一年级数学教案《练习课》教学设计
最新-一年级数学上册练习课教案优秀9篇
一年级数学上册练习课教案优秀9篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？一年级数学上册练习课教案1一、活动目标：1、通过游戏活动，让小朋友在游戏中了解光和影子的关系。
2、引导小朋友发现问题，激发其好奇心和求知欲。
3、乐于探索和动手操作。
二、活动准备：1、白色幕布、幻灯机、布偶（大象、小鸟）。
2、各种形状的'小动物、手电筒（若干）。
3、录音机、录音带。
4、科学室（暗室）。
三、活动过程：（一）、通过观看布偶表演，引起幼儿对影子的兴趣。
1、情节表演：“大象”。
2、提出问题，并引导幼儿讲出“影子”。
（二）、在观察活动中引导幼儿发现问题。
1、请个别幼儿在幕后表演游戏，小朋友观察。
2、提问：开灯和关灯影子有什么变化。
3、小结：是我们或物体把光挡住了，就产生了影子，没有光就没有影子。
4、让幼儿一起跳舞，引导幼儿发现影子会变，光离我们远时影子就小，相反光离我们近时影子就大。
(三)、幼儿操作实验：1、（暗室里）幼儿拿手电筒和若干小玩具与影子玩游戏。
2、（把灯打开）让幼儿对比白天与晚上用灯照物体有什么不同，并引导幼儿观察操作手电筒位置不同时，影子有什么变化？3、小结。
（四）、户外活动：“找影子”延伸活动：1、操作图片，影子配对。
2、户外寻找“影子”。
一年级数学上册练习课教案2教学内容：两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数的口算教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的`口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。
5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯教学重点：掌握整数乘法的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教具准备：图片、题卡。
教学过程：一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？(出示六种交通工具的时速的图片)2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出示例1人骑自行车1小时约行16千米。
【人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法】第9课时《练习课》说课稿
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第9课时《练习课》说课稿一. 教材分析《人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法》第9课时《练习课》的内容，主要是对第3单元的知识点进行巩固和练习。
通过本节课的学习，让学生能够熟练地掌握1～5的认识和加减法的运算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了1～5的认识和加减法的运算方法，但在速度和准确性上还有待提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生熟练掌握1～5的认识和加减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练掌握1～5的认识和加减法的运算方法。
2.教学难点：提高计算速度和准确性，以及解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习旧知识，引导学生回顾1～5的认识和加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解与演示：利用多媒体课件和实物模型，直观展示1～5的认识和加减法的运算过程，讲解运算方法，让学生理解和掌握。
3.练习与互动：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
同时，小组合作、讨论交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调运算方法和注意事项。
并结合生活实际，设计一些拓展题目，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
数学一年级上《练习课》公开课教案
数学一年级上《练习课》公开课教案数学一年级上《练习课》公开课教案作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的数学一年级上《练习课》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学要求：1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认知与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使同学进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重、难点：5以内的加减法教学准备：小卡片教学过程：一、基本训练按数的.顺序填数1（）3 4（）5（）（）2 1（）（）3（）（）（同学口答）数的组成□ 5 □ 52 3 1 □ 2 2 3 □二、指导练习1、P28页的第8题第一幅图：让学们认真观察:1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
3）全班集体评价出示铁锹图教学方法同上2、P28页第9题看图把算式填完整。
先让同学看图说图意把算式补充完整。
3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事1）先每个同学在自身组里编，再请人在全班编。
2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么缺乏的地方？4、比一比，看谁做得又对又快。
第28页的第10题。
全班进行评价。
三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自身的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算教师说算式，同学直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案一. 教材分析本节课为人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》，教材内容主要包括对1-5数字的认识和相关的练习题。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固对1-5数字的认识，提高数数、识数的能力，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识还处于初步阶段。
