谈如何提高学生阅读能力[论文]
如何提高学生的语文阅读能力？
如何提高学生的语文阅读能力？2023年了，阅读能力依然是学生们必须要掌握的重要能力之一。
语文阅读不仅仅是为了应付考试，更是为了掌握更多知识、拓展视野、提高表达能力和思维能力。
那么，如何提高学生的语文阅读能力呢？一、建立良好的阅读习惯建立良好的阅读习惯是提高语文阅读能力的基础。
学生可以通过以下几种方法来培养阅读习惯：1.每天固定阅读一定数量的书籍：可以根据自己的阅读能力和兴趣，选择适合自己的书籍进行阅读。
2.定期参加阅读活动：可以参加学校和社区组织的阅读活动，将阅读融入到生活中。
3.和朋友分享阅读感受：可以和朋友分享自己的阅读感受，互相推荐好书。
二、加强词汇积累词汇是语文阅读的基础。
如果学生缺乏词汇量，就会无法理解文章的意思，阅读的效果也会大打折扣。
因此，学生需要加强词汇积累，通过以下几种方法来增加词汇量：1.背单词：学生可以通过背单词来增加词汇量，并且掌握不同词性单词的用法。
2.多读多背佳句名句：多读经典作品中的佳句名句，可以帮助学生更好地理解文章。
3.多阅读不同材料的文章：多阅读不同材料的文章，可以拓展学生的词汇量和知识面。
三、注重阅读方法良好的阅读方法可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读效率和翻译能力。
以下是几种注重阅读方法的建议：1.先把握全局，再着手细节：如标题、导语、段落前后等，并且尝试根据全文了解文章的写作目的。
2.筛选信息进行阅读：尝试从大量信息中筛选出重要信息，并进行重复阅读和储备好的信息进行关联。
3.阅读过程中做批注：可以在阅读过程中做一些笔记或者标记，以便后续阅读。
四、开展阅读策略训练为了激发学生们的阅读兴趣和提高阅读效果，可开展阅读策略训练。
以下是几种常见的阅读策略：1.预判：在开始阅读前，根据标题和段落内容，尝试预测文章的大致内容，且通过阅读中途不断调整以增强阅读流畅性。
2.图表：在阅读过程中，遇到长篇大论，操作性强，需要抓重点的文章，可将内容转化为图表、图像等形式，加强记忆性。
如何提高学生的阅读能力—教育论文
如何提高学生的阅读能力—教育论文在教育领域中，提高学生的阅读能力是一个重要的目标。
通过良好的阅读能力，学生能够更好地理解文本、提高思维能力以及扩大词汇和知识面。
本论文将介绍一些提高学生阅读能力的有效方法。
首先，培养学生对阅读的兴趣是提高阅读能力的关键。
教师应该激发学生对阅读的兴趣，选择适合学生年龄和能力水平的书籍，并鼓励学生从中发现乐趣。
教师可以定期组织阅读活动，如阅读比赛、读书角和图书分享会等，来激发学生的阅读兴趣。
其次，教师需要教导学生一些阅读技巧和策略。
教师可以引导学生使用问题解决方法来理解文本，例如，提问自己关于文本内容的问题，寻找上下文线索以及使用上下文义项等。
教师还可以教授学生识别和使用常见阅读策略，例如预测、推理和推论等。
通过教导这些阅读技巧和策略，学生能够更好地理解和分析文本。
另外，阅读是一种积累性的过程，扩大词汇量是提高阅读能力的关键。
教师可以通过阅读故事、文章和新闻，引导学生学习新词汇。
教师还可以组织词汇学习活动，例如单词拼图、单词对对碰和词汇竞赛等，来巩固学生的词汇量。
此外，学生可以通过使用词汇卡片和词汇手册等工具来巩固和扩大他们的词汇。
最后，提供多样化的阅读材料也是提高学生阅读能力的重要手段。
教师可以提供不同题材和难度的阅读材料，以满足学生的兴趣和能力需求。
例如，教师可以选择历史故事、科学文章和艺术评论等不同类型的文本。
此外，教师还可以利用多媒体资源，如音频和视频，来增加学生的阅读体验。
通过提供多样化的阅读材料，学生能够扩展他们的阅读领域，并提高他们的阅读能力。
综上所述，提高学生的阅读能力是教育领域中一个重要的目标。
通过培养学生的阅读兴趣、教授阅读技巧和策略、扩大词汇量以及提供多样化的阅读材料，可以有效地提高学生的阅读能力。
教师在教学中应注重培养学生的阅读能力，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。
教师如何提高学生的阅读能力
教师如何提高学生的阅读能力提高学生的阅读能力是每位教师的重要任务之一。
良好的阅读能力不仅仅对学生的学术成绩有帮助，还能培养他们的批判性思维、沟通技巧和人际交往能力。
本文将探讨一些教师可以采取的方法来帮助学生提高阅读能力。
1. 创建阅读友好的课堂环境教师应该创造一个鼓励学生阅读的氛围。
可以在课堂上设置一个小型图书角，提供各种选题丰富的书籍。
同时，教师应鼓励学生通过朗读、朗诵等方式来展示他们的阅读成果。
此外，教师也可以利用分组活动和讨论来促进学生之间的合作阅读，并鼓励他们分享自己的阅读体验和观点。
2. 激发学生的兴趣兴趣是学生积极阅读的关键因素。
教师可以运用多种方法来激发学生的阅读兴趣。
例如，引入有趣的故事、图片或视频，组织实地考察以提高学生对阅读材料的兴趣。
另外，教师也可以从学生的兴趣和爱好出发，鼓励他们选择适合自己的阅读材料，如科幻小说、体育报纸等。
3. 提供多样化的阅读材料教师应该提供多样的阅读材料，以满足学生不同的阅读需求和水平。
除了教科书和课外读物，教师还可以引导学生去阅读报纸、杂志、网络文章等。
此外，教师还可以选择不同题材、不同难度的阅读材料，让学生根据自己的阅读能力选择合适的内容。
4. 教授阅读策略和技巧学生需要掌握一些有效的阅读策略和技巧，以帮助他们更好地理解和分析阅读材料。
教师可以通过模仿、示范和练习等方式来教授这些策略和技巧。
例如，教师可以教授学生如何预测、标记关键词、提取主题等。
5. 鼓励学生进行自主阅读自主阅读是提高学生阅读能力的有效途径之一。
教师应该鼓励学生在课余时间进行自主阅读，并提供一些建议的书单供学生选择。
