八年级下物理实验探究题知识点总结
八年级物理下册《第十章_浮力》知识点总结
第十章 浮力一、浮力1、定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到向上托的力，叫浮力。
2、浮力的方向是竖直向上的。
3、产生原因：由液体（或气体）对物体向上和向下的压力差。
4、在探究影响浮力大小的因素实验中，注意控制变量法的运用二、阿基米德原理1.实验：浮力大小与物体排开液体所受的重力的关系（必须掌握实验原理--重中之重）2.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力。
3.公式：F 浮=G 排=ρ液gV 排4.从阿基米德原理可知：浮力的只决定于液体的密度、物体排开液体的体积（物体浸入液体的体积），与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无关。
三、物体的浮沉条件及应用：1、物体的浮沉条件：2.浮力的应用1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的。
轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量。
轮船从河里驶入海里，由于水的密度变大，轮船浸入水的体积会变小，所以会上浮一些，但是受到的浮力不变（始终等于轮船所受的重力）。
2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。
3)气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来实现升空的；靠改变自身体积的大小来改变浮力的。
4、浮力的计算：压力差法：F 浮=F 向上-F 向下称量法：F 浮=G 物-F 拉（当题目中出现弹簧测力计条件时，一般选用此方法） 漂浮悬浮法：F 浮=G 物阿基米德原理法：F 浮=G 排=ρ液gV 排（当题目中出现体积条件时，一般选用此方法）状态 F 浮与G 物 V 排与V 物 对实心物体ρ物与ρ液 上浮 F 浮＞G 物V 排=V 物 ρ物<ρ液 下沉 F 浮＜G 物 ρ物>ρ液 悬浮 F 浮＝G 物ρ物=ρ液 漂浮 F 浮＝G 物 V 排<V 物ρ物<ρ液一、选择题１、关于浮力，下列说法不正确的是：（ ） A ．在液体中的物体不一定受到浮力B ．沉下去的物体受到浮力一定比浮上去的物体受到浮力小C ．浮力大小与受到浮力物体的运动状态无关D ．同一物体浸没在不同的液体中受到的浮力，一般是不同的2、用弹簧秤测得铁球和铝球在空气中的示数为7.64N 和6.87N ，当将铁球和铝球都浸在水中时，测得弹簧秤示数是4.60N 和3.83N 则两球：（ ） A ．质量相等 B ．密度相等C ．所受浮力相等D ．上述各项都无法判断3、一物体所受重力为G ，放入水中后，会沉入水底。
人教版八年级物理下册实验题总结
初二物理下册实验汇总一、牛顿第一定律1. .在探究“力对物体运动的影响”的实验中.1根据图中情景可以判断以下说法正确的是A．①是假设,②③是实验事实,④是实验推论B．①②③④都是实验事实C．①②是实验事实,③④是实验推论D．①②③是实验事实,④是实验推论2让小车从斜面滑下后沿水平面运动,是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡,其作用效果相互抵消,相当于小车只受水平方向上的摩擦力.3实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下,目的是为了使小车 .4由图示可知,小车在木板上运动的距离最___________,这说明小车受到的阻力越______________,速度减小得越 .运动的小车在木板上最终停下来,是因为小车在水平方向上受选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”,这个力改变了小车的 .5在此实验的基础上进行合理的推理,可以得到：运动物体不受外力时,它将 .这种探究方法叫法.二、二力平衡1．在探究“二力平衡条件”的实验中：1甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如下图所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是： ______________.2在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够________的特点,并通过调整________来改变F 1和F 2的大小.3保持F 1与F 2相等,用手将小车扭转到下图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件___________________________.2、在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的 作用效果来实现探究目的的.如图所示是可供选择的两种探究方案. 1图a 的探究方案中研究对象是小卡片,目的是填“考虑”、“不考虑”小卡片的重力.图b 的探究方案中研究对象是 ；2小明选择了图a 所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码.这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响； 3探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手.这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响.4两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些为什么5小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 答出一条即可．三、探究摩擦力滑滑细细1．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中.1小明的三次实验情况分别如上图中的甲、乙、丙所示.实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板或毛巾上做运动,根据知识可知,这时滑动摩擦力的大小于弹簧测力计的示数.2小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论.你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗 .你的理由是： .3请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格.4由图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是： .由图中乙、丙两组数据比较,你能得出的结论是：_________ ___.5在此实验的基础上,小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关．请你利用图中已有的器材,设计探究方案验证小明的猜想．.2.如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验.图中铜块和木块的大小和形状完全相同.1实验时弹簧测力计拉着物体沿方向做运动.2比较甲、乙两图,可得到的结论是 .3图甲中弹簧测力计的读数是 N.4图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使相同,可得到的结论是 .3．通过物理知识的学习,同学们不难发现：1当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来.例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中用弹簧测力计拉动木块时,必须让木块在水平面上做运动,通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；这种探究方法叫法.又如,在研究“牛顿第一定律”的实验中,让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水平方向上受力的大小可通过小车表现出来.这种探究方法叫法.2当要研究某个物理量与多个因素的关系时,一般要采用法.例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中,要研究摩擦力的大小与压力大小关系,就要多次改变 ,同时保持接触面的粗糙程度不变.四、探究压力的作用效果1．为了研究压力的作用效果与哪些因素有关,小明在家里找到了一块海绵如沙发垫、一个方凳、一个铁锤或其他重物,进行如下实验：①将凳腿朝下放在海绵上,如图A；②在凳上加一铁锤,如图B；③将凳面改为朝下放在海绵上,并加上铁锤,如图C.根据小明作法及图中实验现象,回答下列问题.1实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料 .2实验过程中,压力的作用效果是通过______________ _表现出来的．本实验所用到的研究方法是 .3由图A和B可得结论： .4由图B和C可得结论：5小明将方凳和铁锤又放到一块木板上,如图乙所示,比较甲、乙两种情况后,小明认为压力的作用效果还与接触面的材料有关,请对此结论作出简要评价．_____ .2．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验.如图所示.1实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的.2比较甲、乙两图所示实验,能够得到的结论是 .3若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”,应通过比较图所示实验.4小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块,如图所示.他发现它们对泡沫的压力作用效果相同,由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关.你认为他在探究过程中存在的问题是 .五、液体压强1.