都市精灵
都市精灵读后感
都市精灵读后感LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】《都市精灵》读后感～-7-3字数：865今天，我读了《都市精灵》这篇文章，发现这篇文章写得很好，很有内涵。
作者在文中运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，一次表达出作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
给我很多启发。
文中有几段话让我深有感触。
＂现在，在北京连乌鸦都久违了。
＂要是＂连乌鸦都久违了＂那就更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。
怎能不让人深深的悲哀。
这让我想起以前老师跟我们说竹鹅溪曾是一条美丽的小溪，常有小鸟在溪边嬉戏，小鱼在溪中＂溪水＂。
而如今，那里却成为了＂远近闻名＂的臭水沟，在那里面，生活污水、日常垃圾，随处可见。
如果人人都有一颗想要保护大自然的心，如果人人都更加自觉一些。
我想，这里还是一条美丽的、清澈的小溪。
＂我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！＂这段文字展现了一幅形象的画面。
地点：上海城市广场；主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存，优美的环境，和谐地发展，一种理想的境界。
是的，如果在城市中，人们常常能见到＂野生＂的小动物穿梭于城市间，那将会给＂乏味的道路＂增加一丝有趣。
这无疑给城市人的生活增添了许多光彩。
在我们柳州的公园里，也有许多放养的鸽群。
每当我到公园看到它们的时候，就觉得大自然里我很近，我真正的融入了大自然中。
＂换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
＂城市的＂一个不错衡量标准＂，指的是以＂城市有没有鸟、鱼、兽＂来衡量＂人类意识的自觉程度＂和＂生活环境质量的优劣程度＂。
不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。
《都市精灵》导学案(1)
都市精灵第一课时舒乙一、学习目标目标：1.解决、识记文中的生字词2.理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。
3.感受作者的思想感情。
重点：.理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。
难点：感受作者的思想感情学法指导：加强朗读，提出个人见解，合作探究。
【知识链接】作者简介：舒乙，当代作家，着名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长，课文选自《随笔》）文体介绍：本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。
散文的特征：形散神不散形：材料的丰富性和结构的条理性，多种表达方式的运用神：文章的中心，主题。
二、自主、合作、探究（一）走进课本1.给下列加点字注音或根据拼音写字。
栖．（）息???黄鹂．（）??老鸹．（）??硕．（）大鹈鹕．．（）围剿．（）喜鹊．（）????嬉．戏（）抿．（）觅．食（）??荒诞．（）sì（）无忌dàn（）退避三舍（）司空见guan（）2.阅读课文后思考：“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？“精灵”在文中指的是什么？（二）合作探究活动一：文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大的乌鸦。
作者对这些动物都非常喜爱，对他们的存在感到欣喜和自豪。
但仔细推敲，感情中又同中有异。
对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景“，颇多自豪。
对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜，明确显示对现代都市的针砭之意。
活动二：都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是怎样的？都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。
八年级语文上册第22课《都市精灵》教案(1)苏教版
21.都市精灵（舒乙）（一）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
《都市精灵》公开教学设计一等奖
《都市精灵》公开教学设计一等奖1、《都市精灵》公开教学设计一等奖知识与能力学习本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味本文富有表现力的语言特色；通过学习本文了解随笔的一般特点。
过程与方法本文是一篇随笔，在学习中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累；课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学习。
整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。
情感、态度与价值观本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟兽并处的观点。
学习本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的习惯。
