冀教版三下《lesson22howmuchisit》word教案
三年级下册英语教案-Lesson22Howmuchisit冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案 Lesson 22 How much is it? 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识询问价格并能够进行简单的购物交流。
3. 培养学生的交际能力和团队合作精神。
教学内容：1. 生词：apple, orange, banana, pencils, pens, how much, cheap, expensive2. 句子： How much is it?It's yuan.Are they?Yes, they are. No, they aren't.教学重点与难点：1. 重点：掌握询问价格的句型和回答价格的句型。
2. 难点：正确使用比较级形式形容词 cheap 和 expensive。
教具与学具准备：1. 教具：课件、卡片、物品模型2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
学生自由交谈，分享他们所喜欢的物品和价格。
2. 引入新课（10分钟）教师展示课件，引导学生观察图片并说出物品名称。
教师提问学生：“How much is it?”，学生猜测价格。
3. 讲解与练习（10分钟）教师讲解本课的生词和句子，并让学生跟读。
学生进行小组活动，用所学的句型进行购物交流。
4. 课堂实践（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景。
学生分组进行表演，其他学生观看并给予评价。
5. 巩固与拓展（5分钟）教师出示一些物品卡片，学生用所学句型询问价格。
学生进行小组游戏，通过回答价格问题来获取积分。
板书设计：1. How much is it?2. It's yuan.3. Are they?Yes, they are.No, they aren't.作业设计：1. 抄写生词和句子，进行口语练习。
2. 结合生活实际，与家人或朋友进行购物交流，记录下对话内容。
三年级英语Lesson 22 How Much Is It教案
冀教版三年级下册Lesson 22 How Much Is It? 教案T eaching ObjectivesBy the end of the lesson, students will be able to...1. Use ‘How much (How much is it?/ How much is a hot dog?/ How much for one donut?’ to ask the price; Use ‘I’ll take six.’ to express the quantity.2. Make a comprehensive use of the structures: ‘What would you like?’, ‘I’d like…’, ‘How much is it?’ ‘How much for one...’ ‘I’ll take....’in the situation of buying and selling.3. Experience how to be a shopkeeper or a customer ; Be encouraged to cooperate in buying and selling.Teaching key and difficult points1.The key point: To understand, speak and orally use the sentences: How much is /for one...? I’ll take...2. The difficult point：To use the sentences ‘How much is/for one...’ ‘I’ll take...’ correctly in our daily life.Teaching ProceduresTeaching ReflectionThe highlight of this course is that the teacher creates a situation for opening a market, so that students can learn with the task and achieve the purpose of using language.During this lesson, I found some students were lack of vocabularies and more structures. Sometimes they can’t help expressing their ideas in Chinese. So as a teacher, I prepare richer language materials for students to speak English. Of course, language learning is progressive as long as the teacher and students work together.。
冀教版英语三年级下册 Lesson 22 How Much Is It 教案
Lesson22 How Much Is It?教案一、教学目标：1、听懂会说并会灵活运用：How much is it?How much for one ____? _______ yuan.I’ll take _______, please. Thank you.2、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