同时，教师还可以定期组织阅读分享会，让学生分享自己喜欢的书籍，互相推荐和交流阅读心得。
6. 提供反馈和指导教师应该及时提供学生阅读的反馈和指导。
可以通过阅读日记、小组讨论和个别指导等方式来了解学生的阅读情况，并针对性地给予他们建议和帮助。
教师也可以设置一些阅读任务和测验，以检验学生的理解和应用能力。
如何提高学生的阅读能力
如何提高学生的阅读能力阅读是学生获取知识和扩展思维的重要途径之一。
然而，随着社交媒体的普及和快速节奏的生活方式，许多学生的阅读能力逐渐下降。
为了帮助学生提高阅读能力，我们可以采取以下措施：一、营造读书氛围1. 设立课堂阅读时间：在课堂上设置专门的阅读时间，让学生有机会独立阅读。
2. 建立学校图书馆：提供丰富多样的图书，吸引学生走进图书馆，培养他们对阅读的兴趣。
3. 组织读书俱乐部：学校可以组织读书俱乐部，定期组织学生进行书评和读书分享，激发学生的阅读热情。
二、培养良好的阅读习惯1. 指导学生制定阅读计划：教师可以引导学生制定每天的阅读计划，培养他们良好的阅读习惯。
2. 提供适合学生阅读的书籍：根据学生的兴趣和能力水平提供适合的阅读材料，让学生在舒适的阅读环境中提高阅读能力。
3. 鼓励学生多元化阅读：除了课本，还可以给学生提供杂志、报纸、小说等不同类型的阅读材料，拓宽学生的阅读领域。
三、启发学生的阅读思维1. 提问引导学生思考：教师可以针对阅读材料提出问题，引导学生思考、分析和推理，培养他们的阅读思维能力。
2. 引导学生进行主动阅读：教师可以教授学生一些阅读策略，例如预测、推断、总结等，帮助学生主动获取阅读材料中的信息。
3. 鼓励学生写读书笔记：学生在阅读过程中可以记录重要的内容、疑问和感想，通过写读书笔记来巩固和加深对所读材料的理解。
四、多样化的评价方式1. 阅读报告：要求学生定期撰写阅读报告，总结所读书籍的主要内容、感想和收获。
2. 朗读比赛：组织朗读比赛，让学生展示他们的阅读技巧和表达能力，激发学生对阅读的兴趣。
3. 阅读测验：进行阅读理解和阅读能力的测验，通过检测学生的阅读理解能力来评估他们的阅读水平。
通过以上措施的落实，可以有效提高学生的阅读能力。
然而，我们要意识到提高阅读能力是一个长期的过程。
学校、教师和家长都应该共同努力，为学生提供积极的阅读环境和指导，让他们养成持续阅读的习惯，并不断提升阅读能力，从而开启一扇通向知识和智慧的大门。
怎样提高学生的阅读能力论文
怎样提高学生的阅读能力我常听同仁们说：“作文难，难作文”，但我同样也觉得“阅读难，难阅读”，小学语文教学中阅读可以说是与作文教学并驾齐驱的“拦路虎”，对语文教学来说也是一大障碍。
怎么让学生写出好作文呢？对学生阅读能力的培养在我们现在的这种教育教学现状中可以说是势在必行，刻不容缓，时代的要求我们不可以说不的。
那怎样才能有效持续地提高学生的阅读能力呢？这学期我研究的事：如何提高学生阅读能力？下面是我的做法：一、扩大学生阅读量，让学生汲取大量的文学养分，做一些提高阅读能力的基础功夫。
在平常的语文教学活动中，有意识的要求学生看一些课外读物，组织安排一些文学业余活动，让各年级的小学生，通过具体的实践活动逐渐提高他们的阅读总量。
低年级的学生，老师可以讲一些童话故事、神话故事、寓言故事……这类书本有《西游记》、《封神榜》、《安徒生童话集》、《伊索寓言》等，丰富他们的课余生活，积累一些原始素材。
到了三年级，让学生逐步接触一些现代文学作品，如鲁迅、郭沫若、巴金等文学大师的短篇文章，并在班级中开展一些相应的文学活动，可以形式多样，内容自行设计，包括叙述故事情节，说感受，讨论问题等，加强学生对内容的记忆。
高年级的学生，要求适当高一点，让其慢慢接触一些中国现代和古代的文学名著以及外国文学经典名著，为以后学生持续阅读打好基础。
我们让学生阅读的目的，在于让其汲取更多的文学养分，而不是去增加学生学习以外的负担，为此，我们必须得保证学生课外阅读的质与量。
（1）要求学生有目的、有选择的读书。
由于小学生所处的特殊年龄阶段、使得他们辨别能力和事非的能力有限，在要求阅读时，要加以正确引导，不然学生凡是厚一点的书就看，看不懂的书也看，不该看的书也拿起来看，反正是老师要求让看。
这样既加重了学生地负担，不但给学生的学习带来负面影响，而且效果也不会好的。
（2）让学生从开始读书便养成做读书笔记的习惯。
每个学生都用一本专用的笔记本，在平时阅读中将自己认为精彩的句子，优美的修辞，好的用词……可以摘录下来，在空闲时可以拿出来琢磨琢磨，以加深记忆，循序渐进，阅读中积累一些原始的东西。
如何有效提高学生阅读能力
如何有效提高学生阅读能力学生阅读能力的提高对于他们的学习和发展至关重要。
一个具备良好阅读能力的学生，不仅能够更加有效地消化各类知识，还能够更好地理解和分析问题，拓展思维和创造力。
为了有效提高学生的阅读能力，以下是一些建议和方法。
1. 创建良好的阅读氛围学生的阅读能力往往与他们的阅读环境密切相关。
为了创造良好的阅读氛围，学校和家长可以共同努力，提供丰富的阅读资源，如图书馆、书店和互联网等。
此外，还可以定期举办读书活动，如朗读比赛、书展和作家讲座等，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 培养学生良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯对于学生的阅读能力的提高至关重要。
学校和家长可以共同合作，制定规定学生每天必须阅读一定的时间，并根据学生的兴趣和水平提供合适的读物。
此外，还可以鼓励学生记录阅读心得或写读书笔记，帮助他们思考和理解所读内容。
3. 提升词汇量学生的阅读能力与词汇量的丰富程度密切相关。
因此，提升学生的词汇量是提高阅读能力的关键。
学校可以通过开设词汇学习课程或安排专门的时间进行词汇扩充训练。
此外，老师还可以在教学中注重词汇的教授和应用，引导学生进行积极的词汇积累和记忆。
