【新人教 1下 数学】《十几减8、7、6》教案
人教版一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
人教版一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。
2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。
3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。
2学情分析教学重难点教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几间8、7、6。
教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。
教学过程一、激活旧知上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗?下面,我要考考大家,请同学们看大屏幕。
(课件出示口算题,生抢答,师适时鼓励)口算比赛:15-9=17-9=12-9=13-9=8+6=8+3=8+7=7+6=12=10+()=8+()15=10+()=8+()你们真是太棒了,算得又对又快。
那么,这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。
二、探究新知教学十几减8.1、创设情境,提出问题。
今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。
(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问题。
让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?学生列式:12—8.2、操作交流,理解算理你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗?小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导。
(3)组织学生交流自己的想法。
学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下:数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3…….共拿走8根,还剩4根。
破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。
(4)教师用课件演示“破十法”计算过程。
(5)让学生根据“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的数。
一年级下册数学教案 第2单元 十几减8、7、6 人教版
教学设计一年级下册数学教案第2单元十几减8、7、6 人教版一、教学目标1.能够正确地用竖式计算“十几减8、7、6”。
2.能够灵活地使用竖式将各种数值进行相减。
3.能够在实际生活中运用所学的知识，解决相关的问题。
二、教学重点1.“十几减8、7、6”的竖式运算方法。
2.熟练使用竖式进行各种数值相减，包括个位和十位的不同情况。
三、教学难点1.灵活处理各种数值相减的情况。
2.在实际问题中运用所学的知识，解决相关的问题。
四、教学内容1. 思考题在日常生活中，你是否有遇到过要进行数值相减的情况？请简单描述一下。
2. 教学过程步骤一：引入新知识在本单元中，我们会学习到如何用竖式求解“十几减8、7、6” 的问题。
你们知道“十几” 代表的是几到几之间的数吗？（学生回答）对，它代表的是 10 到 19 之间的数。
那么大家一定很好奇，怎么求解“十几减8、7、6” 的问题呢？接下来我们一起来学习。
步骤二：讲解竖式运算方法将“十几减8、7、6” 的竖式运算方法标注在黑板上。
1 5 （从十位开始借位，将1变成0，15变成5）- 8——7 （5 - 8 = -3，需要借位，所以10 + (-3) = 7）接下来，我们一起来听一下老师的讲解，该竖式的运算方法分为以下三个步骤：1.从十位开始借位，将十的位数变成零（因为没有十位数了），将个位数减去被减数中的个位数得到一个新的个位数。
2.对被减数的十位进行借位后，将借位后的十位数减去减数中的十位数得到一个新的十位数。
3.再将借位后得到的新的十位数和新的个位数拼接起来，就是我们的答案了。
步骤三：练习与巩固现在，大家可以参考老师在黑板上标注的竖式运算方法，来一起解决一些练习题，以巩固刚才学习的知识。
1.14 - 8 = ____2.18 - 7 = ____3.16 - 6 = ____4.13 - 9 = ____5.17 - 5 = ____（建议老师出题，让学生上黑板做练习）步骤四：应用与拓展我们不仅可以使用刚才所学的竖式运算方法来解决简单的“十几减8、7、6” 的问题，我们还可以将其应用到实际生活中去。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案的小编为大家整理了“一年级下册数学《十几减8、7、6》教案”，希望对一年级的数学老师有所帮助，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请关注!一年级下册数学《十几减8、7、6》教案【1】教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。
教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。
问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。
2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。
)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
一年级下册数学教案-十几减8、7、6人教版(2)
一年级下册数学教案十几减8、7、6 人教版 (2)教案内容一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学第83页例1以及第84页的练习题。
