2019年中小学班主任个人研修计划_班主任培训研修计划
班主任校本研修计划4篇
班主任校本研修计划4篇班主任校本研修计划第1篇一、个人培训目标与要求：1、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新能力，提高学生积极性和参与性。
保证教学质量。
2、积极开展学业水平研究工作，充分发挥自己的作用，提高自身的专业水平、业务素质和教学研究水平。
把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
二、个人培训的具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
找到不同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。
2、坚持写好教育教学随笔。
平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结提高，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型教师。
3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，让个人的校本培训做到最好。
班主任校本研修计划第2篇根据阿城区教育局教育工作会议精神和玉泉中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。
本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展带给广阔的学习空间。
班主任国培个人研修计划(4篇)
班主任国培个人研修计划（4篇）班主任国培个人研修计划（精选4篇）班主任国培个人研修计划篇1一、指导思想为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实区教育局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。
二、培训目标1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3、积极探索，学会协调各方面工作。
调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。
三、班主任工作的要点(1)、热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
(2)、经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。
改进学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。
(3)、关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。
(4)、组织领导班会会的工作，指导本班少先队开展活动。
(5)、负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生课外活动，配合有关老师开展课外科技活动。
(6)、与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。
四、培训内容1、专业理论：教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
个人研修计划班主任
个人研修计划班主任（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学班主任个人研修计划_小学教师个人研修计划
小学班主任个人研修计划_小学教师个人研修计划小学班主任通过研修学习，能够更严肃认真的做好小学的班级管理工作。
下面是干货资源社小编整理的小学班主任个人研修计划，希望对大家有所帮助!小学班主任个人研修计划篇(一)一、指导思想以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实落实《中小学教师职业道德规范》，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。
二、培训目标：1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。
2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。
3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。
三、培训措施：1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。
本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。
2、实现“两个”转变。
(1)、思想观念的转变。
采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。
