中职课程标准
中职课程标准 湖南
中职课程标准湖南一、课程概述本课程标准旨在为湖南地区的中职学校提供一套规范、科学、实用的课程框架和内容体系，以满足该地区经济发展的需求和人才培养的目标。
本课程标准注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和社会适应能力。
二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下能力：1. 掌握专业知识和技能，能够胜任本专业领域的工作；2. 具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与他人协作完成工作任务；3. 具备创新思维和实践能力，能够解决实际问题和应对挑战；4. 了解职业道德规范和社会责任，能够遵循职业道德准则和社会规范。
三、课程内容本课程共分为四个模块，分别是：公共基础课、专业基础课、专业技能课和拓展课程。
1. 公共基础课：包括语文、数学、英语、计算机基础等课程，旨在培养学生的基本素质和能力；2. 专业基础课：包括与本专业相关的基本理论和基础知识，旨在为学生打下扎实的知识基础；3. 专业技能课：包括实践操作和技能训练等内容，旨在培养学生的实践能力和职业素养；4. 拓展课程：包括人文素质拓展、职业素质拓展等课程，旨在提高学生的综合素质和社会适应能力。
四、课程实施本课程实施应遵循以下原则：1. 以学生为中心，注重学生的全面发展；2. 以实践为导向，注重学生的实践能力和职业素养的培养；3. 以任务为驱动，注重学生的团队协作和实践操作能力的提高；4. 以评价为手段，注重学生的综合素质和能力的评价与反馈。
五、课程评价本课程评价应遵循以下原则：1. 科学性原则：评价标准应科学、客观、公正，能够全面反映学生的能力和素质；2. 实用性原则：评价方法应简单、实用、可操作性强，能够有效地评价学生的能力和素质；3. 职业性原则：评价内容应与职业岗位需求紧密结合，能够反映学生的职业能力和素养。
中等职业学校课程标准2024
中等职业学校课程标准2024中等职业学校课程标准2024一、引言中等职业学校课程标准是指中等职业学校按照国家相关政策要求，结合培养目标，制定的用于规范和指导中等职业学校教育教学活动的课程资源。
本标准将为中等职业学校提供新的课程设计思路和教学指导，促进学生综合素质的提升。
二、基本原则1.以培养学生的实践能力与职业素养为核心。
2.以课程与社会需求相结合，确保学生毕业后能顺利就业。
3.以课程资源适应教学需求，满足学生个性化发展需求。
4.以课程评价为导向，传统的分数评定方式，注重学生能力和综合素质的评估。
三、课程设置1.通识教育类课程：包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等，以提高学生综合素质为目标。
2.职业素养类课程：包括职业道德与职业规范、职业安全与环境保护、职业技能与实训、职业生涯规划等，以培养学生职业素养和实践能力为目标。
3.专业技术类课程：根据当地经济发展需求，设置与就业市场需求相适应的专业课程，如机械制造技术、电子信息技术、酒店管理、护理技术等。
4.实践教学类课程：包括实验实训课程和实习实训课程，以培养学生实践能力和技能为目标。
四、课程内容与要求1.通识教育类课程：注重培养学生的语言文字表达能力、分析思维能力和综合运用能力，强化学生的科学素养和人文素质，提高学生的信息获取和处理能力。
2.职业素养类课程：培养学生的职业道德和职业规范，注重培养学生的安全意识和环境保护意识，引导学生明确职业发展目标并制定职业生涯规划。
3.专业技术类课程：根据专业需求设置相应课程，注重理论与实践相结合，培养学生的专业知识和技能。
4.实践教学类课程：提供实验实训和实习实训机会，通过实践活动提高学生的实践能力和职业技能。
五、课程教学方法与评价1.采用多种教学方法：包括讲授、讨论、实验、实训、案例分析等，注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
2.评价方式：取消传统的分数评定方式，采用多元评价方法，注重学生综合能力和素质的评价，包括考试成绩、实践表现、综合能力考核等。
中职《语文》课程标准
中职《语文》课程标准表1课程基本信息一、课程性质与任务《语文》是模具制造技术专业（本科）“3+4”分段培养中职段必修的一门文化基础课程，其作用在于提升学生的语文素养及思想道德修养，为学生顺利进行专业课的学习奠定语言文化基础。
本课程的任务是在遵循语文课程固有特点，即工具性与人文性相统一的基础上，结合职业学校学生的实际情况、专业特点以及培养目标，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，进一步增强学生的语言应用能力，理解能力，审美能力，以及创新思维能力等应用能力。
同时，在学习过程中提高学生的思想道德修养和科学文化素养，着重对学生进行人文滋养和情感渗透，帮助学生形成正确的情感、态度、价值观念，最终为学生的个性发展和终身幸福打好精神的底子。
二、课程教学目标1.知识目标（1）帮助学生具备一定的语言和文字功底，掌握一定数量的字词；（2）背诵一定量的名言警句和诗词名篇；（3）掌握必要的文学常识，了解一定程度的传统文化知识；（4）较好地掌握记叙文、议论文、说明文和一般应用文的写作技能。
2.能力目标（1）提升学生工作和生活所需要的语言能力，如有逻辑地、得体地口头表达自己的观点、意见等，能掌握讲演和辩论的技能要求，能进行简短的即席发言和有准备的口头发言；（2）能基本读懂各类常见文章并分辨文章的优劣，并能准确把握其要旨，在搜集信息的基础上进行分析、评论，掌握一定的文学欣赏规律，分析评价文章的思想性、艺术性，具备一定的文学鉴赏能力，并能做到中心突出、联想丰富、文句通畅、表达清楚、结构完整；（3）能用文字条理清晰地表达自己的见解和思想，掌握基本记叙文、议论文、说明文的写作方法，熟练掌握常用应用文的写作。