他们在前面的课程中已经学习了1-5的数字，但对这些数字的认知还不够深入，需要通过练习来巩固。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面存在差异，需要在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地数数、识数，正确地写出1-5的数字，理解数字间的关系。
2.过程与方法：通过练习，培养学生的观察能力、动手能力、思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地数数、识数，正确地写出1-5的数字。
2.难点：理解数字间的关系，能够运用数字进行简单的组合和分解。
五. 教学方法采用游戏化、情境化的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，主动参与学习过程，提高学习兴趣和效果。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、练习题、教学课件等。
2.环境准备：安静、整洁的课堂环境，良好的学习氛围。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过游戏、歌曲等方式，引导学生复习1-5的数字，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以播放一首关于数字的歌曲，让学生边听边跟着唱，从而复习数字1-5。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片、课件等方式，呈现数字1-5，让学生观察、识数。
同时，教师可以提问学生，检查他们对数字的认知程度。
3. 操练（10分钟）教师分发练习题，让学生动手写数字、数数等。
教师可以通过观察、巡视等方式，了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。
4. 巩固（10分钟）教师可以通过游戏、竞赛等方式，让学生运用数字进行互动，巩固所学知识。
北师大版数学一年级下册1.13《20以内退位减法(练习课)》教学设计
北师大版数学一年级下册1.13《20以内退位减法（练习课）》教学设计一. 教材分析《20以内退位减法（练习课）》这一节是北师大版数学一年级下册的教学内容。
本节课主要让学生掌握20以内退位减法的计算方法，进一步培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中学会退位减法的计算规则，并能够灵活运用。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内加减法的计算方法，对数学运算有了一定的认识。
但是，对于20以内的退位减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内退位减法的计算方法。
2.培养学生独立进行运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.退位减法的计算方法。
2.学生在实际操作中运用退位减法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解退位减法的实际意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握退位减法。
3.小组合作学习：让学生在小组讨论和合作中，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，直观展示退位减法的计算过程。
2.练习题：准备一些20以内退位减法的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些小卡片、小动物等道具，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如小动物分水果的故事，引导学生思考：如果小动物有20个水果，它拿走了15个，还剩几个？让学生尝试用10以内减法解答，从而引出本节课的主题——20以内退位减法。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解20以内退位减法的计算方法。
例如，计算17减8时，先从17中借1，变成16减8，再进行计算。
同时，让学生观看课件，直观地展示退位减法的计算过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一张练习题，用所学的退位减法计算。
人教一年级下册数学练习课(3~7)教案与教学反思
【教学提示】 理解暗
含的信息是 关键，即把 “35 人 ” 转 化 成 “35 根 跳 绳”。
【设计意图】这是一道进行逆向思考的用加法解决的问题，完成后通过适时
追问，让学生弄清 8 条、40 条和一共钓的条数之间的关系，培养学生逆向思考
的能力。
2.完成教科书 P50“练习十一”第 6 题。
师：从图中你知道了什么？
法的计算方法，熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
二、习题讲解，加深理解
1.完成教科书 P49“练习十一”第 5 题。
师：从图中你知道了什么？
清楚题意后学生独立完成。 【学情预设】这类问题上册已经学过，这里数据变大了，列式计算不难，关 键是部分学生容易看到“吃”就用减法。 师：小猫吃了 8 条鱼，为什么还要加上 8 呢？ 【学情预设】求一共钓了多少条鱼，应该用吃了的条数加上剩下的条数，所 以要加上 8。
指导。 【设计意图】以填写未知数的形式，复习数的组成、整十数加一位数及相应
的减法，初步渗透方程的思想。
四课堂小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获？
▶ 教学反思 本节课是整十数加一位数及相应的减法的练习课，注重让学生解题意，注重
学生观察能力的培养，尤其在解决问题方面，重视让学生充分理解题意，同时在 已有知识的基础上进行教学。 ▶ 作业设计
练习课
汪村中心小学 钱少华 ▶ 教学内容
教科书 P49～50“练习十一”相关内容。 ▶ 举世不师，故道益离。柳宗元 ◆教学目标
1.进一步掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。 2.进一步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3.运用所学知识，解决简单的数学问题。 ▶ 教学重点 掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。 ▶ 教学难点 算法多样化思维能力的培养，提高学生思维的灵活性。 ▶ 教学准备 课件。 ▶ 教学过程
人教版数学一年级上册《练习课》(第3课时)教案
人教版数学一年级上册《练习课》（第3课时）教案一. 教材分析《练习课》（第3课时）是人教版数学一年级上册的教学内容，主要是对前面所学知识进行巩固和练习。
本节课通过各种练习题，让学生复习和掌握加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