使教师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。
(2)、育人观念的转变。
随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。
在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。
名班主任工作室个人研修计划4篇(班主任研修计划小学)
名班主任工作室个人研修计划4篇(班主任研修计划小学)名班主任工作室个人研修方案1一、自身素养分析我当了13年学校数学老师，其中当了11年班主任。
在教学过程中，精确定位训练目标；训练符合同学的成长规律；训练内容有序合理开展，课堂教学更加留意同学基本功和思维力气的培育，培育出来的同学多次在全国数学竞赛中获奖；他教学水平很高，多次在镇上的课堂教学竞赛中取得好成果。
在班主任训练工作中，他始终大胆创新。
自从当了班主任，他的班级纪律严明，文化建设突出，学习成果好，不仅和同学相处融洽，而且感情深厚。
他多次被评为优秀班主任。
然而，训练理论和法规的专著很少，导致学术争论和争论力气薄弱。
下一步就是多读一些这方面的书。
同时要了解最新的学问动态。
只有这样，我们才能跟上时代的步伐，增加我们的生活。
其次，增长和进展目标（1）识字基础：将来两年，希望自己在班主任工作中坚持正面训练理念的基础上，能提升为更符合训练规律和同学学习规律的教学风格，不断总结反思，不断进步。
（2）技能与力气：成为优秀的班级管理者。
在班级管理中，同学的心理询问形成专长，提高我的训练反思力气，增加训练实践的合理性，不断提高训练质量，成为一名班主任。
（3）理论水平：在训练理论方面，我也需要多阅读这方面的专著，加强训练政治理论的学习，不断接受新的理论学问，不断提高自己在训练实践方面的理论水平。
每学期写一篇训练争论论文或案例。
三、具体措施和策略1、更新训练观念，与时俱进。
平常要主动阅读一些处于时代前沿的教学杂志，阅读一些训练专著，通过互联网学习先进的训练理念，紧跟世界训练的进展趋势，从理念上不断更新我们的训练理念。
听取和吸取各种看法，不断向著名班主任学习，开阔眼界和心胸。
主动参预学校组织的各种培训。
2、努力提高训练教学的实践力气。
好好学习，多提问，多请教专家同事，认真教好每一课，脚踏实地的工作，珍惜每一次公开课机会，找出自己班级的特点，形成自己独特的教学风格。
并充分利用校本教研、网络询问、听专家讲座、多写读书笔记、训练叙事等形式开展针对性培训，不断提高自身的训练教学科研力气和专业素养。
中小学教师班主任研修计划
中小学教师班主任研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训和实践活动，使班主任能够：1. 掌握现代班级管理的理念和方法，提高解决实际问题的能力。
2. 了解学生心理发展规律，增强与学生沟通的技巧。
3. 提升家校沟通的效率，建立良好的家校合作关系。
4. 增强自身的职业道德修养，树立正确的教育观念。
二、研修内容1. 班级管理技能- 探讨班级管理的基本原则和策略。
- 分享有效的班级活动组织和管理经验。
- 学习如何处理班级纪律问题和突发事件。
2. 学生心理与发展- 理解不同年龄段学生的心理特点。
- 学习如何引导学生正确处理人际关系。
- 掌握激励学生积极性的方法。
3. 家校沟通技巧- 分析家校沟通的重要性和常见问题。
- 学习有效的沟通技巧和策略。
- 模拟家校沟通场景，进行角色扮演。
4. 职业道德与法规- 学习教师职业道德规范和相关法律法规。
- 讨论如何在日常工作中践行职业道德。
- 分析教育法规对班主任工作的影响。
三、研修方式- 专家讲座：邀请教育专家就上述内容进行系统讲解。
- 案例分析：分析真实案例，提炼经验教训。
- 小组讨论：鼓励班主任之间的交流和讨论，共同解决问题。
- 角色扮演：模拟实际情境，提高应对实际问题的能力。
- 反思总结：每次研修结束后进行反思和总结，形成个人成长计划。
四、研修时间安排本研修计划预计为期一个月，每周安排两次集中培训，每次培训时长为3小时。
具体时间表将根据学校日程和参训班主任的时间安排进行调整。
五、预期效果通过本次研修，预期达到以下效果：- 班主任能够更加自信地处理班级管理中的各种问题。
- 学生能够在一个更加和谐的环境中学习和成长。
- 家校之间建立起更加稳固和谐的合作关系。
- 班主任的职业素养得到显著提升，成为学生学习的榜样。
六、后续支持与评估为了确保研修效果的持续性，学校将在研修结束后提供持续的支持和跟踪评估。
包括：- 定期组织经验分享会，让班主任交流工作中的新发现和新挑战。
小学班主任个人研修计划
小学班主任个人研修计划作为一名小学班主任，个人研修计划对于提升自己的教育教学能力和管理能力至关重要。
下面是我制定的小学班主任个人研修计划的集锦，希望能够不断提升自己，提高自己的职业素养和教育教学水平。
1.学习教育学理论知识作为一名班主任，首先要具备扎实的教育学理论知识。
通过阅读大量的教育学书籍和论文，我可以了解教育学的基本概念和原理，掌握最新的教育教学理论。
同时，我还要关注国内外教育教学的最新发展和研究成果，将其应用到实际教学中。