4. 引导学生阅读不同体裁的文章为了提高学生的阅读能力和阅读理解能力，学校可以引导学生阅读不同体裁和题材的文章，如新闻报道、科学文献、历史故事等。
这样可以帮助学生扩展知识面，提高对不同领域的理解能力和阅读技巧。
5. 练习阅读理解和分析阅读理解和分析是学生阅读能力的重要组成部分。
为了提高学生在这方面的能力，学校可以设计相关的阅读理解和分析练习题，并定期进行测试。
同时，老师也要引导学生学会主动思考和提问，在阅读过程中注意细节，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
6. 提供学生选择的阅读材料学生往往对自己选择的阅读材料更加感兴趣和投入。
因此，学校和家长可以提供丰富的阅读材料供学生选择，如文学作品、科普书籍、报纸杂志等。
同时，还可以鼓励学生互相推荐好书，分享阅读心得和体验。
教师如何提高学生的阅读能力
教师如何提高学生的阅读能力阅读是培养学生综合能力的重要一环，对于学生的学习、思考和表达能力都有着重要的影响。
然而，由于各种因素的干扰，现如今学生的阅读能力呈现出下降的趋势。
因此，作为教师，我们需要采取一系列的措施来提高学生的阅读能力，帮助他们更好地应对学习和生活中的各种阅读挑战。
一、培养学生的阅读兴趣培养学生对阅读的兴趣是提高他们阅读能力的第一步。
教师可以通过以下几种方式来激发学生的阅读兴趣：1. 提供多样化的阅读材料：为学生提供丰富、多样的、与他们兴趣相关的阅读材料，例如小说、诗歌、报纸、杂志等。
根据学生的特点和需求，有针对性地为他们选择适合的阅读材料。
2. 创设良好的阅读环境：为学生营造一个安静、舒适、专注的阅读环境。
可以在教室中设置一个角落或者阅读角，配备舒适的座椅和书架，让学生可以自由选择喜欢的书籍。
3. 鼓励学生进行阅读分享：设置一些阅读分享的机会，让学生有机会向同学们讲述自己最喜欢的故事，或者通过写读后感的方式分享阅读体会，激发学生的阅读热情。
二、教授阅读策略和技巧教授学生阅读策略和技巧是提高学生阅读能力的关键步骤。
以下几种方法可帮助学生掌握有效的阅读技巧：1. 预读：在开始阅读之前，鼓励学生先快速浏览全文，了解文章的主题和结构。
这样可以帮助学生快速建立对文章的整体理解。
2. 注重阅读速度：教师应该指导学生掌握合适的阅读速度，避免阅读过快或过慢导致理解困难。
可以通过阅读练习、朗读和听力阅读等方式帮助学生提高阅读速度和准确性。
3. 注重词汇积累：教师应把词汇教学贯穿于阅读教学各个环节，并设立一定的词汇积累目标。
可以通过词根词缀、词义辨析、词汇搭配等方式帮助学生扩大词汇量。
4. 理解策略引导：指导学生掌握常见的阅读理解策略，如细节理解、推理判断、主旨归纳等。
通过示范和练习，培养学生独立解决阅读难题的能力。
三、组织多样化的阅读活动通过组织多样化的阅读活动，可以巩固学生的阅读能力，并提高他们的学习积极性。
如何提高学生的语文阅读能力
如何提高学生的语文阅读能力学生的语文阅读能力的提高对于他们的学习和发展至关重要。
语文阅读能力的提高不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以培养他们的思维能力和创造力。
本文将从培养阅读兴趣、提升阅读理解能力和加强阅读技巧三个方面，探讨如何有效提高学生的语文阅读能力。
一、培养阅读兴趣首先，要提高学生的语文阅读能力，就必须培养他们的阅读兴趣。
阅读兴趣是学生持续进行阅读的动力来源。
教师可以尝试以下方法来激发学生的阅读兴趣：首先，选读有趣的作品。
学生更容易对感兴趣的题材产生兴趣。
教师可以根据学生的喜好选择有趣和适合他们年龄段的作品，如推荐一些有趣的小说、文学作品或科普读物。
其次，引导学生共享阅读体验。
教师可以组织学生之间的阅读分享活动，鼓励他们彼此分享他们读过的好书和读后感。
这样可以帮助学生建立友善的阅读氛围，互相激发阅读兴趣。
最后，提供多样的阅读材料。
学生对不同类型的阅读材料具有不同的兴趣。
教师可以提供多样化的阅读材料，如报纸、杂志、图片书等，满足学生不同层次和需求的阅读兴趣。
二、提升阅读理解能力阅读理解能力是指学生通过阅读理解文字的能力。
在阅读理解能力的提升过程中，教师可以采用以下方法：首先，培养学生的文字理解能力。
文字理解是阅读理解的基础。
教师可以通过精读、泛读等不同阅读方式训练学生的字词理解能力，让他们能够准确理解文章中的字词含义。
其次，指导学生提炼文章的主旨和要点。
学生在阅读过程中要具备从文章中提取主旨和要点的能力。
教师可以教授学生一些提炼主旨和要点的方法，如找出段落的主题句、判断文章段落的逻辑关系等。
最后，训练学生的推理和分析能力。
推理和分析能力是阅读理解中的关键能力。
教师可以通过给学生提供一些具有挑战性的阅读材料，引导学生进行推理和分析，并提供指导和反馈。
三、加强阅读技巧在提高学生的语文阅读能力的过程中，加强阅读技巧是十分必要的。
以下是一些加强阅读技巧的方法：首先，培养学生的速读能力。
速读是提高阅读效率的有效方法。
怎样提高学生阅读能力
怎样提高学生阅读能力
提高学生的阅读能力是一个全面系统的学习过程，需要教师、家长和学生的共同努力。
下面给出一些提高学生阅读能力的方法：
1. 培养学生的阅读兴趣：选择和学生兴趣相关的书籍，让学生在自己喜欢的领域中
阅读，激发学生的阅读兴趣。
2. 提供多样的阅读材料：为学生提供各种类型的阅读材料，如故事书、科普书、报纸、杂志等，以满足不同学生的阅读需求。
3. 培养阅读习惯：鼓励学生每天阅读一定的时间，并规定专门的阅读时间。
要求学
生在课后做阅读记录，通过老师检查激励学生。
4. 培养阅读技巧：教授学生一些阅读技巧，如快速浏览、扫读、略读、深度阅读等，帮助学生提高阅读效率和准确度。
5. 多样化的阅读活动：组织学生进行朗读、演讲、剧本表演等活动，增强学生对阅