主要学习十几减8、7、6的计算方法，通过例题讲解和练习，让学生掌握计算十几减8、7、6的规律，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，并能够正确进行计算。
2. 学生能够运用十几减8、7、6的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：十几减8、7、6的计算方法的掌握和运用。
难点：如何引导学生理解计算规律，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如购物时找零钱，让学生观察并思考如何进行计算。
2. 例题讲解教师出示例1，引导学生观察并发现十几减8、7、6的计算规律。
教师通过讲解和示范，让学生理解并掌握计算方法。
3. 随堂练习教师出示一些练习题，让学生独立进行计算，并检查答案。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论学生分组讨论，分享自己的解题思路和方法，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：十几 8 十几 7 十几 610 10 102 3 4七、作业设计23 8、35 7、46 62. 家长可以和孩子一起进行一些实际情境的练习，如购物找零、数的分解等，让孩子运用所学的计算方法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实践、讨论等方式，掌握了十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
但在教学过程中，我发现部分学生对于计算规律的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。
拓展延伸：教师可以引导学生进行一些类似的计算练习，如几十减8、7、6，让学生进一步巩固计算方法。
同时，可以引导学生思考其他计算方法的策略，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计2
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计2
一、教学目标
1.让学生学会用十几减8、7、6的方法进行简单减法运算；
2.提高学生的观察力和逻辑思维能力；
3.培养学生的运算技能和数学思维。
二、教学准备
1.课件：相关问题的图片或数字示例；
2.黑板、粉笔或白板、马克笔；
3.数学练习册和笔。
三、教学过程
1. 导入
老师出示图片或数字，引导学生回忆十几减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习
1.讲解十几减8、7、6的方法，示范一些例子；
2.让学生课堂上进行练习，巩固理解；
3.师生共同探讨解题思路，引导学生发现规律。
3. 巩固
老师布置相关习题，要求学生课后完成；下节课前抽查学生答案，及时纠正错误。
4. 拓展
对于掌握较快的学生，可以介绍更复杂一点的十几减法题目，提供挑战。
四、教学效果评价
1.学生课上的表现；
2.学生课后作业的完成情况；
3.学生理解掌握的程度，是否能独立解决相关十几减法问题。
五、板书设计
十几减法规则示例
10-8=2
15-7=8
18-6=12
六、教学反思
这堂课在引导学生理解和掌握十几减法中取得了不错的效果，但也有一些学生在练习时出现较大困难，可能是对题目理解不深或操作方法不熟练。
下节课需要更多的巩固练习，并提供不同难度的题目让学生巩固。
以上就是《十几减8、7、6》教学设计2的内容，希望能够帮助到您。
人教版小学一年级下册数学十几减8、7、6教案(含练习3课时)
第2单元20以内的退位减法第4课时十几减8【教学目标】1、学生初步学会计算十几减8。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【教学重难点】重点：初步掌握十几减8的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8。
难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。
【教学过程】一、复习旧知1．口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2．看卡片，说出( )里应填多少。
9十( )＝16 8十( )＝139十( )＝15 8十( )＝17 3．12-9＝3，说一说想的过程。
二、教学新授1．出示课本第13页例2图。
师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。
今天我们再到游乐园里买些风车吧。
从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？学生汇报列式：12-8=。
2.探究“十几减8”的计算方法。
（1）师：“12-8”，你想怎样算？和小组内的同学说一说你的算法。
（2）学生在小组内交流自己的计算方法。
（3）教师组织学生汇报，并板书。
①12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4。
②8和4相加得12，所以12-8=4。
……3．补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。
)(2)再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。
)三、巩固练习1．完成P13页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．完成P13页“做一做”的第二题。
计算并说出上下两行之间的关系?3．布置作业。
四、课堂小结同学们，今天你有什么收获呀？第2单元20以内的退位减法第5课时十几减7、6【教学目标】1、学生初步学会计算十几减7、6。
人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿
人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教版数学一年级下册第二单元的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式和认知水平有其特点。
他们已经学习了基本的加法和减法运算，但是对于十几减8、7、6这类稍微复杂的计算题目，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过具体的例子和实践活动，去发现和理解十几减8、7、6的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.教学难点：引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.小组合作学习：学生进行小组合作交流，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对十几减8、7、6的思考，激发他们的学习兴趣。
2.探究：给学生提供一些具体的例子，引导学生通过实际操作和思考，探索和发现十几减8、7、6的规律。
3.巩固：设计一些练习题目，让学生运用所学的计算方法进行计算，巩固他们的学习成果。
人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》学案
人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》学案一、学习目标1.能够用竖式计算法准确计算十几减8、7、6的数学题目。
2.能够灵活运用加减法知识解决相关问题。
3.能够理解整数减法的概念，熟练掌握运算方法。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 灵活运用十进制数减法的规则。
2. 培养学生逻辑思维和计算能力。
教学难点： 1. 能够正确理解十几减8、7、6的概念。
2. 熟练掌握借位相减的运算方法。
三、教学内容1. 十几减8计算题目：18 - 8 = ?解：•十位数：1 - 0 = 1•个位数：8 - 8 = 0答案：102. 十几减7计算题目：16 - 7 = ?解：•十位数：1 - 0 = 1•个位数：6 - 7，需要借位，借1个十，变成16-7 = 6 答案：93. 十几减6计算题目：19 - 6 = ?解：•十位数：1 - 0 = 1•个位数：9 - 6 = 3答案：13四、练习题1.14 - 8 = ?2.17 - 6 = ?3.15 - 7 = ?4.13 - 8 = ?5.18 - 6 = ?五、教学活动1.教师示范计算十几减8、7、6的计算方法，并让学生跟读。
2.分组练习：让学生自己完成练习题，相互讨论解题方法。
3.教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励正确解答的学生。
4.班内展示：鼓励学生上台展示他们的解题方法，让其他同学学习。
六、学习反思通过本节课的学习，学生对十几减8、7、6的数学题目有了更深入的理解，能够熟练运用所学知识解决相关问题。
在接下来的学习中，希望学生能够继续巩固这部分内容，不断提高自己的数学计算能力和逻辑思维能力。
《十几减8、7、6》精品教案
《十几减8、7、6》精品教案一、回顾整理计算方法1. 创设情境。
上节课我们学习了十几减8、7、6。
今天，让我们一起运用所学的知识，进入数学乐园游玩吧。
2. 回顾十几减8、7、6的计算方法。
游戏：击鼓传花。
游戏规则是移动8，每次用方格里的数减去8，得到答案。
刚才大家计算的这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？13- 8 这道题，谁来分享一下你是怎么算的？预设1：用破十法计算，把13分成了10和3，先用10－8＝2 ，再算3＋2＝5，所以13－8＝5。
预设2：用连减法计算，把8分成3和5，先算13－3＝10，再算10－5＝5，所以13－8＝5。
预设3：想加算减，因为8＋(5)＝13，所以13－8＝5。
你们真会思考，可以灵活的运用连减法、破十法和想加算减的方法来计算。
二、探索规律，渗透函数思想游戏：点亮彩灯。
1.明确游戏规则，交流方法。
你们还记得这个游戏怎么玩吗？谁来说一说游戏规则。
预设：游戏规则是用三个角上的数，分别减6，将算出的正确答案填写在对应的圆中，计算正确就能点亮彩灯。
请你想一想，算一算，谁来分享一下。
预设：因为12－6＝6，所以上面填6。
14－6＝8，所以左下方填8。
最后的11－6＝5，所以右下方填5。
看，这三盏彩灯被我们成功点亮了。
这个小游戏你们学会了吗？2.探索规律，“点亮彩灯”。
这里还有很多彩灯等着你们来点亮。
请你打开数学书第15页，找到第3题，照样子在方格里填一填。
谁来分享一下你是怎样填的？预设1：第一组都是十几减8，可以直接计算，也可以先填出10－8＝2，然后，按照被减数依次大1，差也依次大1的规律来完成。
11－8＝3，12－8＝4，13－8＝5，14－8＝6, 15－8＝7，16－8＝8，17－8＝9。
预设2：第二组十几减7的算式也可以按照这样的方法计算，11－7＝4，12－7＝5，13－7＝6，14－7＝7，15－7＝8，16－7＝9。
预设3：第三组十几减6的算式，11－6＝5, 13－6＝7，14－6＝8,15－6＝9，16－6＝10。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1，主要针对学生初步接触减法运算，通过本节课的学习，使学生掌握十几减8、7、6的运算方法，培养学生运用减法解决问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触减法运算，对于十几减8、7、6的计算方法尚不熟悉。
通过前面的学习，学生已经掌握了数的组成和加法运算，但部分学生在计算减法时可能会出现困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握十几减8、7、6的运算方法，能够独立完成相关计算。
2.过程与方法：通过实际操作、观察、思考，培养学生运用减法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握十几减8、7、6的运算方法。