2.参加教育研讨会和培训课程为了更好地提升自己的教育教学水平，我计划积极参加各种教育研讨会和培训课程。
通过与其他教师的交流和学习，我可以开阔自己的视野，拓展思维方式和教学方法。
同时，我也可以结识更多的专业人士，建立起良好的合作关系。
3.完善自己的管理技能班主任不仅要具备优秀的教育理论知识，也要具备出色的管理技能。
我计划参加相关的管理培训课程，学习管理学的理论知识和实践经验。
在实际工作中，我会定期总结自己的管理经验，不断提高自己的管理能力。
同时，我也会关注最新的管理理论和实践，及时跟进行业发展。
4.加强与家长的沟通和合作作为班主任，与家长的沟通和合作至关重要。
我计划参加沟通技巧培训课程，学习如何与家长建立良好的沟通渠道，解决教育教学中的问题。
同时，我也会主动与家长进行交流和合作，争取他们的支持和理解。
5.提升自己的心理辅导能力作为班主任，我既是学生的老师，也是他们的辅导员。
为了更好地帮助学生解决心理问题，我计划参加心理辅导培训课程。
通过学习心理学的理论知识和实践经验，我可以更好地理解和引导学生的情绪和心理发展。
6.多进行课堂观摩和教学反思为了不断提高自己的教学水平，我计划多进行课堂观摩和教学反思。
我会向其他教师请教，观摩他们的教学实践，并从中学习优秀的教学方法和教学策略。
同时，我也会时常反思自己的教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。
7.参与教育科研项目为了提升自己的学术水平，我还计划积极参与教育科研项目。
班主任培训个人研修计划
班主任培训个人研修计划一、研修背景作为一名班主任，在学生的成长和发展过程中扮演着重要的角色，需要不断提高自身的素质和能力，才能更好地适应教育教学改革的发展需求，更好地帮助学生成长。
因此，本人将通过以下研修计划，提高自己的教育教学能力，为学生的成长提供更好的支持和帮助。
二、研修目标1. 提高教育教学理论素养，不断更新教育教学理念；2. 增强教学方法和手段，提高班级管理能力；3. 加强与学生家长的沟通和合作，促进家校合作；4. 提高自身情绪管理和心理辅导能力，更好地关心学生。
三、研修内容1. 教育教学理论知识的学习1.1 参加教育教学理论知识的培训班，学习最新的教学理念和方法；1.2 阅读相关教育理论书籍，提高自身的教育教学理论素养；1.3 参加各类教师学术研讨会，了解当前教育教学领域的最新进展。
2. 教学方法和手段的提高2.1 观摩其他优秀班主任的教学实践，了解他们的教学方法和手段；2.2 尝试寻找自己适合的教学方法和手段，并在班级实践；2.3 学习和掌握现代化教学手段的使用，如多媒体教学、网络教学等。
3. 班级管理能力的提高3.1 学习和了解班级管理的相关知识和技巧；3.2 与其他班主任和学校教导处老师进行交流，学习班级管理的经验和方法；3.3 在实际班级管理中不断总结经验，提高自身的管理能力。
4. 加强与学生家长的沟通和合作4.1 学习家庭教育的相关知识，提高与家长的沟通能力；4.2 制定家校沟通计划，加强与家长的联系，促进家校合作；4.3 研究和了解学生家长的教育观念和特点，更好地与家长合作。
5. 提高自身情绪管理和心理辅导能力5.1 参加心理辅导的相关培训，提高自身的心理辅导能力；5.2 学习情绪管理的相关知识，加强自身的情绪管理能力；5.3 在具体工作中不断总结经验，提高自身的心理辅导能力。
四、研修时间安排1. 教育教学理论知识的学习：每周抽出2-4小时的时间进行学习；2. 教学方法和手段的提高：每周定期进行教学实践，及时总结经验；3. 班级管理能力的提高：每月参加一次班主任交流会，学习和交流班级管理的经验和方法；4. 加强与学生家长的沟通和合作：每学期召开一次家长会，加强与家长的沟通和合作；5. 提高自身情绪管理和心理辅导能力：每定期进行情绪管理和心理辅导的培训。
班主任研修计划范文（2篇）
班主任研修计划范文为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修要求1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、研修内容按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、课堂教学设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
班主任个人研修计划
班主任个人研修计划1. 引言作为一名班主任，要深入了解和掌握学科知识之外，还需要不断提升自己的教育教学能力和管理素养。
本篇文档将介绍我作为班主任的个人研修计划，包括学科研究、教育教学方法的提升以及管理能力的提升等方面。
2. 学科研究作为班主任，我要充分了解所教学科的最新研究和发展动向，以便更好地指导学生和与其他老师进行交流。
我的学科研究计划包括以下几个方面：2.1 阅读最新教材和教育出版物•研读最新版本的教材，了解学科内容的更新和调整。
•阅读相关教育出版物，如辅导书、教学指南等，以获取更多的教学资源和案例。
2.2 参加学科研讨会和培训•参加学科研讨会，了解同行业内的最新研究成果和教学经验。
•参加学科培训课程，提升自己的学科知识水平和教学技能。