读材料的理解和记忆。
6. 阅读讨论与分享：鼓励学生在阅读后进行讨论和分享，帮助他们理解文章内容，
培养自己独立思考和表达的能力。
7. 激励学生参加阅读竞赛：组织学生参加阅读竞赛，可以提高学生的积极性和主动性，让他们在竞赛中获得成就感。
8. 家长参与：鼓励家长参与学生的阅读活动，和孩子一起分享读书的乐趣，提供家
庭阅读角落，为孩子提供更多的阅读机会。
9. 培养学生的词汇量：通过韵律朗读、单词认读等方式，提高学生的词汇量，让他
们在阅读中更流畅地理解和理解文章。
10. 注重阅读理解能力的培养：利用阅读文章进行理解练习，帮助学生培养总结归纳、推理判断、读图和读图表等能力。
怎样提高学生阅读能力
怎样提高学生阅读能力学生阅读能力的提高是教育工作者和家长们共同关注的问题。
阅读是学习的基础，对于学生的成长起着至关重要的作用。
在当今信息时代，学生的阅读习惯受到了诸多影响，提高学生阅读能力成为了亟待解决的问题。
本文将探讨怎样提高学生阅读能力，从教师和家长两个方面进行指导。
教师指导：1.设立读书时间：学生要提高阅读能力，首先需要培养阅读兴趣和习惯。
教师可以合理安排每天的课堂时间，设立专门的阅读时间，让学生有时间专心阅读。
这种方式可以逐渐培养学生的读书习惯，增加阅读量，提高阅读能力。
2.鼓励多元阅读：教师可以鼓励学生进行多元化的阅读，包括文学作品、报纸、杂志、课外书籍等。
多元化的阅读可以帮助学生开拓视野，丰富知识，提高阅读理解能力。
3.指导阅读方法：教师要引导学生学习正确的阅读方法，包括快速阅读、精读、扫读等方法。
教会学生如何快速找到重点内容，如何进行深入理解，提高阅读效率和阅读能力。
4.组织阅读活动：教师可以组织阅读俱乐部、朗诵比赛、读书分享会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣和潜力。
5.注重阅读评价：教师要注重对学生阅读的评价，不仅仅是对阅读量的考核，更要关注学生的阅读理解能力、阅读态度、阅读表达能力等多方面的评价，及时发现问题并进行指导。
家长指导：1.家庭阅读氛围：家长要给予足够的阅读空间和时间，为孩子创造良好的阅读氛围。
家里可以摆放一些书架或书柜，让孩子随时可以取阅书籍，鼓励家庭成员一起阅读，促进家庭共读。
2.榜样作用：家长要成为孩子的阅读榜样，展示自己的阅读习惯，让孩子在家长的影响下自觉地爱上阅读。
家长可以和孩子一起分享自己的阅读心得，引导孩子理解书中的故事和知识。
3.选择合适的书籍：家长要根据孩子的年龄和兴趣选择合适的书籍，让孩子能够在阅读中感受到乐趣。
家长也可以给孩子介绍一些经典的著作，让孩子在阅读中受益良多。
4.赞赏和鼓励：家长要给予孩子充分的赞赏和鼓励，让孩子在阅读中获得成就感。
如何提高小学生语文阅读能力(论文)
如何提高小学生语文阅读能力(论文)
如何提高小学生的语文阅读能力是一个重要的问题。
小学阶段是阅读的启蒙阶段，也是决定一个人在阅读道路上最终能走多远的阶段。
因此，教师应该采取一些方法来提高小学生的阅读能力。
首先，教师应该让学生对阅读产生兴趣，使学生想读书。
兴趣是最好的老师，只有让学生产生内部动力，主动去理解、探索，才能开发自己的智力，并在此过程中，培养学生阅读的持久性和阅读能力。
尤其是小学生，阅读的意识在他们的头脑中还很模糊。
因此，教师应该巧妙地调动他们阅读的积极性，激发他们阅读的动机，使阅读和乐趣在他们的头脑中建立有效的联系。
这方面，许多有经验的教师都有其独特的办法。
其次，教师应该教给学生阅读方法，使学生会读书。
读书需要一定的技巧和方法，教师应该通过讲解、示范等方式，让学生掌握阅读技巧和方法，提高阅读效率和准确度。
再次，教师应该多方面搞读书活动，使学生读有所乐。
例如，可以组织诵读比赛、读书分享会等活动，让学生在活动中体验到阅读的乐趣，增强阅读的兴趣和积极性。
最后，教师应该重视评价，让学生有成就感。
评价是一种正向激励，可以激发学生的研究动力和积极性。
教师可以通过评价学生的阅读成果和表现，让学生感受到自己的进步和成就，进而更加努力地研究和阅读。
总之，提高小学生的阅读能力需要教师采取多种方法，包括寓教于趣、寓教于法、寓教于活动和重视评价等方面。
只有通过全面有效的教学方法，才能让学生在阅读中取得更好的成绩和进步。
如何提高学生的阅读能力
如何提高学生的阅读能力阅读是学习的基础，也是培养学生综合素养的重要途径。
然而，许多学生在阅读上存在困难，理解能力不强，阅读速度慢。
为了帮助学生提高阅读能力，教师和家长可以采取一系列有效的方法。
一、建立良好的阅读环境良好的阅读环境是提升学生阅读能力的基础。
家庭和学校可以提供安静、明亮、整洁的阅读空间，配备各类图书、杂志和报纸。
同时，鼓励学生多参加与阅读相关的活动，例如图书馆、书展或文学讲座等，以激发学生的阅读兴趣。
二、培养阅读习惯阅读习惯的养成需要时间和耐心，可以从小事做起。
首先，家长可以给予孩子足够的时间，每天定期安排专门的阅读时间。
其次，鼓励学生多读各类书籍，不仅限于课外读物，还包括报纸、杂志、科普读物等等。
此外，学校和家长可以为学生提供阅读的目标和奖励机制，激励他们培养起每天阅读的习惯。
三、提高阅读效率阅读效率的提高需要学生具备良好的阅读技巧。
首先，学生可以通过快速阅读来提高阅读速度，快速浏览文章的标题、重点句子和段落，抓住文章的主旨和结构。
其次，教师可以教授学生如何使用阅读技巧，例如扫读、略读、精读等，以提高理解能力和阅读速度。
四、注重词汇积累词汇是阅读理解的关键，学生掌握了足够的词汇量才能更好地理解文章内容。
因此，教师可以在课堂上注重词汇教学，引导学生通过词根、前缀、后缀等方法来记忆和理解生词。
同时，家长可以和学生一起参加词汇游戏，扩大学生的词汇量。
五、培养阅读理解能力阅读理解是学生阅读能力的重要组成部分。