3.素质目标（1）培养热爱祖国语言文字的强烈感情；（2）提高学生的语文素养，帮助学生养成良好的个性和人格品质，能够胜任并愉快地从事社会各项工作并能适应进一步升学的需要；（3）提高学生的思想道德修养，形成正确的价值观，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
中职劳动教育课程标准
中职《劳动教育》课程标准【课程信息】课程名称：劳动教育适用专业：所有专业开课学期：学生在校二年开课学时：24学时/二年一一劳动课1学分课程类型：理论+实践课一、课程定位1.课程性质劳动教育课是中职学生思想政治教育类课程，是学生树立马克思主义劳动观的关键课程，是面向全校所有专业开设的劳动教育必修课程。
2.课程任务旨在帮助学生树立马克思主义劳动观，铸造崇高个人品德；助益学生锻炼劳动技能；积累劳动经验，培养劳动习惯。
二、课程教学目标（一）总目标通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）具体目标1.知识目标：（1）掌握马克思主义劳动观；（2）掌握劳动精神、劳模精神、工匠精神；（3）了解新时代劳动特质。
3.能力目标（1）能正确选择劳动工具的能力；（2）会沟通协调、开展团队合作。
3.素质目标（1）崇尚劳动、热爱一线劳动；（2）珍惜劳动成果；（3）形成劳动习惯。
三、课程教学内容与要求课程内容与要求教学目标（一）知识目标第一学年1.掌握马克思主义劳动观；理解劳动和幸福与中国梦的关系；任务及主要内容学时通过与传统课堂的线上和线下混合学习，完成下述学习任务。
2.掌握劳动对中职学生全面发展。
学习劳动课程的意义；具体掌握日常生活劳动、思主义劳动观专服务性劳动对中职学生成长的意题；3.劳动与幸福要求及安全注意事项；福生活及与中国4.掌握劳动教育课成绩考核办法；5.掌握劳动教育心得的撰写要求。
第二学年能力目标1.能正确选择及使用劳动工具；实践能力；2.具备一定创新意识及创新能力。
时代劳动精神、劳模精神当代中职学生专题；建设等专题。
中职《数学》课程标准
中职《数学》课程标准一、课程性质数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。
数学是中等职业学校学生必修的一门通用素质课程。
本课程的任务是：以服务于专业课为目的，按照“加强基础，注重能力，突出应用，增加弹性，适度更新，兼顾体系”的原则，制定适合中职数学教学的新大纲，灵活调整课程内容、课程结构。
二、参考课时104课时三、课程目标（一）总目标在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
（二）知识目标掌握在专业知识学习中所必须的数学知识。
（三）技能目标培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
四、内容纲要五、设计思路按照以能力递进为本位，以职业实践需求为主线，以服务专业为目标的工学一体化课程体系的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，以围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，让学生在实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力六、实施建议（一）教材编写建议1.教学安排建议数学在三个学期内完成。
每周2学时。
2.教学方法建议教学方法的选择要从中等职业学校学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。
教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用，提升教学能力。
要根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。
（二）教学建议教材的编写应以本课程标准为基本依据。
教材内容要注意与九年义务教育阶段数学课程的衔接，做好知识的整合。
中职《计算机基础》课程标准
中职《计算机基础》课程标准一、课程性质与任务《计算机基础》是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。
本课程旨在培养学生的计算机应用能力和信息素养，使学生掌握计算机基础知识和基本操作技能，为其今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
课程的主要任务包括：让学生了解计算机的发展历程、组成结构和工作原理；掌握操作系统的基本操作和常用软件的使用方法；熟练运用办公软件进行文字处理、数据处理和演示文稿制作；具备网络基础知识和应用能力，能够进行简单的网络操作和信息获取；培养学生的信息安全意识和计算机伦理道德观念。
二、课程目标（一）知识目标1、了解计算机的发展、特点、分类和应用领域。
2、熟悉计算机系统的组成，包括硬件和软件。
3、掌握操作系统的基本概念和常见操作系统的操作方法。
4、理解办公软件的功能和操作流程。
5、知晓计算机网络的基础知识和常用网络服务。
（二）技能目标1、能够熟练进行计算机的基本操作，如开机、关机、鼠标和键盘的使用等。
2、熟练安装和使用常用的操作系统及应用软件。
3、运用办公软件进行高效的文字处理、表格制作和演示文稿设计。
4、掌握网络连接和设置，能够利用网络获取和交流信息。
（三）素养目标1、培养学生的信息意识，能够主动获取和利用信息。
2、增强学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在计算机应用中发挥创造性。
3、树立学生的信息安全意识，遵守相关法律法规和道德规范。
三、课程内容（一）计算机基础知识1、计算机的发展历程、特点和分类。
2、计算机系统的组成，包括硬件（中央处理器、存储器、输入输出设备等）和软件（系统软件、应用软件）。
3、计算机的工作原理和数据表示。
（二）操作系统1、操作系统的概念和功能。
2、 Windows 操作系统的基本操作，如桌面管理、文件和文件夹操作、系统设置等。