两只杯子,分别盛有清水和盐水,但没有标签,你能否用压强计将它们区别开1当压强计的金属盒在空气中时,U形管两边的液面应当相平,而小明同学却观察到如a所示的情景.出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压______大气压填“大于”、“小于”或“等于”；调节的方法是：A．将此时右边支管中高出的液体倒出 B．取下软管重新安装2小明再作图b所示的检查.当用手指按压不论轻压还是重压橡皮膜时,发现U形管两边液柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原因是：__ ___.3压强计调节正常后,小明将金属盒先后浸入到两杯液体中,如图c和d所示.他发现图d中U形管两边的液柱高度差较大,于是认为图d杯子中盛的是盐水.①你认为,小明的结论是填“可靠的”或“不可靠的”；②简要说明理由： .2.在“研究液体压强”的实验中,进行了如下图中各图所示的操作.1比较图中代号为、、的三个图,可得到的结论是：在同一深度,液体向各个方向的压强相等；2比较、两图,可以知道：在深度相同的情况下,不同液体的压强还与它的密度有关,液体的密度越大,压强；3比较A、D、E三个图,可以看出： .六、浮力1、小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯分别装有一定量的水和酒精,对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究.下图表示探究过程及有关数据.1分析②、③、④,说明浮力大小跟有关.填序号2分析 ,说明浮力大小跟液体的密度有关.3物体完全浸没在酒精中所受的浮力是 N.4根据图中的实验数据,该金属块的密度是 kg／m3.g取10 N／kg；5该实验在探究过程中使用了___________法进行实验.2、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想：①可能跟物体浸入液体的深度有关；②可能跟物体的重力有关；③可能跟物体的体积有关；④可能跟物体浸入液体的体积有关；⑤可能跟液体的密度有关.为了验证上述猜想,李明做了如图所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中：1铁块从位置1－2－3的过程中,弹簧测力计的示数 ,说明铁块受到的浮力；从位置3－4的过程中,弹簧测力计的示数 ,说明铁块受到的浮力 .填“变大”、“变小”或“不变”2通过这一实验可以验证上述猜想是正确的,猜想是不正确的填上面猜想的序号.3、给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐,请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关.简要写出你的实验验证的方法4、在研究物体所受浮力大小的实验中,某同学依次进行了如图a、b、c、d四次测量.1在四次测量中, 图示是测量空桶重力的；能够证实物体在液体中受到浮力的是两个图示的两次测量；能够直接求得物体排开的液体所受重是图示的两次测量；（2）要证实物体所受浮力等于物体排开的液体的重力,需要分析比较图示和图示的两组测量数据.5、在弹簧测力计下挂一圆柱体,从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降,圆柱体浸没后继续下降,直到圆柱体地面与烧杯底面接触为止,如图所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图像.求1分析图像可知,圆柱体重力是 N2圆柱体浸没在水中时,受到的浮力为 N3分析图像BC段,可得结论：物体浸没液体之前,浸没液体的深度越深,受到的浮力越填“大”或“小”（3）分析图像CD段,可得结论：同一物体,浸没在同一个液体中时,浮力大小跟深度{填“有关”或“无关”}七、动能和势能1.为了探究物体动能的大小可能与哪些因素有关,张林做了如图所示的实验,让钢球从同一光滑斜面上静止滚下,撞击水平板上的木块.甲乙丙1实验中通过观察木块被撞击后运动的的大小来间接判断物体动能的大小.这种探究方法叫法.2让同一钢球沿斜面的不同高度静止滚下撞击水平板上的木块,这是控制了相同,目的是探究物体的动能与的关系.3为了探究物体的动能与质量的关系,应该让质量的钢球沿斜面静止滚下撞击水平板上的木块.4将甲与乙两实验比较可知,小球动能的大小与小球的_______有关.将甲与丙两实验比较可知,小球动能的大小与小球的_______有关.请例举一个与本实验方法相同的实验：.2.如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验示意图．①该实验要探究的是物体动能的大小与物体的关系．②该实验物体的动能是指物体选填“A”或“B”．③该实验物体动能的大小是通过来反映的．④该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”的速度,它是通过选填“高度”或“质量”来改变的．⑤实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时,应改变选填“物体A”或“物体B”的质量,这是为了研究物体动能与物体质量的关系．⑥为了将水平面上的木块撞得更远,他可采用的办法是A．保持其它条件不变,换一个质量较小的钢球B．保持其它条件不变,换一个质量较大的钢球C．保持其它条件不变,降低钢球离地面的高度D．保持其它条件不变,增加斜面的倾角理由： .3.如图为重物打木桩的示意图,把相同的三个木桩甲、乙、丙插入沙中同一深度,让同一重物从不同高度打击甲、乙,再用较大质量的重物与打击甲的重物同高度打击丙,木桩被打入沙中不同深度．1比较甲和乙,说明 ,2比较甲和丙,说明 .4．如图是每隔拍摄到的体积相同的实心木球和铁球从同一高度同时自由下落的图片不计下落时阻力,由图可获得一些信息．1请写出一条信息：2假设木球和铁球着地时打在沙坑里, 球能将沙坑打得更深,理由是： .（4）在此探究过程中你采取的研究物理问题的方法有至少写出两条： .5.小明学习重力势能知识后,为了探究重力势能的大小与哪些因素有关,他设计了如下探究实验：让三个不同质量金属块多次分别从不同高度处落下,并测出金属块将木桩打入沙中的深度．金属块下落高度和木桩下陷深度数据记录在表中．请你分析表中数据回答：1金属块下落过程中,重力势能转化为能；2同一金属块在不同高度下落后打击木桩在沙中下陷深度不同,表明重力势能跟 有关． 3通过对表中数据分析,可得出金属块A 、B 、C 质量大小关系是 . 6.小鹭想探究弹性势能的大小与哪些因素有关．她利用一段弹簧、光滑轨道、物块A 和B 等器材进行实验．如图所示,用物块将弹簧压缩到一定程度后释放,物块沿轨道向左滑行,最高可冲到光滑斜面虚框处．1实验时可通过观察同一滑块 来判断弹性势能的大小．2比较如图a 、b 两个实验可以初步得出,弹簧的 越大,具有的弹性势能就越 .3若物块冲上斜面的最大高度h a =h c ＜h b ,弹性形变的大小l a ＜l b =l c ,则物块达到最高处所具有的重力势能E a 、E b 、E c 的大小关系是 八、定滑轮和动滑轮特点1. 如右图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置.他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动,分别测得一组数据如下表所示：请你分析：1比较测力计示数的大小,可知：使用动滑轮的好处是 ；2比较测力计拉力的方向,可知：使用定滑轮的好处是 ；3把钩码升高相同的高度,比较乙和丙实验测力计移动的距离,可知：使用动滑轮； 4在提升重物的过程中,如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点,则应选择；次数钩码重G/N钩码升高高度h/m测力计示数F/N 测力计移动距离S/m甲 乙 丙5在探究定滑轮时,照图乙操作,觉得读数不方便,于是把测力计倒过来,即测力计吊环系在拉绳上,用手拉挂钩,测力计的示数会 “变大”、“变小”或“不变”,其理由是 .6在探究动滑轮时,照图丙操作,记录数据如上表,分析数据发现,测力计的示数F 大于物重G 的一半,与课本结论存在差异,其原因是 .请给出一条减小此差异的建议： .7进一步分析实验数据,你还发现什么规律说明分析或计算什么,得到什么结论.写出一个即可九、杠杠平衡条件1、在“研究杠杆平衡条件”的实验中:1把杠杆挂在支架上,实验前没有挂钩码时,发现杠杆右端下倾,可将右端螺母向_____边填“左”或“右”旋转,使杠杆在水平位置平衡.目的是： 2实验中共有6个钩码,杠杆上每格距离相等,调节好杠杆后,在杠杆左边离支点2格的A 处挂了3个钩码,如右图所示,为使杠杆在水平位置平衡,请你在杠杆右边挂上钩码用一种方法．你的方法是：______ ___.3实验中改变支点两侧的钩码位置和个数,用同样的方法一般要做三次,得到三组数据并进行分析.这样做的目的是____ __. 2. 吴刚同学探究“杠杆的平衡条件”.1实验前,杠杆停在图甲所示的位置,为使杠杆在水平位置平衡,应该将右端平衡螺母向 选填“左”或“右”调节；abc图图2调节杠杆水平平衡后,吴刚同学进行的三次实验如图乙所示.根据实验,他得出杠杆的平衡条件为“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”, 你认为这个结论是 选填“正确”或“错误”的,实验过程中使杠杆水平平衡的目的是: ； 3在图乙b 装置的左右两边各取下一个钩码,杠杆 端选填“左”或“右”下沉,为使杠杆恢复水平平衡,只需将右边的钩码移至第 格.4若将弹簧测力计沿虚线方向拉,仍然使杠杆在原来的位置平衡, 此时拉力的力臂 ,测力计的示数 . 均选填“变大”、“变小”或“不变 十、机械效率1.在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中,某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验,实验数据记录如下：1 在表中的空格处填上适当的数据；实验次数钩码重/N 钩码上升的距离/cm弹簧测力计的读数/N弹簧测力计上升的距离/cm机械效率1 2 8 24 %2 4 5 153610%O2 323B A2 N3 N算出的机械效率结果用百分数表示,保留一位小数2 在实验操作中应竖直向上 拉动弹簧测力计；3 从实验数据分析得出：使用同一滑轮组, 可以提高滑轮组的机械效率；4 滑轮组的机械效率可能还与其它因素有关,请你作出恰当的猜想：滑轮组的机械效率与 有关写出一种影响因素即可.2．