考点针对练3 词句理解与赏析

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浙江专用2020版高考语文总复习古诗词鉴赏Ⅲ核心突破二鉴赏古诗语言讲义

浙江专用2020版高考语文总复习古诗词鉴赏Ⅲ核心突破二鉴赏古诗语言讲义

核心突破二鉴赏古诗语言——因言得意.得意赏言题点一炼字炼字就是根据内容和意境的需要.精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

一般来说.炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。

一、炼实词1.炼动词动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点.鉴赏古典诗词就是要反复咀嚼品味.体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。

动词具有“以最小的面积.表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点.同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。

诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面。

动词具有极强的概括性.能够给鉴赏者以广阔的想象空间.如“废池乔木.犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》).一个“厌”字.将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。

动词.尤其是一些“多义”和“活用”的动词.是高考考查的重点。

试品味下面句子中加点词语的韵味。

乱石穿.空.惊涛拍.岸.卷.起千堆雪。

(《念奴娇·赤壁怀古》) 答:________________________________________________________________________答案“穿”字.化静为动.写出了乱石的陡峭、尖锐;“拍”字.运用拟人手法.点出了江流湍急的气势;“卷”字.表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。

这三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃.有声有色地展现了古战场雄壮的画面。

2.炼形容词诗歌是社会生活的主观化表现.少不了绘景摹状.化抽象为具体.变无形为有形.使人如闻其声.如见其人.如触其物.如临其境。

这些任务.相当一部分是由形容词来承担的。

形容词是表现人(物、景)的特点、性质、状态等的词语.起修饰作用。

因此形容词作为“炼字”的对象时.需注意其修饰的生动传神和凝练含蓄.同时要特别注意两种情况:一种是形容词的重叠运用;一种是形容词的活用.特别是活用作动词。

(1)请简析“念去去、千里烟波.暮霭沉沉楚天阔”中“阔”字的作用。

答:________________________________________________________________________答案作者此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的.“阔”字既写出了景物的特征.又写出了作者内心的失落与惆怅。

2020年重庆中考语文记叙文阅读复习2.考点针对练——句子理解与赏析

2020年重庆中考语文记叙文阅读复习2.考点针对练——句子理解与赏析

考点2 句子理解与赏析考点针对练四、(2019育才中学三诊)阅读下面文章,完成1~5 题。

(22 分)母亲这把干柴朱成玉①在外地工作的时候,母亲在给我的信中说:留给你的一树李子,熟透了,一个一个....都落到地上,最后..一个..都落了,你还没回来!①我仿佛看到母亲站在那李子树下,忧伤地捡起最后一个李子,内心该是怎样的落寞和荒芜!①我看到了那个佝偻着的身影,那一把我赖以取暖的干柴。

①终生的劳碌让母亲驼了背,这一点和外婆很像,外婆老的时候,腰弯得厉害,随时都有吻到脚背的可能,看上去,仿佛一个悲伤的句号。

①如今,母亲也在通往“句号”的路上。

母亲这一生,承受着多少失望,又扶着多少希望,倚在风雨飘摇的门框,望着我们回家的路啊!①我为何不能早一点迈进她的门槛?①小时候的深秋,母亲常常带着我去郊外割荒草回家做引火柴,那时候母亲力气很大,腰也不驼,所以她的柴火总是很大的一捆,母亲扛在肩头一点也不吃力,甚至不妨碍和我玩耍。

没想到,很多年后,能让我最确切地形容母亲的词汇,竟然就是这把干柴。

①母亲扛着家的重担,也扛着一家人的暖,因为爱,那担子再重,她都不忍换一下肩膀。

母亲低眉顺眼了一辈子,只为了,给家的灶膛里添一把柴火。

①母亲,孤单的背影是我眼中的繁华。

以此为枕,推开一个又一个清晨。

任我怎样在梦里奔腾,也走不过她目光里的哀凉。

①没有玩具,母亲给我们做。

缝沙包,扎毽子,用硬一点的纸画扑克,我们的童年其乐融融。

贫穷让我们消瘦,却并未让我们晦暗,为了在风中唤醒一盏灯笼,母亲耗尽了整整一生的火柴。

①母亲骨子里是个浪漫的人,但凡父亲单位里发了电影票,不管刮风下雨还是北风呼号,都会领着我去看,我记不住片子的内容,记住了母亲的怀抱,那种温暖让人贪恋,往往电影还没看完,我就睡着了。

回去的路上,母亲叫不醒我,只好背着我,怕我感冒,就用她的外套蒙着我的头,自己穿着单薄的衬衫闯进风里,扣子开了,也来不及去系,像一本被打开的经书,让我念诵不已。

2020版新教材高中语文 对点演练提升第三单元赏析诗歌的语言(含解析)部编版必修上册

2020版新教材高中语文  对点演练提升第三单元赏析诗歌的语言(含解析)部编版必修上册

赏析诗歌的语言(一)(2019·深圳高一模拟)阅读下面这首宋词,完成后面题目。

(9分)减字木兰花【注】淮山隐隐,千里云峰千里恨。

淮水悠悠,万顷烟波万顷愁。

山长水远,遮住行人东望眼。

恨旧愁新,有泪无言对晚春。

【注】本词作者姓名不详,据记载,南宋嘉定末年,金兵南犯,掳走大批淮上妇女,其中一女子在被掳北去的途中写下这首词。

1.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(3分) ( )A.词的上片,“隐隐”“悠悠”十分形象地表现了淮山、淮水的特点,也极为巧妙地表达了词人此刻的心情。

B.词的下片,开头两句既是对上片的总结,又是进一步的具体描写,表现了词人对山高路远的不满情绪。

C.“有泪无言”四个字,刻画了一个哀怨至极而又沉默无语的女性形象,她的一腔悲愤无处倾诉,只能默默饮泣。

D.“对晚春”三个字透露出词人的伤春悲己之情,春光流逝与个人的悲苦命运相交织,更显得哀婉沉痛。

【解析】选B。

B项“表现了词人对山高路远的不满情绪”错误,这里是词人对家乡的眷恋与不舍。

★2.本词上片连用几个数词“千”“万”,极富特色,请简要分析其妙处。

(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】“云峰”前冠以“千里”,“烟波”前冠以“万顷”,写出了祖国的河山壮丽,暗示作者对它的深情。