2.难点：学生在实际计算过程中能够灵活运用减法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生动手操作、观察、思考的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
3.教具准备：课件、实物、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛跳远，引出十几减8、7、6的运算。
引导学生观察图片，发现问题，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示十几减8、7、6的运算过程，让学生直观地感受减法运算。
同时，教师讲解十几减8、7、6的运算方法，引导学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如用卡片进行减法运算，让学生在动手操作的过程中巩固所学知识。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1.知识与技能：让学生理解十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1.理解十几减8、7、6的计算方法。
2.能够熟练地进行十几减8、7、6的计算。
教学难点：1.理解十几减8、7、6的计算思路。
2.在实际计算中灵活运用计算方法。
教学准备：1.教学课件2.计算器3.操作卡片4.小组合作表格教学过程：一、导入1.教师出示一幅图画，引导学生观察图画中的物品数量。
2.提问：图中一共有多少个物品？二、新课讲解1.教师出示题目：“12-8=？”2.学生独立思考，教师讲解计算方法：将12分成10和2，先从10中减去8，得到2，再将2与剩余的2相加，得到答案4。
3.教师出示题目：“15-7=？”4.学生独立思考，教师讲解计算方法：将15分成10和5，先从10中减去7，得到3，再将3与剩余的5相加，得到答案8。
5.教师出示题目：“17-6=？”6.学生独立思考，教师讲解计算方法：将17分成10和7，先从10中减去6，得到4，再将4与剩余的7相加，得到答案11。
三、练习巩固1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。
四、小组合作1.将学生分成小组，每组发放操作卡片。
2.教师出示题目：“14-8=？”3.小组成员合作，用操作卡片计算出答案。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容。
2.强调十几减8、7、6的计算方法。
3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
教学反思：1.部分学生对十几减8、7、6的计算方法理解不透彻，需要加强讲解和练习。
2.在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。
1.加强对十几减8、7、6的计算方法的讲解和练习，帮助学生熟练掌握。
2.在小组合作环节，注重引导和鼓励，提高学生的参与度。
人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》教案3
人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》教案3一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第二单元《十几减8、7、6》是学生学习减法的入门内容，通过本节课的学习，学生将掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
本节课的内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对减法的概念有一定的了解，但是还不太熟悉十几减8、7、6的计算方法。
学生通过前面的学习，已经掌握了加法的基本运算，对数学学习产生了一定的兴趣。
但是，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。
2.教学难点：十几减8、7、6的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作交流法等，通过生动有趣的情境，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备教具：PPT、黑板、粉笔、十几减8、7、6的计算卡片。
学具：学生计算器、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
例如，讲一个小猴子的故事，小猴子有13个桃子，它吃掉了8个，还剩几个？让学生思考并回答，引发学生对十几减8、7、6的计算方法的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示十几减8、7、6的计算方法，引导学生观察、思考。
教师讲解计算方法，并进行示范性的计算。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习计算。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案2
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案2一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教版数学一年级下册的一单元，主要讲述了十几减8、7、6的计算方法。
本节课内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于10以内的加减法有了一定的认识和掌握。
但是，对于十几减8、7、6的计算方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.培养学生的运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7、6的计算方法。
