自然资源教学设计
《第八章 第一节 自然资源的开发利用》教学设计教学反思
《自然资源的开发利用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解自然资源的基本观点，掌握常见自然资源的分类和特点；2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生对自然资源的开发利用能力；3. 情感态度价值观：树立可持续发展的观念，增强对自然资源的珍爱认识。
二、教学重难点1. 教学重点：了解常见自然资源的分类和特点，掌握开发利用自然资源的措施；2. 教学难点：通过案例分析，理解自然资源开发利用中存在的问题和解决方法。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、图片和案例；2. 分组准备，将学生分成若干小组，进行讨论和案例分析；3. 安排实验室或教室进行教室讲解，准备必要的实验器械或教学道具。
四、教学过程：本节课的教学设计注重从学生的实际出发，通过学生感兴趣的化学实验，引导学生发现问题，提出问题，并通过合作探究、交流讨论等形式解决问题。
教学过程中还穿插了一些学生感兴趣的生活、科技和社会热点问题，使学生能够在学习中拓展视野，增强学习兴趣。
（一）导入新课通过展示一些自然资源的图片和视频，引导学生思考如何开发利用这些资源，从而引出本节课的主题。
（二）新课教学1. 自然资源的分类和特点通过展示一些常见的自然资源，引导学生了解自然资源的分类和特点，并让学生思考如何开发利用这些资源。
2. 化学在自然资源开发利用中的作用通过介绍一些化学在自然资源开发利用中的实例，让学生了解化学在自然资源开发利用中的重要作用。
3. 实验探究：如何从海水中提取氯化钠通过实验探究，让学生了解从海水中提取氯化钠的基本原理和方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 讨论交流：如何开发利用其他自然资源让学生分组讨论交流，思考如何开发利用其他自然资源，培养学生的创新认识和团队合作精神。
5. 拓展延伸：化学在环保和能源方面的应用通过介绍化学在环保和能源方面的应用，让学生了解化学在解决环境问题和增进可持续发展方面的作用，培养学生的环保认识和责任感。
自然资源的基本特征的教学设计
自然资源的基本特征的教学设计教学目标：1.了解自然资源的定义和分类。
2.掌握自然资源的基本特征，包括有限性、不可再生性、分布不均衡性和可再生性。
3.了解自然资源的可持续利用及其重要性。
教学内容：1.自然资源的定义和分类。
2.自然资源的基本特征。
3.自然资源的可持续利用及其重要性。
教学重点：1.自然资源的定义和分类。
2.自然资源的基本特征。
教学难点：1.自然资源的可持续利用及其重要性。
教学过程：一、导入新课我们的生活中充满了各种各样的自然资源，比如水、土地、森林、矿产等。
这些资源对于我们的生产生活都有着重要的作用。
那么，什么是自然资源？它有哪些基本特征呢？今天，我们就来一起学习一下。
二、新课学习1.自然资源的定义和分类自然资源是指自然界中能够为人类提供生存和发展所需的各种物质和能量的资源，包括土地、水、森林、矿产等。
根据其能否再生，可分为可再生资源和不可再生资源。
2.自然资源的基本特征（1）有限性：自然资源都是有限的，都有一个承载力的问题。
比如土地资源，如果过度开垦就会造成土地沙漠化和盐碱化，最终导致土地的丧失。
（2）不可再生性：大多数自然资源都是不可再生的，如矿产资源，一旦开采消耗，就无法再恢复。
（3）分布不均衡性：不同地区、不同国家的自然资源分布都是不均衡的，这也就决定了不同地区的发展水平和生存条件的不同。
（4）可再生性：部分自然资源是可再生的，如水资源，通过合理的利用和管理，可以实现循环利用。
3.自然资源的可持续利用及其重要性自然资源是经济社会发展的基础，其可持续利用对于保障全球生态平衡、促进经济发展、保障人类生存都具有重要意义。
因此，各国都需要制定和实施相应的政策和措施，加强自然资源的保护和合理利用，实现可持续发展。
三、课堂小结本节课我们了解了自然资源的定义和分类，掌握了自然资源的基本特征，以及自然资源的可持续利用及其重要性。
希望大家能够认真学习，珍惜和保护好我们的自然资源。
3-1自然资源的基本特征(教学设计)-八年级地理上册(人教版)
第三章中国的自然资源第一节自然资源的特征【教学内容】自然资源的特征【教学目标】1.知识与技能：（1）知道自然资源的概念，并能举例理解。
（2）能够利用相关实例区分可再生资源和非可再生资源。
2.过程和方法：（3）运用资料说明我国自然资源的现状。
3.情感态度和价值观：（4）树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学重难点】1.重点：区分可再生资源和非可再生资源；运用资料说明我国自然资源的现状。
2.难点：树立正确的资源观，养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入1.提问：什么是自然资源？（学生谈自己的理解）讲授：自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2.提问：我们生活中的很多常见的东西都来自于自然资源，你觉得它们和哪些自然资源有关？学生回答后，教师举例分析，进一步引导。
二、新课讲授（一）自然资源的分类1.明确自然资源的定义，引导学生分组讨论，以下哪些是自然资源。
学生活动：判断下列哪些属于自然资源，哪些不属于自然资源？说明理由。
钢铁、煤炭、小麦、闪电、纸、水、风能、温泉、电脑、阳光学生讨论后，派代表回答。
属于自然资源的是：煤炭；闪电；水；风能；温泉；阳光。
2.可再生资源和非可再生资源（1）提问：从字面意思理解并解释什么是可再生资源和非可再生资源？学生回答后，教师引导学生阅读课本，将自主学习和教材结合，明确两类自然资源的定义。
可再生资源：短时间里可以更新和再生的资源。
非可再生资源：相当长的时间里不能更新也不可再生。
（2）活动：探究学习——认识我国的自然资源学生活动：区分可再生资源和非可再生资源，并说明理由。
温泉树木草地潮汐能藏羚羊风能海鱼核能天然气花岗岩分组讨论，学会区分哪些自然资源是可再生，哪些是非可再生。
并对有争议的内容重点说明。
湘教版地理八年级上册《自然资源》教学设计
湘教版地理八年级上册《自然资源》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册《自然资源》是本册教材的重要内容，主要让学生了解自然资源的种类、分布、利用和保护。