为了培养学生的理解能力，教师可以组织学生进行分析和思考，例如提问、讨论和辩论等。
同时，教师还可以指导学生学习阅读策略，例如预测、推测等，提高学生对文章的整体理解能力。
六、丰富阅读内容阅读内容的丰富可以让学生在不同领域获得新知识和经验。
教师可以引领学生读文学经典、科普读物、历史小说等，从而提高学生的文化素养和综合素质。
此外，家长也可以推荐一些优秀的书籍，关注学生的阅读进展，及时给予肯定和鼓励。
如何提高学生的阅读理解能力
如何提高学生的阅读理解能力阅读理解是学生语文学习中极为重要的一项能力。
对于学生来说，良好的阅读理解能力不仅提高学习效果，还有助于开拓视野，提高思维能力。
本文将从培养阅读兴趣、提高阅读效率和加强评估与辅导等方面，探讨如何提高学生的阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高学生阅读理解能力的基础。
一旦学生对阅读感兴趣，他们将更愿意主动地投入到阅读中去。
学校和家庭可以通过以下途径培养学生的阅读兴趣：1.1 提供多样化的读物学校图书馆和家庭中应该提供各类题材的书籍，如文学、科普、历史等，满足学生不同的阅读需求。
这样可以激发学生的求知欲，培养他们的阅读兴趣。
1.2 创造良好的阅读环境学校和家庭要为学生提供安静且舒适的阅读环境，营造良好的学习氛围。
同时，鼓励学生每天都能抽出一定的时间进行阅读，以养成良好的阅读习惯。
二、提高阅读效率提高阅读效率可以让学生更快地获取信息，并且对所读内容更加深入理解。
以下是几种可行的方法：2.1 拓展词汇量词汇是理解阅读内容的基础。
学生可以通过背单词、阅读词汇书籍、多读多听等方式来不断扩大自己的词汇量，从而更好地理解文本。
2.2 训练阅读速度阅读速度是提高阅读效率的关键。
学生可以通过大量练习来培养阅读速度。
开始时，可以选择中等难度的短篇文章，逐渐增加阅读材料的难度和长度，以提高阅读速度。
2.3 掌握阅读技巧学生应该学会利用标题、首段、图片、标点等线索来判断文章主旨，提前预测文章内容。
当遇到生词或理解困难时，可以通过上下文推断、查字典等方法解决问题。
三、加强评估与辅导评估和辅导是提高学生阅读理解能力的重要环节。
教师和家长可以采取以下措施：3.1 阅读理解测试学校可以组织定期的阅读理解测试，评估学生的阅读能力，及时发现问题并进行有针对性的辅导和提高。
3.2 阅读小组讨论教师可以组织学生进行阅读小组讨论，促进他们彼此交流、分享阅读心得，从而更好地理解和吸收所读内容。
3.3 提供针对性辅导根据学生的不同需求，教师可以针对性地进行辅导。
如何提高学生的阅读能力
如何提高学生的阅读能力学生的阅读能力对于他们的学术表现和整体发展非常重要。
具备良好的阅读能力，不仅可以帮助学生更好地理解课本内容，还能拓宽他们的知识面，并提高解决问题和表达观点的能力。
那么，如何提高学生的阅读能力呢？一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高学生阅读能力的基础。
学生只有对阅读感兴趣，才能愿意主动去读书。
教师可以通过以下方式来培养学生的阅读兴趣：1. 提供多样化的阅读材料：教师可以在课堂上引导学生接触不同类型的书籍，如小说、科普读物、报纸杂志等，以满足不同学生的兴趣需求。
2. 组织有趣的阅读活动：教师可以组织阅读分享会、读书角、课外阅读俱乐部等活动，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
3. 鼓励学生分享阅读体验：引导学生讲述自己喜欢的故事、书籍，并分享阅读的心得体会，从而激发其他同学的阅读兴趣。
二、提升阅读技巧除了培养阅读兴趣，提升阅读技巧也是提高学生阅读能力的关键。
以下是几种提升阅读技巧的方法：1. 预习和预测：在阅读课文之前，教师可以引导学生通过浏览标题、插图和段落开头等，猜测文章的大意和结构，提前获得一定的理解。
这样可以帮助学生更好地抓住文章的重点。
2. 注重词汇学习：学生在阅读过程中，遇到不懂的生词应该立即查阅字典并进行积累和复习。
教师可以鼓励学生使用词汇笔记本，将新学的词汇整理成表格，并进行反复记忆和应用。
3. 培养阅读策略：可以教授学生一些常用的阅读策略，如扫读、略读和精读等。
这些策略可以帮助学生快速获取信息，提高阅读速度和准确性。
4. 阅读理解训练：教师可以设计一些阅读理解练习题，帮助学生提高对文章细节、主旨和推理的理解能力。
同时，要鼓励学生多做阅读训练，提高阅读速度和准确性。
三、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境有助于学生融入阅读氛围，培养良好的阅读习惯。
以下是一些创设良好的阅读环境的建议：1. 图书角或阅览室：在教室或学校中设置图书角或阅览室，提供丰富的图书资源，并设置舒适的阅读环境，让学生自由选择阅读。
如何提高中小学生的阅读能力
如何提高中小学生的阅读能力阅读是一项基本的生活技能，也是学习的基石。
中小学阶段是培养学生阅读能力的关键时期，如何帮助中小学生提高阅读能力成为教育界和家长们共同关注的重要课题。
本文将从培养阅读兴趣、选择适合的阅读材料、积极有效的阅读方法以及家校合作等方面，总结一些有效的方法，以期提高中小学生的阅读能力。
一、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力的重要前提。
只有真正喜欢阅读，学生才会主动愿意拿起书来阅读，才能产生持久的阅读动力。
所以，教师和家长应该共同努力，从以下几方面培养学生的阅读兴趣。
1.提供丰富多样的阅读材料。
教师可以组织阅读活动，通过图书馆、书店等途径引导学生接触各类图书，包括绘本、小说、科普读物等。
家长可以创建良好的家庭阅读环境，定期带孩子去图书馆借书，并且自己也要起到榜样作用，亲自阅读展示阅读乐趣。