3、懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。
二、教学重点：听懂会说How much is it?How much for one ____? _______ yuan.I’ll take _______, please. Thank you.及正确使用。
三、教学难点：1、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
2、懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.学习本课的1部分的内容。
（1）课程导入，教师展示一张图，问学生Do you like donuts?How much for one donut?引入本课内容。
（2）看课文，划出重点。
（3）教师讲解句型How much...?句型：How much for one+可数名词的单数/不可数名词？或How much is a/an/the+可数名词的单数/不可数名词？用法：用于询问单个物品的价格。
“How much”意为“多少钱”。
答语：(It's+)基数词+货币单位.例句：—How much for one hamburger? 汉堡多少钱一个？—Ten yuan. 十元。
（4）教师易错答疑，有关货币单位。
货币单位常用yuan,dollar等，但dollar的复数形式为dollars，yuan单复数同形。
冀教版英语三年级下册 Lesson 22 How much is it 教案
Lesson 22 How much is it?教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：much take；复习上一节课所学的数字，同时能将这两节内容运用到一起句型：询问单个物品价钱的句型“how much is it”和句型“I’ll take it”2.能力目标：让学生们学会询问单个物品价钱的表达，学会将数字和本节课知识联系到一起进行回答；复习之前所学的句型，询问对方想要什么、愿意要些什么什么的表达。
3.情感目标：让同学们在最后的几节课学会自我复习，进行知识总结，将之前所学内容联系到一起。
二、教学重点听懂会说并会灵活运用：How much is it?How much for one ____? _______ yuan.I’ll take _______, please. Thank you.三、教学难点：学会在购买商品时使用文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。
四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入呈现一些食物图片，并提问：What would you like?（二）重点呈现1.呈现本节课的重点词汇的讲解，讲解的时候，结合图片和例句，让同学们更加深刻的记住单词。
（1）学习单词“how much 多少，多少钱”；（2）学习单词“take 拿”，为之后讲解句型“I’ll take it”做基础2.是本节课课文所出现的重要单词，包括上一节所学的和之前所学的，再次列举出来让同学们进行回答，考验他们是否真正地掌握。
教师展示课件，对单词进行复习，将本节课出现的重要单词汇总到一起，让同学们进行回答，看他们的掌握情况3.课本原文呈现，通过PPT为同学们讲解课文内容（1）学习课本“How much for a donut”的内容；让同学们注意句子的回答，注意句子的翻译，找出自己认为重要的知识点，之后让同学们进行交流回答；结合音频，让同学们学习发音，再次熟悉课文内容（2）学习课本“Let’s act”的部分；逐步呈现对话（3）学习歌曲，让同学们听音频，学习歌曲4.‘Key Points’为本节课重要内容的总结，每一个知识点会有相应的‘小试牛刀’部分，让同学们进行练习，掌握知识点（1）讲解句型“How much for a......”；同时讲解完知识点后，让同学们进行‘小试牛刀’部分的练习，加强记忆（2）讲解句型“I’ll take it”，同时出示练习题进行练习5.‘Practice’；对课本内容和知识点进行检验，将课本内容设成试题进行考察，加强同学们对课本内容的掌握；将知识点放在题目中考察，让同学们可以有更深的记忆。
冀教版小学英语三年级下册Lesson_22_How_Much_Is_It__教学设计
Ss:Twenty.
Ss:Nineteen.
Ss:Eighteen.
Ss:Seventeen.
Ss:Sixteen.
Ss:Fifteen.
Ss:Fourteenteen.
复习上节课学过的知识，使新知识与原有知识之间建立起有意义的联结。
男女生分组抢答问题得“donut”，激发学生学习兴趣和竞赛意识。
英语课堂采取跟读、齐读、单独读、分组读、开火车读等多种方式读英语，利于维持学生注意力，也利于掌握新知。
听录音、跟读，培养学生听说能力。
4.Practice
（1）Three students in a group, practice the dialogue for 1 minute , and then I’ll choose two groups to come here to show us your dialogue.（三人一组用PPT上的图片练习并表演对话。）
5.Presentation（2）
（1）Listen to Part 1 and answer my questions.
<1>Who are they?
<2>Where are they？
One yuan .
Great !A donut for you !（教师在简笔画donut下面给该同学加1分）
Read after me…
Row 1 , read the sentences together.
