊重不同的姓氏。
6. 随堂练习：让幼儿互相交流自己的姓氏，并说出一个自己喜欢的姓氏。
六、板书设计1. 在白板上书写“我们的姓”四个大字。
2. 旁边列出几个常见的姓氏，并用不同颜色的笔标出。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上写出自己的姓，并告诉爸爸妈妈自己的姓的起源。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讲解、实践、游戏等多种形式，让幼儿对姓氏有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够熟练掌握自己的姓。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以组织幼儿进行“姓氏猜谜”活动，进一步巩固他们对姓氏的认识。
同时，可以引导幼儿了解一些有趣的姓氏故事，激发他们对中华姓氏文化的兴趣。
幼儿园大班教案：我的姓和名
幼儿园大班教案：我的姓和名活动分析对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。
进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。
活动目标1．了解自己名字的含义和独特性。
2．能够大胆地交流关于姓名的由来。
3．体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备1．幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。
2．幼儿事先了解自己名字的含义。
活动过程一、激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字1．教师向幼儿介绍自己的名字。
2．鼓励幼儿向大家介绍自己的名字，要求声音响亮、吐字清楚。
3．教师小结：名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了，名字是我们交朋友所必须了解的。
二、通过观察与对比，初步感知自己名字的独特1．出示写有幼儿名字的黑板，激发幼儿认知兴趣。
提问：你们的名字哪里不一样?(姓、名、字数)2．幼儿找出自己的名字，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。
三、了解中国的姓氏文化1．鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。
提问：你知道自己姓什么吗?2．请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。
3．通过观察，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。
4．为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。
中国人都是跟着祖先来姓。
)你还知道有哪些姓吗?(幼儿说，老师写)你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解，如诸葛、公孙、上官等)5．小结：我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓”。
大班语言活动《我的名字》教案
大班语言活动《我的名字》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的自我介绍》，详细内容为通过引导幼儿用自己的名字进行自我介绍，使幼儿学会使用“我叫……，我今年……岁，我在……幼儿园”等句型，培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地用“我叫……，我今年……岁，我在……幼儿园”的句型进行自我介绍。
2. 培养幼儿的自信心和表达能力，使他们在集体面前敢于表达自己。
3. 增进幼儿之间的相互了解，培养他们的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握自我介绍的句型，并能流利地表达出来。
难点：培养幼儿在集体面前大胆表达自己的能力，以及增进他们之间的相互了解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、名字卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、姓名贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演新朋友，进入教室向幼儿问好，并进行自我介绍。
引导幼儿模仿老师进行自我介绍，互相认识。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示自我介绍的例句，如：“我叫小明，我今年5岁，我在阳光幼儿园。
”带领幼儿一起朗读，并解释每个部分的意思。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相用所学句型进行自我介绍。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 游戏环节（10分钟）教师准备名字卡片，将卡片贴在幼儿的背上。
幼儿需要通过询问其他幼儿的名字，找到与自己名字相对应的卡片。
游戏过程中，幼儿需要用所学句型进行自我介绍。
教师邀请幼儿到台前，用所学句型进行自我介绍。
其他幼儿认真倾听，互相鼓励。
六、板书设计1. 自我介绍句型：“我叫……，我今年……岁，我在……幼儿园。
”2. 名字、年龄、幼儿园名称等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学句型，为自己画一幅自我介绍的画。