2.3 参与学科组织与交流•加入学科组织，如教师学会、学科组、研究小组等，与同行一起进行学术交流和研究。
•参与学术讨论，分享自己的教学经验和教育观点。
3. 教育教学方法的提升除了学科研究，我还要不断提升自己的教育教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
我的教育教学方法提升计划包括以下几个方面：3.1了解新的教育理论和方法•阅读相关教育理论和方法的书籍，了解新的教学理念和方法论。
•关注教育领域的最新研究成果，了解有效的教学方法。
3.2参加教育培训和讲座•参加教育培训课程，学习新的教学技能和教育理念。
•参加教育讲座，听取专家的经验分享和教学指导。
3.3了解教育技术的应用•学习使用教育技术工具，如在线教学平台、教育App等，提高教学效果和学生参与度。
•探索教育技术在课堂教学中的应用，如使用互动白板、多媒体教具等。
3.4实践教学创新•探索教学创新，尝试不同的教学方法和教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
•分享教学经验，与其他班主任进行教学交流和反思。
4. 管理能力的提升作为班主任，除了教育教学能力的提升，还需要不断提升自己的管理能力，以更好地组织班级的教育教学和日常管理工作。
班主任培训研修计划范文
班主任培训研修计划范文一、培训目标本次班主任培训研修计划的目标是帮助班主任提升专业水平，提高综合素质，提升管理能力和情商，提高辅导能力，进一步为学生提供更好的服务和指导。
二、培训内容1. 教育教学理论知识通过培训讲座，学习教育心理学、教育学等理论知识，认识学生的心理发展、行为规律和学习特点，提高对学生的把握能力，丰富教育教学理论知识，提升专业素养，增强班主任的专业发展竞争力。
2. 班级管理与辅导对班级管理的方法进行探讨和研究，包括班级纪律管理、学生自律教育、家庭关系和同学关系等，同时对学生进行心理辅导的方法和技巧进行深入探讨，帮助班主任提升辅导能力。
3. 情商与沟通技巧提高班主任的情商，加强情绪管理能力，提升沟通技巧和语言表达能力，让班主任更有效地与学生、家长、同事建立良好的互动关系。
4. 学科教育知识提高教师对学科知识的掌握，加深对学科教育的理解，帮助教师更好地应对课堂教学中的各种挑战。
5. 资源整合与共享通过资源整合和共享，学习现代教育技术的应用，提高在信息化时代的教育教学水平。
三、培训方式1. 培训讲座组织教育专家、心理学专家等进行讲座，给班主任们带来知识和经验的分享，提供专业知识的学习机会。
2. 讨论研究设置小组讨论，由班主任根据自己的实际工作经验提出问题，与其他班主任一起进行交流和讨论，帮助大家找到解决问题的方法。
3. 观摩交流组织班主任到其他学校进行观摩交流，借鉴其他学校的管理经验和教育教学方法。
4. 实践活动组织班主任进行实践活动，比如组织学生活动、参与学生课外辅导等，帮助班主任将理论知识应用到实际工作中。
四、培训计划1. 课程安排本次培训研修计划为期一个月，每周安排两次讲座和一次讨论研究，每月安排一次观摩交流活动，同时有实践活动的安排。
2. 实施步骤第一周：组织教育理论知识的讲座，并进行初步的讨论研究。
第二周：组织心理学专家进行心理辅导知识的讲座，并进行小组讨论。
第三周：组织情商管理和沟通技巧的讲座，并进行观摩交流活动。
工作计划-中小学班主任个人研修计划
工作计划-中小学班主任个人研修计划工作计划：中小学班主任个人研修计划1. 目标设定：- 提升自身的教育教学能力，为学生成长提供更好的指导和支持；- 加强与家长的沟通和合作，形成良好的家校关系；- 增强班级管理能力，营造积极向上的班级氛围；- 深化教育教学理论学习，增加教学方法和策略的多样性。
2. 学习计划：- 定期参加学校组织的教育教学培训，学习最新的教育教学理论和方法；- 阅读与教育教学相关的书籍和期刊，提高教育教学专业知识；- 借助互联网资源，参与在线教育教学课程学习。
3. 实践计划：- 在日常教学中运用新学习到的教学方法和策略，并记录教学效果；- 和其他班主任进行经验交流，分享实践心得；- 积极参与学校组织的教育活动，不断提升自身的实践能力。
4. 沟通合作计划：- 加强与家长的沟通和合作，定期举办家长会，向家长介绍学生的学业进展和班级管理工作；- 主动与班级学生进行交流，了解他们的需求和问题，并及时解决；- 积极参与学校的协作活动，与其他教师合作开展教育教学工作。
5. 自我评估计划：- 定期对自己的教育教学工作进行评估，分析自己的优势和不足，并制定改进计划； - 寻找导师或教育教学专家进行辅导，从他们身上学习；- 参与班主任交流平台，与其他班主任相互学习和交流经验。
6. 时间安排：- 每周安排1-2次专门的学习时间，进行教育教学知识的学习和总结；- 每日留出一定时间进行教育教学工作的思考和改进。
7. 预期成果：- 提高教育教学能力，学生的学习成绩逐渐提升；- 建立良好的家校关系，加强与家长的沟通和合作；- 增强班级管理能力，营造积极向上的班级氛围；- 在教育教学理论学习中掌握更多的教学方法和策略，丰富教育教学实践经验。
研修计划 班主任培训