Row 2…
Row 3…
Row 4…
三年级下册英语教案-Lesson 22 How Much Is It ｜冀教版(三起)
冀教版三年级下册Lesson 22 How Much Is It?一、整体设计思路、指导依据说明新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言应用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
新课标要求教师要善于从学生的兴趣、认知、思维、情感出发，感受他们的感受，快乐他们的快乐，体验他们的体验，在课堂中平等地实施对话，触发学生的灵性，启迪学生的智慧。
本课围绕食物话题，以李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话展开教学，教授了有关购物的基本句型。
设计本课时，我围绕食物话题，以孩子们熟悉的购物经历为切入点，在生活情境中引入本课对话，鼓励学生在真实的情境中练习对话，感悟语言，最后通过安排任务型活动，鼓励学生用学到的语言做事情，将教材活化成生活，将知识活化成能力，将语言活化成交际，培养了学生的语言运用能力。
二、教学背景分析1、教学内容分析：本课内容选自冀教版小学《学英语》教材三年级下册第四单元。
本单元在上一单元food and meals的基础上，继续围绕食物话题，讲授了更多的食物单词。
同时学生在本单元将学习谈论饭店，如何点餐和询问价格等。
本课以李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话展开教学，教授了有关购物的基本句型How much is it? I'll take ____,please.本课教材共包括三部分,第一部分以主人公李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话,呈现了本课的句型,第二部分结合具体情境安排了有关购物的语言操练活动,教材的最后部分是一首欢快的英语歌曲《Do you know the donut man?》，起到了对所学购物句型进行拓展的作用。
2、学生情况分析：经过半年多的英语学习，三年级学生已经对英语产生浓厚的兴趣，他们喜欢听别人说英语，在课堂中乐于模仿，大胆参与。
三年级下册英语教学设计-Lesson 22 How much is it 冀教版(三起)
三年级下册英语教学设计 - Lesson 22 How much is it 冀教版（三起）教学目标•能够听、说、读、写表示物品价格的句型 How much is it?•能够正确使用货币单位元及其符号教学重点学生能够正确理解并正确表达“多少钱”的句型。
教学难点学生能够熟练地读写货币单位元的符号。
教学准备黑板、彩色粉笔、课件教学流程Step 1 自我介绍（5分钟）老师通过简短的自我介绍，介绍自己的兴趣爱好并询问学生是否会被某些物品所吸引，如“你们喜欢什么？你们买了什么东西？”等等。
Step 2 引入主题（10分钟）教师出示图片或真实的商品到讲台前，让学生猜猜商品的价格，并以“多少钱”这个问题引入今天的主题。
教师为学生出示商品的照片和价格，并了解学生是否知道货币单位元及其符号。
然后向学生介绍人民币的货币单位，让他们学会区分人民币符号和其他货币符号。
Step 3 学习课文（20分钟）教师出示课文P42的图表，让学生阅读并回答问题。
1.What can you see in the chart?2.Do you know the prices?3.Can you read the sentences?让学生跟读课文，教师展示课件上的句型“How much is it?”并让学生多次跟读。
然后，教师会读句子，然后呈现给学生练习说出金钱表达式的机会。
Step 4 完成练习（15分钟）教师将一些商品价格的图片分发给学生，让他们练习如何询问商品价格。
教师更正学生的发音并纠正彼此之间的错误。
Step5 小结（5分钟）让学生积极回顾课堂学习内容。
询问课堂知识点“什么是人民币符号？”或者“我们学习了什么课文？”，让学生可以将自己的笔记整理成一个小文本，并发给家长或老师。
作业以图片和短语为基础，学生寻找他们喜欢的商品，并编写句子询问价格，并使用课堂学习的方法回答。
总结通过学习本课，学生对询问商品价格有了更好的了解，并且学会了正确的货币符号和读写方法。
【教案】三年级英语下册U4Lesson22Howmuchisit冀教版(三起)
教案：三年级英语下册U4 Lesson22 How much is it冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语询问价格并进行简单的购物交流。
（3）能够理解并运用本课的核心句型“How much is it?”进行购物询问。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母“h”和“r”。
（2）能够运用所学的词汇和句型进行简单的购物活动。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们用英语进行交流的勇气和信心。
二、教学内容本课主要介绍了一些关于价格的词汇，如“inexpensive”（便宜的）、“expensive”（昂贵的）、“cheap”（便宜的）、“expensive”（昂贵的）、“How much is it?”（多少钱？）等，以及核心句型“How much is it?”进行购物询问。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语询问价格并进行简单的购物交流。
（3）能够理解并运用本课的核心句型“How much is it?”进行购物询问。
2. 难点：（1）正确发音单词“inexpensive”、“expensive”、“cheap”。
（2）运用本课所学词汇和句型进行实际购物活动。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教材、课件。
（2）玩具物品（价格标签）。