[教学重、难点及教学突破]重点学习本文的组织材料的丰富性和结构的.条理性，感悟富有个性的语言，提高自然环境保护意识。
难点学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。
教学突破在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境。
[教学准备]教师准备布置学生搜集舒乙的相关介绍，教师准备课文录音带、相关《鸟》等。
学生准备搜集并整理的相关介绍，预习课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。
[教学步骤]（1课时）教学流程设计教师指导学生活动1．创设情景，导入新课。
听读课文，理解标题的含义。
2．合作探究，品味课文。
细读课文，品味语言、探讨写法、体会感情。
3．联系实际，提高意识。
根据教师的提示，联系生活实际，提高自己珍爱动物、保护环境的意识。
4．总结本课，布置作业。
整体把握课文，完成课堂作业和课后延伸性作业。
2、《都市精灵》公开教学设计一等奖教学目标：1、了解课题中“精灵”的含义。
2、欣赏文中生动地描写和精辟的议论。
3、了解人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识。
八年级语上册-第五单元 第21课《都市精灵》教学课件 苏教版
2、根据课文来看，为什么城市里有没有鸟、鱼、 兽是“一个不错的衡量标准”？这个标准衡量 的是什么？
答：作者是从历史发展的角度得出这个结论的， 任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个 蓝天下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只 是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、 兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟 无鱼无兽未必是好事。所以说城市里有没有鸟、鱼、 兽是“一个不错的衡量标准”。
4·“与狼共舞”在今天可以用来表示与鸟、鱼兽共存 的意思，显示了良好的生态环境，所以说“更具有 现代意识”。
5·围绕保护环境、增强环保意识、与动物和谐相 处、加强宣传教育等内容回答即可。
二、1、要“连乌鸦都------”意思是更不要说其他名 贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。
2、这段文字民展现了一幅形象的画面。地点：上 海城市广场；主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽 子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共 存，优美的环境，和谐和的发展，一种理想的境界。
小结（理清文章思路）：
本文从现代文学馆发现喜鹊和小松鼠写 起，感慨北京 连鸟雀也不见 的现状，联 想到 国内外许多都市都有自己钟爱的都市动物
提出 都市人应该与鸟、兽、鱼等动物和谐共处
的观点，进而表达了优化生活环境质量 的愿望。
关于随笔
《都市精灵》是一篇随笔，是散文体 裁的一种，它篇幅短小，表现形式 灵活自由，可以抒情、叙事或评论。
每座城市都应该有每座城市钟爱的小动 物
因为它标志和象征着城市环境的优美、 人与自然的和谐、人类意识的自觉程度。
“一大骄傲”
近年来那里每年春节前后都有成千上万 的红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬。
作者对此无比羡慕，表明了作者向往、 追求的这种境界。
苏教版初中语文八年级上册8上《都市精灵》 免费课件 ppt
都市精灵
歌曲：《一个真实的故事》
走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌，为何 片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。 走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她再也没有来过，只 有片片白云为她落泪，只有阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。
ห้องสมุดไป่ตู้
不同城市的对比
通过对比，倡导每座城市应该有自己钟 爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友 好相处，和谐共存。
1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，
你能给城市生活带来哪些好处？
2、作者运用对比的写法，为我们展示了
几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并
说说作者这样写的用意？ 3、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，
倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意
识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优
劣程度。”？
城市的“一个不错衡量标准” 指的是
“ 城市有没有鸟、鱼、兽”
来衡量 “人类意识的自觉程度” 、“生活环境质量的优劣 程度” 作者认为： 衡量城市的标准不应以经济产值和人均收入，而是
