《影响化学反应速率的因素》教学反思
《第六章 实验活动7 化学反应速率的影响因素》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版
《化学反应速率的影响因素》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解化学反应速率的定义，掌握影响化学反应速率的因素，如温度、压力、反应物浓度、接触面积、催化剂等。
2. 过程与方法：通过实验探究，理解各种因素对化学反应速率的影响规律。
3. 情感态度与价值观：培养科学探究精神，增强对化学反应原理的理解，树立事物之间相互影响的观念。
二、教学重难点1. 教学重点：通过实验探究影响化学反应速率的因素，理解各因素对化学反应速率的影响规律。
2. 教学难点：实验设计和操作，理解浓度、温度、催化剂等对化学反应速率的影响。
三、教学准备1. 准备实验器材，如试管、滴管、秒表、浓度不同的反应物等。
2. 准备PPT课件，用于展示实验过程和结果。
3. 布置学生预习相关内容，为实验做好准备。
4. 确定实验时间、地点，组织学生进行实验。
四、教学过程：1. 预习：在课前布置预习任务，让学生了解本节课的主要内容，为课堂讨论做好准备。
2. 讨论：在课堂上组织学生进行讨论，分享自己的预习成果和疑惑，鼓励学生互相交流和讨论。
3. 讲解：针对学生的疑惑和问题进行讲解，引导学生深入理解影响化学反应速率的因素。
4. 实验：组织学生进行探究实验，让学生亲自动手操作，观察和理解影响化学反应速率的因素。
5. 总结：在课程结束前进行总结，概括本节课的主要内容，强调重点和难点，引导学生梳理自己的思路。
6. 作业：布置与本节课内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识，进一步思考和探索影响化学反应速率的因素。
五、课后延伸1. 鼓励学生自主设计实验，探究其他可能影响化学反应速率的因素，如酸碱度、金属种类等。
2. 引导学生将所学知识应用于实际生活，如解释生活中的化学现象，提出改进生产工艺的建议等。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己在探究实验中的心得体会和收获，互相学习和启发。
六、评价与反馈1. 通过课堂讨论、作业和测验等方式，评估学生对影响化学反应速率的因素的理解和掌握程度。
高中化学_《影响化学反应速率的因素》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课题：第二节影响化学反应速率的因素(第二课时)一、教学目标1．知识与技能（1）理解温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。
（2）会运用有效碰撞解释外界条对化学反应速率的影响。
2．过程与方法：通过实验探究方法，总结归纳温度和催化剂对反应速率的影响；3、情感、态度与价值观（1）通过实验培养学生严谨的科学态度，知道科学研究的一般方法。
（2）通过目前催化剂研究的遗憾，激发学生投身科学的激情。
二、教学重点：温度和催化剂对反应速率的影响教学难点：运用有效碰撞解释外界条对化学反应速率的影响。
三、教学方法：问题探究、实验探究、讨论、归纳等方法四、教学过程:【复习回顾】有效碰撞活化分子活化能【导入】在实验室中我们经常给化学反应加热，那么加热对化学反应有何影响呢？（一）温度对化学反应速率的影响【学生实验】实验2-3 不同温度下Na2S2O3与H2SO4的反应【实验现象】【结论】其它条件不变时，升高温度，反应速率加快；反之，降低温度，反应速率减慢【板书】影响化学反应速率的因素1、温度【思考】为什么升高温度会使反应速率加快？【解释】1、当其它条件不变时，升高温度，反应物分子的能量增高，使活化分子的百分比增大，因而单位体积内活化分子数量增多，2、分子间的碰撞频率增加,导致有效碰撞几率增大，所以，反应速率加大。