研修计划班主任培训一、培训目标1. 提高班主任的管理能力和组织能力，帮助他们更好地完成学校的管理工作；2. 增强班主任的心理辅导和情感管理能力，更好地关心和帮助学生；3. 提升班主任的沟通能力和协调能力，促进学校教师间的合作和交流；4. 培养班主任的教育教学能力，更好地指导学生学习和成长。
二、培训内容1. 班主任管理能力提升（1）学校管理制度和流程的介绍，班主任的职责和权限；（2）班级管理的基本原则和方法，如班级规章制度的建立和执行；（3）学生档案管理的要求和方法，如学生信息的收集、整理和保密；（4）班级卫生和安全管理，如班级环境的整治和学生的安全教育。
2. 班主任情感管理能力提升（1）学生心理健康的基本知识，如心理问题的识别和处理；（2）学生情感方面的指导，如学生心理疏导和情感关怀；（3）学生行为管理的方法，如学生行为规范的培养和管理。
3. 班主任沟通能力和协调能力提升（1）良好的班级氛围建设，如班级会议的组织和学生之间的协作；（2）学校教师间的协作交流，如班级主任和任课教师间的配合和沟通。
4. 班主任教育教学能力提升（1）学习班级教育教学计划和课程安排，如学生学业情况的分析和学习计划的制定；（2）班主任的学习指导方法，如学习技巧的指导和学生学习情况的跟踪。
三、培训方式1. 班级教师培训（1）通过课堂教学和讲座的形式，向班主任讲解相关管理、心理辅导、沟通和教学的知识和技能；（2）通过案例分析和角色扮演的形式，帮助班主任提升实际操作能力。
2. 个人自主学习（1）通过资料阅读和在线学习的方式，让班主任自主学习相关知识和技能；（2）通过个人反思和总结，帮助班主任发现自身的不足并提出改进计划。
四、培训评估1. 短期评估（1）每次培训结束后进行问卷调查，评估培训效果；（2）听取学生和家长的意见，评估班主任的工作表现。
2. 中期评估（1）每个学期结束时进行班主任绩效评估，结合学生学业情况、班级管理情况和家校沟通情况进行评估；（2）针对不同情况，对班主任的工作进行激励或改进指导。
研修计划 班主任培训
研修计划班主任培训一、培训目标1. 提升班主任的管理能力，包括时间管理、人际关系管理、冲突管理等方面的能力；2. 提升班主任的教育教学能力，包括课堂管理、学科知识的更新、教学方法的创新等方面的能力；3. 提升班主任的心理健康辅导能力，包括学生心理健康教育、心理疏导、心理疾病的预防和处理等方面的能力。
二、培训内容1. 管理能力培训（1）时间管理：时间管理的重要性，时间管理的基本原则，时间管理的方法和工具；（2）人际关系管理：人际关系管理的重要性，如何建立良好的人际关系，如何处理人际关系冲突；（3）冲突管理：冲突类型和成因，冲突管理的基本原则，冲突处理技巧。
2. 教育教学能力培训（1）课堂管理：课堂管理的重要性，课堂管理的基本原则，有效的课堂管理方法；（2）学科知识的更新：学科知识的更新的重要性，如何学习和掌握新知识，如何将新知识运用到教学中；（3）教学方法的创新：教学方法创新的重要性，常见的教学方法，如何创新教学方法。
3. 心理健康辅导能力培训（1）学生心理健康教育：学生心理健康教育的重要性，学生心理健康教育的内容和方法；（2）心理疏导：心理疏导的重要性，心理疏导的基本原则，心理疏导的技巧；（3）心理疾病的预防和处理：常见的心理疾病，心理疾病的预防和处理方法，心理疾病的危害和防范。
三、培训方式1. 理论讲解：聘请相关专家学者为班主任进行理论讲解，使他们深入了解管理能力、教育教学能力、心理健康辅导能力等方面的知识和理论。
2. 互动讨论：组织班主任进行互动讨论，分享工作中的经验和做法，互相交流学习，促进班主任之间的交流和沟通。
3. 案例分析：通过真实案例分析，让班主任了解管理能力、教育教学能力、心理健康辅导能力等方面的应用技巧和方法。
4. 实践操作：组织班主任到各类学校进行实地参观和实践操作，让他们亲自体验和实践所学的知识和技能。
四、评估方法1. 考试评估：通过认证考试对班主任的知识掌握情况进行考核，评估其学习成果。
班主任研修培训计划
班主任研修培训计划一、培训目的班主任是学校管理和教育工作中非常重要的角色，除了要承担起学生管理和教育工作之外，还要在学生心理、情感、行为等方面进行指导和辅导。
因此，为了提高班主任的综合素质，加强他们的教育教学能力和管理能力，树立正确的教育理念，教育培训部门应该加强对班主任的培训和研修，使他们能够更好地胜任班主任工作。
二、培训内容1. 理念培训通过理念培训，引导班主任正确了解教育理念，更新教育思想，树立正确的教育价值观，提高教育教学的创新意识和责任感，培养积极向上的心态，激发工作热情。
2. 教学能力培训班主任需要具备一定的教学能力，能够在课堂上教学生懂得生活和学习的技能，提高学生的学习成绩。
因此，我们需要对班主任进行教学方法的培训，提高他们的教学水平和能力。
3. 管理能力培训班主任在学生管理方面起着非常重要的作用，他们需要善于管理班级，调动学生学习积极性，疏导学生情绪，处理好学生的纠纷。
因此，我们需要对班主任进行管理能力的培训，提高他们的管理水平和能力。
4. 心理辅导培训学生心理健康是教育工作中非常重要的方面，班主任需要具备一定的心理辅导能力，能够帮助学生解决心理问题，引导学生树立正确的人生观和价值观。
因此，我们需要对班主任进行心理辅导能力的培训，提高他们的心理辅导水平和能力。
5. 信息技术培训随着信息技术的发展，信息技术已经成为教学的一个重要组成部分，班主任需要具备一定的信息技术应用能力，能够使用信息技术辅助教学和管理班级工作。