（三）办公软件1、 Word 文字处理软件：文档的创建、编辑、格式设置、页面布局、表格制作等。
2、 Excel 电子表格软件：工作表的创建、数据输入与编辑、公式与函数的应用、数据图表的制作等。
中职课程标准
学前教育专业《儿歌弹唱》课程标准二、课程性质与任务《儿歌弹唱》是学前教育专业的一门技能课程。
其任务主要是让学生掌握儿歌弹唱业务的相关理论知识和操作技能，具备学前教育相应的基本职业能力。
本课程围绕幼儿园课程体系，对幼师职业岗位群进行职业能力的分析；按职业教育的培养目标和职业教育规律确定本课程的结构。
根据国家教育部制定的学前教育入才培养的相关要求，在教学内容设计、教学结构和实训环节安排等方面以幼儿教师职业岗位能力培养为核心。
儿童歌曲弹唱是从事幼儿教师不可或缺的专业技能。
在各幼儿园的音乐教学中，钢琴或电子琴键盘乐器是音乐教师进行课堂教学最主要的乐器，掌握键盘乐器演奏的基本技能，并学会为儿童歌曲编配伴奏、自弹自唱，这是幼儿教必各的基本功。
三、设计与思路1.必须明确教学目的，针对学前教育系学生的特殊需要及成人学生的特点，从实际出发，因材施教，循序渐进，全面关心学生成长，不断提高教学质量。
2.在学术上互相交流，共同探讨，充分发挥教师积极性、创造性。
3.在选择教材方面，除传统教材练习曲、简易复调、小型乐曲以外，注意选用根据中、外音乐歌曲和幼儿园音乐课常用歌曲写成的简易钢琴曲、儿歌等作为教材。
4.教学内容方面，除了必须掌握各类技术训练和音乐训练外，还必须重视嘈己弹”简易伴奏的教学和弹伴奏能力的训练，使之适应培养全面音乐素质的人才需要。
四、课程培养目标课程的目标是为人才培养目标提供支撑，培养学生掌握幼儿教师开展幼儿音乐活动所必备的专业技能。
儿歌弹唱教学中以知识、能力、素质为课程三大目标。
1.知识目标：熟识乐谱、键盘乐理知识；掌握键盘琴弹奏及儿歌弹唱的基本技法知识；掌握儿童歌曲即兴伴奏的理论知识及幼儿音乐教学的方法。
2.能力目标：培养熟练地键盘琴弹奏与弹唱能力；键盘琴即兴伴奏的编配能力良好的音乐感、节奏感及音乐理解力、表现力；开展幼儿园音乐教学活动的组织能力及良好的人际沟通与协调能力。
3.素质目标：良好的教师职业道德素质和人生态度；良好的音乐审美素质和人文艺术修养; 乐观、大方的健康人格；耐心细致和坚强的意志品质及良好的创新素质和团队合作意识。
中职语文课程标准
中职语文课程标准中职语文课程标准是中等职业学校语文课程的指导性文件，它规定了语文课程的目标、内容、结构和评价方式等。
以下是中职语文课程标准的几个重要方面：课程性质与任务：语文是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，具有工具性和人文性相统一的特点。
课程的任务是指导学生正确理解与运用祖国的语言，培养语文应用能力，提高学生的综合素养，为培养高素质劳动者服务。
课程目标：中职语文课程的目标是提高学生的语文应用能力和综合素养，主要包括以下几个方面：（1）语言理解与运用：学生能够正确理解课文的思想内容、语言文字和表达方式，能够运用所学知识进行日常口语交际和书面表达。
（2）思维发展与提升：学生能够通过阅读、写作、口语交际等语文实践活动，发展思维能力，增强思辨能力，提高思维品质。
（3）审美发现与鉴赏：学生能够发现和鉴赏文学、文化作品中的美，提高审美情趣和审美品位。
（4）文化传承与参与：学生能够了解和传承中华优秀传统文化，认识和参与当代文化生活，增强文化自信和文化参与意识。
3. 课程内容与结构：中职语文课程由基础模块、职业模块和拓展模块三部分构成。
（1）基础模块：为基础性内容，注重语文应用能力的培养，包括阅读、写作、口语交际等。
（2）职业模块：为限定选修内容，注重与职业相关的语文应用能力的培养，包括职场应用写作、商务文书处理等。
（3）拓展模块：为自主选修内容，注重拓展学生的文化视野和语文综合能力，包括文学鉴赏、文化交流等。
4. 课程评价：中职语文课程评价应突出评价的整体性和综合性，注重评价方式的多样性和灵活性，评价内容包括学习态度、学习方法、学习效果等。
评价方式可以采用考试、作业、课堂表现等多种形式。
教学建议：中职语文教师应根据学生的实际情况和职业需求，灵活运用多种教学方法和手段，注重学生的实践能力和创新精神的培养，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师应加强对学生的个别辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
教材编写建议：中职语文教材编写应符合课程标准的要求，体现职业教育的特点和学生发展的需要。
中职《语文》课程标准
中职《语文》课程标准一、课程性质与任务《语文》是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程致力于学生语文能力的形成与发展。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、参考课时68课时三、课程目标在初中语文的基础上，通过课堂教学和课内外实践，指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力。
培养学生语文应用的能力，为综合职业能力的形成奠定基础。
提高学生沟通表达能力，能够在学习和生活中进行恰当的表达和交流。
学生能根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。
四、设计思路（一）着重提高学生适应实际需要的语文能力。
（二）积极倡导学生自主学习、合作学习。
（三）努力建设开放而有活力的语文课程。
五、内容纲要六、实施建议（一）教材编写建议教材编写要以本课程标准为基本依据。
教材的内容应体现中等职业学校语文课程教学目标，落实各个模块的教学内容与要求。
各个模块的教学时数要与本课程标准的教学时数安排相匹配，符合规定要求。
教材应该具有鲜明的职业教育特色，反映培养目标及专业学习的要求。