但此时却满目疮痍,河山破碎,大批人民被掳北去,不能安居故土,这万千愁恨怎能不一齐迸发!“千里恨”、“万顷愁”极好地表现了作者的深仇大恨。

同时,她移情于物,移情于淮河山水,使山河也充满了愁恨,因为它们是这场患难的最好见证。

千里,从纵的角度形容愁恨;万顷,从横的方面予以夸张,这样的表现手法就将愁绪这种无形的情感有形化了。

参考答案:(1)采用了夸张和反复的手法,(2分)突出了淮山之高、淮水之广和词人愁恨之多。

2020年重庆中考语文记叙文阅读复习考点3 词语理解与赏析

2020年重庆中考语文记叙文阅读复习考点3  词语理解与赏析
教材设问学考点


考点针对练
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教材设问学考点


1
考点探源
考向1:词语含义(13年8考)
(七下《阿长与〈山海经〉》)“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文,
说说其含义的不同。
考 向 2
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考 向
【解题思路】理解词语的含义,首先要知道词语的本义,然后结合原文,分
己的情绪里,无暇顾及母亲,另一方面,现在想起追悔莫及。第②句中,
“再也”一词说明,作者本能地认为母亲像往常一样还会回来的,然而那

次他们竟成了永别,作者对此深感悲痛和悔恨。第③句“绝”和“竟”,
向 2
强调了作者对母亲永远离去这件事的震惊,说明他此前无任何思想准备。
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2
什么?
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【方法指导】
向 1
思路一:理解词语的本义→分析词语在语境中的意思→表达的情感
思路二:判断词性→词语反映的情形→表现出的作用,即人物(事物)形
象、品质
(1)动词、形容词:……极富表现力,生动形象地写出了……的特点。

(2)副词:强调了……的特点。

2
(3)量词:从程度上限定,将……的范围呈现得更加具体、直观。
向 2
件事,没有确凿的根据,只是估计。根据“到现在终于没有见”这样的情况估
计,孔乙己的确死了,因为在那样冷酷无情的社会中,孔乙己肯定活不下去,
所以用“的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。
考点3 词语理解与辨析

初中阅读 考点3 赏析语言,理解分析 (含答案)

初中阅读 考点3 赏析语言,理解分析 (含答案)