通过本节课的学习，使学生认识到自然资源在人类社会经济发展中的重要作用，培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。
但针对自然资源的分类、特点、利用和保护等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际例子中发现问题、分析问题、解决问题，提高学生对自然资源知识的理解和应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然资源的种类、分布、利用和保护；掌握我国自然资源的特点和优势；学会合理利用和保护自然资源。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力；通过小组合作、讨论等形式，提高学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理利用自然资源的观念，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的种类、分布、利用和保护；我国自然资源的特点和优势。
2.教学难点：自然资源的概念、分类和特点；合理利用和保护自然资源的方法和途径。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等素材，创设情境，引导学生直观地认识自然资源。
2.案例分析法：选取典型实例，让学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、实例等教学素材。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机等。
3.准备小组讨论的问题和讨论题纲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国自然资源分布图，引导学生关注自然资源的种类和分布。
提问：你们知道哪些自然资源？它们在我国的分布情况如何？2.呈现（10分钟）介绍自然资源的种类、特点和利用情况。
关于自然资源教案四篇
关于自然资源教案四篇自然资源教案篇1教学目的1．使学生了解自然资源的概念和分类。
2．在自然资源分类的学习中，培养学生的比较分析能力。
3．通过学习，认识因不合理的利用资源，使可更新资源转化为不可更新资源的事实，培养学生初步建立起资源保护的观念。
课型讲授新课。
教学方法讲述与问答相结合的方法。
教学重点与难点自然资源的概念及分类为教学重点，也是教学难点。
教学用具景观图：各种自然资源；实物标本：铁矿石、煤、一杯水、一块木材。
教学提纲自然资源概述一、自然资源的概念二、自然资源的分类教学过程引入新课人类生存于地球上，人类的衣食住行和生产活动等所需要的物质、能量，都取之于自然界。
从今天开始，我们就来认识自然界给人类提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些资源。
[展示景观图]各种主要自然资源[展示实物标本]将铁矿石、木材、煤、一杯水置于讲台上。
[学生分组讨论]请同学注意观察黑板上的景观图和讲台上的实物标本，将同学分成五组，确定下列五个议题，每组一个，讨论5分钟后，每组推选一个发言人发言。
议题一：土地的重要意义议题二：阳光及其利用议题三：水和水的利用议题四：森林的作用议题五：煤和铁矿石的利用[提问]刚才我们讨论的土地、阳光、水、森林、矿产都叫自然资源，请同学们注意分析自然资源概念的两层含义：①它们是在自然界中自然存在的，还是由人类生产制造出来的？（自然存在。
）②它们对于人类有没有应用价值？（有应用价值。
）[教师总结]凡含有上述两个属性的，即可称为自然资源。
一、自然资源的概念（板书）这些在自然界中自然存在的，对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等都叫做自然资源。
[练习]判断下列事物，是不是自然资源？土壤（是）鱼虾（是）春小麦（否）汽车（否）草原（是）袋鼠（是）过渡明确了自然资源概念的定义，也就是明确了自然资源的本质特征。
为了进一步认识这一概念，还要明确自然资源都包括哪些种类。
现在，我们来看它的分类。
二、自然资源的分类（板书）[教师讲述]按照自然资源在短时间内能否再生或是否可以循环利用，我们分成两类，即可更新资源与不可更新资源。
初中自然资源教案
初中自然资源教案1. 知识与技能：理解自然资源的概念，掌握自然资源的分类，了解我国自然资源的特点及我国自然资源的利用和保护。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究讨论等方式，提高学生对自然资源的认识和理解。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的概念、分类及我国自然资源的特点。
2. 教学难点：自然资源的利用和保护。
三、教学过程1. 导入新课：教师出示一些自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注这些资源，并提问：“你们知道这些是什么资源吗？它们对我们的生活有什么作用？”从而引出本课的主题——自然资源。
2. 自主学习：教师发放学习任务单，让学生自主学习自然资源的概念和分类。
学生通过阅读教材，完成任务单上的问题。
3. 合作交流：教师组织学生进行小组讨论，探讨我国自然资源的特点。
学生通过讨论，总结出我国自然资源的基本特点。
4. 探究讨论：教师引导学生思考我国自然资源的利用和保护。
学生通过讨论，提出自己的观点和建议。
5. 总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调自然资源的利用和保护的重要性。
6. 课堂实践：教师布置一道实践题目，让学生课后去寻找身边的自然资源，了解它们的使用和保护情况。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、探究讨论等方式，使学生对自然资源有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解自然资源的利用和保护，避免过度开发和浪费。
同时，要培养学生热爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
八年级地理自然资源教案
八年级地理自然资源教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计
湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计一. 教材分析《自然资源概况》是湘教版地理八年级上册第三章的第一节内容。
本节课主要介绍了自然资源的种类、特点和分布，旨在让学生了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和分布规律，培养学生的地理思维能力。
教材通过生动的案例和图表，引导学生认识自然资源的重要性，提高学生保护自然资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于自然资源的概念、分类和分布规律等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重从基础知识入手，引导学生逐步掌握自然资源的相关概念，并通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的种类、特点和分布，学会分析自然资源的重要性。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的种类、特点和分布。
2.难点：自然资源的重要性及保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受自然资源的重要性。
2.案例分析法：选取典型的自然资源案例，让学生分析、讨论，提高学生的地理素养。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的自然资源案例和图片，制作PPT。
2.准备自然资源的分类和分布表格。
3.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注自然资源。
提问：“你们知道这些图片分别代表什么自然资源吗？”通过问答形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍自然资源的定义、分类和特点。
讲解自然资源的重要性，引导学生认识到自然资源对人类生活的重要性。
自然资源初中地理教案
初中地理教案：自然资源一、教学目标1. 知识目标- 了解自然资源的定义、分类和重要性。
- 掌握我国主要自然资源的分布和特点。
- 知道自然资源的合理利用和保护的意义。
2. 能力目标- 能够正确阅读和分析自然资源分布图。
- 能够运用所学知识，对自然资源的合理利用和保护提出建议。
3. 情感态度和价值观- 培养学生对自然资源的珍惜和保护意识。
- 引导学生树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1. 重点：自然资源的分类、分布和特点。
2. 难点：自然资源的合理利用和保护。
三、教学过程1. 导入- 通过展示自然景观图片，引导学生关注自然资源。
- 提问：你们认为什么是自然资源？它对我们的生活有什么重要性？2. 教学新课- 讲解自然资源的定义、分类和重要性。
- 介绍我国主要自然资源的分布和特点。
- 通过案例分析，让学生了解自然资源的合理利用和保护的意义。
3. 课堂活动- 小组讨论：如何合理利用和保护自然资源？- 学生展示：各小组提出自己的建议和行动计划。
4. 总结与反思- 回顾本节课所学内容，总结自然资源的分类、分布和特点。
- 引导学生反思自己在日常生活中如何践行可持续发展的观念。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 情感态度和价值观：观察学生在课堂上的表现，了解他们对自然资源的珍惜和保护意识。
五、教学资源1. 自然资源分布图。
2. 相关案例资料。
3. 自然景观图片。
六、教学建议1. 注重理论与实际相结合，通过案例分析，让学生了解自然资源的合理利用和保护的重要性。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
3. 引导学生关注自然资源保护的实际情况，提出自己的建议和行动计划。
4. 定期进行教学评价，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
《自然资源概况》教学设计
《自然资源概况》一、核心素养目标综合思维1.理解自然资源的概念，了解自然资源的类型和特征。
2.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
人地协调观1.通过列举日常生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识。
二、教学重难点重点：1.理解自然资源的概念，了解自然资源的类型和特征。
2.说明可再生资源的和非可再生资源的区别。
难点：1.说明可再生资源和非可再生资源的区别。
三、教学过程（一）、情景导学，明确主题同学们，我们经常用“地大物博”来形容我们的祖国，关于“地大”的问题我们在前面的学习中已经了解了。
从这节课开始，我们来认识一下我们伟大的祖国“物博”，即丰富的自然资源。
（二）、自主探究、尝试解决出示下列问题，让学生带着问题去阅读课文：（1）自然界存在的物质都属于自然资源吗？闪电属于还是不属于自然资源呢？（2）自然资源有哪些主要类型？（3）自然资源的概念是不是一成不变的？（4）自然资源的数量是不是无限的？引导学生抓住关键词，最后归纳出自然资源的两个特征：可拓展性和有限性。
（三）、活动交流，展示评研你怎么来判断某种物质或者某种能量属于还是不属于自然资源？自然资源对人类社会有什么作用？请同学们结合怕P61活动1、活动2进行思考。
（四）、自主探究，尝试解决指导学生阅读课本，思考：什么是可再生资源？它包括哪些类型？对比可再生资源和非可再生资源的区别。
组织学生完成P62活动1、活动2.思考：如果过度消耗可再生资源，可能会面临哪些问题？（用水紧张、河流断流、土地沙漠化等）引导学生根据P63-64“中国的矿产资源”的“阅读”材料，完成下列任务：（1）我国的矿产资源的特点是什么？（总量丰富、种类齐全、但分布不均、人均较少）（2）我国具有世界性优势的矿产有哪些？（3）说出我国矿产资源分布的区域差异。
（总体来说，煤矿、铁矿资源北多南少；有色金属是南多北少）教师在归纳时要注意渗透保护和节约自然资源的教育，引导学生确立合理利用和保护自然资源的意识。
八年级地理教学设计--自然资源概况
第一节自然资源概况【学习目标】一、知识与技能1.结合相关资料了解自然资源的含义和分类，能够区分常见的可再生资源和非可再生资源。
2.运用相关图文资料理解对于任何一种自然资源都要珍惜和合理利用。