2.难点：如何引导学生理解和掌握计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计有趣的游戏，引导学生动手操作，小组合作交流，从而让学生在轻松愉快的氛围中掌握十几减8、7、6的计算方法。
六. 教学准备1.课件：十几减8、7、6的计算方法。
2.学具：小卡片、计数器等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛，引出十几减8、7、6的计算问题。
让学生思考并尝试解答。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示十几减8、7、6的计算方法，引导学生观察和思考。
让学生尝试解释计算过程中的规律。
3.操练（10分钟）教师设计有趣的游戏，如捉迷藏、找不同等，让学生在游戏中练习十几减8、7、6的计算方法。
同时，教师引导学生运用计算方法，解决实际问题。
4.巩固（10分钟）教师分发小卡片，让学生分组进行计算练习。
每组选择一张卡片，进行十几减8、7、6的计算。
然后，教师邀请学生上台演示和讲解计算过程。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：还可以用什么方法来计算十几减8、7、6呢？让学生自由探索，分享自己的方法。
人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》教案3
人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》教案3教学目标1.能够掌握十几减8、7、6的数学运算方法。
2.能够准确使用“减法”运算符号进行计算。
3.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
教学重点1.十几减8、7、6的计算方法。
2.运用减法进行简单的数学运算。
教学难点1.确保学生理解并掌握“减法”运算符号的使用。
2.帮助学生理解十几减8、7、6的概念。
教学准备1.教学课件或黑板。
2.数字卡片或其他教具。
3.习题练习册。
教学过程1. 导入在黑板上写下一道题目：“十几减8等于多少？”要求学生思考并口算出结果。
2. 引入通过多位学生回答刚才的问题，引入本节课的内容，强调“减法”运算的重要性。
3. 讲解1.首先解释十几减8的运算方法，并通过实际例子让学生理解。
2.依次介绍十几减7和十几减6的运算方法。
4. 练习让学生分组进行练习，每组计算出若干十几减8、7、6的结果，并展示给其他同学。
5. 讲评对学生的练习结果进行讲评，指出正确和错误的地方，并帮助纠正错误。
6. 拓展提出一些拓展问题，要求学生思考并解答，加深他们对本节课内容的理解。
7. 小结总结本节课的重点内容，巩固学生所学知识。
课后作业完成练习册上与本节课内容相关的题目。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在运用“减法”符号时存在一些困难，下节课将加强练习，帮助他们更好地掌握这一部分知识。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对学生的学习有所帮助。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计1
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计一、教学目标1.知识与能力：–能够理解十几减8、7、6的概念。
–能够应用简单的计算方法解决问题。
–能够培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
2.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣。
–培养学生的合作意识和自主学习能力。
二、教学重难点1.重点：–十几减8、7、6的认识和计算。
–能够应用所学方法解决简单问题。
2.难点：–提高学生对十位数减法概念的理解。
–培养学生灵活运用减法计算的能力。
三、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、小板书、计数器3.教学环境：教室内学生座位整齐、有足够的黑板空间四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示数字卡片，让学生回忆十位数的数量，引出本节课要学的内容。
2. 观察认知（10分钟）教师出示十多减8的计算题，让学生观察、认知，引导学生讨论解决方法。
3. 示范演算（15分钟）教师用小板书示范解题过程，重点讲解借位计算方法，引导学生理解并跟随操作。
4. 练习检测（15分钟）让学生分组进行练习，巩固所学内容，教师巡视指导，及时纠正。
5. 拓展延伸（10分钟）出示一些拓展题目，让学生进行思考，并鼓励学生发挥想象力，尝试不同的解题方法。
6. 归纳总结（5分钟）师生共同总结本节课所学的内容，强调关键知识点和方法。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握十几减8、7、6的计算方法，能够解决简单问题，同时培养学生的逻辑思维和数学应用能力。
六、作业布置布置相关练习作业，巩固所学内容并加深理解。
以上是本节课的教学设计，希木能有效提高学生的数学学习兴趣和能力。
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教案
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习题，引导学生运用破十法和想加算减法进行计算，从而解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对运算有一定的认识。
但学生在解决十几减8、7、6问题时，还需要进一步引导，让他们能够灵活运用破十法和想加算减法进行计算。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.培养学生运用破十法和想加算减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7、6的计算方法。
