建立阳光成长银行,记录学生成长历程 (方案计划书)

学生阳光成长银行方案
特色项目建设方案
建立阳光成长银行，记录学生成长历程
“阳光教育”着眼于“以人为本”这一核心理念，强调人的全面发展、和谐发展、个性发展。

是温暖的教育、光明的教育、希望的教育，它能为每一个孩子的成长创造最光明的、最宽松的、最温暖的环境，让每一个孩子自由自在地成长，成长为身心健康、品德优良、自信活力、学有所长的阳光少年。

阳光成长银行的建立，记录了学生的成长历程。

一、阳光成长银行筹备会——集思广益献计策
在学校“阳光教育”的背景下，我们提出了建立阳光成长银行，于是学校少先队大队部开始了一次次的讨论。

少先队员们开始查找资料，了解银行都有哪些机构，每个部门的职责是什么，银行的运营模式，“成长银行”应该有哪些特色，怎样体现“成长”，以什么形式记录学生的成长历程……一系列问题的提出、解决，使阳光成长银行的轮廓越来越清晰。

少先队大队部制定了详细的方案，由大队辅导员拿到干部会上进行讨论通过，再进行全体教师会的通过，便建立了茭陵中心小学独具特色的“阳光成长银行”。

二、阳光成长银行发行阳光币——光的三原色红绿蓝
阳光成长银行发行币种为“阳光币”，面额为2元、5元、10元，其中蓝色阳光币发行增加1元币种。

阳光币的标准，分班级发放。

阳光币也变有了“红绿蓝”三种颜色，每种颜色代表了不同的意义。

红色阳光币寓意着乐学善思，文化主题词：智。

绿色阳光币寓意爱好广泛，善行厚德。

文化主题词：博。

蓝色阳光币寓意着和谐与洁净。

文化主题词：净。

三原色阳光蕴涵了学校核心教育理念。

三、阳光成长银行存运营细则——真银行有的此“银行”也有
我们阳光银行的宣传口号是：追逐阳光，收获成长。

真银行有的，此“银行”也有。

我们的组织机构和运营模式，几乎全部仿照了真正的储蓄银行。

学校德育领导小组和少先大队大队部负责“银行”的整体运作以及具体组织
和管理工作，同时提供必要的指导和服务。

“大队部”为“总行”，班级为“支行”，“总行行长”为学校大队辅导员，大队长担任“支行行长”，各年级选一名学生为“支行副行长”，学校根据需要设立“小小储蓄员”，增设大堂经理和保安各一名，负责维持秩序。

阳光成长银行储存的不是钱，而是学生表现量化而成的“阳光币”，“阳光币”由学校设计印制。

学生个人收支主要通过支行行长、副行长、储蓄员和储户个人收集、整理和登记。

阳光成长银行的收支形式是体现阳光向上的正能量，表彰个人优秀进步的闪光点均可以收入阳光币；反之有损集体荣誉、违反校规校纪的行为均需扣除阳光币。

此外，阳光成长银行设立“贷款”机制，如果其储户的阳光存款不够支付，各班级支行可向其发放贷款，并限定其在一定时间内归还。

四、阳光成长银行阳光币的使用——涵盖学生成长各个方面
（一）三色阳光光币融入了所有科目，全体教师参与到阳光成长银行的活动中
（二）三色阳光币奖励办法
1.学习阳光币奖励要求
课上认真听讲，积极回答问题，开动脑筋，学会学习；课下认真完成作业，做好复习和预习；课后培养学习兴趣，多读书，读好书，养成爱读书、爱思考的好习惯。

2.综合素质阳光币奖励要求
课上积极思考，勇于实践，能和教师、同学有效的沟通、交流；善于发现身边的新事物、新思想、新方法；有自己的新想法，能用自己独特的方式方法很好的解决生活中发现的问题；积极参加青少年发明比赛等赛事；能制作独创性的小制作；能熟练的运用电脑进行制作。

积极参加学校开展的体育活动，不怕吃苦，勇往直前；课上认真听从老师的安排，不随意说话，不做危险动作，体现团队精神；认真做广播体操，动作有力到位，为班级争光。

拥有阳光心态，能乐观的看待生活、学习中的挫折，和同学们能有好相处，善待自己，善待身边的每一个人。

在艺术类课程中能够认真学习，表现突出，有自己独特的见解，有创意；在班级开展的活动中能大胆的展示自己的才华；在课后积极培养自己的艺术兴趣，拥有发现美的眼睛，创造美的双手，享受美的心灵。