因此，我们需要对班主任进行信息技术应用能力的培训，提高他们的信息技术应用水平和能力。
三、培训方式1. 琐碎培训利用课余时间，通过举办专题讲座和座谈会等形式，邀请相关领域的专家学者到学校为班主任进行专业知识的讲解和交流，提高他们的教育教学理论水平和实践能力。
2. 实践培训定期组织班主任进行教学观摩、教学实践和研究课题等活动，通过实际操作，提高班主任的教育教学水平和管理能力。
班主任培训研修个人计划
班主任培训研修个人计划一、目标与诉求1. 提高自己的教学水平和管理能力，更好地服务学生。
2. 增强自我认知和学习动力，树立学习榜样。
3. 建立班主任工作的专业形象，服务学校教育事业。
二、学习内容1. 教育心理学（1）掌握心理健康教育的基本理论和方法，了解学生心理发展的特点。
（2）分析学生状况，提高心理健康辅导能力。
2. 班级管理（1）学习如何管理班级，培养班级纪律，处理学生的问题。
（2）了解班级工作流程，提高组织协调能力。
3. 沟通技巧（1）提高与家长、学生之间的沟通技巧，增进师生和家校之间的合作。
（2）学习与同事之间的协作能力，促进团队发展。
4. 心理健康教育（1）学习心理健康知识，掌握学生心理健康的评估和促进方法。
（2）提高对学生心理问题的识别能力，及时制定有效的干预措施。
5. 创新教育（1）了解现代教育理念，提高创新意识，引导学生积极参与学校活动。
（2）提高自身多元智能，培养学生的创新意识。
6. 心理素质（1）提高心理素质，增强耐挫折能力，增强应对学生心理问题的能力。
（2）加强自我调适，提高情绪管理能力。
7. 法律法规（1）熟悉学生权益保护，提升法律意识，防止因法律知识不足而导致的状况发生。
（2）了解学生权益的法律保护，防止违法操作。
三、学习方法1. 自主学习（1）平时坚持阅读相关专业书籍，了解最新教育理论研究。
（2）定期参加相关的培训课程，关注学术研究动态。
2. 观摩学习（1）走进名校观摩优秀班主任的工作管理模式和心理辅导。
（2）对其他学校的教育教学管理经验进行学习借鉴。
3. 反思总结（1）及时总结工作中的不足，汲取经验教训，不断提高自身素质。
（2）注重学习方法的总结，不断优化学习计划，提高学习效率。
四、实施步骤1. 制定学习计划（1）明确时间安排，合理规划学习内容和学习方法。
（2）注重学习目标和任务的明确性，确保学习内容的全面性。
2. 全面提升（1）掌握教学和班级管理基础知识，发展自己的专业能力。
班主任个人研修计划安排标准范本(4篇)
班主任个人研修计划安排标准范本一、指导思想：二、研修内容及措施：1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、认真制定学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。
4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
6、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课绝不少于____节。
7、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。
在以后的工作中，我将切实按照小学数学新课标的要求和学校的总体计划部署，根据自己所教学生和学科的实际情况，努力学习，奋发进取，班主任个人研修计划安排标准范本（二）一、指导思想二、工作内容㈠、学习理论，更新观念。
利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。
每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研。
㈡、进行有实效性的备课。
1、切实加强基础知识和基本技能的教学。
数学基础知识的理解。
处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
①、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。
培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
3、重视培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。
班主任研修学习计划
班主任研修学习计划一、研修目的为了提高班主任的专业水平，更好地履行班主任工作，我们制定了以下研修学习计划。
通过系统的学习和培训，帮助班主任加强职业素质和工作能力，提高对学生的教育和管理水平，以更好地服务于学生的成长和发展。
二、研修内容1. 班主任理论知识学习班主任作为学校和学生的重要角色，需要具备一定的教育理论知识和心理学知识。
通过学习相关书籍和课程，加强班主任的专业素质和知识储备，提高对学生心理和行为的把握能力。
2. 学科知识学习作为班主任，需要具备一定的学科知识，能够对学生进行学科指导和辅导。
因此，班主任需要不断学习和更新自己的学科知识，提高自己的专业素养，能够更好地指导学生的学习。