2.重点：让学生能够灵活运用破十法和想加算减法进行计算。
3.难点：引导学生解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握计算方法。
2.采用引导发现法，引导学生发现十几减8、7、6的规律。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
4.采用小组合作交流法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT、黑板、粉笔。
2.练习题若干。
3.教学道具（如小卡片、小动物图片等）。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示十几减8、7、6的算式，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师通过PPT呈现例题，引导学生思考如何计算。
2.教师讲解破十法和想加算减法，让学生直观地了解计算过程。
操练（10分钟）1.教师给出一些十几减8、7、6的算式，让学生独立完成。
2.教师挑选几位学生上台演示计算过程，并讲解思路。
巩固（10分钟）1.教师给出一些十几减8、7、6的练习题，让学生在小组内合作完成。
2.教师挑选小组代表分享解题过程和答案。
拓展（10分钟）1.教师引导学生运用所学知识解决实际问题，如：购物场景、旅行场景等。
2.学生分享解决问题的过程和答案。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿3
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿3一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节的内容，是在学生已经掌握了加减法基本运算的基础上进行进一步的拓展。
通过这一节的内容，我们希望学生能够掌握十几减8、7、6的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
在教材中，我们通过生动的图片和实例，引导学生理解十几减8、7、6的运算规律，并且通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握这个运算方法。
二. 学情分析我们面对的是一年级的学生，这个年龄段的学生对数学有着强烈的好奇心和求知欲，同时也具备了一定的加减法运算基础。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力和集中力还不足以支持长时间的课堂学习，因此，我们需要通过丰富多彩的教学活动和形式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算十几减8、7、6的运算，并且能够理解这个运算的规律。
2.过程与方法目标：通过实例的引导和练习的巩固，学生能够掌握十几减8、7、6的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
3.情感态度与价值观目标：通过对这个运算的学习，学生能够培养对数学的兴趣和热情，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生会正确计算十几减8、7、6的运算。
2.难点：学生能够理解十几减8、7、6的运算规律，并且能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用实例引导、小组合作、练习巩固等教学方法，通过图片、实物、黑板等多种手段，吸引学生的注意力，让学生在实际操作中理解和学习十几减8、7、6的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的实例，引导学生进入十几减8、7、6的学习。
2.讲解：通过图片和实物的展示，引导学生理解十几减8、7、6的运算规律。
3.练习：通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握十几减8、7、6的运算方法。
4.总结：通过学生的反馈和总结，巩固学生对十几减8、7、6的运算方法的理解。
人教新课标数学一年级下册：2.2《十几减8、7、6》教学设计2
人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》教学设计2一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解十几减8、7、6的计算过程，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了整数的加法和减法，对基本的计算方法有一定的了解。
但是，对于十几减8、7、6的计算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学设计和调整。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生整数减法的运算能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。
2.教学难点：十几减8、7、6的计算过程和算理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解十几减8、7、6的计算过程。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学素材：准备十几减8、7、6的相关练习题，包括口算、笔算等。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的场景，如水果店、动物园等，让学生观察其中的数学信息。
然后引导学生思考：如果我们要计算这些场景中物品的数量，应该怎样进行计算？通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学内容。
2.呈现（10分钟）展示十几减8、7、6的算式，让学生观察和思考。
然后教师通过讲解和示范，讲解十几减8、7、6的计算方法，让学生理解和掌握。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿1