以有无其他精灵作为衡量城市的标准。
都市精灵
舒 乙
1、读准下列生字词
栖（qī)息
黄鹂 (lí 鹈鹕（tí ) 老鸹(guā) ) hú
围剿 (jiǎo)
硕(shuò)大 肆(sì )无忌惮(dà n) 2、通读课文，思考问题：
“都市精灵”中的“精灵”，原指反抗上天的
恶魔，你读课文后是否有了新的想法？
《都市精灵》节选阅读理解及答案
《都市精灵》节选阅读理解及答案《都市精灵》节选阅读理解及答案【原文】《都市精灵》节选从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。
这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。
换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
如此说来，“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
【问题】11.作者为什么要强调“同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上”这一内容（2分）答：12.为什么说“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准”？（2分）答：13.下边的句子中加点的词语用得很准确，请你联系上下文说说它们的表达作用。
（2分）任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽答：14.你是怎么理解“与狼共舞”所体现出来的现代意识的？作者在这里表达了怎样的思想感情？（2分）答：【参考答案】11.强调作者的观点：人与动物应和睦相处。
12.环境保护非’常重要，它关系到人类的生存、人与自然和谐发展等大问题，城市里没有鸟、鱼、兽，可以衡量人类意识的.自觉程度，衡量生活环境质量的优劣程度。
13.“原始”一词表明城市初建时，人与鸟、鱼、兽是共处的，只是由于人类的霸道才导致生存环境的恶化。
14.“与狼共舞”就是与鸟、鱼、兽友好相处，实质上是城市环境优美、人与自然和谐发展的标志，表达了作者要求优化生活环境的需要。
《都市精灵》教学设计示例
《都市精灵》教学设计示例教学目的：1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；教学重点与难点：1、正确理解人与自然的关系；2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；教学设想：本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。
学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。
其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。
教学课时：一课时教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课：由歌曲《一个真实的故事》导入新课二、通读课文，整体感知：1、掌握下列生字词：栖（qī）息黄鹂(lí)老鸹(guā)硕(shuò)大肆(sì)无忌惮(dàn)围剿(jiǎo)2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：精灵原指反抗上天统治的恶魔，你读了课文后是否有新的认识？明确：联系课文内容看，精灵指可爱的动物。
文中主要写的`精灵有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。
作者以都市精灵为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。
三、合作学习，理解课文：1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。
3、前不久，昆山全票入选最佳中国魅力城市，这是全体昆山市民的骄傲。
你觉得昆山的魅力表现在哪里？4、如何理解城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
都市精灵教案
人类有没有自觉保护野生动物的意识，有没有与野生动物和谐共处的意识。
衡量生活环境质量的优劣程度
都市野生动物渐渐减少，也正反映了都市环境质量下降
五、探究学习，赏文析语
（一）精读课文理解内涵
作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，请你从中找出几幅，并且分别给他们拟一个标题，说说作者这样写的用意。
四、评价语言，机制灵活，适时恰当，让学生“活”起来。
教育艺术的本质应在于唤醒、激励，鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。得到他人的肯定是每一个学生的心理需要。哪怕是别人一个小小的肯定，也能使他们获得积极的情绪体验，激发起他们的内部动力，发挥他们的自身潜能。而老师富有激励性、鼓舞性的评价语言，就不仅能使学生得到充分尊重，还能使他们在学习过程中体会思考、交流的快乐，感受学习的魅力，进而有效促进他们的学习。在这节课中授课人灵活运用教学机智，将预设性语言和随机性语言结合起来，临时调整原先预设的口语流程，巧妙地对学生进行评价，使课堂气氛很活跃。
八、课后作业：
我们潍坊是世界著名的风筝都，根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本市市长写一份建议书，建议城市建设时还应注意哪些方面，从而使我们潍坊更加魅力四射，声名远扬。