3.通过分析资料了解我国自然资源的特征及原因。
4.依据相关资料了解生活中珍惜和节约自然资源的措施。
二、过程与方法1.通过分析自然资源的含义及我国自然资源的特征，进一步巩固阅读和分析资料的方法。
2.通过对不同漫画的阅读和思考，初步掌握分析漫画类的方法。
三、情感、态度与价值观1.通过分析相关自然资源破坏的实例培养可持续发展的意识。
【学习过程】（一）自主学习1．自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为____自然资源_ _。
2．可再生资源是指短时间内可以再生、更新，或可以循环使用的资源，如土地、森林、水和水能等。
3．非可再生资源是指形成、再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点的资源，如矿产资源。
4．我国自然资源的特点是总量丰富、人均占有量少。
（二）合作探究1.材料:小明和小红正在议论我国自然资源的国情,下面是他们的对话。
小明说:”我国地大物博,许多自然资源位居前列,发现并探明储量的况钟就有160多种,我国自然资源多么丰富。
”小红说:”我为我国的自然资源担心，你看,我国人均耕地只有世界平均水平的三分之一,人均水资源只有世界水平的四分之一……我国自然资源太贫乏了。
”从小红和小明的讨论中,谈谈你对我国自然资源的基本国情的看法。
答案：1.综合考虑，都有道理。
我国自然资源的特征是：总量丰富，人均不足。
因此从资源的总量来说，小明的说法是正确。
我国资源大多名列前茅，是世界上少数几个资源大国。
但由于人口众多，加上浪费、污染、破坏、管理不善等原因，我国人均自然资源少，很多都低于世界平均水平。
2．读下表分析回答：我国人均资源与世界比较（1）我国许多自然资源不仅总量大，居世界前列，而且种类多，是世界上矿产资源比较齐全的国家，可这与上表中的数据和我们在报刊上经常读到有关我国自然资源存在危机的文章似乎“矛盾”，你对此有何认识？答案：评价一个国家自然资源的多少，往往从两个方面考虑，一是资源总量，二是人均资源占有量。
《自然资源的基本特征》 教学设计
《自然资源的基本特征》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解自然资源的概念和分类。
（2）学生能够理解自然资源的特征，包括有限性、整体性、地域性、多用性和社会性。
（3）学生能够通过实例分析，掌握自然资源的合理利用和保护方法。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、分析资料和案例，培养学生的信息提取、归纳总结和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生珍惜和保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。
（2）引导学生关注自然资源与人类生活的密切关系，增强对环境问题的责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）自然资源的概念和分类。
（2）自然资源的特征及其对人类活动的影响。
2、教学难点（1）理解自然资源的有限性和整体性。
（2）如何引导学生在日常生活中养成合理利用和保护自然资源的习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些与自然资源相关的图片，如森林、矿产、水资源等，引导学生思考这些资源对人类生活的重要性，从而引出本节课的主题——自然资源的基本特征。
2、知识讲解（20 分钟）（1）自然资源的概念结合图片和生活实例，讲解自然资源的定义：自然资源是指在自然界中，人类可以直接获得用于生产和生活的物质和能量。
强调自然资源的两个关键要素：一是自然存在，二是对人类有用。
（2）自然资源的分类根据自然资源的再生性质，将其分为可再生资源和非可再生资源。
通过举例，让学生区分两类资源，如太阳能、风能、水资源等属于可再生资源；煤炭、石油、矿产等属于非可再生资源。
（3）自然资源的特征有限性：通过数据和案例，说明许多自然资源的储量是有限的，如地球上的淡水资源、石油储量等，随着人类的不断开采和使用，会逐渐减少甚至枯竭。
整体性：以生态系统为例，讲解自然资源之间相互关联、相互影响，如森林的破坏会影响水资源的涵养、土壤的保持等。
湘教版地理八年级上册《第一节 自然资源概况》教学设计3
湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》是学生在学习了初中地理七年级上册《人与自然》的基础上，进一步深入探讨自然资源的知识。
本节课的主要内容是让学生了解自然资源的种类、特点和分布，以及人类对自然资源的开发和利用。
教材通过丰富的图片、案例和数据，帮助学生建立对自然资源的全面认识，培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级的学习中已经对自然资源有了初步的了解，能够理解自然资源对人类生活的重要性。
但部分学生对自然资源的分类和特点还不够清晰，对自然资源的开发和利用的认识有待提高。
此外，学生在学习过程中需要加强对地理知识的理解和记忆，提高地理实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的种类、特点和分布，了解人类对自然资源的开发和利用。
2.过程与方法：通过案例分析、数据查询等方法，提高学生对自然资源的认识。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的种类、特点、分布和人类对自然资源的开发和利用。
2.教学难点：自然资源的分类和特点，以及人类对自然资源的合理利用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、案例等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.问题驱动法：引导学生主动思考问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、案例、数据等教学PPT，以便于直观展示教学内容。
2.教学案例：收集与自然资源相关的案例，用于分析和讨论。
3.数据资料：准备与自然资源相关的数据资料，以便于学生查询和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国自然资源的图片，引导学生关注自然资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）通过PPT呈现自然资源的种类、特点、分布，让学生对自然资源有全面的了解。