答案示例：画面中有一个小人，旁边写着“我叫小明，我今年5岁，我在阳光幼儿园。
”2. 家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿向家人介绍自己的作品。
幼儿园大班《我的名字》教案7篇
幼儿园大班《我的名字》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言活动教案我的名字
幼儿园大班语言活动教案我的名字幼儿园大班语言活动教案：我的名字活动目标：1.研究用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句式完整表述，大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
2.研究书写自己的名字，感受自己名字的独特。
活动准备：1.幼儿向父母了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2.每位幼儿一张纸和一支笔。
3.书本的12~13页。
活动重点：大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
活动难点：研究用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句式完整表述。
活动过程：1.寻找自己的名字。
1）将幼儿的名字排成四排，做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。
2）请幼儿猜一猜这些写满字的表格上写的是什么，引导幼儿观察。
3）引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。
4）幼儿寻找自己的名字，并互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。
5）用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句式来介绍自己的名字和位置。
2.说说我的小名。
1）询问幼儿是否有其他名字或小名，谁会叫自己的小名，引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
2）引导幼儿说说自己当初学会小名时的感觉。
3.交流：“我的名字”的故事。
1）介绍作家___的名字来历。
2）结合幼儿用书，讲述故事，幼儿欣赏。
3）引导幼儿思考，为什么父母会给孩子取这个名字。
4）相互交流自己名字的故事。
5）总结：每个人的名字都非常独特，含义不同，寄托了父母对孩子的期望和祝愿。
4.我会签我的名字。
1）询问幼儿是否会写自己的名字，让他们写下自己的名字。
2）引导幼儿学写自己的名字。
幼儿园大班教案《我的名字》含反思
幼儿园大班教案《我的名字》含反思教学背景幼儿园大班的孩子们正在学习自我认知的过程中。
他们开始意识到自己是独立个体，并且对自己和周围的环境产生了一种强烈的好奇心。
教师需要通过各种活动和游戏来帮助他们认识自己和他人。
这个教案的目的是帮助孩子们认识自己的名字，并以此引导他们产生积极的自我认同感。
教学目标1.能够认识自己的名字2.能够理解名字是一个独特的、非常重要的词汇3.能够对自己的名字产生自豪感和认同感4.能够描述自己名字的特点和含义5.能够理解名字和身份的关系教学准备•教师准备一份名字卡片，上面写着每个孩子的名字(注明名字的含义)•教师准备一幅描绘孩子们名字的图画•教师准备一份反思模板教学过程步骤一：介绍主题教师会带领孩子们坐下，告诉他们今天会教大家一个非常有趣的课程：我的名字。
教师会展示一幅大图画，并提醒孩子们要认真听讲，因为在这个主题中，他们将会了解到自己的名字背后的含义和故事。
步骤二：介绍孩子们的名字教师会发给每个孩子一张卡片，上面写着他们的名字和名字的含义。
教师会提醒孩子们认真看自己名字的含义，并用自己的话简单描述一下。
孩子们会互相分享自己的名字和含义，这样他们就能在班级里彼此了解一些有趣的事情。
步骤三：介绍名字的特点在这一步，教师会以自己的名字为例子，向孩子们展现名字的各种特点和含义。
例如，教师的名字意味着勇敢和坚毅，而有些孩子的名字意味着聪明和温柔。
教师会提醒孩子们，每个人的名字都是独特的，并且与自己身份和性格有关。
接着，教师会要求孩子们和家长一起讨论他们自己名字的特点和含义，这也能帮助孩子更好地认识自己。
步骤四：练习写名字在这一步，教师会请孩子们拿起笔和纸，自己的名字，以及尽可能多的其他名字。
这个练习旨在帮助孩子练习写字，同时也让他们更加了解各种名字的形式和结构。
步骤五：反思并总结在课程结束前，教师会要求孩子们完成一张反思模板。
这份模板上会提供如下问题：•我的名字是什么？•我的名字有什么含义？•我喜欢自己的名字吗？•我在这堂课中学到了什么？反思这是一堂非常成功的课程，孩子们通过了解自己的名字，了解到名字的涵义和重要性。
大班《我的名字》教案5篇
大班《我的名字》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024版《我的名字》幼儿园大班教案
黑板或白板
用于展示课程内容和幼 儿的名字。
2024/1/30
投影仪和电脑
播放与名字相关的图片 和视频，激发幼儿的学
习兴趣。
录音设备
奖品和证书
记录幼儿介绍自己名字 的过程，以便回顾和评
估。
6
用于奖励表现优秀的幼 儿，激发他们的学习动
力。
02
课程内容与步骤
2024/1/30
7
导入：名字的故事
2024/1/30
学等。
组织孩子们参加社区中的公益活动，让 孩子们在实践中感受名字所承载的社会
责任和使命。
2024/1/30
22
06
教师自我反思与提高
2024/1/30
23
教学效果总结
教学目标达成
通过本次教学活动，幼儿们能够 准确地理解并表述自己的名字， 同时增强了自我认知和自我表达
能力。