3. 教育管理知识学习班主任需要在日常工作中处理各种教育管理问题，包括学生纪律管理、学生情感管理、家长沟通等方面。
因此，班主任需要学习相关的教育管理知识和技巧，提高自己的管理能力和沟通能力。
4. 班主任职业发展规划班主任需要根据自己的实际情况和职业发展目标，制定个人职业发展规划。
通过研修学习，帮助班主任更好地了解自己的发展方向和发展目标，提高职业规划和发展能力。
5. 班主任实际工作情况分析研修学习过程中，班主任需要结合自己的实际工作情况，分析自己在教育教学工作中存在的问题和不足，找到合适的解决办法和改进措施，以提高自己的工作水平和能力。
三、研修学习方法1. 课堂学习参加相关教育培训课程，包括心理学课程、教育管理课程等，系统学习相关理论知识和技能。
2. 自主学习阅读相关的教育教学书籍、期刊和文章，积极参与线上学习活动，提升自己的教育教学素养。
3. 实践学习通过观摩课堂、教育教学实践和案例分析，结合自己的实际工作情况，不断提高自己的教育教学能力和水平。
四、研修学习安排1. 研修学习时间每周安排一定的学习时间，保证班主任能够充分学习和参与研修活动。
2. 研修学习计划制定详细的研修学习计划，包括课程安排、学习内容、学习方法和学习目标。
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2019年中小学班主任个人研修计划_班主任培训研修计划
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2017年中小学班主任个人研修计划篇(一) 一、指导思想
认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干条意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《全国中小学班主任培训计划》等文件精神，以科学的发展观为指导，结合自身的实际情况，做好班主任研修工作，以提高自身的管理水平。
二、研修目标
通过研修，深入了解当前班主任工作的特点、要求，明确工作任务和职责，优化德育教育、班级集体管理的策略与方法，内化并提升自身的综合素质，增强班主任工作的针对性和实效性，进一步提升自己的工作层次和水平。
三、保障措施
1、积极参加学校组织的各种研修活动，听知名专家、著名模范班主任的专题报告等。
2、认真研读教材及其他资料，完成研修作业，结合实践反思参加校内研讨交流，提高研修的实效性。
3、积极参加网上班主任研修，做好摘抄和批注。
4、积极参加区班主任研修札记、实践反思、案例评析、经验论文等成果交流、评选活动。
四、学习课程具体安排表时间
主题单元
3月份 1、班主任工作制的历史前沿
4月份 2、新时期需要什么样的小学班主任
5月份 3、新时期谁来做小学班主任
6月份 4、新时期小学班主任做什么(上)
9月份 5、新时期小学班主任做什么(下)
10月份 6、新时期怎样做小学班主任
11月份反思研修过程，总结研修收获，准备考试12月份参加理论考试，年终总结
2017年中小学班主任个人研修计划篇(二) 一、指导思想：班主任是学校不可缺少、不可代替的特殊群体，是学校改革、发展的关键。
提高班主任素质及业务能力是学校的一项重要工作。
班主任培训旨在使班主任更好地适应新形势，加强交流，共同探讨学生工作的新思路、新途径。
二、工作要求：
1、提高班主任的工作能力，围绕学校的工作中心开展班级工作，在设计活动时，处处能体现“新”的特色。
开展具有青少年特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性
2、班主任班级工作的业务学习。
使他们掌握班级管理的方法，
提高管理班务的能力。
3、学习优秀班主任的辅导手记，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。
4、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩，学习，提高班主任的辅导艺术。
三、参加对象：
班主任老师及40周岁以下的任课教师。
四、培训方法、原则：
方法：学校先提供参考议题，人人准备，后组织讨论、座谈、交流。
原则：以讨论、座谈、交流为主，学校培训为副。
五、具体安排：(分五步进行)
(一) 善学习强素质
旨在使老师们了解班主任应具备的素质，从而在工作中严格要求自己，规范自己，提升自己，努力使自己成为学生的榜样。
安排议题：
1、《班主任应具备的素质》
2、《班主任讲话的艺术》
(二) 明制度会管理
旨在使老师们了解、熟悉本校班级管理的有关制度，从而在工作中进行有效、有序地管理，减少工作的盲目性，提高工作的实效性。
安排议题：
1、《在班级管理中，根据实际你都执行了哪些不成文约定》。
《班
级考核细则》、《教师语言、行为规范》、
2、《班级管理重在建设》
(三) 听交流巧实施
旨在使老师们懂得班主任工作不仅需要苦干，更需要巧干，不仅要埋头干事，更需要抬头看路。
安排议题：
1、《如何培养班级中的骨干力量》
(四) 取经验乐奉献
旨在使老师们体会优秀班主任们的奉献精神，从而激发老师们向优秀班主任的热情。
学习他们对学生的爱心、关心、耐心、细心和诚心。
安排议题：