《重要的自然资源》 教学设计
《重要的自然资源》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解自然资源的概念，区分可再生资源和非可再生资源。
（2）学生能够举例说明常见的自然资源及其在生活和生产中的重要作用。
（3）学生能够了解我国自然资源的基本国情，树立合理利用和保护自然资源的意识。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、分析资料和图表，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生树立珍惜和保护自然资源的观念，增强对环境和资源的责任感。
（2）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生关注生活、关注社会的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）自然资源的概念和分类。
（2）我国自然资源的基本国情及合理利用和保护自然资源的重要性。
2、教学难点（1）如何引导学生理解自然资源的有限性和稀缺性。
（2）培养学生在日常生活中形成节约资源和保护环境的行为习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段关于地球美丽自然风光的视频，引导学生思考：我们生活在这个美丽的地球上，享受着大自然的恩赐，那么大自然为我们提供了哪些宝贵的资源呢？从而引出本节课的主题——重要的自然资源。
2、讲授新课（25 分钟）（1）自然资源的概念（5 分钟）展示一些自然资源的图片，如森林、矿产、水、土地等，让学生观察并思考：这些资源有什么共同特点？引导学生归纳出自然资源的概念：自然资源是指在自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
（2）自然资源的分类（8 分钟）展示可再生资源和非可再生资源的相关图片和案例，如太阳能、风能、水能等可再生资源，以及煤炭、石油、天然气等非可再生资源。
让学生分组讨论，区分哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说明理由。
教师进行总结和补充，强调可再生资源如果不合理利用也会变成非可再生资源。
（3）我国自然资源的基本国情（8 分钟）展示我国自然资源总量和人均占有量的数据图表，让学生分析我国自然资源的特点。
自然资源教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解自然资源的概念、分类和重要性。
- 学生能够掌握自然资源的基本特征和分布规律。
- 学生能够识别和保护常见的自然资源。
2. 能力目标：- 学生能够运用地图、图表等工具分析自然资源分布。
- 学生能够通过小组合作，进行自然资源调查和研究。
- 学生能够提出合理建议，促进自然资源的可持续利用。
3. 情感目标：- 学生能够增强对自然资源的保护意识。
- 学生能够培养对自然环境的热爱和责任感。
- 学生能够树立生态文明观念，形成可持续发展的理念。
二、教学内容1. 自然资源概述：自然资源的概念、分类、重要性及分布规律。
2. 土地资源：耕地、林地、草地等土地资源的类型、分布及利用。
3. 水资源：地表水、地下水资源的分布、利用和保护。
4. 矿产资源：矿产资源种类、分布、开采与保护。
5. 生物资源：动植物资源的种类、分布、保护与利用。
6. 可再生资源与不可再生资源：可再生资源与不可再生资源的区别及利用策略。
三、教学过程1. 导入：- 利用多媒体展示自然景观图片，引发学生对自然资源的兴趣。
- 提问：自然资源对我们的生活有什么影响？2. 新课讲授：- 通过PPT展示自然资源的基本概念、分类和重要性。
- 结合实例，讲解土地资源、水资源、矿产资源、生物资源的分布和利用。
- 分析可再生资源与不可再生资源的区别，探讨可持续利用策略。
3. 小组合作：- 将学生分成小组，进行自然资源调查和研究。
- 每组选择一种自然资源，收集相关资料，制作展示PPT。
- 小组内进行讨论，提出保护建议。
4. 成果展示：- 各小组展示研究成果，分享调查过程和保护建议。
- 全班进行点评，互相学习。
5. 总结：- 教师总结本节课的重点内容，强调保护自然资源的重要性。
- 学生谈谈自己的收获和感悟。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生完成自然资源调查和研究的作业情况。
自然资源学前班教案
自然资源学前班教案一、教案概述：本教案适用于学前班的自然资源课程教学，旨在通过寓教于乐的方式引发幼儿对自然资源的兴趣，培养他们的环境意识和可持续发展观念。
教案采用游戏、互动和观察实践等多种教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习并加深对自然资源的认识。
二、教学目标：1. 认识常见的自然资源，如水、土壤、森林、矿产等。
2. 引发幼儿对自然资源的探索兴趣，培养他们的环境保护意识。
3. 培养幼儿的观察和实践能力，提高他们的动手能力和观察能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的沟通和合作能力。
三、教学内容：1. 活动一：自然资源记忆游戏教师准备自然资源的图片卡片，包括水、土壤、森林、矿产等。
将图片卡片放在桌上，让幼儿观察几分钟后收起，要求幼儿根据记忆回答卡片上的自然资源名称及其作用。
2. 活动二：自然资源拓展活动教师引导幼儿观察身边的自然资源，如水龙头的水、花盆里的土壤等。
通过对话和提问，让幼儿认识到自然资源的重要性，并引发他们思考如何保护自然资源。
3. 活动三：自然资源实践观察教师组织幼儿外出观察周围环境中的自然资源，例如去公园观察树木和河流，去花坛观察花朵等。
引导幼儿观察、记录并描述所见所闻，提供相应的帮助和指导。
4. 活动四：自然资源团队合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组代表一种自然资源，例如水、土壤、森林等。
每个小组通过表演、绘画或手工制作等方式展示自己的自然资源，并向其他小组介绍其特点和作用。
最后，所有小组共同讨论如何保护和合理利用各种自然资源。