要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，
改进意见要切实可行。
教师寄语：
同学们，生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何,都应当受到尊重。我们与动物同享一片蓝天，共有一个家园。让我们每个人用良心关爱生命，用行动拯救家园，使人与自然和谐相处！
学情分析
人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，但他们的思维还处在形象思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于“人与环境”的深邃思想，就是教师要致力解决的问题。
《都市精灵》预习指导
了 解 背 景
自 主 探 究
名 言 积 累
课堂提问不再怕，赶快预习课文，成为课堂中的“明星”吧！
time
初读课文
略读课文，动手将你不会写的生字和不理解的词语
画出来！我们一起来解决课文中的生字词吧！相信你 能轻松掌握并积极在课堂中表现自己！
课堂提问不再怕，赶快预习课文，成为课堂中的“明星”吧！
time
time
形近字
惮（dàn） 肆无忌惮 掸 （dǎn） 掸灭 诞（dàn） 诞生 涎（xián） 垂涎三尺
课堂提问不再怕，赶快预习课文，成为课堂中的“明星”吧！
time
词语集锦
栖息： 停留，休息（多指鸟类）。
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利地位。 这里是说城市已无它们的栖身之所。
肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。 无所事事：什么事业不干。事事，做事。前一个“事”，
time
写作背景
本文选自《随笔》1996年第4期，有改动。人与自然和谐发展的问题，是 当前人们愈来愈重视的一个问题。即使再物质文明高度发达的现代化都市， 自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。本文传达 的正是这样一种思想。
课堂提问不再怕，赶快预习课文，成为课堂中的“明星”吧！
time
生难字
qī 栖息
shuî 硕大 zhù 驻足
梳理字词
lí 黄鹂
sì 肆无忌惮 tí hú 鹈鹕
guā 老鸹
jiǎo 围剿 dàn 荒诞
课堂提问不再怕，赶快预习课文，成为课堂中的“明星”吧！
time
多音字
（qī） 栖身 栖 （xī） 栖栖 （guā） 呱呱叫
呱
（gū）
呱呱坠地
【教学课件】《都市精灵》(苏教)
细读课文
文章不仅运用对比，知识性、趣味性强，在语言运用方 面也颇具特色。请你快读课文，找出你觉得最富表现力的 语句，说说你的体会。
示例： （1）现在，在北京，连乌鸦也久违了。 （2）我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着 白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子子喂食，多可爱！ (3)只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一 抿翅膀，像炸弹一样，射入空中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活 蹦鲜灵的鱼。
（3）第五节 带有拟人的色彩，描绘出北京城黄昏时的一幅 万鸟归城的气势磅礴，让人身临其境，感同身受。 把北京城以前乌鸦群飞的画面和现在只有两只老鸦的 惨淡情景比较，突出了自己心里的难过之情。
细读课文
（4）第九节 给我们展现了一幅美丽和谐幸福的画面，尤其 那“小胖手”和“白白胖胖的大鸽子”相映成趣。 画面上的色彩有哪些？画面上有什么？传达了什么意思？
通过对
倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类
比
应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。
图片欣赏
喜 鹊
图片欣赏
松鼠
图片欣赏
北京的 乌鸦
图片欣赏
昆明 红嘴鸥
图片欣赏
上海 鸽 子
图片欣赏
海
鸟
旧金山:海
细读课文
1.作者是如何来描写这些精灵的呢？请你找出文章中的精彩 描写，标上记号，感受精灵形象，体会作者对它们的感情。
３、作者是用什么手法来表达这些丰富 的感情的？
整体感知
精灵的原意是“神仙”、“精怪”，文中指可 爱的小动物。
整体感知
北京
昆明 上海
喜鹊、灰喜鹊 啄木鸟、百灵鸟等 乌鸦、麻雀、燕子 松鼠 红嘴鸥
《都市精灵》教案_1
《都市精灵》教案《都市精灵》教案1教学目标：1.明确__运用了哪些丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系;理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。
2.体会__生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法，从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。
第五课时教学内容：导入;初读课文，扫除文字障碍，整体感知内容、结构。
教学步骤：一、导入：同学们都生活在北京城，请问在北京要看松鼠、喜鹊等动物的话，最好去哪里?(——动物园)难道这些动物就只该生活在动物园吗?让我们一起到舒乙的《都市精灵》里去看看它们本来应该生活在什么地方。
二、初读课文，整体感知内容，理清作者写作思路。
朗读形式：分别找几位同学范读。
设问：从文中找出一句话来回答动物本来应该生活在什么地方。