在“测定滑轮组的机械效率”的实验中,使用如图所示的定滑轮和动滑轮．被拉起的钩码重,作用在绳子自由端的实际拉力为,绳子自由端移动的距离为0.3m,钩码升高的距离为0.1m ．1根据测量数据,对滑轮组做的总功是 J ． 2滑轮组做的有用功是 J ． 3该滑轮组的机械效率是4在图中画出实验时滑轮组上绳的绕法,并用箭头标出拉力F 的方向．3.某实验小组在测滑轮组机械效率的试验中得到的数据如下表所示,实验装置如图所示.1通过表中数据可分析出实验1是用图做的实验,实验2是用 图做的实验.2通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率 .3比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组, 可以提高滑轮组的机械效率.实验次数 1 2 3 钩码重G/N 446钩码上升高度h/m绳端拉力F/N 绳端移动距离s/m机械效率η74%57%83%4.在影响机械效率的许多因素中,摩擦是一个重要因素．小丽将“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验与“探究斜面的机械效率”的实验相结合,进一步探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系,实验装置如图所示1请将下列实验步骤中的空白补充完整．实验步骤：①用弹簧测力计测出木块的 .②用弹簧测力计拉动木块沿斜面向上运动,读出弹簧测力计示数．③用刻度尺分别测出木块沿斜面移动的距离s及上升的高度h．④记录实验数据并填入表中．⑤保持斜面的一定,将棉布铺在木板上,重复上述步骤．斜面表面状况木块重力G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长s/m有用功W有/J总功W总/J机械效率η%木板棉布22该实验中采用了的研究方法．3计算斜面表面为棉布是的机械效率：η= %．4分析实验数据可以得出实验结论： .5．如图是某小组同学测量斜面机械效率的实验装置．实验时,用木块将带有刻度的平木板垫起,构成一个斜面．1用弹簧测力计拉着小车从底端位置A沿斜面匀速运动到位置B,弹簧测力计的示数为,此时斜面的机械效率为 .2若将木块向右移,使木块左端与长木板90cm处对齐,重复1中的实验,弹簧测力计的示数为,此时斜面的机械效率为 .比较1、2可知,斜面的机械效率与斜面的有关．3若将小车四轮朝上倒置．重复2中的实验,则弹簧测力计示数变 ,机械效率变 ,．比较2、3可知,斜面的机械效率与接触面的有关.6．如图所示,在测定杠杆机械效率的实验中,竖直向上匀速拉动弹簧测力计,使挂在杠杆OB下面的物块缓慢上升至虚线位置,测力计的示数F为 N,测力计上升的高度s为0.2m．物块重G为,物块上升的高度h为0.3m,则杠杆的机械效率为 %,使用该杠杆做额外功的一个原因是： .2013-2014年八年级下册物理期末考试卷一、选择题每小题的四个选项中只有一个符合题意,请把符合题意的选项前的字母代号填在括号内.本大题共8个小题,每小题3分,共24分1、下列数据最符合实际的是A．在昭通用普通茶壶烧开水,沸水的温度可达100℃B．两个鸡蛋的重约为1NC．中学生双脚站立时对水平地面的压力约为6×103ND．一张课桌的高度约1.2m2、你在上体育课时,遇到了下列一些场景,并由此联想到学过的物理知识,下列联想错误的是A．“跳远助跑”时利用了惯性的原理B．“引体向上”时手搓镁粉利用了增大摩擦的道理C．“踢足球”时利用了力使物体运动状态发生改变的道理D．“仰卧起坐”时利用了大气压的原理3、如图所示,从斜面底端被弹簧弹出的木块在沿光滑斜面上滑的过程中受到不计空气阻力A、重力、支持力B、重力、支持力、推力C、重力、摩擦力、冲力D、重力、摩擦力、推力4、汽车在平直公路上匀速行驶,下列说法正确的是A．汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力是一对平衡力B．汽车的重力和它所受到的阻力是一对平衡力C．汽车对地面的压力和汽车的重力是一对平衡力D．汽车的牵引力和它所受的阻力是一对平衡力5、在日常生活中,用100N的拉力不能提起重150N的物体的简单机械是A．杠杆 B．斜面 C．一个定滑轮 D．一个动滑轮6、如图所示,利用弹簧测力计将处于容器底部的物块缓慢上提.在物块从开始上提到离开水面的过程中,下图能正确表示弹簧测力计的示数F与物块底部离容器底部的高h的关系的是7、如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置不考虑轮重和摩擦．使用时：1瘦子固定不动,胖子用力FA拉绳使货物G匀速上升.2胖子固定不动,瘦子用力FB拉绳使货物G匀速上升.下列说法中正确的是A．FA ＜G B．FB＜GC．FA =2G D．FB=2G8、如图所示的两个容器放在水平桌面上,它们的质量和底面积均相同,容器中分别装有甲、乙两种液体且液面在同一高度.若容器对桌面的压强相等,则两种液体对容器底部的压强A 、一样大B 、甲最大C 、乙最大D 、无法判断二、填空题本大题共10个小题,每空1分,共20分9．小明踢足球踢出“香蕉球”,说明力的作用效果与力的方向和有关,飞行中球最终落向地面是由于受到作用.10、汽车超速行驶时造成交通事故的主要原因,快速行驶的汽车紧急刹车时,让车轮停止转动是通过增大来增大刹车片与刹车盘之间的摩擦；轮胎在路面留下一道痕迹后汽车停下来,这是利用的方法增大汽车轮胎与地面之间的摩擦.11、杠杆在我国古代早就有了许多巧妙的应用,有时人们使用动力臂比阻力臂长的杠杆是为了；有时却要使用费力杠杆,那又是为了 .下列工具中①天平、②扳手、③镊子、④羊角锤、⑤裁衣剪刀、⑥瓶盖起子、⑦筷子、⑧钓鱼杆等都是简单机械,其中属于省力杠杆的是 .填序号12、小明将旅行包背在肩上,肩膀受到压力的施力物体是 ,包的背带做得很宽是为了减小对肩膀的 .13、小明用20N的水平推力推着重为50N的木箱,在水平地面上做匀速直线运动,则地面对木箱的摩擦力大小为 N．若小明将推力增大到30N时,木箱受到的摩擦力大小 .填“变大”“不变”、或“变小”14、2012年5月8日晚20时38分,在黑龙江省佳木斯市,正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时,一辆客车突然失控冲了过来,与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞,被撞客车的选填“惯性”或“运动状态”突然发生改变,冲向正要过马路的学生.危险瞬间,本可以躲开逃生的女教师张丽莉,奋不顾身用力将学生推向一旁,由于力的作用是的,她自己却倒向另一旁,发生不幸,张丽莉老师被誉为“最美女教师”感动了整个中国. 15、青少年在安静思考问题的时候,心脏推动血液流动的功率约为,则你在考试的100 min内,心脏做功约为 J.16、中国改装的“瓦良格”号航空母舰出海试航,当航母在平静的水面航行时,它所受的浮力它的总重力选填“大于”、“等于”或“小于”.当航空母舰上舰载飞机起飞后,它排开水的体积选填“增大”、“减小”或“不变”.17、司机开车上坡前,往往加大油门,以提高车速,这是为了增大汽车的能．清洁车能通过吸尘器将路面上的垃圾吸入车内容器中,清洁车沿街道匀速行驶,在清扫垃圾过程中,车的动能将选填“变大”、“变小”或“不变”18．首次测出大气压值的着名实验是实验.在图中,A、B是一个连通器的两个上端开口,当用一个管子沿B开口吹气时,A开口一端的液面会选填“上升”、“下。
八年级下册实验题知识点
八年级下册实验题知识点
在八年级下册物理课程中，实验题是非常重要的一部分。
通过实验，学生能够更好地理解知识点，并且培养实践能力。
下面我们来一起学习本学期的实验题知识点。
一、声音的传播
声音是一种机械波，需要通过某种介质传播。
在室内，声音的传播路径是多样的，要考虑声音的反射、衍射、绕射等现象。
在实验中，我们通常需要使用光电门或者超声波探测仪等器材来测量声音的传播速度。
二、热的传递
热的传递可以分为三种方式，即传导、对流和辐射。
其中，传导是固体介质中热量的传递方式，对流是流体介质中热量的传递方式，辐射则是通过热辐射传递的热量。
在实验中，我们可以使用热电偶或者红外线热像仪等器材来测量热的传递。
三、电路知识
电路知识是实验中必不可少的一部分。
学生需要掌握电阻、电容、电感等基本电路元件的使用和测量方法。
在实验中，我们可
以制作简单电路来演示各种现象。
四、光的反射和折射
光的反射和折射是物理学中基础的知识点。
在实验中，我们可
以使用反射镜或者玻璃棱镜等器材来演示光的反射和折射。
并且
需要注意光的入射角度和折射角度之间的关系。
五、机械工作
在实验中，学生需要能够使用小工具来组装机械产品。
同时，
也需要了解各种机械运动的特点和规律。
总之，在实验中，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，
通过实验来理解物理学中各种知识点，并且提高自己的科研能力。
物理人教版八年级下册实验：探究浮力的大小跟哪些因素有关
实验：探究浮力的大小与哪些因素有关一、教学内容通过实验探究浮力的大小与哪些因素有关。
教学内容分析说明本实验选自初中八年级物理人教版第十章第一节《浮力》，本实验开展之前，教材内容已经介绍了“称重法”测量浮力和浮力产生的原因，因此本节安排这个实验探究，不仅能使学生加深对浮力的认识，同时巩固了初中物理中最常用的测量浮力的方法――“称重法”；而且为下一节探究阿基米德原理打下基础，减轻了下节“探究阿基米德原理”的教学内容，使教学难点分散，化难为易。
本节教材内容的编排循序渐进、环环相扣、步步深入，符合学生的认知规律。
另外，学生分组实验是初中物理教学中不可忽视的一个重要环节，实验教学还可以培养学生的观察能力、动手能力、动脑能力和逻辑思维能力，实验教学效果是其它教学手段不可代替的。
二、教学目标◆知识与技能（1）会用弹簧测力计测量物体受到的浮力,知道浮力的大小与哪些因素有关；（2）懂得实验原理和操作步骤，明确实验所要测量的物理量及测量方法；（3）会设计实验步骤，会选择实验仪器，能正确进行实验推理论证，并进行必要的数据处理、归纳总结规律、得出实验结论。
◆过程与方法（1）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象中归纳简单的科学规律；（2）体会“控制变量法”来研究物理规律的思路；（3）通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