【讨论】1、工业合成氨中我们采取什么条件？为什么要采取高温？2、为防止食品变质，我们一般采取什么办法？【科学探究】探究不同温度下碘化钾与稀硫酸反应（淀粉指示颜色）的速率。
4H++4I-+O2=2I2+2H2O（学生设计并完成实验）【结论】进一步验证了温度对化学反应速率的影响（二）催化剂对化学反应速率的影响【演示】实验2-4：二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响【实验现象】【结论】催化剂能加快化学反应速率。
【板书】2、催化剂【思考】为什么催化剂能加快化学反应速率？【解释】当其它条件不变时，使用催化剂可使反应途径发生改变，从而降低了反应的活化能，使得活化分子的百分比增大，因此单位体积内活化分子的数目增多，有效碰撞几率增大，故化学反应速率加大。
高中化学_化学反应速率的影响因素教学设计学情分析教材分析课后反思
《探究化学反应速率的影响因素》教学设计《影响化学反应速率的因素》教学反思课题选择背景随着普通高中化学新课程标准的大力推进，必然引起一场学习化学方式的深刻变革。
如何构建具有“探究性的学习、问题式的教学、合作化的课堂”的课堂教学方式，使学生能真正了解自然科学探究的含义，是每一位化学老师的责任。
随着网络的普及，借助网络环境开展化学教学，可以将传统教学和现代信息技术有效结合起来，建构适合学习活动开展的“探究式学习模式”。
利用网络资源丰富、可共享、互动性强等优势，结合化学学科自身特点和优势，使学生在网络环境下，带着化学问题，提出假设与猜想，并对问题进行探索、分析、研究，最后基于问题解决的方式，培养学生主动的探究、创新意识和综合实践能力。
另外还有一个目的让学生自己动手动脑，学会使用胶头滴管滴加试剂、使用试管夹、用酒精灯加热、固体药品的取用等一些基本的操作，实验的过程要让每一个同学都动手操作，实验小组分为六人一组进行，每一位学生都能实际操作；考虑到时间问题这次的分组实验具体划分：1~4组探究的实验①物质的本性对化学反应速率的影响②浓度对反应速率的影响③温度对反应速率的影响5~9组探究的实验：①物质的本性对化学反应速率的影响②反应物颗粒的大小对反应速率的影响③催化剂对反应速率的影响我这样设计一方面想培养学生的团队合作精神、观察描述交流的能力，另一方面也节约了药品，节约了课堂时间。
各组学生在实验的过程中能够认真完成自己面前的实验，每一组六个同学之间有交流讨论，有将实验现象描述的过程，也有从其他角度分析认识影响化学反应速率的因素，从整个实验的教学过程来看，学生的合作能力，观察描述交流的能力这方面的教学效果很好。
只有有了大量的实践，我们才会有创新、有发明、有创造，让学生在老师的设计中找到灵感，来探索、来探究。
也许我的参考设计限制了学生的思维，这个问题值得我们以后进行探讨。
《化学反应速率的影响因素》学情分析近几年高考中,经常出现化学反应速率影响因素的实验探究题目,这类题目综合考查了化学反应速率的影响因素,同时考查了考生的实验设计能力、实验操作能力,以及分析问题、解决问题的能力.从本学科纵向维度上看，学生学习本课题时，已经经过必修1的学习，掌握了各种化学反应（尤其是氧化还原反应）的原理，也学习了各种金属与非金属元素的化合物知识。
《影响化学反应速率的因素》教学反思
《影响化学反应速率的因素》教学反思身为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编整理的《影响化学反应速率的因素》教学反思，希望能够帮助到大家。
《影响化学反应速率的因素》教学反思1本节课，主要目的是让学生通过探究影响化学反应速率的因素，了解影响化学反应速率的因素，并初步运用这些影响因素调控化学反应速率。
这样的探究能充分发挥学生的动手、动脑的能力。