2024/1/30
课堂氛围活跃
游戏规则介绍
老师向孩子们介绍游戏规 则，即通过记忆和联想来 记住同伴的名字。
2024/1/30
游戏进行
老师依次点名，被点到的 孩子需要说出前一个孩子 的名字，并添加一个新的 特征或描述，以此类推。
游戏总结
通过游戏的方式，让孩子 们在轻松愉快的氛围中记 住彼此的名字，并加深对 名字的印象。
11
2024/1/30
增加实践环节 在今后的教学中，可以增加更多的实践环节，如 让幼儿们在日常生活中运用所学知识，以巩固和 加深理解。
完善教学评估
3
进一步完善教学评估机制，定期对幼儿的学习情 况进行跟踪和评估，以便及时发现问题并采取相 应的改进措施。
2024/1/30
25
大班语言活动《我的名字》教案(精选)-2024鲜版
通过举例和讲解，让孩子们了解 不同文化和背景下名字的差异和
特点。
鼓励孩子们探索和研究名字背后 的故事和文化内涵，培养他们的 跨文化意识和尊重多元文化的态
度。
2024/3/28
24
家庭作业：请家长协助完成相关任务
请家长与孩子一起回顾本次活动内容，并鼓励孩子在家中继续练习自我介绍。
家长可以引导孩子思考并分享家族中的名字故事或传统，增进亲子间的交流和了解。
2024/3/28
回答与讨论
鼓励孩子们积极回答问题， 并引导他们分享自己名字 的故事或感受。
目的
通过问题导入，启发孩子 们思考自己名字的独特性 和意义，为后续活动做铺 垫。
13
03
2024/3/28
知识呈现：讲解名字含义及由来
14
名字含义解释
2024/3/28
名字是个人标识
每个人的名字都是独特的，代表着 个体的存在和身份。
幼儿姓名卡片，用于自我介绍时 展示。 奖励贴纸或小红花，用于鼓励幼 儿积极参与活动。
2024/3/28
8
教具和多媒体资源准备
2024/3/28
多媒体资源准备
投影仪或电视屏幕，用于展示活动流程和 规则。 音响设备，用于播放背景音乐和提示音。
电脑或平板等设备，用于播放相关视频或 图片素材。
9
2024/3/28
课堂管理方面
加强课堂管理，确保活动秩序井然， 同时关注每个孩子的表现和需求， 及时给予帮助和支持。
29
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/28
30
16
名字中蕴含的文化内涵
传承文化
通过名字可以传承和弘扬 家族或民族的文化传统。
幼儿园大班名字教案8篇
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《我的名字》幼儿园大班教案
《我的名字》幼儿园大班教案《我的名字》幼儿园大班教案1活动目标：1、大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完好表述。
2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。
3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
活动预备：1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、幼儿没人一张纸、一支笔。
3、幼儿用书12~13页。
活动重难点：大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。
学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完好表述。
活动过程：1、查找自己的名字。
〔1〕将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。
〔2〕请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观看。
〔3〕你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？〔4〕幼儿查找，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
〔5〕集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
〔1〕你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。
〔2〕大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。
3、沟通："我的名字"的故事。
〔1〕有一个宏大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗？〔2〕结合幼儿用书，老师讲解并描述故事，幼儿观赏。
〔3〕为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢？〔4〕你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己名字的故事。
〔5〕集体沟通自己名字的故事。
〔6〕老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。
幼儿园大班社会活动《我的姓名》教案大班社会
通过自我介绍和姓名分享，让幼 儿感受到班级中的多样性和独特
性。
引导幼儿学会欣赏和尊重别人的 不同，培养他们的包容心和同理
心。
组织一些需要团队合作的活动， 让幼儿在实践中学会相互协作和
信任。
04
姓名创意表达与展示
创意表达方式探讨
启发幼儿思考：姓名中的每个字有什么含义？可以如何创意表达？ 引导幼儿从字形、字音、字义等方面入手，进行头脑风暴，探讨多种创意表达方式。
姓名相关游戏互动环节
设计有趣姓名接龙游戏
游戏规则
老师先起个头，说出自己的姓名，然 后每个幼儿依次接龙，说出自己姓名 的下一个字。如果接不上，可以请其 他幼儿帮忙。
游戏目的