考点三赏析语言,理解分析设问形式1.品味加点词语或画线句,指出其表达效果或妙处。

2.画线句运用了哪种描写方法或修辞手法,有什么作用?3.品析词语,分析作者表达的情感。

4.文中多处写到……,请任选一处,说说有什么作用。

5.下列各项对句子的分析,不正确的一项是()。

解答技巧1.基本思路第一步,要从语句的字面意思和描写对象入手,确定题目的考点。

第二步,要在文中定位该句,结合上下文语境,从内容和结构两个角度分析该词句的作用。

从内容上,分析其过渡、埋伏笔、做铺垫、设悬念、推动情节发展等方面的作用。

第三步,要紧扣主旨分析,探究该语句存在的价值。

2.答题方法(1)考点突破法:弄清题目考点,从修辞手法、描写方法、词性、结构、人物情感、事物特点、写法、主旨等角度筛选考点。

(2)语境推究法:结合所给词句的上下文语境,在语境中推究所给词句的意义、表达效果。

(3)人物突破法:针对写人的记叙文,词句的分析最终要落在揭示了人物怎样的心理、性格特点或情感态度上。

(4)事物突破法:针对写景状物的记叙文或事物描写的部分,词句的赏析最终要落在表现了事物什么样的特点上。

(5)主旨解读法:主旨是文章的中心,文中所有的词句最终都与揭示主旨有关,所以别忘记紧扣主旨解读。

3.答题模式针对分析词句含义的题型:本义+语境义+主旨义(由浅入深,根据题目要求适当删减义项)。

针对分析表达效果的题型:写作技巧+语境义+主旨义。

1.一棵丝瓜爬上楼陈晓辉(1)搬到小区一年多了,我还不知道同一栋楼里住户的名字。

这很正常,他们肯定也不知道我的名字和其他基本情况。

但是我的母亲很不理解,怎么可以这样呢?在村里,谁家的孩子上几年级,谁家的姑娘和哪村的小子订了婚,谁家的老太太该过寿了……她都一清二楚。

同样,村里别的人也知道她有几个孙子,上次回来给她带的啥……可是在这儿,谁与谁也不说话,偶尔碰到了也都端着一副没表情的脸。

母亲说:“城里人那么多,怎么住在这里感觉空室的呢?”(2)我们住一楼,窗台下面有一块巴掌大的空地,闲不住的母亲在地里种了丝瓜。

最新部编版中考语文专题复习第一篇文学类文本阅读考点三 语言品味:赏词句表达作用

最新部编版中考语文专题复习第一篇文学类文本阅读考点三 语言品味:赏词句表达作用

那个年代,粮食不宽裕。有时接济不上了,或者家里来了客,麦子还没磨,都要去邻居家 借面。家里磨了麦面,头等事就是还面。娘舀起满满一瓢面,再用一个小碗向上加,边加边轻 轻拍实,直到堆出一道尖儿。我说:“借的时候是平平的一瓢。”娘瞪我一眼:“你懂啥!”还叮 嘱我路上不要跑,别把面洒了。
还面的路上,我弓着腰护着瓢,小心翼翼,生怕有风来。但偶尔也有尖塌了、风吹飞的时 候,弄得我一身白。我家的面倒入别家的面缸时,“噗”的一声,会升起一小团尘雾,真是欢腾。 还三婶的面时,她说:“你娘这个人呀,就是讲究!”在粮食紧缺的那些年,还面时的这道尖儿,让 娘在村里有个好名声。
在那明晃晃的阳光下,在那与粮相依的岁月里,在爹娘的衣襟边,馍香仿佛能在胃里 留存好多年,未来某个特定时刻就会热乎乎地翻腾起。
老家是旱田,一年两季主粮,五月收麦,十月收苞谷。白花花的麦面是细粮,黄灿灿的 苞谷是粗粮。家里来了客,娘都是擀面、蒸馍。苞谷是粗粮,一般不用来招待客人,除了 自家人吃,还留一些给牲畜吃。每一粒粮食都到了肚子里,不仅是粮食,粮食那一层外衣 也是牲口的好粮,比如麦糠、玉米包壳。
题型二:赏析富有表现力的句子 答题思路 1.看修辞手法:如果使用了修辞手法,则依据修辞手法的作用进行具体分析。 2.看表现手法:比如对比、象征等,若有则依据相应表现手法的作用进行分析。 3.看关键词语:比如一系列动词的使用、一系列四字短语的使用等方面分析。 4.看句子含意:即句子表达了作者怎样的感情、句子对文章的作用等。
收麦后的第一顿馍,是我们最期待的。蒸馍前,爹挑水,劈上好的筋骨柴。娘 揉面,做馍,上蒸笼。我和妹妹烧火,打下手。蒸笼开始变得潮湿,不断冒出麦香味 儿时,两个小肚子开始“咕咕”叫,我和妹妹一步不离地守在旁边,等着开笼。娘 心中有数,她说蒸馍的火候要刚刚好,不够火或者蒸过了,都不好吃。她一声“起 笼”,笼盖一掀,那叫一个香啊!

通用版高考语文考前保分专题3古诗鉴赏训练二语言“三赏”含解析

通用版高考语文考前保分专题3古诗鉴赏训练二语言“三赏”含解析

通用版高考语文考前保分专题3古诗鉴赏训练二语言“三赏”含解析训练二语言“三赏”练前提醒1.赏析炼字题步骤一:明观点。

你认为哪个字(词)好。

(直接要求鉴赏某字的,此步骤省略)步骤二:释字(词)义,点手法。

解释该字(词)的准确含义,这里的含义包括字(词)本身的意思和在诗句中的语境义。

从字(词)含义的角度体会妙处,点出运用的手法,字(词)的手法包括比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张等修辞,也包括名词作动词、形容词作动词等文言活用现象。

步骤三:说作用。

说作用时要从内容(突出描述对象的……特点)、情感(表达……感情)、结构(照应……、承上启下、线索等)三方面谈,尽量全面。

表达效果主要是生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等。

2.赏析“诗眼”题第一步:确定“诗眼”(1)抓能体现作者强烈感情的字词;(2)抓准确、生动、形象地描写事物的字词;(3)抓巧妙使用修辞手法的字词;(4)抓具有词类活用现象的字词;(5)抓富有表现力的数词、虚词。

第二步:点明地位点明“诗眼”在全诗中的地位,列举全诗围绕“诗眼”写到了哪些内容,如:“××”是这首诗的线索;“××”为全诗奠定了感情基调;“××”起到了承上启下的作用。

第三步:分析作用结合诗句,具体分析“诗眼”在全诗结构上、在突出主题上或者在表达诗人感情上所起到的作用。

第四步:拟写答案综合前面三个步骤的分析,整理形成表述准确、条理清晰的答案。

3.赏析语言风格题步骤一:用一两个词或一两句话,准确地点明语言特色(豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等)。

步骤二:结合诗(词)中的有关词句具体分析这种特色。

步骤三:阐述诗(词)句表达了诗(词)人怎样的感情。

一、阅读下面这首诗,然后回答问题。

(9分)阅读文签:七律+爱国情怀晚秋登城北门①陆游幅巾藜杖北城头,卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信,两行雁带杜陵②秋。

03 理解赏析词句-中考语文阅读点拨及进阶训练(含答案解析)

03 理解赏析词句-中考语文阅读点拨及进阶训练(含答案解析)

2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读03 理解赏析词句【阅读点拨】一、考题形式1.词语理解赏析。

①“伟大的神力”在文中两次出现。

联系上下文,说说其含义的不同。

②结合全文,探究文中“希望的种子”的内涵。

③请结合语境,品析第④段画线句中加点词的表达效果。

④请学着“xx”的批注,给这里的“xx”写批注。

2.句子理解赏析。

①作者说白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”,既“极普通”又“不平凡”,这样表达是否矛盾?试结合全文说说你对这句话的理解。

②请结合全文,理解第⑥段中画线句子的含义。

③从虚实结合的角度,分析第⑥段画线句的表达效果。

④文中有不少生动、细腻的描写。

赏析下列语句,再找出一两处精彩的描写,做一些批注。

⑤请结合语境,将文章第⑨段空缺处补充完整,使之成为一个比喻句,并对这个比喻句进行简要赏析。

二、答题方法。

1.词语理解赏析。

(1)词语理解。

分析词性(名词、动词、形容词等),明确词语本义,联系上下文推敲词语具体的语境义、临时义,注意把握词语的修辞义、双关义(表层含义、深层含义),把握词语的感情色彩(褒/贬义里可能隐含的情感倾向)。