（二）教学建议教学中坚持以学生发展为本，探索有效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。
1.加强学习和研究，努力促进专业发展。
2.激发学生学习语文的兴趣，主动参与教学活动，掌握学习方法获得成就感和自信心。
3.积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践提高学生运用语文的能力。
4.更新教学观念，改进教学方法。
充分使用现代教育技术，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。
中职《表演》课程标准
中职《表演》课程标准1. 课程目标- 培养学生的艺术表达能力，提高他们在舞台表演方面的技巧和表演品质。
- 培养学生的团队合作能力，使他们能够与其他表演者共同创作和呈现优秀的节目。
- 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们通过表演艺术展现个人独特的风格和表达方式。
2. 课程内容- 基本表演技巧：研究基本的表演技巧，包括体态、动作、语言、音调、肢体语言等方面。
- 舞台表演：研究在舞台上进行表演的技巧，包括舞台布置、舞台语言、舞台动作等。
- 剧本演绎：研究如何演绎剧本中的角色，包括角色分析、情感表达、对白表演等。
- 戏剧创作：了解戏剧创作的基本原理，研究如何编写和演绎自己的剧本。
- 舞台技术：研究舞台灯光、音响、服装等方面的基本技术，以及如何利用舞台技术增强表演效果。
3. 教学方法- 理论结合实践：将理论知识与实践操作相结合，通过实际演练提升学生的表演技能。
- 分组合作：鼓励学生进行小组合作，共同创作和呈现表演节目，培养团队意识和合作能力。
- 视听训练：通过观看和分析优秀的表演作品，培养学生的观察力和审美能力。
- 个体辅导：针对每个学生的特点和需求，进行个体化的辅导和指导。
4. 评价方式- 考核演出：通过定期的演出评价学生的表演水平和技巧。
- 作品评价：对学生创作的表演作品进行评价，包括角色塑造、情感表达、舞台呈现等方面。
- 研究笔记：要求学生记录研究过程中的经验和感悟，评价研究的效果和反思改进的方向。
以上是中职《表演》课程标准，旨在培养学生的艺术表达能力和舞台表演技巧，帮助他们展现个人独特的风格和表达方式。
同时，通过团队合作和创作的训练，培养学生的团队合作能力和创造力。
通过多种评价方式，全面评估学生的表演水平和学习效果。
中职《德育》课程标准
中职《德育》课程标准一、课程定位德育课是中等职业学校学生必修的一门课程。
它主要涵盖了四门课程，分别是《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》。
德育课程的任务就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，坚持育人为本、以学生为主体，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，增强针对性、实效性、时代性和吸引力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
《职业生涯规划》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
《职业道德与法律》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
《经济政治与社会》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
《哲学与人生》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标1.知识目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择1业观、创业观以及成才观；帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识；引导学生掌握经济学的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；使学生了解马克思主义哲学的基本观点，并能掌握哲学与人生发展关系密切的基础知识。
中职课程标准
中职课程标准中职课程标准是指国家规定的中等职业学校教育教学活动的规范性文件，是中职教育教学改革和发展的基本依据。
中职课程标准的制定，是为了明确中等职业学校的办学目标、办学理念，规范中职教育教学活动，提高中职教育教学质量，促进学生全面发展，培养适应社会需求的高素质技能人才。
中职课程标准的内容主要包括学校办学目标、学生培养目标、课程设置、教学要求、教学评价等方面。
首先，学校办学目标是中职课程标准的核心，它明确了学校的办学宗旨和发展方向，为学校的教育教学活动提供了指导和依据。
其次，学生培养目标是中职课程标准的重要组成部分，它明确了学校培养学生的基本素质和能力要求，为学生的全面发展提供了指导和保障。
再次，课程设置是中职课程标准的重要内容，它明确了学校的课程设置原则和要求，为学校的课程改革和发展提供了依据和支持。
最后，教学要求和教学评价是中职课程标准的重要内容，它明确了学校的教学要求和教学评价原则，为学校的教育教学活动提供了指导和保障。
中职课程标准的制定，是为了推动中职教育教学改革和发展。
首先，中职课程标准的制定，可以促进中职教育教学活动的规范化和科学化，提高中职教育教学质量，促进学生全面发展。
其次，中职课程标准的制定，可以促进中职教育教学改革和发展，推动中职教育教学模式的创新和发展，提高中职教育教学水平，培养适应社会需求的高素质技能人才。
再次，中职课程标准的制定，可以促进中职教育教学管理的规范化和科学化，提高中职学校的办学水平，促进中职教育教学改革和发展。
最后，中职课程标准的制定，可以促进中职教育教学资源的优化配置和合理利用，提高中职教育教学效益，促进中职教育教学改革和发展。
中职课程标准的实施，是为了促进中职教育教学改革和发展。