四、教学流程：1. 热身活动：教师与幼儿进行简单的问答游戏，引发幼儿对自然资源的兴趣。
2. 活动一：自然资源记忆游戏- 展示图片卡片并让幼儿观察- 收起卡片，让幼儿回答自然资源名称及其作用3. 活动二：自然资源拓展活动- 引导幼儿观察身边自然资源，并发起相关问题- 引导幼儿思考如何保护自然资源，鼓励他们提出解决办法4. 活动三：自然资源实践观察- 组织幼儿外出观察自然资源，提供相应的观察记录表格- 引导幼儿通过绘画或记录的方式记录所见所闻5. 活动四：自然资源团队合作游戏- 分组让幼儿代表不同自然资源进行表演或制作- 互相介绍各种自然资源特点和作用，共同探讨保护解决方法6. 总结回顾：教师与幼儿共同回顾学习内容，强调自然资源的重要性和保护意识。
小学三年级科学教案自然资源
小学三年级科学教案自然资源教学目标：1. 了解什么是自然资源，以及自然资源的种类和来源。
2. 掌握如何正确利用和保护自然资源的意义和方法。
教学重点和难点：1. 区分不同种类的自然资源，如水资源、土地资源、森林资源等。
2. 强调自然资源的重要性并介绍如何正确利用资源和保护环境。
教学准备：图片或幻灯片展示自然资源的照片和简介，书籍或其他学习材料。
教学过程：导入：1. 教师出示一张包含不同自然资源的图片，如海洋、森林、河流等，并引导学生观察图片内容。
2. 教师引导学生提出图片中所展示的自然资源有哪些。
探究活动：1. 学生小组合作，每个小组选择一种自然资源进行研究，了解其来源、用途和重要性。
2. 每个小组向其他小组介绍他们研究的自然资源，并分享自己的发现。
概念讲解：1. 教师介绍自然资源的定义和种类，如水资源、土地资源、森林资源等，并解释其重要性。
2. 教师通过图片或幻灯片展示，详细介绍各种自然资源的特点和用途。
资源利用与保护：1. 教师讲解如何正确利用和保护自然资源，包括节约用水、减少纸张使用、垃圾分类等。
2. 教师引导学生思考有哪些方法可以保护自然资源，如种树、参与垃圾清理等。
巩固练习：1. 学生完成一份自然资源利用与保护的小练习，加深对课堂内容的理解。
2. 学生交流答案，并进行订正和讨论。
拓展延伸：1. 学生进行小组讨论，提出其他可以保护自然资源的方法，并选择一个方法进行展示。
2. 学生自由发挥，绘制关于自然资源的海报或写一篇小短文，表达对自然资源的重要性和保护意识。
总结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 教师总结重点，提醒学生正确利用和保护自然资源的重要性。
展示作品：学生展示他们绘制的海报或朗读小短文，分享对自然资源的理解和保护措施。
教学反思：教师及时反馈学生展示作品，鼓励学生的创意和努力，并指出可能存在的改进之处。
八年级地理上册《重要的自然资源》教案、教学设计
（二）讲授新知，500字
1.土地资源：介绍我国土地资源的类型、分布特点，讲解土地资源合理开发和保护措施。
2.水资源：阐述我国水资源的分布规律，探讨水资源开发利用的重要性，引导学生学会节约用水和防治水污染。
3.矿产资源：讲解我国矿产资源的种类、分布和储量，介绍矿产资源勘查、开发和利用的基本知识。
4.通过实地考察、调查研究等活动，增强学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感，树立可持续发展观念。
2.增强学生的环保意识，使其自觉参与自然资源保护和环境建设。
3.培养学生对自然科学的兴趣，激发学生学习地理知识的热情。
4.培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重创造的价值观，认识到自然资源合理利用对社会经济发展的重要意义。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握：
a.列举我国土地资源的类型、分布特点及合理开发保护措施。
b.说出我国水资源的分布规律，以及节约用水和防治水污染的方法。
c.简要介绍我国矿产资源的种类、分布和储量，以及勘查、开发和利用的基本知识。
d.阐述森林资源的分布、特点和功能，以及合理利用和保护措施。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示我国自然资源丰富多样的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生关注自然资源的重要性。
2.自主学习，合作交流：提供学习资源，引导学生自主学习，组织小组合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3.实践活动，深化理解：设计实地考察、调查研究等活动，让学生在实际操作中掌握自然资源的利用和保护方法，提高学生的实践能力。
小学科学教学设计引导学生认识地球的自然资源
小学科学教学设计引导学生认识地球的自然资源一、引言地球是我们生活的家园，它拥有丰富的自然资源。
为了使小学生对地球的自然资源有基本的认识，我们需要设计一套科学教学方案。
本文将从教学目标、教学内容、教学策略和评估方法四个方面详细介绍如何引导学生认识地球的自然资源。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解地球上常见的自然资源，如水资源、矿产资源、森林资源等。
- 掌握自然资源的特点以及它们在日常生活中的应用。
- 了解保护地球自然资源的重要性和方法。
2. 能力目标：- 学会通过观察、思考和实践的方式获取相关的自然资源知识。
- 能够合作、交流和分享学习成果，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：- 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感态度。
- 培养保护环境、适应可持续发展的意识。
三、教学内容1. 什么是自然资源？- 引导学生理解自然资源的概念，并了解自然资源的分类和特点。
2. 不同类型的自然资源：- 水资源：介绍地球上的水资源分布、水的重要性以及水的利用与保护。
- 矿产资源：介绍地球上的矿产资源种类、开采和利用方式。
- 森林资源：介绍森林的作用、森林资源的利用和保护。
3. 自然资源的应用：- 引导学生思考和探索自然资源在日常生活中的应用，如水的使用、矿产资源的利用等。
4. 保护自然资源：- 培养学生保护自然资源的意识，介绍可持续发展的概念和行动，如节约用水、垃圾分类等。
四、教学策略1. 观察与实践：组织学生通过实地考察或实验，观察并感受地球的自然资源。
2. 合作学习：组织学生分小组进行合作学习，通过交流和分享，加深对自然资源的认识。