教材内容丰富，难度适中，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学知识有强烈的好奇心，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。
学生已经掌握了加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识，具备了一定的数学思维能力，但仍需要通过大量的练习来巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生通过练习，巩固和掌握加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：通过练习，让学生巩固和掌握加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
2.难点：培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.通过大量的练习，让学生在实践中掌握和巩固所学知识。
3.分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备练习题，包括加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
2.准备教学课件，通过图片、动画等形式展示教学内容。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
4.准备小组合作学习的小组牌。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示有趣的数学故事，引导学生进入学习状态。
通过问题引导，让学生复习和回顾加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生独立完成。
题目包括加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
在呈现过程中，注意引导学生思考和解决问题，培养学生的数学思维能力。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教学设计
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教学设计一. 教材分析人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》主要让学生通过练习来进一步巩固对1-5的认识。
教材通过各种形式的练习，让学生在实际操作中加深对数字的认识，提高学生的数数能力、识数能力和运算能力。
本节课的教学内容主要包括1-5的数数练习、识数练习和简单的加减法运算练习。
二. 学情分析一年级的学生已经通过前两个单元的学习，对1-5的认识有了初步的了解。
但部分学生可能对数字的认识还不够准确，对数的顺序、数数的方法和简单的加减法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过不同的教学手段和方法，帮助他们更好地理解和掌握1-5的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确数数，熟练识数，掌握1-5的顺序，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过各种形式的练习，培养学生数数、识数和运算的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够准确数数，熟练识数，掌握1-5的顺序，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：部分学生对数字的认识可能还不够准确，对数的顺序、数数的方法和简单的加减法运算还不够熟悉。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在情境中学习和应用1-5的认识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的数数、识数和运算能力。
3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、合作解决问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型、教学课件等。
2.学具准备：学生练习册、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的情境，如小动物排队等，引导学生数一数小动物的数量，引出本节课的主题《1-5的认识：练习课》。
练习课数学教案设计
练习课數學教案設計标题：数学练习课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过数学练习，学生能够掌握并运用所学的数学知识和技能。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生体验解决问题的过程，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的数学兴趣，提高其自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容：根据教学进度，选择适当的练习题目。
这些题目应该覆盖到本阶段学习的主要知识点，并有一定的难度梯度。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）以复习旧知识的方式导入新课，引导学生进入学习状态。
2. 解析例题（15分钟）教师选择一些具有代表性的题目进行解析，展示解题思路和方法，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 学生练习（20分钟）学生独立完成练习题，教师在旁指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讨论（10分钟）针对一些有难度或者有趣的题目，组织学生进行讨论，鼓励他们分享自己的解题思路和方法。
5. 作业布置（5分钟）布置适量的家庭作业，以便学生巩固所学知识。
四、教学评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的理解程度和解题能力。
同时，通过批改作业，进一步了解学生的掌握情况。
五、教学反思：课后反思教学过程，分析学生的学习效果，总结经验教训，为以后的教学提供参考。
六、教学建议：1. 教师应注重引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
2. 在练习过程中，教师应关注每个学生的学习状况，给予必要的帮助和指导。
3. 教师应灵活调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。
以上就是数学练习课教案的设计，希望对您有所帮助。
一年级数学练习题_一年级数学《练习课》教案设计