——“同在一个蓝天之下，共同生长在一块土地之上”。
设问：题目中的“精灵”是指什么?__具体写到了哪些这类精灵?——题目中的“精灵”具体指“鸟、鱼、兽”这些可爱的动物__具体写到的“精灵”有喜鹊、松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、乌鸦、红嘴鸟、鸽子、野鸭子、鹿、海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥。
设问：文中写到的这些精灵都分属于哪些城市?要从文中找到根据。
——喜鹊属于北京(第一节)——小松鼠属于北京(第二节)——啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂属于北京(第三节)——乌鸦属于北京(第四、五节)——红嘴鸟属于昆明(第八节)——鸽子属于上海(第九节)——海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥属于旧金山(第十节)设问：__写到这些精灵与其所在城市的人之间的关系各有什么特点?(1)精读1——4，明确此答案。
①喜鹊：“瞧，这是我们的一景。
”喜鹊为庭院带来生机和欢快，我们很喜欢喜鹊，怕人②松鼠：现代文学馆还有一室，一只小松鼠——珍视。
都觉得小松鼠长在北京城里真不容易——生存不易。
③啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂：一听见它歌唱……以为是难逢的幸事珍视轮流光顾……不过多年只是一只或一双生存不易④乌鸦：“居高临下地……旁观者”——不属于北京，只是旁观者。
都市精灵主要内容
《都市精灵》主要内容
《都市精灵》是八年级(上册)语文教材中的一篇精读课文。
这是当代作家舒艺的一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若千个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。
文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。
细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。
编者将其安排在第五单元，人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。
通过本课的教学让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“雷道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意:即使在物质文明高度发达的现代化都市自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。
《都市精灵》说课稿
《都市精灵》说课稿一、说教材《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的1篇课文，该单元以“人与环境”为主题展开。
《都市精灵》是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。
文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标、重难点确定为：教学目标1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。
2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
1、重点：语言具有诸多特色。
2、难点：运用描写和议论等表达方式。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，并适当运用目标导学法、情境激学法。
充分发挥教师的主导作用。
学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画圈点法。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语：（先放腾格尔的《天堂》然后导入）：蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。
在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂？今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去看一看都市中还留存有哪些动物，也去感受人和自然的关系。
（板书课题）环节2落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
《都市精灵》教学设计
【教学目标】1、了解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵；2、理解人与自然的关系，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的意识；3、学习生动的描写，品味文章语言。
【教学重点】1、了解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵；2、学习生动的描写，品味文章语言。
【教学难点】理清作者的行文思路，领会文章关于“人与环境”的深邃思想。
【教学方法】情境设置法、讨论探究法【辅助手段】多媒体辅助教学【课时安排】１课时【教学设计】一、欣赏优美歌曲，导入新课。
