作文讲评课实录及薛法根点评(20210204071509)

讲得在理？?评得到位

――作后讲评课教学实录及点评

执教：江苏省苏州市盛泽实验小学??金洁萍

点评：江苏省苏州市盛泽实验小学??薛法根

板块一：欣赏语言的幽默感

1•出示沈青圆同学作文中的句子：同学们个个像常年被浸泡在水里的抹布，突然被捞起，全身湿露露的。”

师：我看到很多学生读着读着都笑了。你觉得哪里好笑？

生：说我们是常年浸泡在水里的抹布”。

师：这样描写很有意思，是吗？能够使人发笑，这样的句子是精彩的。

2•出示沈青圆同学作文中的句子：一节体育课下来，我闻到了四十只烤鸭的味道！”

师：（问作者）你真闻到烤鸭的味道了吗？

生：没有。

师：这样写是为了表达什么？

生：被太阳晒了很长时间，很热，晒黑了一圈。

师：那看看老师写的这句话。

出示：一节体育课下来，我们晒黑了一大圈。”

比较一下：哪句话的效果好？

生：沈青圆写的句子效果更好，这样写显得很幽默。

师：的确，幽默的语言让人眼睛发光，记忆深刻。写作不只是把意思写出来，还要吸引人，让读的人

会心一笑，这就是高水平的写作。

【这一个欣赏句子的板块，旨在发现学生作文中富有表现力的语言，通过对比凸显孩子所写语句的情

趣感。“常年浸泡在水里的抹布”写的是浑身是汗，“闻到烤鸭的味道”写的是口干舌燥，但孩子却用比喻、夸张的方式“曲折”地表达出来，而非直截了当地写出来，就有了特别的意味一一不自觉地运用了文学性的语言。这样的语言折射出的是孩子细腻的生活感受力和丰富的语言表现力，常加点评和赏析，必定增强学生对语言的敏感力。这样的讲评，讲得在理。】

板块二：感悟结尾的含蓄感

2•出示钱思懿同学作文中的句子：渐渐地，我盯着这袋饮料出神，在一霎那间，我恍然大悟，明白了

白开水中包含着的那份默默的爱............ ”

师：老师觉得这句话最精彩的就是这个省略号，在恰到好处时迅速收尾，留给读者自己去想象，自己去感悟。很多同学在作文结尾总是把大道理讲得清清楚楚。

出示句子，学生齐读：妈妈，我会永远爱你，就像老鼠爱大米。岁月流水也无法冲垮我对妈妈的爱！

母爱，真是伟大！”

师：你所写的事例已经表明了母爱伟大，你不说，读者也已经读明白了，结尾就不用再多此一举了。还有同学在故事结尾总喜欢来一句类似这样的总结。

出示句子，学生齐读：通过这次学骑车，我明白了做事只要有恒心、有毅力克服困难就一定会取得

成功。”

师：通过……我明白了……”这个句式近似千篇一律。你不写，大家也都知道这个道理。写的都是老套的话，没有新颖的描写，还不如不写。让我们来看看课文中的例子。

出示《爱如茉莉》的结尾：哦，爱如茉莉，爱如茉莉！”

师：作者有没有直白地写：从父母互相体贴、互相体谅中我懂得了父母之间就是在平淡中见真情，这样的真爱真是可贵，真是伟大啊！

生：没有！

师：学过《水》，我们读了课文都能感受到作者的家乡水是极其珍贵的，课文结尾怎么写的呢？

出示《水》的结尾：母亲锁上水窖，笑着对我们说：你们真的饿坏了。’这是我至今为止唯一听到的

将渴'说成是饿'的话。”

师：（边介绍边现场操作）这是一杯水，这里有一袋盐。我把盐放入到水杯里，搅拌。现在你们看见

盐了吗？

生：盐越来越少了，过会就没有了。

师：那盐到哪里去了？

生：盐溶解在水里。

师：对！我们写作文，就是要把道理、启示、感悟像盐融化在水里一样，一眼看不出来，一品尝，哦，味道全在里头。这就含蓄感”。（板书：含蓄感）

师：结尾写得含蓄点，意味却无穷无尽。一切尽在不言中，也是一种美。

【这一个欣赏结尾的板块，意在让学生懂得语言的含蓄之美，通过对比鲜明地揭示出含蓄结尾的表达

效果。老师还用了一个盐溶于水的实验，形象地道出了写作的一个秘密：把所要表达的意思藏在语言里。然表情达意的方法有直抒胸臆，也有委婉含蓄，没有孰好孰坏的问题，关键是看具体的语境需要。

所以，这里的讲评，尤其是例举的两篇课文结尾所运用的写法，应该联系上文，作更为细致的分析。而钱同学那个句子中的省略号，有含蓄的表达效果，然在写法上，则是一种省略，即有很多话可以写的时候，却偏偏全部省略了。这样的省略实质上是一种文章的剪裁方法，可以分为三种：一是字面的省略，二是意义的省略，三是事件的省略。这与《爱如茉莉》结尾的复沓咏叹和《水》的结尾的词语

“错用”（陌生化）有所不同。因此，在“含蓄感”之下，若能涉略具体的写作方法，则让学生获益更多。】？

板块三：训练两种形式的对比”构思

1•出示范周恒同学的作文片断：

我打开书包，琢磨着怎么跟爸妈说语文考试的事情，可没找到试卷，我并不着急，反正以前也

经常找不到东西。再找一下，可还是没有。我也不急，顺手吃了个面包，再慢慢悠悠地回教室找，这

种情况出现太多了，肯定有落在桌肚里了，我不紧不慢地吧面包咽进去，这样也好，我可以拖延时间。就这样，我捡捡垃圾，做做好事，像逛超市一样饶了一大圈踏进门口。

来到座位，我懒散地从桌肚里搬出一大坨卡纸和一些书，如果我换个座位，那就是孔夫子搬家

—尽是书了。在数不胜数的书山前，我毫不慌张，慢吞吞地把书翻过来翻过去，可我傻了眼，还没有！我连忙一路狂奔，抄了小道回去，迅速打开了书包，慌慌张张把东西全翻了出来，可却一点没

见试卷的踪影！”

（并不着急；也不急，顺手吃了个面包，再慢慢悠悠地回教室找；不紧不慢；捡捡垃圾，做做

好事，像逛超市一样饶了一大圈；毫不慌张，慢吞吞地”呈现红色字体）

师：请大家自由读读这三段话，想想从红色字体中感受到了什么？

生：我感受到范周恒试卷不见，一点也不着急，动作很慢。

师：（再出现一路狂奔，抄了小道回去，迅速打开了书包，慌慌张张把东西全翻了出来”黄色字体。）

从蓝色词语中你又感受到了什么？生：我感受到的是他的慌张，着急。