◆情感态度与价值观（1）在收集、处理数据的过程中，培养学生实事求是的科学态度；（2）通过探究，揭示物理规律，重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
教学目标分析说明探究实验，就是要让学生亲身经历探究过程，让每个学生参与其中，通过合作探究的方法，锻炼学生的动手操作能力和合作探究能力。
因此通过本节教学，要使学生明确探究实验的主要过程，并且学会设计和进行实验操作，能根据实验数据分析讨论出实验结论，并且在教学过程中渗透情感态度与价值观目标，让三维目标落到实处。
冀教版八年级下册物理知识点
冀教版八年级下册物理知识点
1. 传感器和测量仪器：了解传感器的工作原理和应用，以及常见的测量仪器的原理和用途。
2. 电流和电路：掌握电路中电流的概念，了解并能分析串联电路、并联电路和混合电路中的电流关系。
3. 电压和电阻：掌握电阻的概念和计算方法，了解并能分析串联电阻、并联电阻和混合电阻的关系。
4. 静电场和电场力：了解静电场的概念和性质，掌握电荷和电场力的相关知识。
5. 简单机械：了解简单机械的概念和分类，掌握杠杆原理、滑轮原理和斜面原理的应用。
6. 波的传播和反射：了解波的传播方式和特性，掌握波的反射定律和成像原理。
7. 光的传播和折射：了解光的传播方式和特性，掌握光在不同介质中的折射定律和成像原理。
8. 音的传导和共鸣：了解声音的传播方式和特性，掌握共鸣现象的产生和应用。
9. 非常规能源利用：了解非常规能源的概念和类型，掌握太阳能、风能和水能的利用原理和方法。
10. 科学技术与人类生活：了解科学技术对人类生活的影响和作用，掌握科学方法和科学伦理的基本原理。
这些是冀教版八年级下册物理的主要知识点，希望对你有帮助。
完整版)八年级物理知识点总结(沪科版)
完整版)八年级物理知识点总结(沪科版)八年级物理知识点总结第一章：科学探究的基本环节科学探究的基本环节包括提出问题猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与数据收集、分析与论证、评估、交流与合作。
第二章：运动的世界机械运动是指一个物体相对于另一个物体位置的改变，静止则相反。
在研究物体是运动还是静止时，需要事先选取一个标准的物体作为参照物，参照物的选取是任意的，视研究问题的方便而定。
运动和静止的相对性是指运动是绝对的，静止是相对的，一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。
长度的单位包括国际单位制和常用单位，其中基本单位是米(m)，常用单位有千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。
在长度测量中，使用的工具是刻度尺，使用前需要进行观察，包括量程、分度值和零刻度线是否磨损。
在测量时需要选取适当的分度值和量程，并将刻度尺与被测物体平行，刻度尺的一侧紧贴被测物，读数时视线要与尺面垂直，并读出精确值后再估读到刻度尺分度值的下一位，最后记录测量值，由精确值、估读值和单位组成。
在长度测量中还有一些特殊方法，例如累积法和化曲为直法。
时间的单位包括国际制单位和常用单位，其中基本单位是秒(s)，常用单位有小时、分、秒、毫秒、微秒。
在误差概念中，测量值与真实值之间的差异是由仪器精密度不高、环境变化对器材的影响以及测量者估读等因素导致的。
为了减小误差，可以多次测量取平均值。
比较物体的运动快慢的方法包括相同的路程比时间的多少（例如百米竞赛）、相同的时间比路程的长短（例如观众看跑步比赛）以及不同时间和路程比较速度的大小。
速度表示物体运动的快慢，定义为表示物体在单位时间内通过路程多少。
速度的公式为υ= s/t，其中s为路程，t为时间，变形公式为s=υt、t= s/υ。
速度的单位包括国际制单位米/秒和交通用单位千米/小时，换算关系为1m/s=3.6km/h。
直线运动是指物体在直线上运动，可以分为匀速直线运动和变速直线运动。
匀速直线运动是指物体在直线上匀速运动，速度大小和方向都不变；变速直线运动是指物体在直线上速度大小和/或方向发生变化。
新人教版八年级下册物理第7章内能知识点全面总结
7 力7.1 力知识点1、力1、力的定义：杠铃被举起、车子被推动、货物被吊起、拖车被拉动、路面被压紧、铁屑被吸引，其中物体和物体之间发生的举、推、吊、拉、压、吸引等，说明了力的存在。
在物理学中常把生活中所说的推、拉、吸引等概括为“作用”。
可见，力是物体对物体的作用。
2、对力的认识思维拓展：牛顿是伟大的物理学家、天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人，后来人们为了纪念他，就用他的名字作为力的单位。
托起两个鸡蛋所用的力约为1N。
知识点二、力的作用效果1、力的作用效果可表现为两方面：一是力能改变物体的形状，使它发生形变；二是力可以改变物体的运动状态。
2、解读力的作用效果①力可以使物体发生形变，反过来，如果物体的形状发生了变化，则一定受到了力的作用。
如力可以使弹簧伸长，可以使树枝变弯，可以把金属片压成各种形状。
反过来，若弹簧伸长了，树枝变弯了，则说明弹簧、树枝一定受到了力的作用。
②力可以改变物体的运动状态。
在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。
力可以使物体的运动状态发生变化，反过来，物体的运动状态发生了变化，则物体一定是受到了力的作用。
知识点三、力的三要素和力的示意图1、影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。
在物理学中，把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
说明：力的大小、方向、作用点共同影响着力的作用效果。
当其中一个要素改变时，力的作用效果也会随之改变，要说明一个力，就必须指明其三要素。
两个力完全相同必须是三要素完全相同。
2、力的示意图在物理学中，为了形象、直观的表示力的三要素，通常用一条带箭头的线段表示力。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
这样描述力的图，叫做力的示意图。
在同一图中，力越大，线段应该越长。
有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。
物理八年级下册知识点总结
物理八年级下册知识点总结
一、电压
1. 电压的作用
电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
2. 电压的单位
国际单位：伏特(V)；常用单位：千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)
1 kV = 1000V，1 V = 1000 mV ，1 mV = 1000μV
二、探究串并联电路电压的规律
1. 串联电路电压的规律
串联电路中各用电器电压之和等于总电压。
2. 并联电路电压的规律
并联电路各支路电压相等，都等于电源电压。
三、电阻
1. 电阻的概念
用导体材料制成的能阻碍电流通过的部件。
2. 电阻的单位
国际单位：欧姆(Ω)；常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)
1 MΩ = 1000 kΩ，1 kΩ = 1000Ω
四、欧姆定律
1. 欧姆定律的内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的数学表达式：I=U/R。
3. 欧姆定律的变形公式：U=IR、R=U/I。
4. 欧姆定律的适用条件：适用于纯电阻电路（金属、电解液导电；适用于气体导电；适用于晶体二级管等电子元件的导电）。
不适用范围：不适用非纯电阻电路，如电动机等。
5. 串联电路的特点：电流只有一条通路；各用电器互相影响；开关控制整个电路，开关的位置变了，控制作用不变。
6. 并联电路的特点：电流有多条通路；各用电器互不影响；干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那一条支路。
八年级下册物理实验题总结及答案
一、固体1. （2010湖北襄樊，38题）小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图10所示。
(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。
(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图ll所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
2.. （2010四川广安，15题）我们在探究问题时，经常用到“控制变量法”、“转换变量法”、“等效替代法”、“理想模型法”等重要实验方法。
例1：探究“压力作用效果与哪些因素有关”的操作过程如图12所示。
（1）比较图甲和图乙，可以得出__________________________________________________；（2）比较图乙和图丙，可以得出___________________________________________________；（3）这里所用的实验方法是__________________________________。
3. （2010年湖南湘潭，25题）为探究压力的作用效果与压力大小及受力面积之间的关系。
小明做了几个带刻度的方形有机玻璃盒，并放入海绵（海绵大小恰好占满玻璃盒）。
他先将底面积相同、重量之比为1：2：3的三个方形铅块依次放在同一海绵上，如图1、如图2、如图3，比较海绵的凹陷深度；再将铅块2和铅块3横放在海绵上，如图4、如图5，这时铅块1、铅块2、铅块3的底面积之比为1：2：3，比较海绵凹陷的深度。
（1）由图1、图2、图3得，受力面积相同时，海绵凹陷的深度与压力成比。
（2）由图2、图4（或图3、图5）得，压力相同时，海绵的凹陷深度与受力面积成比。
（3）由图1、图5、图5得，海绵在单位面积上所受的压力时（填“相同”或“不同”），海绵的凹陷深度相同。
八年级下册实验的知识点
八年级下册实验的知识点在八年级下册的学习中，实验是不可或缺的一部分。
实验可以让我们更加深入地理解理论知识，加深对科学的认识和理解。
在此，我们将介绍八年级下册的实验知识点。
一、电流的实验电路实验是物理学中的重要实验之一。
我们可以通过连接电线、电池、电流表和灯泡来观察电流。
当电流通过电线时，灯泡就会亮起来。