首先，中职课程标准的实施，可以促进中职教育教学活动的规范化和科学化，提高中职教育教学质量，促进学生全面发展。
其次，中职课程标准的实施，可以促进中职教育教学改革和发展，推动中职教育教学模式的创新和发展，提高中职教育教学水平，培养适应社会需求的高素质技能人才。
中职课程标准
中职课程标准中职课程标准（精选3篇）中职课程标准1公共基础课程是中等职业学校课程体系的重要组成部分，是培养学生思想政治素质、科学文化素养等的基本途径，对于促进学生可持续发展具有重要意义。
为贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，深化中等职业学校公共基础课程改革，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，特制定本方案。
一、适用范围本方案适用于中等职业学校三年制各专业的公共基础课程设置，其他学制参照执行。
二、课程设置（一）课程类别中等职业学校公共基础课程分为必修课程、限定选修课程和任意选修课程。
必修课程，由国家根据学生全面发展的需要设置，所有学生必须全部修习。
包括思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术，物理、化学为相关专业的必修课程。
限定选修课程，由国家根据学生职业发展的需要安排内容，各学校根据专业人才培养需要选择具体课程、安排教学，所有学生必须修满规定学分。
包括中华优秀传统文化、劳动教育、职业素养等相关课程。
任意选修课程包括两部分，一部分由国家根据学生继续学习和个性化发展的需要安排内容，另一部分由各学校根据自身办学条件、办学特色、学生多样化需求以及当地经济社会发展的需要设置。
包括各种校本课程等。
（二）学时中等职业学校公共基础课程的学时一般占总学时的1/3，不低于1000学时。
原则上每学时按45分钟计，18学时为1学分。
各学校可根据专业人才培养需要在规定的范围内适当调整，但须保证学生修满规定学分。
（三）课程结构与学分公共基础课程内容一般由基础模块、职业模块和拓展模块构成。
它们既相对独立，又相互关联。
基础模块是各专业学生必修的基础性内容。
职业模块是提高学生职业素养的限定性选修内容。
拓展模块是满足学生继续学习与个性发展等方面需要的限定性或任意选修内容。
各专业学生须修完必修内容和限定性选修内容，修满规定学分。
各地与各学校可根据专业人才培养方案，结合地方资源、学校特色、教师特长以及学生实际等，自主开发拓展模块中的任意选修内容。
中职专业课程标准教育部
教育部制定了中职专业课程标准，以明确课程内容和学业质量要求。
这些标准包括公共基础课程和专业技能课程。
公共基础课程包括思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术等科目。
专业技能课程则根据不同专业而异，例如护理专业和医学检验技术专业有各自的课程设置。
在制定课程标准时，教育部明确了每个科目的课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量和课程实施等方面的要求。
这些要求旨在培养学生具备综合素养，提高其职业能力和适应能力。
此外，教育部还针对不同专业学生的需要，制定了拓展模块的课程标准。
这些模块包括球类运动、田径运动等体育课程，以及历史学科的基础模块和拓展模块。
这些拓展模块旨在满足学生职业发展需要，开拓视野，提升学生学习兴趣。
总之，教育部制定的中职专业课程标准旨在培养具备综合素养的职业人才，以适应社会发展的需要。
中职《职业生涯规划》课程标准
《职业生涯规划与就业指导》课程标准一、教学对象：适用全日制三年制普通中职学生。
二、课程性质:为公共必修课程.三、教学目标通过本门课程教学,中职学生在三个方面实现发展：（一）态度层面:通过本课程的教学，中职学生树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识,愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出努力的积极态度.（二）知识层面:通过本课程的教学,中职学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识.(三)技能层面：通过本课程的教学，学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
四、能力要求1、职业态度转变要求：了解职业角色知识和能力要求，建立积极正确的职业态度.2、自我认识、自我规划能力要求：使学生树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定就业行业去向。
更好地了解自己，建立适合自己的职业生涯规划.3、人际交往能力要求：掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧。
4、求职就业能力要求:全面提高掌握专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿和可塑性、沟通协调能力以及基本的解决问题能力等求职就业的能力,增强适应就业市场竞争的能力.五、教学内容本课程在中职教育过程中全程实施，总课时36学时，具体教学内容安排如下表：六、教学要求及建议1、职业生涯规划与就业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变,是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。
态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变以及学生职业素质的提高是课程教学的核心,因此,课程以小班教学形式进行。
