年月日教学设计76页

篇一：年月日的教学设计

《年、月、日》教学设计

教学内容：人教版义务教育教科书小学三年级下册《年、月、日》的例1、例2。

教学目标：

知识与技能

1、结合学生的生活经验，通过学生的自学、交流来学习时间单位“年、月、日”。了解年月日之间的关系，知道有关大月、小月、平月的知识。

2、记住大月、小月、2月的天数，了解平年、闰年的来历，会判断某一年是平年还是闰年。

3、了解重要节日的日期，初步感知农历和公历是不同的历法。过程与方法

鼓励学生自学，帮助学生归纳梳理知识，形成比较清晰的时间单位知识体系；利用学习资料进行学习，培养学生观察、分析、判断和推理能力。

情感与态度

教学中注意培养学生语言表达能力和倾听的习惯，适当进行思想教育。

重点、难点

重点：认识时间单位“年、月、日”和它们之间的简单关系。记住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，闰年的二月有29天。

难点：发现闰年出现的规律。

突破方法：通过让学生课前预习,查找资料;课中观察、交流、探究、练习等的方法来突出重点、突破难点。

教学过程

一、讨论汇报自学成果，学习“年、月、日”的知识。

1、由生活中的事件引出“年、月、日”的课题。

由今天桃花节的盛况谈到桃花节的开幕日期是“2016年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“时、分、秒”一样也是时间单位，这节课我们就来学习“年、月、日”。（板书：年、月、日）

2、小组内交流分享自己学习的成果。

（1）提供预习单。（2）提供说话模板。

3、和全班分享学习成果，适时帮学生梳理知识。

(1)一年有12个月，大月31天，小月有30天。2月有时是28天，有时是29天。

（2）31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12

30天的月份有：4、6、9、11

4、说一说自己用什么方法记住的?(儿歌、拳头)

5、问一问孩子们有什么问题吗？大胆的把自己的问题表达出来。

4、自学书本第76页、77页，并完成书上的题目，并评讲。

5、完成“做一做“后引出小强的烦恼——12岁了，只过了3个生日。

二、观察2月份的天数的变化，学习平年、闰年的知识。

1、出示79页做一做图，并完成表格。(学案)

（1）读一读，找出4年一闰的规律。

（2）推一推，知道下一个闰年怎么算，上一个闰年怎么算。

2、多媒体出示闰年的规律“4年一闰，百年不闰，400年又闰。”

3、介绍判断是不是闰年的算法，用年份的后两位去除以4，没有余数就是闰年，整百年时，用年份去掉两个0后去除以4，没有余数就是闰年。

4、完成课本第78页上的题目。

三、解决实际问题，促进学生发展

1、完成开放练习，拓展学生学生思维。

大润发超市开展优惠促销活动，活动共进行5天，某月28号开始，猜猜看几号结束呢？（提供学案指导解题。）

3、完成课本第80页的练习第1、2题。

三、了解年历上的信息，扩大学生的知识面。

1、出示2016年的年历，学生自行指出一些重要的节日的日期。

2、介绍农历方面的知识，学生阅读第78页的“你知道吗？”布置学生回家后在年历上找一找。

四、梳理知识，课后小结

板书设计：

年、月、日

平年

小月：

年月、7、8、10、12（31） 4闰年

篇二：年月日教学设计

第六单元年、月、日

教学内容：

1、认识年、月、日。

2、24时计时法。

3、简单的时间计算方法。

教材分析：

年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。如观察年历时，让学生思考“一年有几个月“等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。

教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

教学重难点：

重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

难点：简单的时间计算方法。

课时安排：计划本单元用 5 课时。

第1课时认识年月日（1）

教学内容：教材第76——78页内容，及“做一做”和练习十七相关内容。

教学目标： 1．通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律，认识平年和闰年。

2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的判断方法。

教具准备：多媒体课件、投影仪

学具准备：年历卡，探究记录表

一、导入新课，出示目标。

同学们，今天是个特别的日子，今天我们三（一）班同学第一次在微格教室上课，我们一定要把这个日子记住，今天是哪一年几月几日，知道吗？师板书（2015年x月x日x 时x 分），黑板上哪些是我们学过的时间单位？这里还有三个较大的时间单位，我们把它们请出来吧！板书课题：年月日

大家可别小看这三个朋友，它们总是帮助我们记录着生活中一些快乐的、难忘的、甚至激动的事情，下面老师请大家坐上时光快车，去到哪些快乐的、难忘的日子里看一看好不好？

你还知道哪些有意义或者让你难忘的日子？生交流汇报。

出示目标：

1、通过年历卡发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律，认识平年和闰年。

2、学会判断大月、小月的方法。

二、小组交流，合作探究。

1、每组分发不同年份的年历卡。

2、小组长组织本组同学研究年历卡，师出示研究主题：

（1）我们组研究的是()年

一年有（）个月。

（2）有31天的月份有：

（3）有30天的月份有：

（4

）你还有什么发现？

三、自学反馈，精讲点拨。

1、分组汇报，并上台展示。

2、师依学生的回答板书：

大月：1、3、5、7、8、10、12

小月：4、6、9、11

2月28天

2月29天

师：为什么２月的天数不一样呢？因为它们研究的年份不一样，２８天的年份为平年，２９天的年份为闰年。师板书：平年闰年

3、师：怎样很快的记住大月和小月呢？下面老师就教给大家一个好的记忆方法。教学生记忆方法：

（1）歌诀记忆法。

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

四六九冬三十整，只有二月有变化。

（2）左拳记忆法。

多媒体出示左拳图，师介绍用左拳记忆的方法。

四、巧设练习，检测达标。

1、填空。

（1）我们学过的时间单位有（）。

（2）一年有（）个月。其中有（）个大月，（）个小月。

（3）元旦是（）月（）日。教师节是（）月（）日。

（4）四月份有（）个星期零（）天。