我们还可以通过改变电池的数量或电线的长度来调整灯泡的亮度。
二、化学实验在化学实验中，我们可以观察到化学反应的过程和结果。
例如，用酸来溶解物质，或者加热化合物，观察其是否发生变化。
我们可以通过这些实验来了解酸、碱、盐等物质的性质和特点。
三、力学实验在力学实验中，我们可以研究运动的规律和力的大小。
例如，通过滑轮和拉力表来测量物体的重量和动态摩擦力。
我们还可以使用弹簧测力计来测量物体的弹性和力的大小。
四、生物实验在生物学实验中，我们可以观察到生物的生长和变化。
例如，种植豌豆，观察豆荚的形态和大小。
我们还可以通过观察植物根茎叶部分的切片来了解植物的结构和功能。
五、地理实验地理学实验可以帮助我们更好地了解地球和自然环境。
例如，我们可以通过使用实验仪器来探测地球的磁场和地震的震动。
我们也可以使用水平仪器来测量地球的高度和高度差。
在实验中，我们需要注意安全问题。
在进行实验前，我们应确保实验器材完整和正确，如电线、灯泡或玻璃器具是否破裂或有霉变。
在实验时，我们需要穿戴实验室服装和手套，保持实验现场清洁和整洁。
并严格按照实验步骤操作，不要私自尝试其它实验步骤。
总之，实验对我们的学习来说非常重要。
在八年级下册的学习中，我们将会进行更多种类的实验，希望同学们抓住机会，多多参与实验活动，更加深入地了解科学知识。
2020春八年级物理下册 专题4 探究滑动摩擦力知识点总结及习题精练
滚动时，受到的摩擦力叫滚动摩擦；滑动时，受到的摩擦力叫滑动摩擦。
举一反三：
【变式】下列摩擦属于滚动摩擦的是（ ）
A．铅笔与卷笔刀间的摩擦
B．旱冰鞋与地面间的摩擦
C．花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦
D．自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦
【答案】B 类型二、影响摩擦力大小的因素
3、在“研究影响滑动摩擦力大小因素” 的实验中，做了如下图所示的实验。
8
C．在站台上候车的旅客要站在安全线以外，是防止摩擦力过小带来危害 D．鞋底刻有花纹，是为增大接触面积从而增大摩擦力 2、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪种现象不会发生 ( )
A．饭将从我们嘴里滑掉 B．人将寸步难行 C．不能用螺钉螺母固定工件 D．物体将飘浮在空中 3、用如图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是( )
2
类型一、摩擦力 1、关于摩擦力下列说法中正确的是（ ） A．两个物体相互接触时他们之间一定有摩擦力 B．相同条件下滚动摩擦力比滑动摩擦力小 C．物体质量越触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，
就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力；（2）摩擦力既可以作为动 力，也可以作为阻力，当摩擦力做为动力时方向和物体的运动方向相同，而做为阻力时方向和 物体的运动方向相反；（3）影响摩擦力大小的因素有接触面的粗糙程度和压力大小，摩擦力分 为滑动摩擦力和滚动摩擦力，在压力一定的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
要点三、增大摩擦与减小摩擦的方法 1.增大有益摩擦：可以增大压力，增大接触面的粗糙程度。如：鞋底有花纹；自行车更快停下 来，可以用力捏闸。 2.减小有害摩擦：减小压力 ，减小接触面的粗糙程度。如：冰壶运动员通过改变接触面的粗 糙程度来减小摩擦。变滑动为滚动，如：滚动轴承；使接触面隔开，如：加润滑剂。 【典型例题】
粤沪版物理八年级下册第七章第3节《探究物体不受力时怎样运动》知识点总结精讲-同步练习 - 答案解析
7.3探究物体不受力时怎样运动【教学目标】1．知识与技能1.使学生了解牛顿第一定律。
2.使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。
3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性；5.知道日常生活中的惯性现象；6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害。
2．过程与方法在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；3．情感、态度与价值观①渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．教学重点：牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。
教学难点：牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。
【学习目标】1、知道牛顿第一定律的内容；2、理解惯性是物质的一种属性，会解释常见的惯性现象。
【要点梳理】要点一、牛顿第一定律1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，这就是牛顿第一定律。
2、牛顿第一定律表明：物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状态，说明力不是维持物体运动的原因，而是使物体运动状态发生改变的原因。
或者说：物体的运动不需要力来维持，要改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用。
要点诠释：1、“一切”说明该定律对于所有物体都适用，不是特殊现象。
2、“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
“没有受到力的作用”有两层含义：一是该物体确定没有受到任何力的作用，这是一种理想化的情况(实际上，不受任何力的作用的物体是不存在的)；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效为不受任何力的作用时的作用效果。
3、“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体在不受力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，原来运动的物体仍保持匀速直线运动状态。
4、牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是在实验的基础上通过分析、概括、推理总结出来的。
教科版八年级物理下册知识点
教科版八年级物理下册知识点教科版八年级物理下册知识点第一章：力与运动1、力的定义和性质：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
力可以改变物体的形状和运动状态。
2、力的单位是牛顿（N），一个普通的成年人的体重约等于质量是700N。
重力是地球对物体施加的力，方向总是竖直向下。
3、二力平衡：物体在受到两个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。
4、摩擦力：摩擦力是两个表面接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
第二章：压强与浮力1、压力：垂直作用在物体表面上的力，方向总是垂直于物体的表面。
压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
2、压强：压强是表示压力作用效果的物理量，其定义为单位面积上受到的压力。
3、浮力：浮力是物体受到液体或气体对其向上托的力。
浮力的方向总是竖直向上的。
4、浮沉条件：物体的浮沉条件取决于浮力和重力的大小关系。
当浮力大于重力时，物体会上浮；当浮力等于重力时，物体会悬浮；当浮力小于重力时，物体会下沉。
第三章：光学与声学1、光的传播：光可以在真空中传播，也可以在透明介质中传播。
光沿直线传播，当光线通过介质时，会发生折射、反射和衍射等现象。
2、光的反射：当光线遇到介质分界面时，会有一部分光线改变传播方向，返回原介质中，这就是光的反射。
3、光的折射：当光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变，这就是光的折射。
4、声音的产生与传播：声音是由物体的振动产生的，可以通过气体、液体和固体等介质传播。
声音的传播速度与介质的温度和密度有关。
5、音调、响度和音色：音调是声音的高低，响度是声音的强弱，音色是声音的品质。
第四章：热学与电磁学1、温度与热传递：温度是表示物体冷热程度的物理量，热传递是物体之间热量的转移。
热传递的方式有传导、对流和辐射。
2、物体的内能：物体内所有分子动能和分子势能的总和称为物体的内能。
改变物体内能的方式有做功和热传递。
新人教版物理八年级下册知识点总结
第七章力7.1力（F）1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。
(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。
(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。
3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。
二、弹簧测力计(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
(5) 使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。
（否则会损坏测力计）B、使用前指针要校零；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。
C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。
初中物理八年级下册高效课堂资料15.3实验：探究水的沸腾