2.关注学生的个性需求。
学生的阅读兴趣因人而异，教师和家长要根据学生的兴趣爱好来选择适合其阅读的书籍。
如，对于喜欢动画片的学生，可以选择相关的漫画书籍、绘本等；对于喜欢科学的学生，可以选择科普读物、科学幻想小说等。
3.倾听学生的声音。
教师和家长要时常倾听学生的阅读感受，鼓励他们表达对书籍的看法和感想，既能促进学生对阅读的理解和思考，也能为他们提供更加个性化的阅读指导。
二、选择适合的阅读材料针对中小学生的阅读能力、心理特点和兴趣爱好，有针对性地选择适合的阅读材料是非常重要的。
1.了解学生的阅读水平。
教师和家长可以通过考试成绩、写作文的表现、口头表达等渠道了解学生的阅读水平，从而选择适合其阅读能力的材料。
比如，对于阅读水平较低的学生可以选择一些简单的绘本，如《小狗钱钱》等；对于阅读水平较高的学生可以选择一些经典名著，如《西游记》等。
2.关注学生的心理特点。
中小学生的心理特点决定了他们对阅读的偏好。
比如，就某个特定的话题非常感兴趣的学生，可以选择与该话题相关的书籍，以提高学生的阅读积极性。
3.引导学生多角度阅读。
如何提高学生阅读能力
如何提高学生阅读能力阅读能力是学生学习的重要基础，提高学生的阅读能力对他们的学习和发展具有重要意义。
下面是一些提高学生阅读能力的方法：1.提供丰富的阅读材料：给学生提供具有不同难度和风格的阅读材料，包括文学作品、科普书籍、报纸、杂志等。
同时，可以让学生自己选择阅读的内容，以激发他们的兴趣。
2.培养良好的阅读习惯：教育学生每天保持一定的阅读时间，养成良好的阅读习惯。
可以在课堂和家庭中设置专门的阅读时间，让学生坚持每天读书。
3.教授阅读技巧：在课堂上教授学生一些阅读技巧，例如快速阅读、扫描、找关键词等。
这些技巧可以帮助学生更有效地理解文章，并提高阅读速度。
4.练习阅读理解：通过一些练习题或考试来检测学生的阅读理解能力，并提供相应的反馈和指导。
这样可以帮助学生培养对文章的深入理解和分析能力。
5.激发学生的兴趣：教育学生发展对阅读的兴趣和热爱，可以通过讲故事、读绘本、组织读书俱乐部等方式来激发学生的阅读兴趣。
6.培养学生的词汇量：学习新单词是提高阅读能力的重要一步，可以使用词汇卡片、词汇游戏等方式来扩展学生的词汇量。
8.提供辅助工具：为学生提供辅助工具，例如字典、有声读物、阅读软件等，可以帮助学生更好地理解和记住所读的内容。
9.培养阅读的乐趣：通过与学生分享自己的阅读经验、组织阅读活动等方式，让学生感受阅读的乐趣，从而增强他们的阅读兴趣和动力。
10.营造良好的阅读环境：创设安静舒适的阅读环境，提供适合学生阅读的场所和资源。
同时，家长和教师要给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们养成良好的阅读习惯。
总之，提高学生的阅读能力需要综合多种方法，既要注重培养学生的阅读技巧和理解能力，也要激发他们对阅读的兴趣和热爱。
只有学生在阅读中不断积累经验，提高对各种文本的理解能力，才能获得更广阔的知识视野和更高的学术成就。
如何提高学生阅读能力论文
浅谈如何提高学生阅读能力阅读是语文教学中的重要环节。
它要求学生必须学会思索，主动地思考，成为学习的主体。
培养学生良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力，是语文教学工作中的重中之重。
笔者就有效落实阅读教学谈下自己的看法。
一、形式多样法“读书百遍，其意自见”。
语文课上所选的文章，都有很强的可读性，教师要充分运用阅读教学手段，增强学生的直观感知能力。
为了防止学生反复阅读或单一呆板的朗读形式而使学生倦怠或产生厌烦感，可灵活采用多种方法进行阅读教学。
在学习古诗时，可根据具体情况，采用一些有效的方式。
如诵，即响亮的读；或放声朗读；或角色朗读等各种方式。
除此之外还有轮读，分段读，分组读接力读等。
教师可视具体情况单用某一种或合用几种方式来充分调动学生阅读的积极性，提高阅读效果。
二、探究阅读法语文阅读教学是一种探究性学习活动。
探究性学习在语文阅读中的应用，就是让学生自己阅读文章，概括主要的内容，摘录重要的信息，自己质疑并提出问题，从而达到深入理解文章的目的。
1、以问题为载体，阅读与提问相结合，培养学生的质疑能力理解性质疑：让学生在阅读中向自己提问题，如文章写了什么?怎样写?为什么要这样写?这样写有什么好处?在阅读过程中，不能满足于一知半解，而应对一些细微之处进行发现探索。
如《桃花源记》中的”世外桃源”依据作者当时所处的社会环境和自然环境，你对它的理解会与众不同吗?实践性质疑：就是鼓励学生结合自己的写作对阅读材料再作思考。
如：怎样把别人的说法与写作吸收到自己的文章中?2、了解和探求作者生平，时代背景和写作动机，加深对文章的理解如《沁园春·雪》，假使不了解写的时代背景和写作动机，又怎能准确理解文章的内容，把握文章的主旨呢? 阅读时，在理解文章内容的基础上，还要去思考文章好在哪些地方?谈出自己见解、感受。
三、多种感官参与法最优阅读是各种感觉器官都参与。
笔者提倡学生读书要七到：情到、眼到、口到、耳到、心到、手到、腿到。
浅谈如何提高学生的阅读理解能力—教育论文【课题研究】
如何提高学生的阅读理解能力学生的阅读理解能力水平低是在阅读教学中遇见的一个普遍问题。
如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力呢？下面我结合教学试做浅析。
一、创设情境，感受生活提高阅读理解能力。
创设一定的情境有利于激活学生的思维，激发他们的情感，能使学生充分感受课文所描绘的生活，产生身临其境之感，有助于提高学生的阅读兴趣和理解能力。
比如在教学《草原》一课时，为了让学生理解感受到草原的蒙古人是如何的热情好客，以他们的羊茶，奶豆腐，奶酒，还有手捉羊肉热情接待客人。