2、在教学中，使用互动教学法，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性,引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引导,学生要按照课程的进程,积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动,提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划.3、本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行.教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法进行.4、在教学的过程中，要充分利用各种资源。
中职化学课程标准
中职化学课程标准
中职化学课程标准
一、课程目标
1.了解化学的基本概念和基本原理，掌握化学实验基本技能；
2.培养学生科学思维和动手实践能力，培养创新精神；
3.提高学生环保意识，培养社会责任感和职业道德素养。
二、课程内容
1.化学基础知识
（1）化学元素和化合物的基本概念；
（2）化学反应及化学反应类型；
（3）化学键的概念和类型；
（4）化学平衡及化学平衡常数。
2.化学实验技能
（1）化学实验基本操作技能；
（2）化学实验中的安全注意事项；
（3）化学常用仪器的使用。
3.化学应用
（1）化学在生活中的应用；
（2）化学在环境保护中的意义；
（3）化学在工业生产中的应用。
4.实践活动
（1）化学实验设计和实验报告撰写；
（2）实地调查，发现环境问题并提出解决方案；
（3）科技创新与发明设计。
三、教学方法
1.理论课程采用讲授和互动方式相结合；
2.实验教学以课堂实验和实践操练相结合；
3.引导学生学会运用所学知识解决实际问题；
4.鼓励学生自主学习和独立思考。
四、评价方式
1.考试成绩占总评分的50%；
2.平时学习表现和实验操作技能占总评分的40%；
3.科技创新与发明设计占总评分的10%。
五、教材
依据国家中职教育教学大纲和选用国家公认优秀教材编写。
中职《信息技术》课程标准大纲
中职《信息技术》课程标准大纲1. 课程目标本课程旨在培养学生在信息技术领域的基本能力和综合素质，使其具备信息技术应用和创新能力，能够灵活运用信息技术解决实际问题。
2. 课程内容本课程主要包括以下几个方面的内容：2.1 计算机基础知识- 操作系统的基本概念和常用功能- 计算机硬件的组成和工作原理- 网络基础知识和常用应用2.2 网页设计与开发- 网页设计原理和规范- 前端开发工具和技术2.3 数据库基础- 关系数据库的基本概念和操作- SQL语言的基本语法和应用- 数据库设计和管理2.4 程序设计语言- Python或者Java编程语言的基础知识- 程序开发环境和工具的使用- 基本算法和数据结构2.5 信息安全与保护- 网络安全的基本原理和技术- 个人信息保护的法律法规和常识- 常见网络攻击和防范措施3. 教学方法本课程采用多种教学方法和手段，包括：3.1 讲授通过教师的讲解，让学生理解和掌握相关知识和技能。
3.2 实践通过实际操作和实践项目，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.3 课堂讨论和案例分析通过课堂讨论和案例分析，引导学生主动思考和分析问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3.4 实和实训安排学生进行实和实训，将所学知识应用于实际工作中，提升学生的实际操作能力和综合素质。
4. 考核方式本课程采用多种考核方式，包括：4.1 日常作业通过课堂练、实践项目等日常作业对学生进行考核。
4.2 期中考试设置期中考试对学生进行知识掌握的检测。
4.3 期末考试设置期末考试对学生的综合能力进行考核。
4.4 实评价根据学生在实期间的表现和实践项目的完成情况，进行实评价。
5. 教材与参考资料- 教材：《信息技术基础教程》- 参考资料：《计算机网络原理与技术》、《数据库系统概论》、《Python编程入门》6. 课程评价标准根据学生在课堂活动、实践项目、考试和实中的表现，综合评价学生的研究成绩和综合素质，形成终期评价。
中职《生物》课程标准
中职《生物》课程标准引言本标准是为了切实提高教育教学质量，促进学生在该学科中的全面发展制定的。
该标准适用于中等职业学校生物课程教学，旨在引导教师根据学生的认知规律和生物学科学的本质，因材施教，科学教学。
一、课程目标培养学生对生物知识的积累和掌握，具备创新意识，形成合理的科学观，具备探究和解决实际问题的能力，促进学生的思想品德、审美情趣和身心健康的全面发展。
二、教学大纲1.课程内容1. 生物体系结构与功能2. 生物遗传与进化3. 生物多样性与分类4. 生物与环境的关系2.课时分配本课程为两个学期，其中上学期为72学时，下学期为78学时。
3.教学要求教师应按照生物学科教学特点，以学生为中心，抓住学生的兴趣，优化教学内容和教学方式，注重以实验为基础的教学方法，激发学生的科学兴趣和创新意识。
同时，在教学中注重生物学科和现代科技的交叉融合，引导学生将生物学知识与现实情境结合起来，探究实际问题。
4.考核要求本课程考核方式采用期中考试、期末考试以及日常表现等多种形式，其中期中考试占总评成绩的30%，期末考试占总评成绩的50%。
三、教学内容1. 教学方法本课程教学采用讲授、实验、问答、讨论等多种教学方法，其中实验教学为基础，是提高学生动手能力和创新能力的有效措施。
2. 实验教学在本课程中实验教学占较大比重，教师应重视实验前、实验中和实验后的讲解和引导工作，以便学生深刻理解实验过程，明确实验的目的和意义，并将实验结果与理论相结合，德智体美全面发展。
3. 课堂讨论通过和学生的互动以及小组讨论等方式，让学生从多角度了解生物知识，培养学生探究问题和解决问题的思维能力。
4. 教学手段在教学中，教师应充分利用现代化教学手段，如多媒体、网络、卫星电视等，让学生不断开拓视野，丰富知识内涵。
四、研究方法1. 知识积累在研究生物学过程中，必须有对基础知识的积累。
而基础知识的积累很大程度上依赖于课前预、课后巩固。
2. 多实践光有知识了解不多，对于生物学这样的实践性科学而言，更需要多动手多实践。