(2)词语赏析。

①含义上:理解词语的本义,分析词语在语境中的含义及表达的情感。

②修辞上:判断运用的修辞手法,具体分析修辞的作用及表达的情感。

③词性上:判断词性,分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感。

动词、形容词:生动传神、形象逼真、鲜明生动;副词:准确生动地修饰(限制);叠词:使句子音韵和谐(节奏感强),富有音韵美。

2.句子理解赏析。

(1)句子理解。

①定位信息范围。

总领句:从下文寻找相关信息。

过渡句:从上下文寻找相关信息。

总结句:从上文寻找相关信息。

②分析。

原因——解释句子这么说的原因。

写作手法——从描写、修辞等写作手法的角度分析,将生动或夸大的内容还原为朴实的说法。

关键词语——找出关键词语,通过替换词语的方法来把握语境,从而理解句子的含义。

试题研究同步考点---词句理解与赏析 精品

试题研究同步考点---词句理解与赏析  精品

考点3 词句理解与赏析
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中考链接及方法指导
考 向 3 句子理解(2017·17、2013·18) ◎海南中考设问
(2017海南17题2分)文章最后一段说“最努力的时候运气才最好。”你 如何理解这句话的含义?
(2013海南18题3分)选文第③段中说“那时我真感到了幸福。”结合上 下文内容,谈谈你对这句话的理解。 ◎全国视野
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◎方法指导 思路一:①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达
的情感 思路二:①判断词性→②词语反映的情形→③表现出的作用,即人
物形象、品质,事物的特征等。 A. 动词、形容词:××动词(形容词)极富表现力,生动形象地写出
了××。 B. 副词:××副词,准确生动地修饰(限制)了××一词,贴切形象
分析上下文的相关内容,可用原文关键字进行概括。 (2)联系主题释义法。词语在具体的句、段、篇中无法概括时,就需从
文章主旨或作者情感的角度进行分析概括。
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(3)心理揣摩法。对表现人物心理活动的词语进行揣摩,从而概括其 含义。
(4)近义词替换比较法。选用与该词本义相接近的词语进行替换,将 两个词语进行比较,从而体会词语的含义和作用。
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(统编九上《我的叔叔于勒》“积累拓展”改编)“我心里默念道:‘这是 我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。’”这一句中有三次同义反复,为 什么? 角度3:结合反义词分析理解句意 (统编八上《白杨礼赞》“思考探究”)作者说白杨树是“西北极普通的一 种树,然而实在是不平凡的一种树”,既“极普通”又“不平凡”,这样 表达是否矛盾?试结合全文说说你对这句话的理解。

高考语文二轮复习考点题型变形专练3词语组合题型含解析

高考语文二轮复习考点题型变形专练3词语组合题型含解析

词语组合题型1、在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( )成为文化世家的必要条件是家庭有着___________的文化底蕴。

北宋最著名的文化世家非苏氏一门莫属,父亲苏洵发奋苦读、勤于笔耕的美名___________,而苏轼和苏辙两兄弟在文坛的影响更是超过了父亲,真可谓___________。

A.深厚家喻户晓长江后浪推前浪B.深厚不言而喻这山望着那山高C.深重不言而喻长江后浪推前浪D.深重家喻户晓这山望着那山高2、在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( )台上一分钟,台下十年功。

接地气的草根戏班,________的地方唱腔,着实令戏迷们为之________。

台上是帝王将相才子佳人,台下是男女老少芸芸众生,演戏人精益求精,演得________;看戏人津津有味,笑得前仰后合。

台上演员声泪俱下,台下观众也跟着哭鼻子抹眼泪:人们就这样莫名其妙地融进了悲剧的氛围之中。

A.字正腔圆迷倒惟妙惟肖B.原汁原味倾倒惟妙惟肖C.原汁原味迷倒栩栩如生D.字正腔圆倾倒栩栩如生3、在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是庄子于学无所不窥,但真正令人无法__________的是他的天才和洒脱。

谁能像他那样用微笑来面对丑恶?而这微笑,只是轻微的一丝,不易察觉地掠过他的脸,便如炎阳照雪,那些丑陋悄然__________。

他只微微一笑,显出大智慧在面对丑恶世界时的从容与最使人_______的平淡。

A.望其项背溶化喜不自胜B.望尘莫及融化喜不自胜C.望尘莫及溶化忍俊不禁D.望其项背融化忍俊不禁4、依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是( )公益与每个人_________。

在互联网时代成长起来的“微公益”,真正实现了公益的平民化、常态化。

_________你没有亿万身价,没有强大的社会影响力,_________不妨碍你从事公益事业。

捐赠一本书,提供一份午餐,甚至转发一条微博,爱心就在你我之间_________。

通用版2020高考语文考前保分专题3古诗鉴赏训练一意象“三考”含解析

通用版2020高考语文考前保分专题3古诗鉴赏训练一意象“三考”含解析

训练一意象“三考”练前提醒意象是诗歌的核心元素。

高考设题是“三考”意象。

一考:找意象。

意象一般是名词或名词性短语。

找意象时注意结构的转换。

如诗中是“花红”,转换为意象应是“红花”。

二考:析内涵。

分析时要注意两点:①关注意象的时令色彩和冷暖色调,因为不同季节、不同色调所呈现出的特征,尤其是情感特征是不同的;②要抓住“物”与“志”“情”的契合点,通过外在的形象特征深入挖掘其内在的品质特征。

另外,要分清意象的固定内涵与在具体诗歌中含义的关系,不可见“柳”就是“离别”,见“月”就是团圆。

三考:说作用。

分析意象的作用时要注意四个方面:①渲染气氛,营造意境。

意境的产生离不开意象,当众多的意象组合在一起时,就会创造出与之特征相符的气氛、意境。

②借景抒情,为情铺垫。

诗歌中的意象可以为抒情蓄势做铺垫,使情感的表达水到渠成。

③抒情载体,寄托情感。

意象是诗歌中浸染了诗人感情的东西,是诗人用来兴寄思想感情的物、景,是诗人抒怀的一种凭借。

④贯串全诗,成为线索。

意象作为诗歌的线索,把诗人的所见、所闻、所感贯串在一起,融情于景,浑然天成。

一、阅读下面这首诗,然后回答问题。

(9分)阅读文签:七律+情景交融重阳①文天祥万里飘零两鬓蓬,故乡秋色老梧桐。

雁栖新月江湖满,燕别斜阳巷陌空。

落叶何心②定流水,黄花无主更西风。

乾坤遗恨知多少,前日龙山③如梦中。

注①这首诗是文天祥被捕后,在元朝被囚禁期间所作。

当时,皇帝、皇太后均已投降,并劝文天祥投降。

②何心:何来的心。

③龙山:隐喻中华民族的生息繁衍的发源地。

读懂点睛:(1)找出诗歌中体现诗人情感的词语,并结合注释进行思考。

(2)找出诗歌中的意象并思考诗人的情感。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )A.首联实写诗人长期被囚的景况以及思乡怀国的孤独情绪,勾勒出一个鲜活的囚人形象。