（3）录音机、磁带。
2. 学具：（1）课本、练习册。
（2）文具（铅笔、橡皮）。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语问候，进行简单的对话。
（2）学生进行英语歌曲演唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示玩具物品，引导学生用英语描述物品特征。
（2）教师引导学生谈论价格，引入本课主题。
3. 呈现（15分钟）（1）教师播放课件，展示本课生词和句子。
（2）学生跟读，模仿发音。
4. 操练（15分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景。
三年级下册英语教学设计-Unit 4 Lesson 22 How Much Is I∣冀教版 (三起
三年级下册英语教学设计-Unit 4 Lesson 22 How Much Is I∣冀教版 (三起)一、教学内容分析Lesson 22是三年级下册英语课本中的一课，属于Unit 4。
本课是以购买物品为主题，教授购买物品时所需用到的句型“How much is it？”及其回答。
“How much is it？”是孩子们学习英语中的基本句型之一，也是在现实生活中经常用到的。
二、教学目标1.掌握句型“How much is it？”及其回答；2.熟练使用基数词1-10；3.增强孩子们的口语表达能力和交际能力；4.培养孩子们的购物意识，引导他们学会尊重商品的价值。
三、教学重点1.掌握句型“How much is it？”及其回答；2.熟练使用基数词1-10。
四、教学难点1.听懂句型“How much is it？”及其回答；2.能够正确使用基数词1-10。
五、教学准备课件、图片、海报、玩具等教具。
六、教学过程设计本课共分为五个环节，分别为“Lead-in”、“Presentation”、“Practice”、“Application”和“Wrap-up”。
1. Lead-in通过问题导入：“What do you want to buy?” ，进入日常生活中，引发孩子们的购物欲望，激发他们学习的兴趣。
2. Presentation通过出示图片、海报等教具，教授句型“How much is it？”及其回答。
在进行教学时，教师需要先带领学生一起读出商品的名称，然后出示相应的物品价格，让学生正确朗读价格。
例如：•A doll. How much is it? It’s three yuan.•A car. How much is it? It’s seven yuan.3. Practice教师出示图片、玩具等教具，让学生进行模拟购物，其中一个学生扮演店员，其他学生扮演顾客。
每一组进行一次对话，让学生更好地掌握。
冀教版小学英语三年级下册Lesson 22 How Much Is It 教学设计
教学
准备
扩音器、U盘（PPT课件、课文音频）、四线格贴、原版英文儿歌光盘（第1张-第17节Counting the Animals 数动物 ）
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson 22 How Much Is It
——How much is it?
——How much for one可数名词单数?
（2）How much for the milk/donut/hamburger ?
Practice and present.
Ss:Four/Three/Ten yuan.
同桌练习对话，能培养学生读的能力，表演对话，有利于提高学生语言交际能力。
丰富有趣的练习，检验学生知识掌握情况，培养学生英语学习兴趣。
（3）Before our class, I’d like to divide you into two groups , group boys and group girls . And who can answer my question
correctly and actively , you can get a donut（板书简笔画donut）, Clear?
Greetings
Hello,teacher!
Yes!
Sing.
Yes!
营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
2.Lead-in
（Review）
3.Presentation
OK , let’s review.
How many horses are there ?
三年级下册英语Lesson22Howmuchisit(冀教版三起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 学生能够运用所学的交际用语进行简单的购物情景交际。
2. 能力目标(1) 学生能够正确运用所学的句型和词汇进行日常交流。
(2) 学生能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交际。
3. 情感目标(1) 学生能够培养对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课是冀教版小学英语三年级下册Lesson 22 How much is it，主要讲述了在商店购物时如何使用交际用语。
主要内容包括：词汇：pencil, eraser, ruler, crayon, book, CD, toy; 句子：How much is it? It’s five yuan. How many? Fifteen yuan.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：学生能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、课件、购物场景图。
2. 学具：课本、练习册、文具用品。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论购物的话题。