通过接龙游戏，让幼儿熟悉彼此的姓名， 锻炼记忆和口语表达能力。
分组进行姓名猜谜活动
游戏规则
将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表。老师给出谜面，描述某个幼儿的特点或 姓名含义，让其他小组猜出这是哪个幼儿的姓名。
引导幼儿在与他人交往时，主动询问并记住他人的姓名，培养良好的社 交礼仪。
鼓励幼儿关注身边人的姓名故事，了解不同姓名的背后所蕴含的文化和 家庭背景。
通过分享他人的姓名故事，培养幼儿的倾听能力和同理心。
延伸拓展：家庭作业——采访家人姓名故事
鼓励幼儿用绘画、口述或书写的方式记录家人的姓名故 事，并与班级同学分享。
幼儿园大班社会活 动《我的姓名》教 案大班社会
contents
目录
• 活动背景与目标 • 姓名文化及意义 • 自我介绍与姓名分享 • 姓名创意表达与展示 • 姓名相关游戏互动环节 • 总结回顾与延伸拓展
01
活动背景与目标
活动背景
自我意识发展
大班幼儿正处于自我意识形成的关 键期，开始关注自己的特点和与他 人的不同。
《我的名字》幼儿园大班教案
《我的名字》幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿能够正确地介绍自己的名字，并理解名字的意义。
2. 培养幼儿的自我认知能力，提高他们的自信心。
3. 培养幼儿之间的交流与合作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够大方地介绍自己的名字，并理解名字的意义。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握介绍名字的方法，培养他们的自信心。
三、教学准备1. 教具：姓名卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境：安静、舒适、安全的活动室。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题导入（10分钟）：教师向幼儿出示姓名卡片，引导幼儿说出自己的名字，并介绍名字的意义。
3. 实践活动（10分钟）：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿在画纸上绘制自己的名字，并用自己的名字装饰作品。
4. 分组活动（15分钟）：教师将幼儿分成小组，让他们互相介绍自己的名字，并尝试用名字创作小组作品。
教师邀请每个小组展示他们的作品，并让幼儿分享自己名字的故事。
五、作业布置1. 教师让幼儿回家后，向家人介绍自己的名字，并解释名字的意义。
2. 鼓励幼儿在下次课堂上分享自己的故事。
六、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们是否能够积极主动地介绍自己的名字。
2. 关注幼儿在分组活动中的表现，评估他们是否能够与他人合作，并用名字创作作品。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中是否能够向家人介绍自己的名字，并解释名字的意义。
七、教学延伸1. 开展“名字的故事”主题活动，让幼儿进一步了解自己名字的由来，并分享名字背后的故事。
2. 邀请家长参与“名字创意展”，让幼儿与家人一起展示名字作品，增进亲子关系。
八、教学注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，以促进幼儿的积极参与。
2. 在活动中，教师应给予每个幼儿充分的关注和支持，鼓励他们大胆地介绍自己的名字。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，教师应适当调整教学方法，确保教学目标的有效达成。
2024年我的姓和名大班教案6篇
2024年我的姓和名大班教案6篇我的姓和名大班教案篇1活动目标：1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3、培养开朗的性格和乐观的情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。
活动过程：1、跟随音乐表演《表情歌》。
导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。
让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。
仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
（2）玩"击鼓传心包"游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。
①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
（3）操作活动：给心情配色。
导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。
请大家给不同的心情配色，好吗？①请幼儿思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色。
坏心情配冷色。
）②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。
幼儿园大班教案《我们的姓》含反思
幼儿园大班教案《我们的姓》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班教材《我们的姓》。
主要涉及教材的第三章《认识姓氏》，具体内容包括：了解姓氏的起源，掌握自己和他人的姓氏，学会书写自己的姓。
二、教学目标1. 让幼儿了解姓氏的起源，知道自己的姓和他人的姓。