2020版中职语文课程标准
2020版中职语文课程标准
2020版中职语文课程标准主要包括以下内容：
1.课程理念：注重培养学生的语言运用能力、综合素养和创新
思维能力，提高学生的语文素养和实际应用能力。
2.课程目标：培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力、
文化意识和审美能力，使他们能够熟练运用语言进行交流和思考。
3.课程内容：包括语言文字基础知识、阅读能力、写作能力、
口语表达能力、文学赏析和文化素养等方面的内容。
4.教学原则：注重以学生为中心的教学，培养学生的主动学习
能力和合作学习能力；注重思维导向的教学，培养学生的批判思维和创造思维能力；注重动手实践的教学，培养学生的实际操作能力和创新能力。
5.评价方法：采用多元化的评价方法，包括课堂表现评价、作
业评价、考试评价等，注重综合评价学生的语文素养和能力。
6.教材选择：根据课程要求和学生特点，选择适合中职学生的
语文教材，使其既符合学科要求，又能激发学生的学习兴趣和动力。
通过以上的课程标准，旨在培养中职学生的语言文字表达能力、
阅读理解能力、文化意识和审美能力，提高他们的综合素养和实际应用能力，为他们的就业和未来发展打下扎实的语文基础。
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学前教育专业《儿歌弹唱》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务《儿歌弹唱》是学前教育专业的一门技能课程。
其任务主要是让学生掌握儿歌弹唱业务的相关理论知识和操作技能，具备学前教育相应的基本职业能力。
本课程围绕幼儿园课程体系，对幼师职业岗位群进行职业能力的分析；按职业教育的培养目标和职业教育规律确定本课程的结构。
根据国家教育部制定的学前教育入才培养的相关要求，在教学内容设计、教学结构和实训环节安排等方面以幼儿教师职业岗位能力培养为核心。
儿童歌曲弹唱是从事幼儿教师不可或缺的专业技能。
在各幼儿园的音乐教学中，钢琴或电子琴键盘乐器是音乐教师进行课堂教学最主要的乐器，掌握键盘乐器演奏的基本技能，并学会为儿童歌曲编配伴奏、自弹自唱，这是幼儿教必各的基本功。
三、设计与思路1.必须明确教学目的，针对学前教育系学生的特殊需要及成人学生的特点，从实际出发，因材施教，循序渐进，全面关心学生成长，不断提高教学质量。
2.在学术上互相交流，共同探讨，充分发挥教师积极性、创造性。
3.在选择教材方面，除传统教材练习曲、简易复调、小型乐曲以外，注意选用根据中、外音乐歌曲和幼儿园音乐课常用歌曲写成的简易钢琴曲、儿歌等作为教材。
4.教学内容方面，除了必须掌握各类技术训练和音乐训练外，还必须重视“配弹”简易伴奏的教学和弹伴奏能力的训练，使之适应培养全面音乐素质的人才需要。
四、课程培养目标课程的目标是为人才培养目标提供支撑，培养学生掌握幼儿教师开展幼儿音乐活动所必备的专业技能。
儿歌弹唱教学中以知识、能力、素质为课程三大目标。
1.知识目标：熟识乐谱、键盘乐理知识；掌握键盘琴弹奏及儿歌弹唱的基本技法知识；掌握儿童歌曲即兴伴奏的理论知识及幼儿音乐教学的方法。
2.能力目标：培养熟练地键盘琴弹奏与弹唱能力；键盘琴即兴伴奏的编配能力良好的音乐感、节奏感及音乐理解力、表现力；开展幼儿园音乐教学活动的组织能力及良好的人际沟通与协调能力。
3.素质目标：良好的教师职业道德素质和人生态度；良好的音乐审美素质和人文艺术修养；乐观、大方的健康人格；耐心细致和坚强的意志品质及良好的创新素质和团队合作意识。
通过本课程的学习，使学生在掌握儿歌弹唱基础知识的基础上，能运用演唱的基本理论知识和操作技能完成相关岗位的实际工作任务，熟悉儿歌弹唱活动的总体工作流程，具备儿歌弹唱相关业务的职业能力，达到10级职业资格的鉴定要求。
同时，在完成项目任务的活动中，激发学生的学习热情，培养敬业爱岗精神，学会沟通与合作，树立标准化、规范化、安全和生态等意识，在此基础上形成以下职业能力：第一学年能力目标：●能掌握儿歌弹唱相关的理论基础知识并准确运用；●能准确掌握双手弹奏要领；●能用自然流畅的演奏各条练习曲及儿歌。
第二学年能力目标：●掌握原位五指练习要领并熟悉原位和弦与转位和弦在键盘上的位置；●准确的用原位及转位和弦编配儿歌伴奏；●能熟练演奏C、G、F大调及平行小调的儿歌弹唱；第三学年能力目标:●通过教师引导，能根据幼儿歌曲的内容、情感演奏、演唱并表演；●能准确掌握幼儿歌曲的节奏、音准并用科学的发声方式背唱●能在幼儿园见习工作中将儿歌弹唱运用自如。
五、教学内容及具体教学目标和要求第一学期教学安排：《键盘乐器演奏基础》之上篇一第一课：1．教学目标知识目标：键盘琴弹奏的基本常识；主要学习基础乐理知识并认识键盘、熟悉键盘；技能目标：进行最基础的键盘琴弹奏的技能训练；能够运用简单的歌曲演唱方法。
情感目标：能够感受到键盘课的乐趣。
2．教学要求（1）要求学生保持良好的精神状态。
（2）学习正确的识谱方法；能演奏所学练习曲。
3．教学内容（1）识谱方法、拍号、音符的时值与休止符、断奏弹法（2）基本练习：断奏练习（3）弹奏练习：《开步走》《小熊吹喇叭》《早操》《四段绳》《月亮，月亮》第二课：1．教学目标知识目标：继续巩固基础乐理知识并认识键盘、熟悉键盘技能目标：继续进行键盘琴弹奏的技能训练；能够较准确运用歌曲演唱方法。
情感目标：能够从弹唱中体会快乐，慢慢喜爱幼儿教育职业。
2．教学要求（1）仔细读谱，注意乐谱上的力度速度记号及表现音乐的内容和特点。
（2）根据乐谱上的奏法记号，运用多种下键方法，表现音乐的分句与语气。
3．教学内容（1）双音的弹法（2）跳奏与连奏的弹法（3）八分音符与八分休止符（4）弹奏练习：《回声》《跳橡皮筋》《小花猫》《练习曲》第三课：1．教学目标知识目标：了解连线的弹奏方法；知道升降号的相关知识；掌握儿歌演唱的理论知识。
技能目标：正确弹奏升降号音在键盘的位置；正确弹奏跨手位音区。
情感目标：逐步培养爱音乐、爱键盘、爱幼儿、爱教育的信念。
2．教学要求（1）听懂所讲的，练会所学的。