教学中通过为学生的探究提供开放式的学习环境，培养学生的探究能力、实验能力、同学之间的协作能力。
但是，如何调控探究课，怎样引导学生进行探究？对教师来说是一个严峻的考验。
在第一次上本课时，我采取了旧的教学方法，一问一答，课堂气氛表面看似非常活跃，学生都踊跃回答问题，但实际是学生在围着教师转，教师是中心，学生只是在被动的接受知识，实践证明，直到下课，有些学生还处于思维混乱中。
第二次的教学中，我改变了教学方式，充分发挥学生的能动性，让学生自己去探究，此时，学生们都表现的非常激动，人人都强着做实验，有抢试剂的、有跑去洗试管的、也有无所事事的等等，教室里乱成了一锅粥，在匆匆忙忙中，下课的铃声就响了，结果，学生、教师都一脸无奈的抱怨着时间太短，最终没有按时完成教学任务。
吸取上两节课的`经验，在第三次时，我采用这样的教学方法：分组设计实验方案—组内讨论交流—全班交流实验方案—给每组布置一项探究任务——组内交流实验方法—组内分配任务—完成探究任务—全班交流探究结果—教师评价。
这样在教师有序的引导中，不但顺利的完成了教学任务，而且，通过练习证明，教学效果非常好。
通过本节课的教学，使我深切地感受到：新课程将改变教师的角色和教学方式。
教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者；充分认识到，课堂不是对学生训练的场所，是引导学生发展的场所，不是教学模式、动作化的场所，是教师智慧展现的地方。
《第六章 实验活动7 化学反应速率的影响因素》教学设计教学反思
《化学反应速率的影响因素》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解化学反应速率的观点和定义。
2. 掌握影响化学反应速率的因素及其影响机制。
3. 能够分析实际化学反应中速率的变化，并给出诠释。
二、教学重难点1. 影响化学反应速率的因素：温度、压力、反应物浓度、接触面积、催化剂等。
2. 实验设计和操作：进行实际实验，观察和记录实验数据，分析实验结果。
3. 讨论和思考：鼓励学生讨论影响化学反应速率的其它可能因素，并思考如何通过改变影响因素来优化化学反应过程。
三、教学准备1. 准备教学PPT：包含图片、图表、案例等，用于展示影响化学反应速率的各个因素及其影响机制。
2. 准备实验器械和试剂：用于实际实验操作，观察和记录实验数据。
3. 准备相关案例和故事：用于诠释和说明影响化学反应速率的各种因素。
4. 安排学生预习相关内容，提前阅读相关文献，做好教室讨论准备。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问和讨论，引导学生思考影响化学反应速率的因素，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：结合课本内容，详细讲解影响化学反应速率的各个因素，包括观点、影响因素和作用原理。
3. 实验探究：进行实验操作，观察并记录实验现象，分析实验结果，让学生深入理解影响因素对化学反应速率的影响。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论影响化学反应速率的其它可能因素，培养学生的创新思维和团队协作能力。
5. 总结归纳：在课程结束前，总结本节课的重点内容，帮助学生回顾所学知识，强化记忆。
6. 课后作业：安置与本节课内容相关的思考题和练习题，以稳固学生对所学知识的理解和应用。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，总结经验教训，不息完善教学方法和手段，提高教学效果。
五、教学评判通过教室观察、学生表现、作业情况等途径，对本节课的教学效果进行评判。
重点关注学生对影响化学反应速率的各个因素的理解和应用情况，以及实验操作技能的掌握情况。
根据评判结果，及时调整教学策略，不息提高教学质量。