B.“梧桐”是狱中所见景象之一,诗人着意写它,寄寓了一片深情,属于触景生情的写法。

C.颔联通过想象描绘雁南飞、燕归巢等美妙景象,表现了诗人坚信能重获自由的乐观豁达。

现代文阅读考点:词句的理解与赏析(教师版)

现代文阅读考点:词句的理解与赏析(教师版)

现代文阅读考点——词句的理解一、知识归纳(一)词语的理解1.概念理解词语的含义是指理解词语在具体的语言环境中临时的、异于词典义又与词典义有着某种内在联系的新含义。

2.常见问法(1)品味语句,体会加点词蕴含的情感。

(2)你如何理解加点词?3.解题技巧第一步:认真审题,锁定关键词,明确范围第二步:解题(1)分析词性(名词、动词、形容词、副词),明确词语的本义。

(2)找到原文语句,联系上下文,推敲词语具体的语境义(特殊义、临时义)。

(3)注意把握词语的修辞义(比喻、拟人、借代等)、双关义(注意词语的表层含义和深层含义)。

(4)把握词语的感情色彩,一些含有褒贬的词语隐含着作者的情感倾向。

4.课本溯源(1)(部编七上《秋天的怀念》积累拓展四)品味下列语句,体会加点词蕴含的情感。

2题:看着三轮车远去,也绝.没有想到那竟.是永远的诀别。

“绝”指一定,坚决,确定地。

“竟”:没想到,意料之外。

简单朴素的语言,表达了“我”内心深深的愧疚和怀念。

(2)(部编七下《阿长与<山海经>》思考探究三)“伟大的神力.."在文中两次出现。

联系上下文,说说其含义的不同。

两处"伟大的神力"指代对象以及感情色彩不同。

第一处指攻城时抵挡大炮的神力。

"伟大的神力"包含着荒诞和调侃的意味,表现阿长的无知可笑,为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。

第二处指没有文化的阿长竟然帮"我"买来朝思暮想的《山海经》,而这是"别人不肯做,或不能做的事"。

"伟大的神力"虽带夸张,却是作者以孩童的口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。

(二)句子的理解1.概念理解句子在文中的含义,即理解句子的三重意义:表层意义即表面意义,句子含义即句子在一定的语境中的临时意义,句外意义即言外之意。

2.常见问法(1)理解下面(划线)句子的含义。

(2)揣摩句子的含义。

(3)谈谈你对划线句的理解。

考点三:赏析词句,理解分析

考点三:赏析词句,理解分析

考点三赏析词句,理解分析考点突破[经典设问]1.品味加点词语,指出其表达效果/妙处。

2.请自选角度赏析文中的画线句。

3.画线句运用了哪种描写方法/修辞手法?有什么作用?4.xx词语或句子的含义是什么?5.xx句在文中起什么作用?请简要分析。

[答题要点]1.从修辞的角度赏析运用……的修辞手法,写出了……特点,表达了作者……的思想感情。

2.从人物描写的角度赏析通过对人物……的描写,表现了他……的性格特点/思想品质。

3.从景物描写的角度赏析通过描写景物……的特点,渲染了……的氛围,烘托了人物……的心情,表现了人物……的性格。

4.从语言风格的角度赏析如语言朴实无华、含蓄隽永等。

5.从句式的角度赏析这是……句,有……的作用。

6.从用词的角度赏析“xx”一词,写出了……的特点/内容,表达了作者……的思想感情。

7.从表达方式的角度赏析运用了……的表达方式,点明了/写出了/抒发了……8.从语句所在位置的角度赏析开头句:统领全文,引出下文,为下文做铺垫,等等。

中间句:承上启下,照应上文/下文,等等。

结尾句:深化中心,升华主题,照应题目/开头,使文章结构严谨,等等。

9.解读句子的含意浅层含意+深层含意(多从人物品行、人物心理、作者的情感态度、作品的主旨等角度分析)。

[基本思路]第一步:分析语句,确定赏析点。

可结合题目要求和给出的句子,确定赏析点。

赏析点通常为修辞手法、描写方法、词性、表达方式、句式等,可结合故事情节、人物性格、情感态度、事物特点、主旨等展开分析,一般抓住一个赏析点即可,不必面面俱到。

第二步:探究语境,分析表达效果。

结合所给词句的上下文语境,分析其表达效果,比如运用某种修辞、某种描写方法,起到了什么作用。

对于记叙文来说,可以着重分析其对塑造人物形象、结构安排、揭示主旨等所起的作用。

第三步:结合位置,分析内容、结构作用。

比如开头句,那多是统领下文、为下文做铺垫、渲染氛围、设置悬念等作用,要从内容和结构两个角度分析该句与标题、人物、主旨等之间的关系,一一列出。

2019年人教版七年级语文下册《古诗词鉴赏》专题复习(含答案解析)

2019年人教版七年级语文下册《古诗词鉴赏》专题复习(含答案解析)

七年级语文下册《古诗词鉴赏》专题复习(一)古诗词鉴赏考点:考点一文学常识填空考点二划分朗读节奏考点三词句理解与赏析考点四意境与画面描绘考点五主旨与情感把握考点六写作方法分析考点七体会语言特点三、常见考点及答题方法。