初中物理八年级下册高效课堂资料15.3实验：探究水的沸腾初中物理八年级下册高效课堂资料实验：探究水的沸腾命题点：1. 温度计的选用、使用及读数方法（2021年2次、2021年1次）2. 缩短加热时间的方法（提高初温、减少水的质量）3. 实验装置中，烧杯上面加一纸板的作用（防止加热时水蒸发吸热，造成实验时间过长；如果加的是厚板会使烧杯内气压升高，从而沸点提高，影响实验结果）（2021年1次）4. 气泡的变化（2021年1次、2021年1次）5. 撤去酒精灯加热，水中的气泡会慢慢消失，而不是马上消失（原因是石棉网的温度较高，还可以向烧杯中的水提供热量）6. 分析数据和图像（2021年1次、2021年2次）7. 总结水沸腾时的特点（吸热温度不变）（2021年2次、2021年1次、2021年3次）8. 沸点及其与气压的关系（不同液体的沸点不同；气压越高，液体沸点越高）(2021年2次、2021年1次，2021年3次）9. 产生的“白气”（高温水蒸气遇冷液化成小水珠形成的） 10. 多次实验的目的（排除偶然性，使实验具有可靠性）实验结论：水沸腾时吸热，但温度保持不变.【实验器材和材料】秒表×1,铁架台×1,大铁圈×1,小铁圈×1,酒精灯×1,石棉网×1,烧杯×1,温度计×1,中间带小孔的硬纸板×1,火柴,坐标纸,水.【实验步骤】1.按照实验装置图,按自下向上的顺序安装实验器材.2.在烧杯里加入适量的冷水,将烧杯放在石棉网上,烧杯上沿盖上中心有孔的硬纸板,把温度计穿过纸板孔并使温度计的玻璃泡完全浸入水中. 3.用火柴点燃酒精灯,给盛了冷水的烧杯加热.4.当水温至90 ℃时,每隔1 min记录一次温度,直到水沸腾后5 min为止5.实验过程中应边观察边记录,将时间和温度记录在预先设计好的表格中6.分析处理实验数据,绘制温度―时间关系曲线. 7.做好实验后,把器材整理好【实验现象】刚开始给冷水加热时,不久,在烧杯的器壁出现了许多小气泡,随着水的温度升高小气泡逐渐变大,并脱离烧杯器壁开始上升.而在气泡在上升的过程中逐渐变小,还没有到达液面就消失了,同时听到吱吱的响声.随着水的温度继续升高,发生了变化,脱离器壁的气泡在上升过程中逐渐变大,上升到水面破裂,这时水就沸腾了.在水沸腾前,水的温度逐渐升高,沸腾时水的温度稳定了,即使继续加热温度也不改变.如果把酒精灯撤掉以后,沸腾很快停止.实验拓展：（1）由表格数据知水沸腾时温度_____（选填“变大”、“变小”或“不变”）,当时的大气压_____(选填“大于”、“小于”或“等于”)1标准大气压.（2）为了缩短加热时间，可采取的措施是___________________________(写出一条即可).（3）水在沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是水蒸气_____（填物体变化名称）形成的.(4)水沸腾后撤去酒精灯时烧杯中的水没有立即停止沸腾，你认为可能的原因是____________________________________________. (5)水沸腾时的现象如图3中的___图所示【易错警示】【例题】（2021・武汉)小明和小华分别利用图甲所示的相同装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温接近90℃时，每隔0.5分钟记录一次温度，并绘制出了如图乙所示的水温与时间关系的图象．（1）实验时，当看到水中有大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的散发到空气中，就表明水沸腾了．（2）分析图乙可知，小华将水加热至沸腾的时间明显较长，最有可能的原因是________________________________________（3）小明在第9分钟撤掉酒精灯后，发现有一段时间水温依然保持不变．如图乙所示，这段时间内烧杯底部的温度（填“高于”“等于”或“低于”）杯内水的温度，原因是。
物理沪粤版八年级下册实验专题总结
八年级物理下册实验总结（一）、探究重力大小与质量的关系（二）探究滑动摩擦力（三）探究杠杆平衡条件考查内容：1、操作要领；2、对力臂的理解；3、表格设计与数据分析、结论表达；[示例]小强在探究“杠杆的平衡条件”时，经历了如下的实验步骤：A、实验前没挂钩码时，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在__________位置平衡；如果杠杆的左端下倾，应将杠杆右端的螺母向______（左或右）调节B、在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡；C、改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；D、如此多次测量，得到多组数据。
（四）探究牛顿第一定律⑴三次实验小车都从同一斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。
⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
牛顿第一定律说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。
但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。
（五）探究二力平衡条件在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图甲装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．（1）实验中选择小卡片的目的是（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，接下来应如何操作：（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是（4）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是（答出一条即可）(5)小华用如图乙所示的装置来探究二力平衡的条件，此时物体做匀速直线运动，该实验操作的目的是根据这个实验数据___ (选填“能”或“不能”)得出正确的结论，原因是__ ______________ 小明的实验更趋于合理，请说出一点（六）探究压力的作用效果与哪些因素有关（七）研究液体内部压强的规律（八）探究大气压强的大小—托里拆利实验(1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
八年级下物理实验题归类总结
八年级物理下册重要实验题探究一、测量质量①日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤,实验室常用的测量工具托盘天平,也可用弹簧测力计测出物重,再通过公式m=G/g计算出物体质量;②托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝,先大后小, 横梁平衡;具体如下:A．“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值;B．“放”：把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻度线处;C．“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡; D．“称”：把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码,并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡;E．“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值F．注意事项：A 不能超过天平的称量B 保持天平干燥、清洁;③方法：A、直接测量：固体质量方法 B、特殊测量：液体质量方法、微小质量方法; 偏大偏小：当指针偏向分度盘左边,测量值比真实值偏大,当指针偏向分度盘右边,测量值比真实值偏小；砝码磨损,测量值比真实值偏大；砝码沾有油污或其它小物体,测量值比真实值偏小;游码没有移到0刻度时,测量值比真实值偏大,大的值就是游码的读数;二、测量密度1. 测固体的密度：①原理：原理：ρ=m/v②方法：a.用天平测出固体质量ma.在量筒中倒入适量的水,读出体积V1；b.用细线系好物体,浸没在量筒中,读出总体积V2；d.得出固体密度ρ=m/ V2-V1说明：在测不规则固体体积时,也可采用排液法测量,这里采用了一种科学方法等效代替法;规则固体体积可用刻度尺测量2.测液体密度：①原理：ρ=m/v②方法：a.用天平测液体和烧杯的总质量m1 ；b.把烧杯中的液体倒入量筒中一部分,读出量筒内液体的体积V；c.称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2 ；d.得出液体的密度ρ=m1-m2/ V三、力的作用效果1、小强在学习力的相关知识中,对“力的作用效果与什么因素有关”的问题提出了如下一些猜想：①力的作用效果与力的大小有关；②力的作用效果与力的方向有关；③力的作用效果与力的作用点有关；④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关;上述猜想是否正确,请你选择其中的一个来进行探究;要求写出实验探究的步骤和分析与结论;1你选择的猜想是 ;填写序号 2实验探究步骤： .3分析与结论：.四、弹簧测力计1．右图中弹簧测力计的示数为________N;2．小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系,利用如下图所示实验装置记录了相应实验数据如下表：1这项研究在实际中的应用是__________________________2分析实验数据你可得到的结论：______________________________3小华作出了如下三个图象,其中正确的是________________________________3.现有弹簧、钩码、直尺、指针等器材,小华要自制一个弹簧测力计,他首先测出弹簧的长度l 0,然后在弹簧的下端挂上不同的钩码,测出弹簧的长度l,算出比原长l0的伸长△l △l=l-l 0,测量的数据如下表：拉力F/N1 2 3 4 5 6 7 长度l/cm2.50 2.903.30 3.704.10 4.50 4.90 伸长△l/cm 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00 2.40 2.801弹簧的原长度l 0= cm2从上表中的数据可以看出拉力F 和弹簧伸长△l 的关系是： ；3小华继续做实验,得到的数据如右表： 从右表的数据可以看出,拉力达到 N 时,拉力和弹簧伸长的关系就改变了;因此,弹簧测力计的范围只能达到 N4．