关于《影响化学反应速率的因素》一节的教学反思
关于《影响化学反应速率的因素》一节的教学反思教学反思：《影响化学反应速率的因素》一节引言：《影响化学反应速率的因素》是高中化学课程中的一个重要章节，通过学习这门课程，学生应该能够理解化学反应速率的概念，掌握影响化学反应速率的因素以及能够解释这些因素对反应速率的影响。
本次反思将侧重于我的教学方法和策略，以及学生的学习情况和学习成果。
一、教学方法和策略：1.引入和激发学生兴趣：在本节课的开头，我通过实验演示和生动的化学实验视频来引起学生对化学反应速率的兴趣。
这样的引入让学生感受到了化学实验的魅力，并激发了他们主动学习的愿望。
2.探究式学习：我运用了探究式学习的方法，在课堂上设计了一系列的实验和问题，鼓励学生通过实验来探索和解决问题，引导学生独立思考，培养他们的实验操作能力和科学研究精神。
3.分组讨论和合作学习：在课堂上，我将学生分成小组，让他们合作完成实验，并在小组中讨论问题和交流想法。
这样做的好处是激励学生互相学习和分享，培养他们的团队合作意识。
4.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，展示丰富的图表、动画和实验视频，帮助学生更直观地理解和记忆掌握化学反应速率的因素。
这样的教学方法使得学习更加生动有趣，并且加深了学生的理解。
二、学生学习情况和学习成果：1.学生积极性高：通过激发学生的兴趣和进行实验探究式学习，学生在课堂上表现得非常积极。
他们踊跃参与小组讨论，提出问题，并且在实验操作中表现出较高的热情。
2.学生独立思考能力增强：通过设计的实验和问题，学生学会了观察实验现象，独立思考并得出结论。
他们可以更好地理解化学反应速率的因素，并能够运用相关概念解释和预测化学反应速率的变化。
3.实验操作能力提高：通过合作学习和实验操作，学生的实验操作能力得到了一定程度的提高。
他们能够准确地进行实验操作，掌握实验技巧，并能够分析实验结果。
4.知识掌握程度较好：通过课堂的互动和小组讨论，我发现学生对于化学反应速率的因素有了较好的掌握。
化学反应速率教学反思
化学反应速率教学反思第一篇：化学反应速率教学反思《化学反应速率》教学反思新课程里的教学难易程度一直是很难把握的，本节课化学反应速率的概念及计算是重点内容，而影响化学反应速率的因素在新教材中只介绍了催化剂和温度的影响，对于浓度的影响则在习题中让学生自己得出结论。
对于新课程标准和要求，只是让学生初步的理解这些事影响因素，而并不要求他们明白影响的原因，所以用实验引起学生的兴趣是让学生脑海中有初步印象的最佳方法。
下面我就本节课的教学反思几点。
一、教学设计。
这节课的内容主要了解化学反应速率的概念及影响因素。
根据学生的知识水平与生活经验，结合教学内容特点及地位作用，我将教学内容分为两方面：一是知识内容，包括有概念教学，了解其影响因素等；二是学习方法，如对照实验，成果分享，感受研究化学问题的一般程序与方法等。
以此为教学目标，使我在教学设计方面会更具有目的性。
二、教学内容的实施。
（1）概念教学。
概念教学要注重概念的形成/生成。
结合学生已熟悉的描述物体运动快慢物理量——速度/速率，引出描述化学反应进程快慢的物理量——化学反应速率。
再引导学生对照速度定义，归纳、形成化学反应的概念，然后通过一个简单练习加深巩固。
通过常见的、反应快慢不同的几张图片引导发现——提出问题：如何定量地描述化学反应的快慢？引出课题。
使学生明确一堂课的学习目标也很重要，因此，我在幻灯片上将其展示了出来。
对于化学反应速率的概念形成，先对比速度的定义导出问题串：速度是指单位时间内物体通过的位移，是位移的变化；在化学反应中会是什么的变化？反应物的量与生成物的量如何变化？这个“量”会是什么等，实现概念形成。
反思这部分教学，没有留给学生更多的时间与空间，学生的参与度不是很高。
（2）探究教学。