1、《关爱学生是老师的天职》
2、《我是如何当班主任的》
(五)视班情搞活动
旨在启发老师们：班级管理方法很多，只要大家开动脑筋，设计一些符合学生年龄特点的活动来配合教育，不失为是一种有效的方法。
安排活动：
观摩主题班会
六、展示成果：论文、总结、评优秀班主任。
2017年中小学班主任个人研修计划篇(三) 一、指导思想：
坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教
学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。
二、目标与任务：
1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。
2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。
必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。
体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”
3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际， "培"文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;"补" 文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。
三、方法措施：
1、确立分层目标，做到心中有数
首先，为自己确立一个目标。
根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。
其次，为学生确立一个目标。
每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实
可行，经过努力能够达到;这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。
2、实施分层教学，力争各得其所
根据学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。
如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。
力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。
3、设计分层练习，争取全面丰收
(1)分层训练，分步提高
在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞“一刀切”、“齐步走”，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭。
对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考
题，使他们“吃得饱，吃得好”。
(2)训练变式，提高技巧
我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的习题。
对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。
C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。
通过变式训练，既加深巩固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力。
四、内容及对象：
总原则：根据学生需要，因人而异;因材施教;分层教学。
对象：
(1) 培优对象(A)：(以期中考试为基准) 90分以上的学生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。
内容：高中化学第五章及以后的内容。
(2) 补差对象(B、C)：(以期中考试为基准) 60分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。
其中B类学生为能力较强、自觉性较好但基础较差的学生。
C类学生为基础较差、能力较弱、自觉性不强的学生。
内容：人教社初中化学教材及高中化学一、二、三章
教师安排：待集体备课后定
五、补差要求：
1、补差为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做
表面文章，一心一意为学生好。
2、将补差名单记录在补差备课本上。
3、做到"四有"：有计划、有备课、有作业、有记录。
4、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。
5、既要关注整体，又要兼顾局部。
两者兼收并蓄。
所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为补差工作而影响正常的教学秩序。
所谓局部，即做好差生的辅导工作。
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