为制作弹簧测力计,某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．钩码质量g 0 50 100 150 200 250 300 400指针位置cm 2 3 4 5 6 7 7.5 7.5 拉力F/N 8 9 10 11 12 长度l/cm 5.30 5.70 6.10 6.60 7.30 伸长△l/cm 3.20 3.60 4.00 4.50 5.20 甲弹簧受到的拉力／N O l 2 3 4 5 6表一表二1分析表一和表二数据可知：①在一定条件下,弹簧伸长的长度与它所受的拉力成 ； ②在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 选壤“大"或“小”; 2如图所示的A 、B 两弹簧测力汁分别使用了甲、乙两弹簧,它们的外壳相同,刻度线分布情况相同．则量程较大的是 选填“A ”或“B”下同测力计,精度较高的是 测力计．3经实验探究发现：在拉力相通的情况下,弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长弹簧不受外力时的长度等均有关系,请设计一个简单实验,证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关 ;五、物体所受重力大小与物体质量的关系1、某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如右表： 1在实验过程中,需要的两个测量工具是： 2分析表中数据,能得出的结论是： 3在通常情况下,我们将g 值取为9.8N/kg;但经过精确测量,发现在某些不同的地理位置,g 值存在着微小差异;下表列出了一些城市和地区的g 值大小;来%源&:^地点 赤道 广州 武汉 上海 北京 纽约 莫斯科 北极g 值大小 9.780 9.788 9.794 9.794 9.801 9.803 9.816 9.832地理纬度 0° 23°06′ 30°33′ 31°12′ 39°56′ 40°40′ 55°45′ 90°根据表中提供的信息,回答下列问题：①g 值相同的城市是： ;②造成g 值不同的原因可能是： ;③我国与许多国家之间的贸易往来频繁,在这些往来的货物运输中,发货单上所标示的“货物重量”,实质上应该是货物的 ;六、牛顿第一定律1. .在探究“力对物体运动的影响”的实验中;1根据图中情景可以判断以下说法正确的是A ．①是假设,②③是实验事实,④是实验推论B ．①②③④都是实验事实C ．①②是实验事实,③④是实验推论D ．①②③是实验事实,④是实验推论2让小车从斜面滑下后沿水平面运动,是为了使小车在竖直方向上受到的 力和 力相平衡,其作用效果相互抵消,相当于小车只受水平方向上的摩擦力;3实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下,目的是为了使小车 ;4由图示可知,小车在木板上运动的距离最___________,这说明小车受到的阻力越______________,速度减小得越 ;运动的小甲弹簧的长度／cm 6．O 9．O 12.0 15．O 18.O 21．O 24．O乙弹簧受到的拉力／N O l 2 3 4 S 6 乙弹簧的长度／cm6.07.5 9.O lO ．5 12,0 13.5 15．O 实测物体 物体质量 mkg 重力 G N 比值G ／m N ／kg物体1 0.1 0.98 9.8物体2 0.2 1.96 9.8物体3 0.3 2.94 9.8车在木板上最终停下来,是因为小车在水平方向上受 选填“平衡力”、 “非平衡力” 或“不受力”,这个力改变了小车的 ; 5在此实验的基础上进行合理的推理,可以得到：运动物体不受外力时,它将 ;这种探究方法叫 法;七、二力平衡1．在探究“二力平衡条件”的实验中：1甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如下图所示;老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是： ______________;2在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够________的特点,并通过调整________来改变F 1和F 2的大小;3保持F 1与F 2相等,用手将小车扭转到下图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡;实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件 ___________________________;2、在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的;如图所示是可供选择的两种探究方案;1图a 的探究方案中研究对象是小卡片,目的是填“考虑”、“不考虑”小卡片的重力;图b 的探究方案中研究对象是 ；2小明选择了图a 所示的探究方案;他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码;这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响；3探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手;这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响;4两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些为什么5小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 答出一条即可．八、探究摩擦力1．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中;滑轮滑轮 细细1小明的三次实验情况分别如上图中的甲、乙、丙所示;实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板或毛巾上做运动,根据知识可知,这时滑动摩擦力的大小于弹簧测力计的示数;2小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论;你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗 ;你的理由是： ;3请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格;4由图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是： ;由图中乙、丙两组数据比较,你能得出的结论是：_________ ___; 5在此实验的基础上,小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关．请你利用图中已有的器材,设计探究方案验证小明的猜想．;2.如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验;图中铜块和木块的大小和形状完全相同;1实验时弹簧测力计拉着物体沿方向做运动;2比较甲、乙两图,可得到的结论是;3图甲中弹簧测力计的读数是 N;4图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使相同,可得到的结论是;3．通过物理知识的学习,同学们不难发现：1当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来;例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中用弹簧测力计拉动木块时,必须让木块在水平面上做 运动,通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；这种探究方法叫 法; 又如,在研究“牛顿第一定律”的实验中,让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水平方向上受力的大小可通过小车 表现出来;这种探究方法叫 法;2当要研究某个物理量与多个因素的关系时,一般要采用 法;例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中,要研究摩擦力的大小与压力大小关系,就要多次改变 ,同时保持接触面的粗糙程度不变;九、探究惯性1．木块与小车向右做匀速直线运动,遇到一障碍物时,小车停下,木块从车上的a 点滑至b点如图甲,是因为木块具有 ；木块能停在b 点,说明木块在滑动过程中受到向 填“左”或“右”的摩擦力作用．为测量摩擦力的大小,小明在障碍物上固定了弹簧测力计拉住木块,用手拉着小车向左运动如图乙．则木块受到的摩擦力方向向 填“左”或“右”,大小是 N ．十、探究压力的作用效果1．为了研究压力的作用效果与哪些因素有关,小明在家里找到了一块海绵如沙发垫、一个方凳、一个铁锤或其他重物,进行如下实验：①将凳腿朝下放在海绵上,如图A ；②在凳上加一铁锤,如图B ；③将凳面改为朝下放在海绵上,并加上铁锤,如图C;根据小明作法及图中实验现象,回答下列问题;1实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料 ;2实验过程中,压力的作用效果是通过______________ _表现出来的．本实验所用到的研究方法是 ;3由图A 和B 可得结论： ;4由图B 和C 可得结论： ;5小明将方凳和铁锤又放到一块木板上,如图乙所示,比较甲、乙两种情况后,小明认为压力的作用效果还与接触面的材料有关,请对此结论作出简要评价．_____ ; 甲 乙 a b 左 右33 2 2 N 障碍物 障碍物2．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验;如图所示;1实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的;2比较甲、乙两图所示实验,能够得到的结论是 ; 3若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”,应通过比较图所示实验;4小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块,如图所示;他发现它们对泡沫的压力作用效果相同,由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关;你认为他在探究过程中存在的问题是 ;十一、液体压强1.