3. 多媒体教学：利用多媒体教具，展示地球上的自然资源与应用案例。
4. 问题导入：通过提出问题的方式激发学生的思考和好奇心，引导他们主动学习。
五、评估方法1. 教学过程中的即时评估：通过观察学生的口头表达和课堂参与情况，了解学生对自然资源认识的程度。
2. 学习任务的评估：设计小组活动、实验报告或综合课堂讨论等，评估学生的学习成果和合作能力。
六年级科学(人教版)《自然资源》-教学设计、课后练习、学习任务单
三、资源的开发和保护
1.自然资源开发的利弊
通过回顾矿业开采的模拟实验，帮助学生建立合理开发自然资源的意识。
2.保护自然资源的意识
例如水、空气、野生动物等资源本身遭到破坏，也会对人类造成很大影响，通过案例回顾让学生意识到保护自然资源的重要性。
3.合理利用自然资源的方法
在以上知识的基础上，学生已经了解到保护自然资源和环境对人类的意义，接着通过垃圾分类、资源回收等保护资源方法的回顾，让学生具备从自身做起保护环境的能力，进而完成整体单元概念图的建立。
3.能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。
【科学态度】
1. 对有关自然资源的问题表现出探究的兴趣。
2.能接受别人的批评意见，调整自己的观点，在小组内愿意沟通交流，分享自己的观点。
3.树立回收或再利用资源、节约能源、保护资源的意识。
【科学、技术、社会与环境】
3.知道煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，知道它们的形成与太阳能有关。
4.知道人类不合理活动对自然环境的影响，了解保护环境的方法，树立保护环境意识。
【科学探究】
1.能根据相关事实对煤、石油和天然气等能源矿产的形成原因作出合理推测。
2.能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获，带领学生总结煤、石油、天然气的形成过程和他们的作用，归纳出不可再生资源的概念和特点。
3.可再生资源
以风能和水能为主，引导学生回顾可再生资源的概念和特点。通过水轮实验，使学生意识到提高资源利用效率的意义。最后结合五年级学习过的能量转化的知识，总结人类利用可再生资源的方法。完成概念图中上半部分内容的梳理。
学习任务单
课程基本信息
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八年级上册第三章《自然资源》第一节自然资源教学设计48中学马玉梅[教学容分析]《义务教育课程标准实验教科书·地理》（商务版）八年级上册第三章《自然资源》第一节自然资源本节分两部分，第一部分介绍什么是自然资源以及自然资源的分类；第二部分介绍我国目前资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
以及保护资源、保护环境的重要性。
第一部分的教学主要以学生讨论为主，教师通过创设问题情境，让学生讨论，提出质疑，产生认知冲突，激发学生的探究意识，从而在教师引导下自行得出结论。
同时培养学生科学的人地资源观。
第二部分是重点，特别是如何渗透节约资源、保护资源的情感教育，是本节的难点。
本节的知识点并不多，我认为知识与能力目标的实现相对容易，而最难的是本节的情感教育目标的实现。
我是这样突破的：在学生拥有大量事实（课前查资料、课堂交流、教师出示自己资料进行交流）的基础上，即学生此时对我国资源国情的严峻性已有一定的体会的基础上，对学生进行保护资源、保护环境的情感教育，而且上课时教师必须有真情实感，再配以学生充满感情的诗歌朗诵，更增强了感染力。
使学生深切体会到我国资源破坏严重的基本国情，从而树立珍惜和合理利用资源、节约保护资源的观念。
[学情分析]本节课是八年级的课程，对于八年级的学生来说，对自然资源已有一定的了解，课堂上让学生列举自然资源，并说出与生活的联系，应该难度不大，而且八年级的学生具备一定的查资料的能力，对我国的资源国情也有一定的了解，为本节课的教学打下了基础。
难度较大的是小品的表演，这要视学生情况而定，不一定非演小品不可，但我认为可让学生尝试一下，既培养了学生的能力，又进行了环保教育。
[设计思想]1、鉴于学生对自然资源已经有了一些感性认识和知识储备，教师应通过生活游戏、漫（动）画展示、实物联想、小组计论等活动形式，激活学生的学习兴趣和知识储备，达到学以致用、理论联系实际、培养能力的目的。
2、课本插图多、联系生活广泛，它们的教学功能很大。
为强化其教学功能，教案设计了多媒体（可用幻灯片、卡片代替）辅助、看图说义、以图诱因等方法，以此为途径，达到事半功倍的目的。
3、人地关系和可持续发展战略，既是本章的核心容，又是思想教育的重点。
教案中以案例法，通过列举实例、补充教学材料，旨在使学生领悟人类与自然资源对立统一的关系，认识人类利用自然资源合理与否，会促进或延缓社会的发展，进而培养学生正确的人口观、资源观、环境观。
[教学目标]知识与能力目标：1、让学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2、从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
过程与方法；3、通过资料的收集培养学生收集和处理地理信息的能力。
4、通过小品表演、诗歌朗诵等培养学生表演能力和合作能力。
情感态度价值观：通过学生交流，列举实例，使学生领悟我国目前严峻的资源形势，对学生进行“危机教育”，使学生树立珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识。
进而培养学生正确的人口观、资源观、环境观。
[教学重点]我国自然资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
以及保护资源、保护环境的重要性。
[教学难点]节约资源、保护资源的情感教育。
[教师准备]教师按照自己的思路制作多媒体课件，作为学习的线索，为学生提供帮助（但不一定和学生思路吻合）。
[学生准备]学生以原有的学习小组为单位，一般每班分七组，每组7-8人不等。
课前查找有关我国自然资源遭到破坏的实例或报道。
教师适当提供主题，例如水土流失、土地荒漠化、森林破坏、动物资源遭破坏（过度捕捞、偷猎等）、矿产资源受破坏、湿地退化等等，让各小组自由选择，其中一组负责查找当地自然资源遭到破坏的相关报道。
各小组资料呈现方式可自己安排，如有的小组直接上台介绍，有的以小品的形式出现、有的则以诗歌、漫画的形式表现。