2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的书写兴趣，使他们能够正确书写自己的姓氏。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解姓氏的起源，正确书写自己的姓。
重点：让幼儿学会观察、表达和书写姓氏。
四、教具与学具准备教具：姓氏卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：彩色笔、画纸、姓名贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同姓氏的卡通人物，让幼儿观察并说出他们的姓氏。
2. 例题讲解（10分钟）讲解姓氏的起源，引导幼儿关注自己的姓和他人的姓。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿相互询问、回答彼此的姓氏，并进行书写练习。
4. 游戏互动（10分钟）进行“姓氏接龙”游戏，让幼儿在游戏中加深对姓氏的认识。
教师邀请部分幼儿到讲台上展示自己书写的姓氏，并对他们的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上用大字写出“我们的姓”。
2. 旁边列出几个常见姓氏，如“李、王、张、刘”等。
3. 用不同颜色的粉笔标注出每个姓氏的特点，如“李”字上面有三点水，代表树木生长等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人询问他们的姓氏，并尝试书写。
答案：根据实际情况，每个家庭成员的姓氏。
2. 作业题目：请幼儿用彩色笔和画纸，制作一张关于自己姓氏的创意画。
答案：发挥幼儿想象力，创作出富有创意的姓氏画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了姓氏的起源，学会了观察、表达和书写姓氏。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，适时进行个别辅导。
拓展延伸：在下一节课中，可以带领幼儿深入了解不同姓氏的来源，了解我国丰富的姓氏文化。
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我的姓名的幼儿园大班教案
活动分析
对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。
进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。
活动目标
1．了解自己名字的含义和独特性。
2．能够大胆地交流关于姓名的由来。
3．体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备
1．幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。
2．幼儿事先了解自己名字的含义。
活动过程
一、激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字
1．教师向幼儿介绍自己的名字。
2．鼓励幼儿向大家介绍自己的名字，要求声音响亮、吐字清楚。
3．教师小结：名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了，名字是我们交朋友所必须了解的。
二、通过观察与对比，初步感知自己名字的独特
1．出示写有幼儿名字的黑板，激发幼儿认知兴趣。
提问：你们的名字哪里不一样?(姓、名、字数)
2．幼儿找出自己的名字，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。
三、了解中国的姓氏文化
1．鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。
提问：你知道自己姓什么吗?
2．请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。
3．通过观察，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。
4．为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。
中国人都是跟着祖先来姓。
)
你还知道有哪些姓吗?(幼儿说，老师写)
你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解，如诸葛、公孙、上官等)
5．小结：我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓”。
(出示《百家姓》，引导幼儿在业余时间阅读)
四、交流自己名字的由来，体会父母的期望
1．提问：小朋友们有这么多好听的名字，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?
2．教师示范讲述自己名字的故事。
3．请幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。
(教师多追问，挖掘幼儿名字的内涵)
4．小结：通过小朋友们介绍自己的名字，我发现男孩的父母和女孩的父母起的名字意义也不相同，男孩的爸爸妈妈希望自己的宝宝勇敢、坚强、健康……像×××，女孩的爸爸妈妈则希望自己的宝宝美丽、快乐、有才艺……像XXX。
你们现在实现爸爸妈妈的愿望了吗?
五、游戏：我给宝宝起名字
1．幼儿自由分组，扮演爸爸和妈妈的角色，为自己的宝宝起名字。
2．教师提示：宝宝的姓和名，以及名字的含义。
3．在集体面前交流。
4．小结：通过我们给自己的宝宝起名字，会发现我们中国人起名字其实是很有学问的，如果想要让自己有学问，那么上学以后我们要怎样做呢?(好好学习，认识更多的字……)老师希望每个小朋友都能成为一名优秀的小学生，加油!。