导语：蓝蓝的天空，绿绿的草地，洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。
在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂？今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去看一看都市中还留存有哪些动物，也去感受一下人和自然的关系。
二、检测预习情况，展示成果。
1、摘录你最难把握．．．．的字音或字形。
2、生简介作者及老舍相关常识。
老舍——原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”，代表作《骆驼祥子》。
我们曾学过的课文为《济南的冬天》。
三、走近都市精灵，理清脉络。
（一）听录音示范朗读，同时思考下列问题：1、课题中的“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙精怪，听读课文后，你知道精灵指什么吗？2、文章分别写了哪些地方的哪些精灵？它们的生活现状有什么不同？3、师检测听读效果。
1）本文中的“精灵”，指的是可爱的动物。
2）北京：以前——麻雀、老鸹、燕子；现在——喜鹊、小松鼠、啄木鸟、百灵鸟黄鹂、小黄雀；昆明：红嘴鸥；上海：鸽子；旧金山：海鸟海兽。
（二）带着问题用自己喜欢的方式朗读。
师引导思考：那么，这些精灵们的生活现状发生了改变吗，作者对这些精灵有着哪些不同的情感呢？师提示：用最喜欢的方式朗读，选择最便于自己获得信息的方式朗读课文。
示例：我常常带领国内外参观者站在树下指着嬉戏的鸟儿们，说：“瞧，这是我们的一景！”析：“嬉戏”一词写出了鸟儿们的欢快。
“常常”“一景”写出了逗乐的鸟儿们给我的生活增添了情趣。
初中语文苏教版八年级上册第五单元人与环境二十都市精灵 优秀
《都市精灵》教案设计执教：泰兴市古溪初中孙爱军一、教案背景1.学段：八年级2.学科：语文3.课时：1课时4.学生课前准备：（1）预习课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。
（2）学生已有网络搜索的能力，学生可通过互联网搜索搜集并整理作者的相关介绍，以及搜索以人与自然和谐相处为主题的广告词、倡议书等课外知识。
二、教学课题：《都市精灵》“用心感受优质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉之随笔。
文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象纵向对比，又与其它拥有标志性动物的都市横向对比，以此抒发作者情感，发表作者观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。
学生通过课文的学习，感受作者在文中提出的人与动物共处的观点和态度，正确理解人与自然的关系，体会文中运用生动的描写和精辟的议论表现观点的方法，进而掌握其写作方法。
三、教材分析《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的一篇课文，本单元的主题词是“人与自然”。
《都市精灵》是舒乙先生的一篇随笔，课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑人与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。
教习目标：1.知识与能力：①感受作者在文中提出的人与动物共处的观点和态度。
②体会文中运用生动的描写和精辟的议论表现观点的方法。
③了解人类如何与自然和谐相处，增强保护动物的意识。
2.过程与方法：①诵读品味，在揣摩中主动发现，解决问题。
②讨论交流，在合作互动中加深理解。
③比较阅读，在探究中拓展延伸。
3.情感态度和价值观：正确认识人与自然的关系，增强学生保护动物的意识。
教学重点：正确理解人与自然的关系。
教学难点：叙述议论中作者观点的表达和感情的流露。
课文重点与难点的理解是否透彻，关键在于对课文的内容和知识的外延分析是否透彻。
开课前我在网上搜集了许多关于《都市精灵》的教学素材，深入分析教学的重点与难点，确定了该课的教学形式和方法。
《都市精灵》ppt课件(10页)
栖（qī)息 黄鹂 (lí ) 鹈鹕 （t í hú ) 老鸹(guā) 硕(shuò)大 肆(sì )无忌惮(dà n) 围剿 (jiǎo)
初读课文
（用哪几个都市？展现了哪些可爱的 精灵？ 2、 这些精灵的存在给人类带来哪些益处？ 3、作者对昔日的北京、上海、昆明，旧金山及 现在的北京，分别持怎样的态度和感情？这说 明了什么？
北京城今昔对比
过去 乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” “一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只” 如今 “连乌鸦都久违了”、 “居然有野生的小松鼠，简直是奇迹” 听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事 “连乌鸦都久违了” “院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆 无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。 成千上万红嘴鸥飞来过冬 城市广场上放养鸽子 许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭 子王国、鹿的王国。
都市精灵 都市精灵
舒乙 舒乙
设计制作：牛塘中学