3.行为习惯阳光币奖励要求
热爱劳动，不怕吃苦，在班级劳动和学校、社区开展的公益劳动中能积极踊跃参加，不怕脏，不怕累，各负其责，发扬“螺丝钉”的精神。

营造和谐的生活环境，不乱扔垃圾，主动捡起垃圾。

座位周围保持干净，课桌面、课桌箱物品摆放整齐。

服装整洁，勤剪指甲、勤洗澡，勤换鞋袜、勤洗脚。

文明使用卫生间，便后冲水、洗手，保持卫生间的干净、整洁。

校园里要讲普通话，见到老师、客人行礼问声，上下楼梯靠右行，走廊里不奔跑打闹，不乱扔垃圾，见到垃圾要捡起，爱护学校的财物，不损害公共设施。

阅览室、书吧里要保持安静、爱护书籍。

中午用餐要爱惜粮食，排队打饭不拥挤、不喧哗。

同学相处和谐友爱，互帮互助。

回到家中为父母分担家务，自己的事情自己做，孝敬长辈，尊重他人，不做家中的小皇帝。

社区中做阳光、文明的小公民，做保护环境、爱护公物的小公民，做友善待人、快乐自信的小公民（三）大队辅导员制定阳光币奖励的评价方案
1.参照学校给出的运营机制，分析本校学生的现状，制定可操作性强的评价办法。

2.依照评价办法奖励给学生阳光币。

（四）阳光币存入阳光成长银行
每周的星期五，阳光成长银行将开展业务。

学生们把自己在各学科和班级管理中得到的阳光币存入阳光成长银行中，银行以存折的形式记录学生们每一笔阳光币的存入和支出情况，并发放成长存折。

存折共8页，记录学生三种阳光币的在整个学期的使用情况。

五、阳光成长银行的“理才”方式——积极作用在显现
（一）根据三种阳光币的存款数额，可荣获单项阳光之星。

由于发放三色阳光币的科目不同，科目数量也不同，所以评选评选阳光之星的标准也不同。

综合素养币只涉及到学校各处室开展的活动，也可以由科学、品生品社、少年宫辅导老师发放，标准是2元一生；学习阳光币由语文、数学、英语三科的教师发放，学习阳光之星的标准也就成为每生10元；行为习惯光币的标准为2元一生由班主任和小督察员发放。

（二）“理才”让学生看到自己的优点和进步。

在阳光成长银行不仅可以存入阳光币，还可以存入自己的“才”。

比如说，学生获得的奖状，令自己满意的书法、美术、作文等作品，小学生评价手册，用过的阳光存折等等，六年的时光，学生的进步和成长将在阳光成长银行中得到见证。

（三）学期末，学生可凭借赚到的阳光币的多少来领取银行提供的不同奖品。

六、阳光成长银行开展活动——提供赚钱好机会
阳光成长银行和学校的德育处、教导处联手开展各项活动，为学生提供可以赚到阳光币的机会，促进学生全面发展，快乐成长。

比如，在“冬之韵”体艺节的比赛中，一等奖奖励阳光币5元，二等奖奖励2元。

在班级对抗赛中，奖励班级阳光币，第一名获得5元，第二名获得2元，班级阳光币可直接购买银行提供的物品。

五、阳光成长银行的机构设置——体现学生自主管理
总行长：（校少先大队辅导员）
职责：负责“银行”的整体运作以及具体组织和管理工作，同时提供必要的指导和服务；
支行行长：职责：负责处理、协调、组织等事务；
出纳员：
职责：按低、中、高三个年级段负责操作电脑，记录学生存折上阳光币的存储情况；
大堂经理：
职责：负责手写存折阳光币存储记录并盖章，并提供咨询服务；
贷款部门：
职责：负责行内贷款业务；
保安：
职责：维持室内外秩序；
督查员：
职责：分区域督查学生文明行为，专门开罚单，扣除阳光币。

阳光成长银行为每位学生建立了成长档案，记录他们成长的历程，六年的时光，希望孩子们在阳光下快乐、健康的成长，学有所获，学有所长。

毕业典礼上学生们将收到阳光成长银行的特别礼物——阳光成长袋。

里面有学生们六年来存入银行的点点滴滴，有银行为即将踏入中学校门的阳光学子们的寄语，有班主任老师的殷切期望。

沉甸甸的阳光成长袋是阳光学校送给学生们的最好礼物，也是孩子们长大后的美好回忆。