1.文学常识:可通过列表的形式进行归类记忆。

熟练记忆古诗词作品的作者及其字、号、生活年代,作品风格等。

2.诗词朗读节奏划分法。

诗词句子一般可按意义或音节划分朗读节奏,按音节划分朗读节奏时要兼顾意义,不可把表达完整意思的词语生硬地划分开。

阅读方法解密:①四言诗一般是“二二”式,如“蒹葭/苍苍,白露/为霜”;②五言诗一般是“二三”式(后三个字还可以划分为“二一”式或“一二”式),如“感时/花/溅泪,恨别/鸟/惊心”;③七言诗一般是“二二三”式(后三个字还可以划分为“二一”式或“一二”式),如“乱花/渐欲/迷/人眼,浅草/才能/没/马蹄”;七言诗还有很典型的“四三”式,如“山重水复/疑无路,柳暗花明/又一村”。

3.词句理解与赏析阅读方法解密:(1)理解词义、句意。

结合具体语句,分析词语的语境义、句子的含义。

(2)赏析词语。

①解释词语,中考侧重考查名词、动词、形容词,应从词性、情感色彩、修辞以及所表达的思想等方面进行赏析。

②结合句子理解词语的意思或作用。

③点出该词表达了怎样的感情,反映了怎样的情形等。

(3)赏析句子。

①准确指出句子用了何种手法:修辞的角度(如比喻、拟人、双关、夸张、对偶等),写景的角度(如景物的色彩、近景远景的结合等),并具体分析其表达效果。

②结合语境阐释是怎样运用这种手法的。

③点出表达了作者怎样的思想情感,给人怎样的启示、感悟,蕴含着怎样的哲理等。

【答题模板】运用……手法,形象生动(委婉含蓄)地描绘了……,抒发(揭示)了……的情感(哲理)。

4.意境与画面描绘阅读方法解密:(1)可景物特点概括法:首先要整体感知写景内容,了解作者是从哪些角度来写景的,从诗句中找出能突出表现所写景物特点的关键词,结合关键词来概括。

中考语文复习 3考点3 句段理解与赏析

中考语文复习 3考点3  句段理解与赏析


答题规范:运用了……的表现手法,写出了事物……的特点或形象。

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考点3 句段理解与赏析
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1
(6)从表达方式入手。主要赏析描写句、议论句和抒情句。①描写句:
突出描写对象的特征和意义,生动形象;②抒情句:突出感情,增强感染力,
考 向
引起共鸣;③议论句:揭示所写内容的意义,突出中心。
2
答题规范:运用了……的表达方式,……地表现(强调、突出)了……,表
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1
教材探源

考向1 句子理解

(统编九上《我的叔叔于勒》“积累拓展”改编)联系上下文,揣摩下
2
边句子的含义(括号里的问题可作参考)。
唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!(这句话体现


了人物怎样的心理?)

2
中间 ①承上(总结上文);②启下(引起下文 ①揭示事件意义;②突出人物精神品质
,为下文做铺垫);③承上启下;④与前 ;③抒发作者情感。

文……照应。

结尾 ①总结上文(或全文);②升华情感;③ ①点明(突出、深化)……的中心;②
3
照应开头(题目、前文)。
抒发(突出)……的情感。

考点3 句段理解与赏析
着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。


可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
2
4. 他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!

语文高考总复习对点精练三 理解词句内涵含答案

语文高考总复习对点精练三  理解词句内涵含答案

对点精练三理解词句内涵一、阅读下面的文字,完成文后题目。

暮雨乡愁张清华①一个人在外面待得久了,方知古人在诗歌里所写的那些思乡的愁绪,并非尽是“强说”的装点之辞。

平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。

日暮时分,烟波江上的愁思不知不觉地就弥漫开来。

海德堡冬日的白昼格外短促,刚刚还是中午,一转眼就到了黄昏。

薄暮乍起,惨淡的云如烟如雾地浮起来,涅卡河边的那些形体巨大的柳树在冷风中瑟缩着它们的枝条,几天前还挂满了深黄的枯叶,而今已如此寥落,还有那些枝条如乱箭般高插云霄的杨树,在冬日的天空下也显得格外苍凉凄楚。

这些带着东方色彩的草木,似乎特别能够勾起人思乡的情怀。

还有河边的那群大雁,它们散落在草地上,整理着羽毛,在风中发着咕咕的悲鸣,看样子这个冬天它们是不准备离开这里了。

眼前的这一切明明是典型的中国式的、在那么多古典诗词里被反复吟咏描画过的意境,而今却原封不动地搬到了迢迢万里的西洋夷域,怎不让人生出人面桃花、物是人非的莫名心绪。

②人们总是把乡愁简单地理解为对家的依恋或对故地的追忆,其实这样的理解未免太狭隘了。

事实上,乡愁是一种真正的绝望,一种生命里同来俱在的愁思。

愁不是空间的,而是时间的,它的方向是遥远的过去;乡愁不是恋物,而是自恋,它所牵挂的不是那片事实上常常显得很抽象的祖居之地,而是悲悼自己的生命与韶光。

古往今来那么多思乡的诗篇,细细想来,原来都是歌者在哀叹岁月的逝水对自己的无情抛掷。

海德格尔说:“故乡处于大地的中央。

”看起来这是一个空间的理念,但细想这故乡仍不过是指人“长大的地方”,因为那里印下了稚儿的足迹,他的生命中最初和最美的部分抛洒在了那里。

生命的家宅,记忆的归宿,稚儿离开了那里,是因为童年那美好的时光已挥手远去,他已踏上被命运抛离的注定远游他乡的不归途!这真真正正是永世的分离,便是“去年今日此门中,人面桃花相映红”的情景,一旦你回来追寻,也早已是“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的伤心之地。

③我便想象那位初唐的诗人,在登上幽州古台时的悲叹:“前不见古人,后不见来者。

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考点3词语的理解与赏析考点针对练3六、(2017海南13~17题)阅读下面的文章,完成1~5题。

(14分)为梦想拼尽全力骊尘①从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。

在那个燥热的夏天,我满怀信心地走进考场,却在最后一门英语考试时忘了带准考证,等我返回住处拿到准考证重新进入考场,时间已经过了20分钟。

成绩出来,满分120分的英语我只考了89分。

老天跟我开的这个致命玩笑,致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。

②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡,却发现那扇门关上了。

那个假期,我把自己关在房里,嘴里没有一句多余的话,脸上没有丝毫笑意,整天都在埋怨:我的运气怎么这么差?A偶尔打开窗户,看看窗外的那片天,也总是阴郁灰暗,完全没有了夏日的晴朗高远。