（2）学习正确的识谱方法；能演奏所学练习曲。
3．教学内容（1）临时升降号；调号（G大调与F大调）；移调练习；运用指法（顺指法）（2）基本练习：临时升降及还原练习；移调练习（3）弹奏练习：《踏级石》《企鹅》《玩具》《黑键练习曲》第二学期教学安排：《键盘乐器演奏基础》之上篇二第四课：1．教学目标知识目标：学习为儿歌设计指法；巩固和弦选择的方法；技能目标：对C大调的正三和弦和属七和弦的原位与转位在键盘上转换自如；情感目标：根据所弹儿歌进行热爱大自然，热爱生活的思政教育。
2．教学要求（1）在弹奏时要分手熟练各个声部，边弹边唱。
（2）学习正确的识谱方法；能熟练演奏所学儿歌。
3．教学内容（1）运用指法（扩指法、缩指法、同音换指）（2）附点四分音符和切分节奏（3）基本练习：扩指法、缩指法、同音换指（4）弹奏练习：《风车》《森林里有一棵树》《两只老虎》《西藏民歌》第五课：1．教学目标知识目标：认识a小调并能在键盘上找到音节及常用和弦。
技能目标：能为儿歌搭配前奏。
情感目标：体会小调歌曲的旋律美，从而热爱这专业热爱这职业。
2．教学要求①要求学生保持良好的精神状态。
②学习正确的识谱方法；能演奏所学儿歌。
3．教学内容（1）小调音阶与主和弦的组成（2）基本练习：小调音阶与主和弦的练习（3）弹奏练习：《上下楼》《骑木马》《沙漠中的骆驼》第六课：1．教学目标知识目标：认识拍号（）、音符的时值（十六分音符、附点八分音符）技能目标：能对变化节奏如：附点、切分等熟练地打唱出来并弹奏情感目标：能够感受乐曲美并享受弹奏的快乐。
2．教学要求①要求学生保持积极向上乐观的精神状态。
②学习的知识要熟练掌握；能熟练弹奏所学练习曲，《顺采茶》要弹奏的轻松愉快。
3．教学内容（1）拍号（）、音符的时值（十六分音符、附点八分音符）（2）基本练习：变化节奏练习（3）弹奏练习：《舞曲》《洗衣歌》《笛手》《顺采茶》第七课：1．教学目标知识目标：掌握什么是穿指和越指。
技能目标：掌握运指方法，穿指与越指的正确弹奏方法；能够正确运用歌唱方法练声；情感目标：能够感受到弹歌唱的乐趣。
2．教学要求①练习时注意一指的独立与灵活，臂腕放松自如；弹奏音阶时注意指法规律。
②表现音乐的分句与语气。
3．教学内容（1）运指方法：穿指与越指（2）基本练习：音阶、琶音与和弦（3）弹奏练习：《飞鱼》《鼓与号》《练习曲》第三学期教学安排：《儿歌弹唱》第一章：1．教学目标知识目标：掌握原位五指练习的方法熟悉左手伴奏音型及正三和弦。
技能目标：通过原位五指的练习，提高学生左手和弦弹奏的能力。
情感目标：能够感受到键盘课的乐趣，培养学生对幼教事业的热爱之情。
2．教学要求①要求学生保持良好的精神状态。
②学习正确的连奏断奏的弹奏方法；能左右手简单配合弹奏歌曲。
3．教学内容（1）连奏、断奏的弹法（2）基本练习：左右手单指及双音练习（3）弹奏练习：《我爱我的幼儿园》《小鸭小鸡》《划小船》《摇篮曲》《小星星》第二章：1．教学目标知识目标：掌握C大调及关系小调a小调音阶的弹法及琶音的弹奏和左手分解和弦。
技能目标：提高学生对琶音的弹奏能力及C大调a小调儿歌的儿歌弹唱的能力。
情感目标：通过弹唱结合培养学生对不同幼儿歌曲的感受和对对幼教事业的热爱之情。
①要求学生保持良好的精神状态。
②学习C大调和a小调音阶的弹奏方法及相关儿歌弹唱3．教学内容（1）音阶练习、琶音指法练习（2）基本练习：左手半分解音型练习（3）弹奏练习：《晒太阳》《欢乐颂》《小燕子》《劳动最光荣》《小红帽》《上学歌》第四学期教学安排：《儿歌弹唱》第三章：G大调e小调1．教学目标知识目标：掌握G大调及关系小调e小调音阶的弹法。
技能目标：提高学生对G大调及关系小调e小调音阶的弹奏能力及对相关儿歌弹唱的能力。
情感目标：通过弹唱结合培养学生对不同幼儿歌曲情感的感受及体验，同时培养学生热爱幼教事业的决心2．教学要求①要求学生保持良好的精神状态。
②学习G大调和e小调音阶的弹奏方法及相关儿歌弹唱3．教学内容（1）音阶练习：G大调及e小调音阶（2）基本练习：G大调、e小调基本练习曲（3）弹奏练习：《小羊羔》《幸福拍手歌》《哈里罗》《我的朋友在哪里》《铃儿响叮当》《报春》第四章：F大调d小调1．教学目标知识目标：掌握F大调及关系小调d小调音阶的弹法。
技能目标：提高学生对G大调及关系小调e小调音阶的弹奏能力及对相关儿歌弹唱的能力。
情感目标：通过弹唱结合培养学生对不同幼儿歌曲情感的感受及体验，同时培养学生热爱幼教事业的决心①要求学生保持良好的精神状态。
②学习F大调和d小调音阶的弹奏方法及相关儿歌弹唱3．教学内容（1）音阶练习：F大调及d小调音阶（2）基本练习：F大调、d小调基本练习曲（3）弹奏练习：《两只老虎》《拔萝卜》《大风车》《太阳》《牧童之歌》《伦敦桥》第五学期教学安排：《儿歌弹唱》第五章：其他大调的练习1．教学目标知识目标：掌握D大调、降E大调、降B大调音阶的弹法。
技能目标：提高学生对D大调、降E大调、降B大调的弹奏能力及对相关儿歌弹唱的能力。
情感目标：通过弹唱结合培养学生对不同幼儿歌曲情感的感受及体验，同时培养学生热爱幼教事业的决心2．教学要求①要求学生保持良好的精神状态。
②学习D大调、降E大调、降B大调的弹奏方法及相关儿歌弹唱3．教学内容（1）音阶练习：D大调、降E大调、降B大调的音阶（2）基本练习：D大调、降E大调、降B大调的基本练习曲（3）弹奏练习：《小毛驴》《新年好》《春天》《小铃铛》《小奶牛》《宝宝要睡觉》第六章：儿童歌唱的发声特点1．教学目标知识目标：掌握童声阶段的划分及特点、幼儿音域及嗓音特点。
技能目标：提高学生对幼儿音域及嗓音特点的掌握能力及对相关儿歌教唱的能力。
情感目标：通过学习幼儿音域及嗓音特点，提高幼儿园音乐活动中的幼儿歌曲教唱的兴趣。
2．教学要求①要求学生保持良好的精神状态。
②掌握幼儿音域及嗓音特点并对相关儿歌进行教唱学习。
（1）理论知识：童声阶段的划分及特点、幼儿音域及嗓音特点（2）基本练习：幼儿歌曲教唱练习（3）弹奏练习：《在那遥远的地方》《虫儿飞》《大海啊，故乡》《黑龙江岸边洁白的玫瑰花》第六学期教学安排：实习实践在幼儿园实习见习中做一名合格的幼儿园老师。