两只杯子,分别盛有清水和盐水,但没有标签,你能否用压强计将它们区别开1当压强计的金属盒在空气中时,U形管两边的液面应当相平,而小明同学却观察到如a所示的情景. 出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压______大气压填“大于”、“小于”或“等于”；调节的方法是：A．将此时右边支管中高出的液体倒出 B．取下软管重新安装2小明再作图b所示的检查. 当用手指按压不论轻压还是重压橡皮膜时,发现U形管两边液柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原因是：__ ___.3压强计调节正常后,小明将金属盒先后浸入到两杯液体中,如图c和d所示. 他发现图d 中U形管两边的液柱高度差较大,于是认为图d杯子中盛的是盐水.①你认为,小明的结论是填“可靠的”或“不可靠的”；②简要说明理由：.2.在“研究液体压强”的实验中,进行了如下图中各图所示的操作;1比较图中代号为、、的三个图,可得到的结论是：在同一深度,液体向各个方向的压强相等；2比较、两图,可以知道：在深度相同的情况下,不同液体的压强还与它的密度有关,液体的密度越大,压强；3比较A、D、E三个图,可以看出： ; 十二、大气压和流体压强1、小明同学利用标有“4.5mL”注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值．实验步骤如下：1把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽堵住注射器的小孔,这样做的目的是： ;2如图所示,用细绳拴住注射器活塞,使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢拉动注射器筒,当注射器中的活塞静止时,记下弹簧测力计的示数为8.2N;3用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为6cm,活塞的横截面积为cm2; 4测得大气压强的数值为＿Pa;保留二位小数5小明了解到班内同学的实验误差普遍很大,有的偏大,有的偏小.请分析,该实验过程中导致误差的因素有请写出两条; 2.大气压随高度的升高而降低,一只登山队测出了几个高度的大气压,如下表所示．1请你根据表中的数据,在右图所示的坐标中作出大气压随高度变化的图像．2根据图像,可以看出大气压随高度变化的数量关系大致为：3当高度为1km时,大气压约为 Pa．当高度为3000km时,已到了大气层的边缘,此处的大气压约为 Pa．4除了高度,大气压还与什么因素有关请提出一个猜想：．高度h/km 大气压p/×105Pa0 1．010．4 0．970．8 0．921．4 0．862．0 0．793．探究流体的压强与流速的关系：如右图所示,取两张白纸,让其平行地自然下垂,向两纸中间用力吹气；你观察到的现象是_______________________；你通过本实验可以得出的初步结论是：_________________________;右图是小丽家购买的一辆小轿车,她发现轿车的外形类似于飞机的机翼,则轿车在快速行驶过程中,车子上方空气的流速_________车子下方空气的流速,因而车子上方气体的压强__ 车子下方气体的压强,从而使得轿车对地面的压力________车的重力;选填“大于”、“等于”或“小于”4.1打开水龙头,自来水通过导管流过如图所示的玻璃管．待水流稳定后,比较图中1、2两处的流速,处的流速较大；比较C、D玻璃管中的水面高度,管中的水面较高．2打开水龙头后,只要水流不散开,就可以观察到水柱越来越细,如图所示．请你指出产生这种现象的原因：．提示：流量不变5.如图甲所示是探究气体压强与流速关系的实验装置,小明用嘴向玻璃管中吹气,U形管内液面高度差如图乙所示,此时玻璃管内C点的气体压强为p1,速度为v1；小华吹气后,U形管内液面高度差如图丙所示,玻璃管内C点的气体压强为p2,速度为v2．则:p1 p2,v1 v2．选填“＜”、“=”或“＞”十三、浮力1、小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯分别装有一定量的水和酒精,对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究;下图表示探究过程及有关数据;1分析②、③、④,说明浮力大小跟有关;填序号2分析,说明浮力大小跟液体的密度有关;3物体完全浸没在酒精中所受的浮力是N;4根据图中的实验数据,该金属块的密度是kg／m3;g取10 N／kg；5该实验在探究过程中使用了___________法进行实验;2、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想：①可能跟物体浸入液体的深度有关；②可能跟物体的重力有关；③可能跟物体的体积有关；④可能跟物体浸入液体的体积有关；⑤可能跟液体的密度有关;为了验证上述猜想,李明做了如图所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中：1铁块从位置1－2－3的过程中,弹簧测力计的示数,说明铁块受到的浮力；从位置3－4的过程中,弹簧测力计的示数,说明铁块受到的浮力;填“变大”、“变小”或“不变”2通过这一实验可以验证上述猜想是正确的,猜想是不正确的填上面猜想的序号;3、给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐,请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关;简要写出你的实验验证的方法4、在研究物体所受浮力大小的实验中,某同学依次进行了如图a、b、c、d四次测量;1在四次测量中, 图示是测量空桶重力的；能够证实物体在液体中受到浮力的是两个图示的两次测量；能够直接求得物体排开的液体所受重是图示的两次测量；（2）要证实物体所受浮力等于物体排开的液体的重力,需要分析比较图示和图示的两组测量数据;5、在弹簧测力计下挂一圆柱体,从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降,圆柱体浸没后继续下降,直到圆柱体地面与烧杯底面接触为止,如图所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图像;求1分析图像可知,圆柱体重力是 N2圆柱体浸没在水中时,受到的浮力为N3分析图像BC段,可得结论：物体浸没液体之前,浸没液体的深度越深,受到的浮力越填“大”或“小”（3）分析图像CD段,可得结论：同一物体,浸没在同一个液体中时,浮力大小跟深度{填“有关”或“无关”}。
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探究类： 测量类：
（1）探究串联电路的电压关系。
（1）测量小灯泡的电阻。
（2）探究并联电路的电压关系。
（2）测量定值电阻的阻值。
（3）探究影响电阻大小的因素。
（4）探究导体上的电流和导体电压的关系。
（5）探究导体上的电流和导体电阻的关系。
1、探究串联电路电压关系：
（1）电路图：
（2）记录数据：
（3）实验结论：在串联电路中，电
路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。
表达式：U 总=U 1+U 2+…
（实验要进行多次测量，灯泡要求换用不同规格，目的：使实验结论更具有普遍性。
）
2、探究并联电路电压关系：
（1）电路图：
（2）记录数据：
（3）实验结论：在并联电路中，各个支路两端的电压相等，且等于电源两端的电压。
表达式：U 总=U 1=U 2=…
（实验要进行多次测量，灯泡要求换用不同规格，目的：使实验结论更具有普遍性。
）
3、测量小灯泡、定值电阻的电阻：
（2）实验原理和实验方法： 原理：R=U/I 方法：伏安法 （3）测量小灯泡的电阻： ①数据表格
②分析数据得出结论：灯丝电阻受温度影响，灯丝中电流越大，温度越高，灯丝电阻越大。
（灯泡电阻随灯泡两端电阻的增大而增大。
）
③滑动变阻器的作用：改变灯泡两端的电压和通
过灯泡的电流，以便多测几组数据，使实验结论更具有普遍性。
灯丝电阻不能求平均值：灯丝电阻受温度影响而改变，不是因为实验误差造成的，所以求平均值没有意义。
（4）测量未知定值电阻 ①数据表格
②导体的电阻是导体本身的一种性质，其大小跟通入电流的多少，加在它两端的电压大小无关。
所以定值电阻取平均值。
③取平均值的目的：取平均值，使实验结论
更具有普遍性，减少误差。
④哪个测定值电阻的图像？哪个是测灯泡的图像？从各自的图像得到什么信息？ 甲是测定值电阻，乙是测灯泡电阻
甲：电阻是导体本身的一种性质，其大小跟电流、电压大小无关。
乙：灯泡电阻受温度影响。
⑤哪个实验可以多次测量求平均值，目的是什么？哪个不能，为什么？ 测定值电阻可以求平均值，目的是减小误差。
测灯泡电阻不能求平均值，灯丝电阻受温度影响而改变，不是因为实验误差造成的，所以求平均值没有意义。
4、探究影响电阻大小的因素：
（1）实验方法：控制变量法
A.电阻大小跟导体的材料有关。
B.当电阻的材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大。
C.当电阻的材料和长度相同时，横截面积越大，电阻越小。
D.电阻大小受到温度影响，大部分电阻的温度越高，电阻越大。
5、探究电流与电压、电流的关系：
（1）电路图：
（2）实验方法：控制变量法——实验①保持电压不变；实验②保持电阻不变 实验前滑动变阻器的滑片处于阻值最大处的作用：保护电路 （2）探究电流与电压的关系 ①实验数据记录：(保持电阻不变)
②结论：当电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
（图象如图甲）
③滑动变阻器的作用：改变定值电阻两端的电压和通过定值电阻的电流。
（3）探究电流跟电阻的关系： ①实验数据记录：(保持电压不变)
②结论：当导体两端的电压一定时，导体中的电流与导体的电阻大小成反比。
（图象如图乙）
③滑动变阻器的作用：保持定值电阻两端的电压不变。
（4）多次实验的目的：使实验结论更具有普遍性。