为了让学生可以进入课文的情境，感受蒙古族人的热情。
我要求每组的学生来表演当时蒙古人是如何接待客人时，学生为了使表演更加逼真，有的还特意去街上买了奶茶来充当蒙古的奶茶，还有的用绵花糖充当奶豆腐，包装的肉干充干羊肉干，学生在表演时，边喝着奶茶边和客人聊天，边细细的品味奶豆腐边对蒙古族人啧啧赞叹，学生们在表演中感受到了蒙古族人的热情好客，所以根本不需要老师讲明蒙古族对客气的表现如何，学生自然就已经领悟到了。
在教学课文中有时出现的学生难于理解的词语，我们可以利用语言创设情境结合学生的生活实际引导学生理解。
比如我在教学《麋鹿》这篇课文时，出现了二个词语“放养”和“饲养”到底这二个词语的的相同点在哪里，不同点在哪里呢？我让学生想一想，学生很快找到了资料回答，“放养”是指放在自然环境中成长，“饲养”指是人工喂养。
我引导学生这二个词语的理解可以从人们养动物的场所来区别，一种是回归大自然的养育，一种是人工在一定的场所中养育，哪种方式养育让动物们舒服喜欢呀，学生很快回答当然是放养，我再举例子提到现在越来越多的人在山上放养山鸡，放养的山鸡吃起来味道甜美，因为他们在山上任意跑动，所以肌肉发达，肉质就会鲜美。
而人工饲养的因为场所限制再加上饲料喂养吃起来肉软软的味道不是很好。
经过这样一说学生很快明白了“放养”和“饲养”的意思和不同之处在哪里。
所以在阅读教学中为学生创设情境，使学生感受生活可以帮助他们对课文的理解。
如何提高学生的阅读能力
如何提高学生的阅读能力提高学生的阅读能力是教育工作者一直以来的关注重点。
通过正确的方法和策略，我们可以帮助学生提高他们的阅读理解能力、词汇量和阅读速度。
本文将介绍一些有效的方法来提高学生的阅读能力。
1. 培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
鼓励学生每天阅读一定量的书籍，可以帮助他们建立起持续的阅读习惯。
教师可以推荐一些适合他们阅读水平的书籍，例如故事书、报纸、杂志等，以培养他们对阅读的兴趣。
2. 跟读和朗读跟读和朗读对于学生来说既可以提高阅读速度，又可以提高阅读理解能力和发音准确性。
教师可以选择一些适合学生水平的文章，让他们进行跟读和朗读练习。
同时，教师还可以提供一些听力材料，让学生进行听读练习，加强他们对文章的理解。
3. 理解阅读策略教授学生适应不同类型文章的阅读策略是提高阅读能力的关键。
例如，对于叙事类文章，学生可以学会寻找主要人物、故事线索和故事结构等；对于说明文或科技类文章，学生可以学会抓住关键词和主要观点等。
教师可以通过示例和练习来教授这些阅读策略，并引导学生在阅读过程中灵活运用。
4. 词汇扩充和理解丰富的词汇量对于学生的阅读理解至关重要。
教师可以每周给学生提供一些生词，并要求他们运用这些词汇进行写作练习。
此外，利用上下文、词根词缀及词语关联等方法，教师可以帮助学生理解生词的含义。
5. 阅读速度提升提高阅读速度可以帮助学生更高效地获取信息。
为了帮助学生提升阅读速度，教师可以使用计时训练，让学生在规定时间内尽量阅读更多的文字。
此外，给学生提供一些阅读速度适中的文章，让他们进行反复练习，也是提高阅读速度的有效方法。
6. 阅读交流和讨论在课堂上组织阅读交流和讨论活动，可以帮助学生加深对文章的理解和记忆。
教师可以设计问题，要求学生围绕文章的主题展开讨论，分享自己的意见和观点。
这样的交流和讨论不仅可以提高学生的阅读理解能力，也可以培养他们的思辨能力和表达能力。
7. 阅读评估和反馈对学生的阅读进行评估和反馈可以帮助他们了解自己的阅读水平和进步情况。
如何提高学生的阅读能力
如何提高学生的阅读能力阅读是一项重要的学习技能，对学生的学习成绩和综合能力有着深远影响。
然而，很多学生在阅读方面存在困难或者是不够自信。
那么，我们该如何帮助学生提高他们的阅读能力呢？一、培养阅读兴趣爱因斯坦曾说过：“逐字阅读的文学才能，可教人获得最大的愉悦。
”兴趣是阅读的动力源泉，因此，首先要培养学生的阅读兴趣。
为此，我们可以通过以下方式来激发学生的阅读热情：1. 提供多样化的阅读材料：提供丰富多样的书籍、报纸、杂志和电子资料，让学生有更多选择的机会。
2. 鼓励朗读和分享：组织朗读比赛、阅读角色扮演等活动，让学生有机会分享他们喜欢的书籍和阅读体验。
3. 设立阅读目标：通过制定个人或班级的阅读目标，激励学生积极参与阅读活动，例如读完一本书或者达到每天阅读一定的时间。
二、提升阅读技巧阅读技巧是学生提高阅读能力的基础。
在学生掌握了基础的阅读技巧后，他们将能够更好地理解和解读文本，并提高阅读速度。
下面介绍几种有效的阅读技巧：1. 扫读：通过快速扫视文本，获取大意和关键信息。
这有助于学生在快节奏的考试环境中快速找到答案。
2. 预测：学生可以通过标题、题目或段落开头的句子来预测即将出现的内容。
这样可以帮助他们建立更好的阅读框架和提前预估文本的意思。
3. 关键词标记：学生可以用铅笔或标记笔标记出关键词，以便在阅读过程中更容易找到所需信息。
4. 反思总结：在阅读完成后，鼓励学生进行反思总结。
他们可以回答一些问题，总结文章的主要观点，或者提出他们的问题和见解，以激发他们的思考能力。
三、拓展阅读广度和深度提升学生的阅读能力不仅仅要求他们掌握基本的阅读技巧，还需要通过阅读广度和深度的拓展来进一步提高他们的能力。
以下是几个方法：1. 多领域的阅读：鼓励学生读各类题材的书籍，包括小说、历史、科学等等。
这样可以帮助他们扩大知识面，培养对不同领域的兴趣。
2. 阅读挑战：设置阅读挑战，例如每个学期读一定数量的书籍或形成某个主题的阅读列表。
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谈如何提高学生的阅读能力
摘要：语文教学中养成良好的语文习惯是语文教学大纲对广大师生提出的教与学的要求。