③进入高中后,我像变了一个人,不似初中那般神采飞扬,整个人内敛沉默了很多。

尖子生们组建的实验班,在很多人心里都是神一般的存在,甚至有老师开玩笑说,进了实验班就是踏进了重点院校的大门。

论正常实力,我就应该属于那里,然而因为中考那个意外,我却被无情地拒之门外,心底的不甘和委屈只有自己知道。

每次从实验班门前经过,我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼,偷偷..对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。

④我的好朋友林悦就在实验班。

在食堂吃饭遇上时,她会主动跟我说起一些班里的事情,这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。

“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我,曾经的遗憾与不甘,都化作内心的春雨,那里草木葱茏,一片繁盛。

⑤高一那段时间,我像打了鸡血一样,每天早上5点准时起床,洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼,我总是最早到的那个人。

时间长了,楼管爷爷认识了我,每天早上都会准时跟我打招呼:“闺女,今天早上又是第一个,好好加油!”⑥每天清晨,我坐在靠窗的位置上,一边争分夺秒地大声晨读,一边看天空渐渐亮起来……⑦一个学期后,我的势头越来越猛,不仅稳居年级第一,而且与第二名的差距越来越大。

班主任很器重我,好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。

那几年,我不仅在考试的红榜上始终排名第一,课余时间写的文章也陆续在各杂志发表,拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项,生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。

随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前,一直蒙尘在我脸上的阴云,如被利剑割开..,久违的笑容绽放了出来。

⑧即便如此,我依旧不敢掉以轻心,坚持与时间赛跑,继续脚踏实地努力。

高考那年,我考取了一个不错的分数,更重要的是,我的英语成绩是142分。

手里紧紧攥着成绩单的我,B整颗心一下子透亮起来,一种想在夏风里大声欢叫的冲动,让我有说不出的畅快!放眼远望,阳光明媚,碧空如洗,周边的一切都让人赏心悦目。

⑨中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉,经过三年的隐忍与蜕变,终于成为我身后迈过的一道坎儿。

现在想起来,甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。

正因为这样,在以后的日子里,我才更加懂得努力的意义。

⑩在拼尽全力之前,永远别说自己运气不好。

因为,最努力的时候运气才最好。

(选自《文苑·破茧成蝶》有删改) 1. 文章写了一件什么事?请用简洁的语言进行概括。

(2分)2. 结合语境品读下面两个句子,分析加点词语的表达效果。

(4分)(1)……偷偷..对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。

(2)一直蒙尘在我脸上的阴云,如被利剑割开..,久违的笑容绽放了出来。

3. 请从A、B两句中任选一句,作简要赏析。

(3分)A.偶尔打开窗户,看看窗外的那片天,也总是阴郁灰暗,完全没有了夏日的晴朗高远。

B.整颗心一下子透亮起来,一种想在夏风里大声欢叫的冲动,让我有说不出的畅快!4. 第⑤段中“楼管爷爷认识了我,每天都准时跟我打招呼”这一情节能否删去?为什么?请说说理由。

(3分)5. 文章最后一段说“最努力的时候运气才最好。

”你如何理解这句话的含义?(2分)七、阅读下面的文章,完成第1~5题。

(14分)屋顶李汉荣①屋顶曾是乡村随处可见的风景。

它谨慎而谦卑地保持着柔和的高度,既流露出对天穹的尊敬,又深怀着对土地的谦恭。

它是土地在沉思默想中微微仰起的视线,于晨风和夕照里看远看近,最后总是笃定于素朴、平静的日常生活。

②过去的乡村几乎没有高大建筑,映入眼帘的总是那土墙青瓦或竹篱小院的朴素房舍,那错落有致谨慎排列的屋顶,就是乡村里略略高出日常地面的部分。

依我看,不好高骛远,不凌空蹈虚,而是在朴素的日常生活里体会人间温情和生存意趣,正是乡土的生活哲学.......,也是质朴的生命美学和素雅的建筑美学。

③它那谦逊的高度赢得了鸟儿们的喜欢,那些土生土长、不善于在长天莽原搏击的鸟儿们,喜鹊、斑鸠、麻雀、燕子、黄鹂、画眉等,它们总爱在屋顶上歇息、聚会、聊天、梳理羽毛,有时还安静地眯眼蹲着,在暖阳里打一会儿盹。

当然,有时,趁主人不注意,它们会快速飞下屋顶,分享几粒场院上晾晒的粮食,主人发现了,至多是扬扬手中的农具,说一声“偷嘴了”,却并不做严厉追究。

它们的突然降临和偶尔偷袭,倒是给平静的生活增添了一点趣味,给正准备“多识草木鸟兽之名”的孩儿们一次次现场辅导,大人们会教他:看,这就是斑鸠,屋顶上天天背诵古书的,就是它;那是画眉,口细,胆小,爱在井台上散步、喝水,今天,也来场院品尝新麦……④多数的屋顶上都雕塑着祥瑞之物,也就是喜鹊、斑鸠、燕子、八哥之类,而这些落脚于屋顶歇息、聚会、聊天的鸟儿,看见了这些人们心中的祥瑞之物,原来正是它们自己,一定有会心的欢喜,也觉得十分好玩:原来,人们在暗暗喜欢着我们哩。