这部分主要对影响化学反应的因素进行实验探究。
既然是实验探究，我认为应该注重学生的体验过程和方法养成，培养学生一定的科学素养和合作意识。
理论来源于生活又应用于生活。
所以我的思路这样设计：提出问题——生活生产实际应用中，化学反应速率有些需要加快，有些需减慢，如何有效控制？引出课题——影响化学反应速率的因素。
2021年《影响化学反应速率的因素》教学反思
If you don't believe in hard work and time, then time will be the first to let you down.悉心整理助您一臂（页眉可删）2021年《影响化学反应速率的因素》教学反思2021年《影响化学反应速率的因素》教学反思1 这周上了一课---《影响化学反应速率的因素》，上完后，感触颇多，现将这节课反思如下：影响化学反应速率的因素这一部分，需要学生掌握温度、浓度、压强、催化剂等条件对化学反应速率的影响，而且会从活化分子理论的角度加以理解和解释。
在设计这节课时，我认为实验是很好的教学资源，以及相关问题引入，使学生较好地理解了各条件对反应速率的影响。
我觉得成功之处在于：1.较好地设计了各个环节的衔接并在教学中顺利实施。
如，学习压强对速率的影响时，我引入了在恒温恒容条件下及恒温恒压条件下充入“惰性气体”对反应速率的影响，使学生明确压强改变必须引起反应物浓度改变时才对速率造成影响。
2.较好地为后续章节学习打好伏笔。
如，在分析催化剂对反应速率的影响时，我让同学们观察教材22页图2-4后提出问题：对逆反应是否有影响，影响如何，并与学生探讨，得出结论：对逆反应同样降低了活化能，使速率加快，这就为后面将要学习的催化剂不能使化学平衡发生移动打下伏笔。
当然，本节课也存在着不足，就是，练习不够，使学生只是在理论层面上理解了各因素对速率的影响，而不会应用于具体的解题环境中去，这需要在后续课中再选择有针对性的习题加以巩固。
不理想之处：1、很多实验不能做，不能通过实验现象得出相应结论；2、学生的语言表述不够准确，思维的灵敏度还需要加强。
2021年《影响化学反应速率的因素》教学反思2 探究影响化学反应速率的因素这节课我采用的形式是学生分组实验进行的，本次分组实验在高二文科班进行，最近我们高二化学文科班主要进行的是学业水平测试的复习，最近一段时间我们上课的形式主要是以讲解学业水平测试的题目为主，课堂形式单一教学效果比较差，为了调节一下学习气氛，调动学生学习的积极性，另外还有一个目的让学生自己动手动脑，学会使用胶头滴管滴加试剂、使用试管夹、用酒精灯加热、固体药品的取用等一些基本的操作，为学业水平测试实验操作做好准备。
化学化学反应速率的影响因素与计算读后感
化学化学反应速率的影响因素与计算读后感化学反应速率的影响因素与计算读后感化学反应速率是指在化学反应中，反应物转化为产物的速度。
了解和掌握化学反应速率的影响因素对于化学实验和工业生产都具有重要意义。
本文将从温度、浓度、催化剂和表面积四个方面，探讨化学反应速率的影响因素，并介绍如何计算反应速率。
读完此文，笔者深感化学反应的复杂及其背后隐藏的奥秘。
温度是影响化学反应速率的重要因素之一。
一般情况下，随着温度的升高，反应速率也会增加。
这是因为提高温度会增加反应物的能量，使分子活动速度加快，碰撞频率增加。
根据阿伦尼乌斯方程，反应速率随温度的变化符合指数关系，即速率常数随温度的升高而指数增加。
这个规律非常重要，在工业生产中常常利用这个原理来加快反应的进行。
浓度是另一个影响化学反应速率的重要因素。
浓度的增加将增加反应物分子之间的碰撞频率，从而增加反应速率。
这是因为浓度的增加导致了分子数的增加，碰撞频率也相应增加。
在化学反应速率与浓度之间存在一定的关系，可以用速率方程来描述。
通过对实验数据的分析，可以得到反应速率与浓度之间的关系，从而可以计算反应物的浓度与时间的关系。