本文主要从培养学生勤于阅读、积累的习惯，培养边聆听边思考的习惯，培养练口习惯这三方面谈如何提高学生的阅读能力。
关键词：语文教学；阅读能力；习惯
一、培养小学生养成勤于阅读、积累的习惯
语文教学效果不佳的症结之一，是教师对课文“分析”过多，滔滔不绝的讲授“冲”掉学生的各项语文训练，剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权，“长此以往”，学生在堂上就少了自己阅读实践。
至于课外阅读，要么是被繁重的作业负担挤掉，要么放任自流，小学生怎能养成良好的阅读习惯，真正提高阅读能力呢？要解决这个长期困扰语文教学的“顽症”，只有屏弃填鸭式的教学方法，更新观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习惯，这才能提高他们的阅读等能力。
小学语文教师在教授学生每一种新体裁的课文后，宜总结此体裁课文应掌握的各种知识点，以后在教授这种体裁的课文时，可以培养学生的阅读习惯，大胆领着学生开展阅读训练，让学生在阅读过程中总结出每篇文章要求掌握的内容。
如小学语文教师在教授学生学习第一篇说明文后，归纳出阅读说明文应主要弄明：a、说明的对象是什么？b、运用了哪些说明方法？c、采用哪种说明顺序？d、
说明的对象有哪些特征？e、说明的语言有哪些特色？在教授学生学习第二篇说明文时，教师可指导学生分初读、精读、研读三步，让学生通过阅读，自行归结说明文要弄懂的五个知识点。
通过这种堂上的阅读习惯的培养，使学生掌握不同文章的阅读方法，改变漫无目的的不良阅读习惯，达到锻炼学生阅读能力的目的。
当前许多学校存在领导片面追求升学率、教师重成绩轻能力，令学生作业越减越重的不良现象。
我们教师应深思深省，自觉推行素质教育，语文教师更应自觉指导学生开展课外阅读活动，培养小学生自觉养成开展课外阅读的习惯：
a、养成每天阅读佳作的习惯。
佳作除教学大纲推荐的名著外，小学语文教师还可以向学生推荐一些篇幅短小、内容精悍的千字文。
向学生提出目标：小学三年，阅读中外的名著20本，阅读千字文200篇。
b、养成每天做阅读记录的习惯。
要求学生在阅读名著名篇后，把佳作的作者、梗概等记录下来。
这既是一种自我约促，也是一种知识积累。
总之，小学生在课内阅读和课外阅读过程中，都应养成自觉摘抄、作读书笔记等积累知识的习惯。
二、培养小学生边聆听边思考的习惯
目前的语文教学，重写而轻听、说，故不再赘述“写”。
课堂上，带着疑问聆听教师的讲解、范读等，边听边思索，这是每位小学生读能做倒的，但课外的聆听、思考则为我们平素所忽视。
胎教的流
行，证明人类对世界的最初认识始于听觉。
婴儿哇哇坠地到成长为一名小学生，随着他们自身知识的增长、生理上日趋成熟，他们进入成长的“烦躁期”，对周围的大部分“声音”开始有点不耐烦，或只停留在听的阶段，常常没作深入思索。
俗语说的好：身边一切皆学问。
平时收听广播、听别人争辩等，如果能边聆听边思考，亦能获得和提高语文能力。
如当一名小学生在家观看电视节目，发现电视节目主持人把姓氏中的“任”读成“rèn”，如果这学生能深入思考，联系到课堂上老师读“rén”，想到是主持人读对或老师读对，翻开字典，发现主持人念错了，那么这位小学生的语文认识能力就得到巩固、提高。
所以小学语文教师要重视教导学生养成边聆听边思考身边一切“声音”的习惯，从中获得、提高自己的语文能力。
三、培养小学生练口的习惯
这里所说的练口，主要指练口才、练说话。
由于“考不着”、“课时紧”等原因，这个练口历来不大受重视。
这种现象若不迅速扭转，语文教学将会落后于时代，愧对未来。
因我们面对的是高速发展的信息社会，人们在科学探讨、经济活动、人际交往等中，需要谈论、争辩，需要彼此间理解、认可、支持，需要用最简练、最精确的语言来表情达意……，所有这些都离不开口才，所以语文教学应重视练口，培养学生能说会道、能言善变的本领。
培养小学生练口的习惯，具体应抓三方面的工作：
1、在静态语境中练基本功。
语文教师在课堂教学中应安排适宜的练口活动的时间，提高学生口头表达能力并使之养成良好习惯。
练口前要向学生提出要求：“声音洪亮、吐自清楚、正确流利”。
练口开始时是要求学生注意讲话时的声调、仪态。
先要求把话讲完整、讲清楚，进而要求生动、感人、精彩。
这样反复练习，逐步提高，就会养成好习惯，就会练就“说话”的本领。
2、把课上活，促进交谈。
学生在静态语境中的说话能力培养固然重要，但当他们以后步入社会，更多的将是动态的交际语境。
因此我们还应注重培养小学生对动态语境的适应能力。
培养小学生这种适应能力，要求语文教师必需把课上活，要为各种形式的交谈创造有利条件：
a、创建“对话、答问、讨论”的课堂氛围，使学生在教师的精心设计、机智诱导下，捉住机会，利用更多的动态交流语境，积极练口。
b、围绕课文内容的分析、理解，引导学生钻进去，跳进来，各抒己见，畅所欲言，让学生说起来，争起来，辩起来。
做到这些，语文课才能活起来。
c、教师要及时发现说、争辩活动中，那些有新意、有创见、高水平的发言，并及时鼓励创新的见解，激励争辩双方，进而让学生形成一种敢说、爱说、会说的风气。
3、样板效应，熏陶感染。
作为小学语文教师，一方面要严于律己，力求做学生在朗读、演讲、辩论等方面的榜样，另一方面是让学生寻找常见的高水平的样板，进行学习、欣赏、评论、效仿。
如收看电视辩论节目、体育比赛实况的解说等等，让学生欣常高水平
的“说话”。
认定样板，找到差距，学生自然在效仿的过程小学到真本领。
读书看报的习惯、修改文章的习惯、细心聆听的习惯、有礼貌说话的习惯等。
这不仅是以法的形式突出强调了“习惯”的重要性，向广大师生提出了明确的教与学的要求，而且还明确了开拓语文教学，提高语文能力的努力方向。
也就是说，要想真正有效地提高小学语文教学质量，培养学生良好的语文习惯至关重要。