2. 引入（10分钟）教师出示课件，展示购物场景图，引导学生观察并提问：“What can you see? What are they doing?”，学生回答后，教师引出本课主题。
3. 呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听并回答问题：“What are they saying? What’s the price?”，学生跟读并模仿语音语调。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学语言进行交际。
5. 巩固（10分钟）教师出示各种商品图片，让学生用所学的句型进行问答，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生课后模仿课文对话，并尝试用所学的句型和词汇进行购物情景交际。
冀教版三下《lesson22howmuchisit》word说课稿
冀教版三下《lesson22howmuchisit》word说课稿Lesson 3 《How much is it ?》讲课稿一、教材分析本课内容出自EEC教材三年级下册第三课《How much is it ?》，第二课时包括Listen and speak 和Small talk。
二、讲学生学生由一、二年级的攀登英语过渡到EEC英语，一时刻还无法完成由听讲到读写的转变。
然而他们都对英语表现出了极大的热情。
因此多数学生思维活跃，同意新知快。
三、讲教学目标新英语课程标准指出，基础教育时期英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
依照一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：1、能够询咨询价格并作回答，如：How much is it ? It’s …并在实际情形中能运用语言进行交际。
能话询咨询数量并作回答，如：How many do you want ? Seven pineapples, please .2、能听讲认读“How much is it? One dollar . How many do you want ? Seven pineapples, please .”3、激发学生学习英语的爱好，使学生积极参与语言交际活动，明白在相应购物环境中讲得体的话；培养学生的审美能力和合理消费的意识。
四、讲教学重、难点本课时的重、难点是让学生运用Can I help you ？How much is it ? How many do you want ?等句型进行简单询咨询并作出相应的回答。
五、讲教法1、教法设计针对三年级学生的身心特点，结合学生原有认知水平，采纳形象直观法让学生展开联想、进展思维、培养能力；采纳情境表演法，加深学生对教材的明白得，符合儿童爱玩好动的天性；采纳游戏法，在教学中设计一些有味的游戏，让学生在愉快中学习，使学生感知敏捷、经历牢固、想像活跃；充分调动学生的感官系统，使学生对所出现的信息印象深刻。
三年级下英语教案-Lesson22HowMuchIsIt-冀教版
教案：三年级下英语教案 Lesson 22 How Much Is It 冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语询问价格并回答。
3. 能够运用所学知识，进行简单的购物活动。
教学内容：1. 单词：flower, tree, toy, ball, nine, ten, 5 yuan, 6 yuan, 7 yuan。
2. 句子： How much is it? It's nine yuan. / It's ten yuan. / It's five yuan.教学重点与难点：重点：单词和句型的学习与运用。
难点：询问价格的句型和回答的运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出单词。
2. 教师播放录音，学生跟读句子。
三、课堂讲解与练习（10分钟）1. 教师讲解单词和句型的用法。
2. 学生进行分组练习，教师巡回指导。
四、课堂活动（10分钟）1. 学生进行角色扮演，模拟购物场景。
2. 教师评讲，纠正发音和用法错误。
2. 布置作业：抄写单词和句子，进行购物场景的编写。
板书设计：课题：Lesson 22 How Much Is It?单词：flower, tree, toy, ball, nine, ten, 5 yuan, 6 yuan, 7 yuan句子： How much is it? It's nine yuan. / It's ten yuan./ It's five yuan.作业设计：1. 抄写生词和句子。
2. 编写一个购物场景，用所学单词和句型进行对话。
课后反思：本节课通过图片、录音和角色扮演等多种教学手段，让学生充分掌握了单词和句型的用法。
三年级下册英语教案-Lesson22HowMuchIsIt｜冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案－Lesson 22 How Much Is It ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识询问价格并进行简单的购物交流。
3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的交际能力。
教学内容：教材内容：生词：book, ruler, pencil, eraser, tshirt, dress, shoe, bag, how much, eighty, ninety, hundred句子： How much is it?It's yuan.How many?yuan.拓展内容：购物场景的词汇：supermarket, shopping, price, shopping list购物交流的句型：Can I help you?I'd likeThank you.教学重点与难点：重点：1. 能够正确发音生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的购物交流。