舒乙：老舍的长子， 满族。著名作家，文 学评论家。现为全国 政协委员，中国现代 文学馆馆长。现在已 出版了《我的风筝》 《小绿棍》、《梦和 泪》等11本著作。
关于随笔
本文是一篇随笔，是散文体 裁的一种，它篇幅短小，表 现形式灵活自由，可以抒情、 叙事或评论。
北京
不同城市的对比
昆明 上海 美国
通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱 的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好 相处，和谐共存。
作者认为每座城市都应该有自己钟 爱的小动物，你赞成这一观点吗？ 你认为怎样才能使都市拥有更可爱 的动物？
老师推荐
Gross
National Happiness GDP-----GNH
现在的北京 老北京 现在的北京
可惜 怀念 伤感
八年级都市精灵练习题
八年级都市精灵练习题在繁华的都市中，生活着各种各样的精灵。
它们或许是飞翔在天空中的鸟儿，或许是穿梭于树林间的松鼠，又或许是在池塘里嬉戏的鱼儿。
这些都市精灵，为我们的城市增添了生机与活力。
让我们先来做几道关于都市精灵的选择题。
（1）以下哪种动物通常被认为是都市精灵？（）A 老虎B 麻雀C 长颈鹿D 大象答案：B。
麻雀在城市中较为常见，适应了城市的环境，常常能在公园、街道旁的树上看到它们的身影。
（2）都市精灵的存在对城市有什么重要意义？（）A 增加城市的美观B 提供生态平衡C 丰富人们的生活D 以上都是答案：D。
都市精灵的存在不仅让城市更加美丽，也在生态系统中发挥着重要作用，维持着一定的生态平衡，同时也为人们的日常生活带来了乐趣和惊喜。
接下来是几道填空题。
（1）常见的都市精灵有（）、（）、（）。
答案：鸽子、野猫、金鱼。
（2）城市中为了吸引都市精灵，可以建设（）、（）等设施。
答案：鸟类喂食器、生态池塘。
再看看简答题。
（1）请简述为什么要保护都市精灵？答：保护都市精灵是非常重要的。
首先，它们是城市生态系统的一部分，对于维持生态平衡起着关键作用。
比如，鸟儿可以帮助传播花粉和种子，控制害虫的数量。
其次，它们给城市带来了生机和活力，让人们感受到大自然的美好，减轻生活和工作的压力。
此外，保护都市精灵也是我们对生物多样性的尊重和保护，体现了人类的文明和责任。
（2）举例说明城市中的哪些行为可能会威胁到都市精灵的生存？答：城市中的一些行为可能会对都市精灵的生存造成威胁。
比如，过度的城市化建设，破坏了它们的栖息地。
大量的高楼大厦和道路建设，使得原本的绿地和树林减少，让精灵们无处安家。
还有，环境污染也是一个重要问题，空气、水和土壤的污染会影响它们的健康和繁殖。
另外，人类的非法捕猎和买卖，也使得一些珍稀的都市精灵面临灭绝的危险。
下面是一道论述题。
请详细论述如何在城市中创造更有利于都市精灵生存的环境。
答：要在城市中创造更有利于都市精灵生存的环境，需要从多个方面入手。
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黑林中学师生共用讲学稿
科目：语文执笔：审核：课型：新授课学生姓名：备课时间: 授课时间：课时编号：
都市精灵
舒乙
一、教学目标：
1、体会文中材料的丰富性和结构的条理性；
2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；
3、明确人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点、难点：
通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；
明确人与自然和谐相处的重要性。
三、教学安排：一课时
四、教学过程：
（一）导入：
让学生构想一下自己心目中的家园，谈谈它与现在的城市相比有何异同。
（二）检查预习：
抿硕大围剿栖息鹈鹕荒诞
肆无忌惮无所事事司空见惯流连忘返
（三）初读文本，了解词义
1、“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它们并不叫，……居高临下地瞧着这忙碌的大城市，……
3、……，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，……
4、如此说来，“孤城寡人”并不正常，……倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
（四）走近文本，揣摩结构
1、作者介绍了哪些城市的哪些“精灵”?
2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？
3、谈谈文章结构安排的妙处？7
（五）探究文本，品味语言
文章有“人与‘精灵’友好相处的精彩画面”的描写，有“人与自然和谐如何相处”的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。
（六）一课一得
本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。
形：材料的丰富性和结构的条理性
多种表达方式的运用
神：人与自然和谐相处
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作学习
1、结合几幅图片，flash动画谈感受。
2、说说生活中“人与自然”的和谐之处或不和谐之处。
（八）布置作业：
1、同步完成“导学”；
2、小实践：关于“禽流感”的调查报告。
（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）
五、板书设计：
都市精灵
现在的北京鸟、小松鼠
惋惜
过去的北京麻雀、老鸹、燕子
怀念
昆明红嘴鸥
羡慕
上海鸽子
佩服
旧金山海鸟、海兽
向往
联想丰富，取材广泛。