催化剂是可以加速化学反应速率的物质，而不直接参与反应。
催化剂通过降低反应的活化能，提供新的反应路径，从而加速反应的进行。
催化剂是具有选择性的，它可以选择性地催化某些反应，并不催化其他反应。
催化剂广泛应用于化学工业生产中，可以大幅度提高反应速率，节省能源和降低成本。
在实验中，催化剂的种类和用量都是需要仔细考虑的因素。
表面积也是影响化学反应速率的因素之一。
反应物分子在反应中需要发生表面接触，因此表面积的增大将增加反应物与其他分子（包括催化剂）的接触机会，从而提高反应速率。
通常，通过细分或增加反应物的容器表面积可以有效地增加反应的进行。
表面积对于固体-液体或固体-气体反应尤为重要，因为固体具有较小的自由运动能力，表面积的增加可以增加反应的介观区域。
在计算化学反应速率时，实验数据起着重要作用。
高中化学教学反思：化学反应速率的影响因素教学方法与实践
高中化学教学反思：化学反应速率的影响因素教学方法与实践化学是一门重要的自然科学，具有广泛的应用价值。
在高中化学教学中，教师需要精心安排教学内容和教学方法，以帮助学生深入理解化学反应速率的影响因素。
本文将就化学反应速率的影响因素教学方法与实践进行反思和探讨。
一、引言化学反应速率是指化学反应中物质消耗或生成的速度，是化学反应过程中重要的研究内容。
了解反应速率的影响因素，对于学生深入理解化学反应机理以及掌握实验技能具有重要意义。
然而，在教学过程中，我们发现学生对化学反应速率的影响因素理解不深，实验操作能力不强。
因此，我们需要探索一种既能增强学生的理论知识又能培养其实验操作能力的教学方法。
二、理论知识与实验操作相结合化学反应速率的影响因素主要包括温度、浓度、物质状态和催化剂等。
我们可以通过理论知识与实验操作相结合的方式来进行教学。
首先，通过理论课堂讲授，向学生介绍化学反应速率的概念和影响因素。
其次，组织实验课程，让学生亲自操作实验，观察和记录不同条件下反应速率的变化。
通过实验结果的分析与讨论，学生能够更加深入地理解化学反应速率的影响因素。
三、实验设计与探究在进行实验教学时，我们可以设计一系列与化学反应速率的影响因素相关的实验，以培养学生的实验技能和科学探究精神。
例如，可以设计一个与温度有关的实验，让学生分别在不同温度下进行酶的催化反应实验，观察反应速率的变化。
通过对实验结果的分析与比较，学生不仅能够理解温度对反应速率的影响，还可以进一步探究反应速率与温度之间的关系。
四、教学方法优化与改进教学方法的优化与改进是提高学生学习效果的关键。
针对化学反应速率的影响因素教学，我们可以采用多种方法配合使用，以提高学生的学习兴趣和理解度。
例如，可以利用多媒体技术，展示与化学反应速率的影响因素相关的动画或实验视频，使学生能够直观地理解实验过程和结果。
此外，还可以设计小组讨论或课堂互动环节，引导学生进行思考和解决问题，培养其自主学习和探究能力。
(化学教学反思)《影响化学反应速率的因素》教学反思
《影响化学反响速率的要素》教课反省
化学教课反省
本节课，主要目的是让学生经过研究影响化学反响速率的要素，认识影响化学反响速率
的要素，并初步运用这些影响要素调控化学反响速率。
这样的研究能充足发挥学生的着手、
动脑的能力。
教课中经过为学生的研究供给开放式的学习环境，培育学生的研究能力、实验
能力、同学之间的协作能力。
可是，如何调控研究课，如何指引学生进行研究？对教师来说
是一个严重的考验。
在第一次上本课时，我采纳了旧的教课方法，一问一答，讲堂氛围表面看似特别活跃，
学生都积极回答下列问题，但实质是学生在围着教师转，教师是中心，学生不过在被动的接
受知识，实践证明，直到下课，有些学生还处于思想杂乱中。
第二次的教课中，我改变了教课方式，充足发挥学生的能动性，让学生自己去研究，此
时，学生们都表现的特别激动，人人都强着做实验，有抢试剂的、有跑去洗试管的、也有无
所作为的等等，教室里乱成了一锅粥，在急忙忙忙中，下课的铃声就响了，结果，学生、教