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿1一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解和掌握计算方法，并且通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。
二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的接受能力还处在基础阶段，需要通过具体的图片和实例来帮助他们理解和掌握知识。
同时，他们对于计算的熟练程度还不够，需要通过大量的练习来巩固所学知识。
因此，在教学过程中，我将会注重图片和实例的运用，以及通过练习题让学生反复练习，达到熟练掌握的目的。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法；二是能够灵活运用所学知识进行计算；三是培养学生的数学思维和逻辑能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
因为这部分内容涉及到减法运算，对于一年级学生来说，可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。
直观演示法通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握知识；引导发现法通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法；实践操作法通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.新课讲解：通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法，并进行讲解。
3.练习巩固：通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的知识进行总结，让学生明确学习目标。
5.作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
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人教版数学一年级下册第二单元第二课时《十几减8、7、6》教案
课题十几减8、7、6 单元第二单
元
学
科
数学年
级
一年
级
学习目标1.知识与技能：创设情境，让学生在掌握十几减9的基础上，理解“十几减8、7、6”的算理，会正确计算“十几减8、7、6”。
2.过程与方法：在探究计算方法的过程中，培养学生的观察能力，发现规律，应用于十几减7、6的计算，提高计算能力。
3.情感态度与价值观：通过创设情境，使学生感受数学与生活的相联系，激发学习数学的兴趣。
重
点
掌握十几减8、7、6的口算方法，能够正确地计算。
难
点
用多种方法进行口算，培养学生的合作学习意识。
教学过程
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
导入新课
1.复习旧知
15－9= 6+8= 16
－9=
12－9= 3+7= 18
学生
独自计算，
然后抢答。
利用复
习旧知，并通
－9=
4+8= 14－9=
指名说说“15－9”的计算过程：15可以分成10和5，10－9=1，5+1=6。
2.揭示课题
师：看来先朋友对于上节课学习的知识掌握的真不错，在学习十几减9的退位减法时，我们利用了计算减法想加法的方法，今天我们继续用这种方法来学习十几减8、7、6的退位减过让学生说一说“15－9”的计算过程，考查了学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知奠定了基础。
法。
讲授新课
（1）探索十几减8的计算方法
课件出示情境图
师：谁能说说从图中你知道了什
么？
师：要求还剩几个风车，我们可
以用什么方法计算？
师：这个算式该怎样计算呢？用
小圆片代替风车摆一摆，然后在小组
内交流你的想法好吗？
学生
根据情境
图中的信
息与问题
自由说一
说。
学生
独自列出
算式：
让学生
观察情境图
说出已知条
件与问题，这
样不仅可以
培养学生审
题的能力，同
时锻炼学生
的语言表达
能力。
汇报交流：
（1）把12张圆片分成10张和2张，从10张里面去掉8张，还剩4张：10－8=2 2+2=4
师：回答的真不错。
计算时，还可把十几拆成10和几，减的时候先用10去减，减得的差再加上剩下的“几”就是最后的差，这种方法“破十法”。
（2）8+4=12，所以12－8=4。
师：计算时，要看着减法想与它相关的加法，这样就能得到减法题的12-8
学生
独立完成
后小组交
流算法。
学生自
完全放
手让学生探
究算理，充分
调动了学生
学习的兴趣，
同时让学生
感受到知识
之间的联系。
得数，这种方法叫做想加法算减法。
（3）把8分成2和6,12－2=10,10+6=16，所以12－8=4。
师揭示：这种方法叫做“平十法”。
师小结：十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，也可以用“破十法”、“想加算减法”、“平十法”。
（二）探索十几减7、6的计算方法
课件出示情境图由说一说。
学生根
据图中的
信息与问
题自由说
一说。
学生
分组讨论，
说一说自
己的想法。
创设情
境，将学生代
入具体的环
境，让学生了
解信息，明确
所求的问题，
对于培养学
生的审题、分
析能力是有
一定好处的。
师：你知道，他们在干什么？
师：原来他俩在数金鱼呀！有哪位细心的小朋友，发现了什么数学信息？
师：你们想知道结果吗？（想）要知道红金鱼有几条，怎样列式呢？说说为什么？
根据学生的汇报列式13－7，然后学生自由说说想法。
师小结：求剩下多少用减法计算；知道了总数与部分，求另一部分用减
同桌
讨论交流。
学生
独立列出
算式：13
－6。
分小
组说一说，
然后汇报。
利用前
面学习的方
法，让学生自
主探索，不仅
让他们感受
知识的产生
与发展过程，
同时进一步
检验了学生
掌握知识与
灵活应用知
识的能力。