难点：1. 生词的准确理解和运用。
2. 询问价格和购物交流的句型。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 生词卡片3. 角色扮演道具（如衣物、文具等）4. 购物清单教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语交流，复习已学的生词和句子。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，介绍自己的学习用品。
Step 2: 生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生朗读和记忆生词。
2. 学生进行小组活动，用生词进行简单的句子构建。
Step 3: 句子学习（10分钟）1. 教师出示句子卡片，引导学生朗读和理解句子。
2. 学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句子进行交流。
Step 4: 实践活动（10分钟）1. 教师准备一个模拟购物场景，学生分组进行购物活动。
2. 学生运用所学知识，进行价格询问和购物交流。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：抄写生词和句子，进行家庭购物练习。
Lesson 22 How Much Is It？教学设计
冀教版三年级下册Lesson 22 How Much Is It?教材分析：一.学情分析经过半年多的英语学习，三年级学生已经对英语产生浓厚的兴趣，他们喜欢听别人说英语，在课堂中乐于模仿，大胆参与。
他们活泼好动，喜欢游戏，乐于参与课堂活动,同时也有过一些购物经历。
经过一学期的语言学习，他们已经掌握了一些英语句型和词汇，特别是经过上一单元的学习，学生了解和掌握了更多的有关事物的词汇，这些都为本课的英语学习做好了铺垫二.教材分析本单元在上一单元food and meals的基础上，继续围绕食物话题，讲授了更多的食物单词。
同时学生在本单元将学习谈论饭店，如何点餐和询问价格等。
本课以李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话展开教学，教授了有关购物的基本句型How much is it? I'll take ____,please.教学目标:一．知识目标：1.能听懂、会说并口头运用下列语语和句子。
How much is it? I′ll take twelve,please.2.能唱歌曲：Do you know the Donut Man?二．技能目标：1.能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut? One yuan . I'll take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答.2.能熟练运用本课所学句型，表演本课对话。
三.情感目标：1.激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。
2.购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。
教学重点:能听懂、会说并口头运用句子：How much is it?教学难点：能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut? One yuan. I’ll take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答.教具准备:多媒体课件、单词条教学过程：Step 1: Class Opening and Review1.Numbers: How many ? Show the numbers on the screen，ask the student stand up and speak loudly. They can speak as quickly as they can .2.How many__ do you have?May I have ___?Sure. Thanks. You’re welcome.Step 2: New Concepts1.出示Li Ming 在购物的图片I want to show you a picture. Look, who are they? Where are they？What are they doing？What does Li Ming want to buy？How many donuts are there?2.出示带有价格的donut的图片由学生已知句型How many….自然引出How much is a donut? 引导学生回答One yuan. 让学生在问答中理解How much 的意思，告诉学生另一种说法How much for one -------? How much for one hot dog?(课件出示餐厅的菜单)师生会话：T:How much is a _____? S1; _____yuan.学生举例How much for______? _____yuan.3.Shopping time教学I’ll take…句型T: I like hamburgers. How much is a hamburger?S1: Ten yuan.T: I’ll take two，please. (教授句型并强调take发音)Now I’m the dount man.T:What would you like，please?S1: I’d like a bread. How much is a bread?T：Three yuan.S1: I’ll take five, please.T: Here you are.S1: Thank you！T: You are welcome!4.听录音跟读课文Boys and girls, open your book to Part 1, page 56. Discuss the pictures. What is happening in each panel? Then Listen and repeat the text.Step3 :PracticeSing a song：Do you know the donut man?Step4 : HomeworkIf you have 20 yuan, what do you want to buy?去市场调查你想买的物品的价格，填在下面的表格中。