一年级数学练习题_一年级数学《练习课》教案设计教学内容：教材P77，练习十二教学目标：1、通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的掌握，促进加减、连加连减之间联系。
2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。
教学过程：一、基本练习，巩固计算：1、回忆上节课我们学会了什么本领？这样的两步计算的题我们学习了那几种？连加、连减、加减混合2、出示练习十二第4题，请学生在书上直接写出得数。
集体校对，选择第2竖行的三道题，说说你是怎么计算的？3、小结这样的题我们可以按照怎样的计算顺序来计算？计算中要注意什么？从左往右计算，第一步计算后的得数要记在脑子里，继续计算。
二、联系生活，拓展思维。
1、出示练习第5题，看图，你发现了什么数学问题？公交车乘客上下车中的数学问题。
学生介绍。
列式计算，并说出这个算式求的是什么？2、想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加减混合计算？先独立思考再小组交流讨论，用什么方法来求？3、学生汇报，教师引导。
4、根据学生提供的信息，整理成连加、连减、加减混合的计算题。
5、小结：鼓励同学们用明亮的眼睛观察，去发现生活中的数学问题。
三、综合练习，加强应用。
1、引入：刚才同学们都很好，我们已经这些知识结成了好朋友，知道什么的情况下要用到这些知识，下面我们一起和它们来做游戏。
出示练习第6题。
横行，竖行上的三个数相加，各得多少？在联系中你发现了什么？第1个图中，得数都是8，为什么？你能设计这样的题给同学们练练吗？第2个图呢？第2个图还可以斜着计算。
2、第7题，这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。
有困难那的可以小组讨论。
反馈，交流得出游戏的规则。
在书上模拟游戏，两人一组：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6.3、挑战聪明题；要拿出8角钱，你能想出集中拿法？比一比，谁想到的方法多。
（7种结果）四、学习小结：这节课你又长了什么本领？五、课后小记：学生思维活跃，学习兴趣比较浓厚。
练习课小学数学教案
练习课小学数学教案课题：加减法练习教学目标：1. 能够熟练掌握一位数和两位数的加法和减法运算。
2. 能够灵活运用“进位”和“退位”进行加减法计算。
3. 能够在实际问题中运用加减法解决问题。
教学重点：1. 一位数和两位数加法的进位计算。
2. 一位数和两位数减法的退位计算。
教学难点：1. 两位数减法的借位计算。
2. 实际问题中如何运用加减法进行计算。
教具准备：1. 黑板、粉笔2. 数学练习册教学过程：一、复习上节课知识（5分钟）教师让学生回顾上节课所学习的加减法知识，通过口算练习来复习。
二、新知输入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题是加减法练习。
2. 教师通过示范和解释一位数和两位数加减法的进位、退位规则，让学生理解进位和退位的意义。
三、练习训练（25分钟）1. 让学生打开数学练习册，找到对应的练习题目进行练习。
2. 教师巡视课堂，帮助学生解决遇到的问题，并纠正他们的错误。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师将学生的练习册收集起来，随机抽取几道题目让学生口算计算。
2. 教师进行讲评，总结本节课的知识点和解题方法。
五、作业布置（5分钟）布置作业：完成练习册中未完成的练习题，并思考如何应用加减法解决日常生活中的问题。
六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结回顾，强调进位和退位的重要性，并鼓励学生多加练习，掌握加减法的计算方法。
教学反思：本节课主要是对加减法的练习，通过练习，巩固学生的计算能力，提高他们的数学运算技能。
在教学过程中，要注重巩固和提高学生的口算能力，加强实践操作，使学生能够熟练掌握加减法的计算方法。
人教版数学一年级上册第三单元《练习课》教学设计(第5-6课时)
人教版数学一年级上册第三单元《练习课》教学设计（第5-6课时）一. 教材分析人教版数学一年级上册第三单元《练习课》主要目的是让学生通过各种形式的练习，巩固和掌握第一、第二单元所学的基本知识和技能。
本节课的内容包括加减法运算、认识数字0~10以及它们的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够进一步熟练运用加减法运算，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法运算有一定的了解，但熟练程度参差不齐。
部分学生能较好地掌握，但也有一部分学生由于各种原因，对加减法运算的掌握还有待提高。
此外，学生对数字0~10的认识和大小比较也有一定的基础，但需要在实践中不断巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法运算的基本方法，能熟练地进行计算。
2.加深对数字0~10的认识，能正确进行数字的大小比较。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算的熟练运用，数字0~10的正确认识和大小比较。
2.教学难点：加减法运算在实际问题中的灵活应用，数字大小比较的快速判断。
五. 教学方法采用直观演示、游戏教学、小组合作等方法，引导学生动手操作、动脑思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备练习题：包括加减法运算题、数字大小比较题等。
2.准备教学道具：数字卡片、小动物图片等。
3.准备教学课件：加减法运算动画、数字大小比较动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示加减法运算的动画，引导学生回顾所学知识。
然后提出问题，让学生思考并回答。
例如：“小猫有3条尾巴，小狗有4条尾巴，请问小猫和小狗一共有几条尾巴？”2.呈现（10分钟）教师展示数字卡片，引导学生认识数字0~10。
通过游戏的方式，让学生进行数字的大小比较。
例如：教师出示数字卡片“5”和“8”，让学生判断哪个数字更大。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行加减法运算练习。
人教版小学一年级数学上册《8、7、6练习课》的教案
人教版小学一年级数学上册《8、7、6练习课》的教案一. 教材分析《8、7、6练习课》是人教版小学一年级数学上册的一节练习课。
本节课主要让学生通过各种练习活动，巩固对数字8、7、6的认识，提高学生的数数、识数、写数能力。
教材中设计了丰富的练习题，包括连线、填空、数数、写数等，形式多样，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的基本认识，但对数字8、7、6的熟练程度不一。