[教学方法设计]本节教学活动采用质疑讨论法、小组收集交流资料等学习方式，使学生在活动中体会我国资源国情的严峻性，并自觉树立保护资源、保护环境的意识。
教师在活动中起组织、引导作用。
[板书设计][教学过程]一、引入新课1、组织学生游戏。
两人一组，设两个小组进行。
游戏时一人面对显示屏，一人背对显示屏，面对显示屏的学生用动作或语言（不能出现展示词的字）描述展示的词，背对显示屏的学生根据其描述说出所展示的词。
限定每一组在一分钟时间完成。
2、屏幕显示所描述的词。
（第一组：水————土地——鱼；第二组：煤——石油——铁——食盐）3、学生游戏。
（学生游戏时肯定要对以上事物的性质、用途加以描述）4、教师根据学生活动情况进行小结：在自然界中对人类有利用价值的土地、、水、森林、石油等都是自然资源。
{设计说明}{组织游戏不但可调动学生积极性，而且游戏时学生会对以上事物的性质、用途等加以描述，为引入新课作好辅垫。
对于自然资源概念的解释，限于初中生的知识水平，只要说明前提条件和本质属性即可，待高中地理教学再进一步深入讲解。
}二、讲授新课1、（活动一）讨论活动（1）请学生说说除上述自然资源外，还有哪些是自然资源？（2）让学生联想自己日常生活中接触到的实物（如衣食住行）思考，哪些是来自自然资源？（可以教室的课桌、书本、铅笔等为例，让学生讨论）（3）通过讨论，让学生总结自然资源与我们生产、生活的关系相当密切。
（4）提问：这些自然资源有哪些可以重新生成或循环使用？让学生讨论、争论。
（教师鼓励学生提出不同的见解）（5）教师简述可再生资源和非可再生资源的概念。
强调二者的区别：前者为可循环或可再生，后者为非可再生。
（6）学生练习：判断水、森林、土地、太阳能、煤、石油、鱼等资源的类型。
（7）学生做练习的过程中，会对水和土地是不是可再生资源，发生争论。
教师在引导过程中不要急于下结论，而让更多学生发表自己的看法，让学生在辩论中寻找结论，若还是没结果，教师可引导学生看课本插图，并演示水循环动画，让学生自行得出结论。
（8）教师小结：水、森林、土地、太阳能、鱼等是可再生资源，但如果得不到合理利用，这些可再生资源有可能变成非可再生资源。
而石油、煤、铁等非可再生资源，要经过漫长的地质年代才能形成，对待它们我们更应该珍惜和节约。
{设计说明}{鉴于学生对自然资源已经有了一些感性认识和知识储备，教师设置一些开放性的问题让学生自由发表自己的看法，激活学生的学习兴趣和知识储备，再通过练习让学生对可再生资源和非可再生资源的判断主动提出质疑，产生认知冲突，激发学生探究意识，让学生在辩论中积极思考，并在教师的引导下自行得出结论。
从而培养学生敢干争辨，勇于求异的精神，树立科学的人地资源观。
} （过渡）同学们，通过讨论、争论，我们了解了什么是自然资源，知道我们的生产和生活离不开自然资源。
那么，我们该如何对待自然资源呢？对待可再生资源应该合理利用和保护，否则可再生资源可能会变成非可再生资源。
而对待非可再生资源更应该珍惜和节约。
那么，在我们实际的生产生活中是如何对待自然资源的？下面我们看看我国资源现状如何。
（转入下一部分的学习）2、（讨论小结）（9）出示数据：让学生看课本63页的一组数据。
（10）提问：你们能说一说我国资源有什么特点吗？自然资源丰富吗？（学生回答）（11）教师小结：由此可见，我国既是个“资源大国”，又是个“资源小国”。
我国目前的资源现状是总量丰富，人均不足。
（12）让学生说说随着人口的增长、经济的发展对资源的需求量会发生什么变化？（过渡）（13）教师：在这种情况下，随着人口的增长、经济的发展，人类对自然资源的需求量将增大，自然资源对我们显得特别重要。
那么我们是如何对待它的呢？自然资源有没有得到合理利用和保护呢？3、（活动二）（14）交流学生课前准备好的资料。
活动要求：课前各组对资料进行适当删减，总结，每组发言时间不超过2分钟。
活动形式：各组资料呈现方式可自由选择。
例如大部分小组直接介绍（配以图片），有的小组以小品的形式表现，有的以诗歌的形式、有的则用漫画表现。
活动目的：培养学生收集和处理地理信息的能力，以及表达能力、表演能力、动手能力等。
活动容：以初二年八班为例第二组发言人：容：介绍东北黑土的流失，由于水土流失，东北黑土已由原来的近1米厚变为现在的20—30厘米厚，土壤养分大量流失。
第三组发言人：容：介绍由于过度捕捞和环境污染使渤海渔业资源衰退严重。
第一组小品表演者：容：介绍青神县由于河段污染致使鱼大量死亡，农民下田干活，皮肤长出红斑，又痛又痒。
人人争着买水，出现许多水贩子，高价卖水的现象。
漫画：水污染（该漫画很有创意，学生把“水污染”改为“墨池”，将拿笔的人改为东晋大书法家王羲之。
）第四组发言人：容：介绍由于半个世纪的过度砍伐使东北林区可采森林资源几近枯竭。
漫画：小鸟的悲哀第六组发言人：容：介绍中国野生保护动物协会关于“滥食野生动物”的一份调查。
问题：同学们，今年春季在我国大规模流行的什么疾病就与滥食野生动物有关？（非典、SARS）第七组发言人：容：介绍石狮日报上的两篇报道。
一篇是石狮风炉山华林寺边偷采石窟被查现场。
另一篇是灵秀山鹰嘴岩土方被偷挖的照片。
（15）屏幕展示教师自己的资料，与学生交流。
（教师介绍时应有真情实感、语调抑扬顿挫，具有感染力）[知识][我国是世界上水土流失最严重的国家之一，水土流失面积超过180万平方公里，约占全国陆地总面积的1/5。
每年流失表土在50亿吨以上，流失的土壤养分相当于全国一年的化肥产量。
我国的土地荒漠化正以每年1000—2000平方公里的速度蔓延。
平均每年流失耕地30万公顷。
（教师适当解释2000平方公里约相当于10个石狮的大）地球上每8秒钟就有一名儿童死于不洁水源而导致的疾病，每年有530万人死于腹泻、登革热、疟疾等疾病，发展中国家80%的病例由污染水源造成。
我国有4600种植物、400种动物处于濒危状态，近50年来，我国约有200种植物灭绝，平均每年4种！而世界上则有2.5万种物种灭绝！每天至少有一种生物灭绝！]这是多么惊人的一组数字！难道人类真的无动于衷吗？难道我们人人都喝矿泉水、家家都有饮水机只是巧合吗？难道我们要让子后代靠纯净水度日吗？（这段话介绍时要有真情实感，讲完后稍停顿一会）（16）下面请听听第五组的诗歌朗诵。
第五组朗诵者：全组成员容：环保诗歌曾经曾经这里美丽过曾经河水清澈过曾经花儿娇艳过曾经树林茂密过曾经，这里是生命的摇篮！但是，有太多太多的曾经已经成为过去。
人类来到了这里，一切的一切全都改变了。
隆隆的机器声代替了清脆的鸟叫，片片黑烟遮住了灿烂的，浑浊的污水吞食了清澈的小河。
如今的人们，正在用实际行动弥补自己的过失。
要在污水中注入清澈，要让光辉赶走黑暗，要让一棵棵小树苗，筑起绿色的屏障，让绿色永驻人间。