Lesson22 How Much Is It2022-2023学年三年级三起下册英语【教学设计】冀
Lesson22 How Much Is It教学目标1.让学生掌握问价格和回答价格的表达方式，并能够使用这些表达方式进行日常生活场景的对话交流。
2.培养学生的英语听说能力，提高他们的英语语言表达水平。
3.培养学生的消费意识和对货币单位的了解。
教学重点1.询问物品的价钱。
2.回答物品的价钱。
教学难点1.货币单位的使用。
2.人称代词和动词时态的运用。
教学准备1.钱币模拟器具。
2.提供物品图片及对应价钱。
教学过程Step 1 Revision回顾学生已经掌握的知识和表达方式，包括问候、介绍身份以及简单的购物等场景的语言表达。
Step 2 Presentation1.通过图片，让学生认识不同的物品，并配上相应的价钱。
2.询问学生想要购买哪一件物品，引出问价的语言表达。
3.教授不同的货币单位，包括“yuan”、“jiao”、“fen”等，并引导学生通过钱模拟器具练习这些单位的使用。
4.通过示范，让学生了解如何正确地使用人称代词和动词时态，从而构建完整的问答句。
5.造句练习，让学生自主练习问价和回答价钱。
Step 3 Practice1.学生进行小组间的对话练习，通过模拟真实的购物场景，让学生真正地运用所学的语言表达进行对话交流。
2.教师在练习过程中辅导学生，在语法和发音等方面提供帮助和指导。
Step 4 Consolidation1.教师随机出示物品图片，让学生口头回答相应的价钱。
2.学生之间进行问答游戏，增强语言运用能力。
Step 5 Extension1.学生自行搜集和了解本国和其他国家的货币单位，并进行展示和分享。
2.鼓励学生在余暇时间练习进行英语口语的练习。
教学评价1.通过对学生进行观察和评估，评判他们在练习和交流过程中的英语表达能力和语音语调表现。
2.在综合考虑学生在各方面表现的基础上，评估其对于本课所学内容的掌握情况。
Homework1.以购物场景为背景，编写一组简短的英语对话练习。
2.使用下列句子结构造句练习：–How much is the __?–It is __ yuan/ jiao/ fen.3.自行搜集和学习本国和其他国家的货币单位，并了解其特点和用法。
Lesson 22 How Much Is It？教学设计二-优质公开课-冀教三起3下精品
Unit 4Lesson 22 How Much Is It? 教学设计一、教学目标知识目标学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：how much is it? I’ll take……学生能唱歌曲Do you know the Donut Man能力目标学生能在课堂上创编关于购物的对话，并且能运用本课所学知识在实际生活中与人交流情感目标能体会英语学习中的乐趣，乐于用英语去与人交流，乐于演唱英语歌曲二、教学重点学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：how much is it? I’ll take……三、教学难点学生初步感知可数名词和不可数名词在询问价钱时的不同用法，创编对话，学以致用四、教学方法及手段根据对本课教学内容的分析，采用交际法和情景体验法教学。
通过小组合作探究学习的方式增加学生使用英语的机会，利用图片、录音、多媒体教学等手段创设出相对真实的语言环境。
从而激发学习兴趣，发展能力五、教学过程（一）课前热身1.师生互相问候教师以售货员的身份与学生打招呼T: Hello, boys and girls. Today I’m a clerk. Welcome to my shop.打破传统的师生问候方式，在上课一开始为学生创设一种购物的情境，在交流中激发学习兴趣2.播放课件，师生齐唱歌谣“what would you like”歌谣中的主要句型what would you like? I’d like _____.为后面教学购物如何购物奠定基础3.多媒体呈现9~20的数字，学生任意说出其中一个数字，数字背后会出现不同的食物，最后呈现一个商店的场面此活动很好的复习了数字单词和所学的食物单词（二）新课教授1.教师与学生交流导入新课T: Wow, here is a shop, so many delicious food. Are you hungry? Let’s got to the shop to buy food.利用多媒体课件创设学生去商场买东西的情境。
三年级下册英语教学设计-Lesson 22 How Much Is It ｜冀教版(三起)
三年级下册英语教学设计－Lesson 22 How Much Is It ｜冀教版（三起）一、教学目标知识目标•学生能够听、说、读、写本课生词和短语：how much, dollar, cent, toy shop, teddy bear, car, ball, doll；•学生能够掌握数字1到100的基本表达方法；•学生能够掌握用how much进行询问和回答价格的句型。
能力目标•学生通过模拟购物等活动，培养使用英语进行交流的能力；•学生能够在交流中展示自己的思考和表达能力；•学生能够使用英语进行简单的价格计算。
情感目标•学生通过购物等活动，体验英语学习的乐趣；•学生能够在活动中体验英语学习的实用性；•学生能够在与同伴的交流中体验成功的喜悦。