部分学生可能对这些数字的书写、数数、识数等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生熟练掌握数字8、7、6的写法、数数和识数能力。
2.过程与方法：通过各种练习活动，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.重点：数字8、7、6的写法、数数和识数能力的培养。
2.难点：对数字8、7、6的熟练运用，特别是在实际场景中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中学习数字8、7、6。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分层教学法：针对不同学生的学习水平，制定合适的教学内容和方法。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、练习题、画笔、课件等。
2.学具：学生练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示数字8、7、6，引导学生复习这些数字。
然后提问：“你们知道8、7、6有什么特点吗？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，包括连线、填空、数数等。
让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
对于有困难的学生，给予个别辅导。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，每组选一个数字进行练习。
练习内容包括：写数、数数、识数等。
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握“十几减8、7、6”的运算方法。
2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持做好数学题目的习惯。
二、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册。
2.教具：数字卡片、橡皮擦、黑板、彩色粉笔、挂图等。
3.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，设计合理的教学活动。
三、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片上面写有“十几减8”的题目，请学生先用手指模拟计算，帮助学生掌握解决问题的方法。
2. 分组活动将学生分为小组，每组4人，让学生相互合作，用数字卡片进行练习计算“十几减8、7、6”的运算题目。
3. 师生互动教师随机抽取学生回答问题，并对学生的答案进行评价，鼓励学生多开口积极参与。
4. 拓展活动让学生自己设计一道“十几减8、7、6”的题目，并邀请其他同学过来做题，借此拓展学生思维。
5. 总结归纳教师梳理本节课的重点内容，让学生在总结归纳中加深对知识的理解。
四、课堂练习1.13减8=？2.17减7=？3.14减6=？4.18减8=？5.12减6=？五、课堂评价根据学生的课堂表现和练习情况，进行个别评价，并记录在班级成绩册中。
六、课后作业完成课堂练习题目，巩固所学知识。
七、教学反思回顾本节课的教学过程和效果，总结优点和不足，为下节课的教学做好准备。
以上是《十几减8、7、6》练习课教学设计的内容，希望能够帮助学生掌握这一知识点，提高数学学习能力。
数学一年级上册《练习课》公开课教案
数学一年级上册《练习课》公开课教案教学目的：1、熟练运算10的加减法算式，加深认知加减法间的联系。
2、逐步培养同学数学考虑的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
教学重难点：熟练运算10以内加减法算式一、创设情形瞧，今天俺们班来了一位新朋友，出示松鼠今天俺们就到松鼠家里云做客吧。
课件出示小松鼠二、合作练习1、课件出示松鼠过早看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？那你能算出来吗？2、你们可真聪慧，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自身的篮子，出示题卡。
小松鼠手上的数用10去减，得到的结果确实是篮子上的数。
比一比，哪个同学做的快？3、小松鼠提着篮子高快乐兴地出门去，在路上遇到了漂亮的孔雀，花孔雀正在整理自身的羽毛。
课件出示P68孔雀图请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠妈妈和亲小孩竞赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。
课件出示P688独立看图并填空5、P687看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
三、练习语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
人教一年级下册数学练习课教案与教学反思
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欧阳修▶教学内容教科书P59~60“练习十三”相关内容。
▶教学目标1.进一步巩固元、角、分的计算方法，能运用相关知识解决简单的购物问题。
2.加强生活与数学的联系，感受数学的价值。
▶教学重点人民币的加减计算。
▶教学难点解决稍复杂的逆向思考的问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、基础练习课件出示习题。
学生独立完成后指名学生回答，并说说自己的想法。
【学情预设】第1～3题比较基础，学生完成问题不大；第4题有一定的开放性，把几种拿法找全有一定的困难，教师可以引导学生有序寻找。
【设计意图】通过付钱和找钱的练习，进一步巩固对人民币的认识和人民币的加减计算，达到熟练掌握所学知识的目的。
◎教学笔记【教学提示】此题要求学生在读懂信息的基础上，通过分析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系，确定篮球的价钱。
二、巩固练习1.完成教科书P59“练习十三”第2题。
(1)师生共同完成第一组。
师：从图中你知道了什么？【学情预设】知道了每种物品的价格。
师：第一组中要买的物品是什么？应付多少钱？【学情预设】买一个皮球和一个布娃娃，应付6+12=18(元)。
师：按照付的钱数，应找回多少钱？ 【学情预设】应找回20-18=2(元)。
(2)师：请各自按照刚才的方法独立完成第二组和第三组。
学生独立完成后交流。
【学情预设】要先计算出应付的钱数，然后再算应找回的钱数，计算时必须是相同单位的量才能相加减。
【设计意图】以表格的形式呈现，将人民币的知识及人民币的加减法计算整合在一起，较好地促进学生掌握相关知识及计算方法，提高学生解决生活中实际问题的能力。
2.完成教科书P60“练习十三”第6题。
(1)学生独立完成。
(2)小组内交流比较方法。
师：观察5元6角和6元5角、10元1角和10元1分、3元和2元9角，这三组怎么比较会更快捷？【学情预设】先比元再比角会比较快捷。