师都一脸无奈的诉苦着时间很短，最后没有准时达成教课任务。
汲取上两节课的经验，在第三次时，我采纳这样的教课方法：分组设计实验方案—组内议论沟通—全班沟通实验方案—给每组部署一项研究任务——组内沟通实验方法
—组内分派任务—达成研究任务—全班沟通研究结果—教师评论。
这样在教师有序的指
引中，不只顺利的达成了教课任务，并且，经过练习证明，教课成效特别好。
对《影响化学反应速率的因素》课的反思
对《影响化学反应速率的因素》课的反思
崔靖睿
学生在必修2已经简单学习过影响速率的因素有哪些，以及对速率有什么影响，在选修4中我们将从化学反应的本质出发，利用有效碰撞理论模型探究这些因素是如何影响化学反应速率的。
教材中采用先实验后探究的模式依次介绍了浓度、压强、温度及催化剂四种因素。
在经过分析教材之后我决定将本节内容进行重整，将浓度与催化剂于第一课时，压强与温度放于第二课时。
我的依据是教材设计了酸性高锰酸钾与草酸反应这么一个自催化实验来验证浓度对速率的影响。
在实验过程中，不仅能观察到浓度不同的两支试管中褪色时间不同，在同一支试管中褪色时间也不同（先慢后快），这是因为产物中有Mn2+起催化作用，通过这一现象，可以很好的将浓度与催化剂衔接起来。
课程实施过程中以“实验2-2比较不同试管现象→解释浓度对速率影响的原因→比较相同试管现象（视频观看、秒表计时）→科学探究2→解释催化剂对速率影响的原因→设计实验探究同支试管中速率先慢后快的原因→讨论稀硫酸与锌粒现象及原因→归纳总结及
练习”的流程进行，吃透课本，将所学内容之间相互联系，学生的证据推理能力也将有所提高。
本节课的不足在于设计内容过多，没有完成教学任务，在之后的教学中应注意课容量的安排，可将主干知识于第一课时讲完，细节补充及注意事项可安排在第二节完成，做到详略得当，主次分明。
2019年9月26日。
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《影响化学反应速率的因素》教学反思
本节课，主要目的是让学生通过探究影响化学反应速率的因素，了解影响化学反应速率的因素，并初步运用这些影响因素调控化学反应速率。
这样的探究能充分发挥学生的动手、动脑的能力。
教学中通过为学生的探究提供开放式的学习环境，培养学生的探究能力、实验能力、同学之间的协作能力。
但是，如何调控探究课，怎样引导学生进行探究？对教师来说是一个严峻的考验。
在第一次上本课时，我采取了旧的教学方法，一问一答，课堂气氛表面看似非常活跃，学生都踊跃回答问题，但实际是学生在围着教师转，教师是中心，学生只是在被动的接受知识，实践证明，直到下课，有些学生还处于思维混乱中。
第二次的教学中，我改变了教学方式，充分发挥学生的能动性，让学生自己去探究，此时，学生们都表现的非常激动，人人都强着做实验，有抢试剂的、有跑去洗试管的、也有无所事事的等等，教室里乱成了一锅粥，在匆匆忙忙中，下课的铃声就响了，结果，学生、教师都一脸无奈的抱怨着时间太短，最终没有按时完成教学任务。
吸取上两节课的经验，在第三次时，我采用这样的教学方法：分组设计实验方案—组内讨论交流—全班交流实验方案—给每组布置一项
探究任务——组内交流实验方法—组内分配任务—完成探究任务—
全班交流探究结果—教师评价。
这样在教师有序的引导中，不但顺利的完成了教学任务，而且，通过练习证明，教学效果非常好。
通过本节课的教学，使我深切地感受到：新课程将改变教师的角色和
教学方式。
教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者；充分认识到，课堂不是对学生训练的场所，是引导学生发展的场所，不是教学模式、动作化的场所，是教师智慧展现的地方。
学会关爱，学会理解，学会宽容，学会给予，学会分享，学会选择，学会激励，学会合作，学会创新，在课程改革中不断实现自我更新的专业发展。