二、教学重难点教学重点•学习本课的生词和短语；•学习用英语表达价格；•培养学生的英语交流能力。
教学难点•能够使用英语进行简单的价格计算；•能够在交流中充分表达自己的想法和意愿。
三、教学内容1. 生词和短语•how much：多少钱•dollar：美元•cent：美分•toy shop：玩具店•teddy bear：泰迪熊•car：汽车•ball：球•doll：洋娃娃2. 句型1.How much is the teddy bear/car/ball/doll？2.It’s ____ dollars/cents.3. 语音语调教师要求学生模仿英文朗读，注意语音语调。
四、教学方法本节课采用交际法和任务型教学法，注重学生的参与与体验，倡导英语口语的使用。
五、教学过程1. 预习引入在教室门口放置一些玩具模型，如泰迪熊、汽车、球等。
请学生观察这些玩具模型，教师根据学生的话题，引出本课的主题：shopping。
2. 新知讲解教师出示本课的生词和短语，并讲解其意义和用法。
教师介绍美国的钞票和硬币，并讲解如何表达美元和美分的数量。
3. 听力训练听老师播放一段问答对话，学生听后根据所听到的信息填写答案。
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冀教版三下《lesson22howmuchisit》word教案
一、教材分析：
本课是冀教版小学英语三年级起始版第二册第四单元第四课，
在学习了有关食物和数字单词的基础上，学习有关购物的对话操练
课。
二、学生分析：
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性爽朗好动，喜爱直观形
象思维，对游戏、竞赛、画画专门感爱好。
学生学英语不久，有可能
说的不行，有的还不敢说，该班学生有着极强的求知欲强和表现欲，
由于所定课比较靠后，前几课的单词句型学生只是在课前略微接触了
一下，还没有完全把握。
依照学生的实际情形我把课本内容做了适当
调整，重点教授How much句型，删减了What would you like句型，
注重对学生英语学习爱好的培养，鼓舞他们大胆说、积极做、努力唱！
三、教学目标：
1、知识目标：学生能熟练运用句型How much is a-------? How much for one------？------- yuan.
I'll take-------, please.
2、技能目标：学生能熟练运用句型进行购物交际。
3、情感目标：培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
教学重点：明白得和把握本课的句型。
教学难点：在真实的情境中，初步运用本课句型进行交际。
教学预备：多媒体课件录音机
四、教学过程：
Step1：Warm up
1、Greeting.
2、Clap number game.1-2-1、 1-2-2 …
(设计意图：上课伊始，师生共致简单的问候，及共同做拍数的游戏，排除了学生的紧张情绪，又复习了数字的读法。
）
Step2: Revision:
Guess : How many ? Show the numbers on the screen，ask the student stand up and speak loudly. They can speak as quickly as they can.
(设计意图：通过猜数字，再次复习1-20数字的读法，并引导学生观看数字的规律，关心学生经历，为接下来的对话练习做好铺垫。
）Step3: Presentation:
1. Price :show the price, let the students read the words. (设计意图：在复习数字的基础上，引入价格-----yuan. 的读法，为接下来问句的显现打下基础。
）
2.How much？的引入由How many 的意思让学生通过价格猜猜How
much的意思。
2. How much is a-----? How much for one -------?
------- yuan.
（1）引入
出示面包圈图，下面是价格，在问学生How much is a donut ? 引导学生回答 Two yuan.
让学生在问答中明白得How much 的意思，告诉学生另一种说法 How much for one -------? 让学生反复读句子。
（设计意图：在学生差不多把握答句的基础上，引导学生明白得How much 的意思，学生专门容易明白得）
（2）Practice
出示hamburger和hot dog的图片，让学生进行问答。
（设计意图：在明白得的基础上进行问答练习，进一步巩固所学句型。
）
3.I’ll take------- ,please.
由Danny喜爱吃面包圈，引出Danny和waiter的对话，让学生推测I’ll take 的意思。
引出完整对话。
教读句子。
(设计意图：在具体的情境和语境中，让学生推测单词意思，进一步形成完整对话，让学生对购物对话交际有了一个整体感知。
）
4.Listen to the tape about the text,
(1)Listen to the tape .
(2)Follow the tape.
(3)Act.
（设计意图：在整体感知问答对话的基础上，听课文内容，进一步明白得对话。
)
5.Make a dialogue.
出示几幅食物及价格图，让学生点餐，练习完整对话，学会购物。
（设计意图：让学生依照自己意愿，在比较真实的语言情境中进行交际。
）
6.Sing a song. Do you know the donut man ?
(设计意图：一曲轻松简单的歌曲让学生在美的感受中得到英语的熏陶。
）
Step4.Homework,
（1）、Listen to the tape four times after class.
（2）、Make a dialogue like the text with your friends. （设计意图：英语来源于生活，适用于生活，让学习延伸到课下。
）。