那么,偶尔分享一点他们的粮食,看来是会被原谅的。

不过,我们可要多说些吉祥的话,多唱些祖传的歌啊。

于是,人们总能听到那好听的鸟歌雀语,从屋顶细雨一样落下来。

⑤出门远行的游子,离开时总要几步一回头,走出好远了,村庄模糊了,仍能看见他家的屋顶,在轻烟薄雾里使劲翘首,还在目送着他;当他归来,还没走进故乡,就急切地开始眺望,从一片交错闪现的屋顶里辨认自己的家,正好,从那雕着两只斑鸠的熟悉屋顶上,升起了又白又软的炊烟,他看到了,那是院场前的大柳树下,他的妈妈,在远远地向他招手呢……(选自《人民日报》2019年7月13日,有删改) 1. 结合文章,说说第②段加点词语“乡土的生活哲学”指的是什么?(2分)2. 结合第③段内容,说说鸟儿为什么喜欢屋顶?(3分)3. 请从修辞手法的角度赏析第④段中画线的语句。

(3分)4. 文章最后一段有什么作用?结合文章内容简要回答。

(3分)5. 本文的屋顶之于作者,就像《台阶》中的“台阶”之于李森祥,请联系两文内容,说说它们分别对于作者意味着什么?(3分)八、阅读下面的文章,完成第1~5题。

(14分)耀眼的军装李金良①母亲属牛,是共和国的同龄人。

②她这一辈子,心心念念,喜欢父亲和我们哥儿仨穿军装的样子。

她说,军装,在村里“挺耀眼”。

③2019年,年已古稀的她,身体依然硬朗,精力旺盛,保持着“老黄牛”的坚忍和倔强。

父亲离开8年了,她孤身一人执意留在村里,种粮种菜,养鸡养鸭,帮人采摘,自给自足,怡然自得。

而最让她引以为豪的,是父亲和我们哥儿仨都曾是军人。

④细究起来,母亲的军旅情结,该是打父亲身上产生的。

父亲参军6年,是一名公安边防部队的警卫战士,高大英武,会武术,二十世纪六十年代驻守东北。

⑤回乡后,父亲经常与村里人油灯夜话,一年年,一遍遍,讲着他和战友们的故事。

有他们战斗班化装潜入白山黑水,到山头阵地侦察,摸排敌情,多次智斗“黑瞎子”的故事;有东北的苞米成熟时,整个连队“吃蒸饭”,糊一锅茄子、几屉苞米,然后茄子捣酱做菜,就着啃苞米的故事;还有他们战友之间,以命相交,彼此照应,把牺牲的战友父母拜作亲生爹娘、养老送终的故事。

凡此种种,激励自己一生坦然前行。

⑥印象中,自己上小学时,父亲带头在村里架起电线,搞起了乡里第一个电动磨面坊。

那时,父亲的磨面坊经常被三里五村的乡亲排队围满。

乡亲们拎着粮食袋,翘首挨个往前挪.,等着用电动粗磨、细磨,把自己家里的玉米、小麦磨好,回去享用。

还记得,自己每每去喊父亲回家吃饭,都坐在他的自行车后座上,看到他从头到脚一身面粉,成为一个“白人”。

从村西头到村东头,他骑车穿过整个村子。

路上遇到的乡亲,都会主动跟他打招呼,在他们的眼神里,都怀着敬意,我自己也因此而自豪。

⑦母亲起早贪黑,经年劳作,一边抚养着我们兄妹4个人,一边种地,春播、夏长、秋收和冬藏,很忙碌。

一次,我返回家里取干粮。

从地里赶回来给我蒸馍的母亲,打发好我后,又匆匆返回地里干活。

身材娇弱的她,脸上满满都是倦意,被汗水浸透的衣衫后背上,清晰印上了两道农药喷雾器留下的金属痕迹..。

⑧中学毕业后,母亲告诉我,男人不能待在家里,应该走出去干事业,最有出息的就是当兵扛枪、穿上军装,“耀眼”乡里。

⑨在她的鼓励下,我怀着斑斓的梦,背起绿色背包,在风雪飞舞的冬至,走进了军营,穿上“空军蓝”,一穿就是26年。

其间,许是受到母亲不辞辛劳的激励,许是缘于拳拳报恩之心,许是无数英模的激励鞭策,一路走来,我在人民空军的大熔炉里,先后荣立4次三等功,经常获优评先,还考上了军校,入了党,走上干部岗位,最后留在北京工作。

⑩看着一步步成长起来的我,母亲怀着对穿军装“挺耀眼”的心理,接着将二弟、三弟都送进了军营,并一以贯之地鞭策他们扎根军营、建功立业。

我们哥儿仨都是兵,但兵种不同。

乡亲们时常调侃,说再把我的妹妹送到海军,我们家的军兵种就全了。

令人遗憾的是,妹妹除了名字有个“海”字外,其他都与海军无缘。

每次遇有乡亲调侃时,母亲总是满脸笑容。

于是,“一家四个兵,个个有军功”,成了乡亲们形容我们家的口头禅。

⑪母亲不是军人,但她生命中对军装“挺耀眼”的情结,一直支撑着身边的四个军人。

实际上,她的骨子里,既有千百年来传统中国农民的坚毅、朴实、勤劳、善良,又涌动着中国军人所具有的忠诚、自信、勇敢、担当。

从某种意义上讲,她也是一个兵。

⑫母亲与共和国同龄,沐浴着祖国的阳光和雨露,在平凡中孕育着许多不平凡。

而正是社会上这些无数平凡的个人,成就了国家的不平凡。

我和兄弟们所能做的,就是保持军人本色,以应有的忠诚、自信、勇敢、担当,跑好自己的接力棒。

(选自《光明日报》2019年10月7日,有删改) 1. 根据文章的情节,以父亲为陈述对象,完成下列表格。

(2分)时间主要事件回乡后①“我”上小学时②2.(1)乡亲们拎着粮食袋,翘首挨个往前挪.,等着用电动粗磨、细磨,把自己家里的玉米、小麦磨好,回去享用。

(2)被汗水浸透的衣衫后背上,清晰印上了两道农药喷雾器留下的金属痕迹..。

3. 选文第④段“细究起来,母亲的军旅情结,该是打父亲身上产生的”这一情节是否可以删去?(2分)4. 理解文中第⑩段画横线句子的含义。

(2分)乡亲们时常调侃,说再把我的妹妹送到海军,我们家的军兵种就全了。

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