部编版《道德与法治》小学五年级下册《1.读懂彼此的心》教学设计
道德与法治五年级下册统编版1《读懂彼此的心》教学设计
五下道法《读懂彼此的心》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解人际沟通的重要性，掌握有效沟通的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，引导学生积极参与，体验沟通的过程，提高沟通能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人的情感，增强团队合作意识，建立积极的人际关系。
二、教学重点1. 理解人际沟通的重要性。
2. 掌握有效沟通的方法和技巧。
三、教学难点如何在实际生活中运用所学沟通技巧，提高沟通效果。
四、教学准备1. 多媒体课件，包含沟通案例、沟通技巧等内容。
2. 角色扮演道具，如纸笔、话筒等。
3. 小组讨论记录纸和笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示一个日常生活中的沟通场景，引发学生对沟通的思考，导入新课。
教师：同学们，你们好。
我想先给大家展示一个日常生活中的场景。
想象一下，你正在和一个朋友聊天，你们正在讨论一部你们都喜欢的电影。
你们谈论了电影的情节，角色，甚至是一些细节。
然后，你的朋友突然说：“我觉得这部电影的主题其实是关于人类与自然的关系。
”你会有什么反应？学生A：我可能会感到有些惊讶，因为我之前没有从这个角度考虑过这部电影。
学生B：我可能会问我的朋友为什么他会有这样的想法，我想了解他的观点。
教师：很好，这就是沟通的过程。
我们不仅要能够表达自己的观点，还需要能够理解和接受别人的观点。
在这个过程中，我们需要一些技巧和策略来确保我们的沟通是有效的。
今天，我们就来探讨一下关于有效沟通的话题。
学生C：老师，那什么是有效沟通呢？教师：有效沟通就是能够清晰、准确地表达自己的观点，同时也能够理解和尊重别人的观点。
在这个过程中，我们需要一些技巧，比如倾听、表达、反馈等。
在接下来的课程中，我们会逐一探讨这些技巧。
学生D：老师，那学习有效沟通对我们有什么帮助呢？教师：学习有效沟通对我们有很多帮助。
首先，它可以帮助我们更好地与他人建立关系，增强我们的社交能力。
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解读懂彼此的心的重要性；掌握公平和相互尊重的道德价值观。
2.能力目标：提高学生的观察和思考能力，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感目标：培养学生对他人感受的关心和尊重。
二、教学内容本节课主要内容是小说《读懂彼此的心》。
通过故事情节和角色的交流，引导学生思考如何读懂他人的心，培养学生的同理心和尊重他人的意识。
三、教学过程导入新知1.讲解新课标题：《读懂彼此的心》。
2.引入话题：你们有没有遇到过不理解他人的情况？一起来讨论一下。
读故事1.教师讲述故事《读懂彼此的心》，引导学生进入故事情境。
2.学生默读故事，理解故事情节和角色之间的交流。
分组讨论1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行讨论：–这个角色在故事中有哪些感受？–你能理解这个角色的感受吗？为什么？–如果你是这个角色，你会怎么做？2.小组成员之间进行讨论和分享，激发学生之间的思维碰撞。
个人思考1.学生回到座位上，思考自己在日常生活中如何读懂他人的心。
2.学生将自己的思考记录下来，可以用文字或者图画的形式。
分享交流1.学生互相交流自己的思考和记录，了解不同的观点和体会。
2.引导学生从他人的角度来看待问题，尊重和理解他人的感受。
总结归纳1.教师引导学生总结本节课的核心思想：读懂彼此的心。
2.引导学生思考：如何才能读懂彼此的心？有什么好处？四、教学反思通过教案设计，可以培养学生的同理心和尊重他人的意识。
通过故事情节的讲述和角色的交流，激发学生的思考和思维碰撞。
同时，通过小组讨论和个人思考的环节，可以激发学生的合作意识和思维独立性。
总体而言，本节课设计符合学生年龄特点，能够有效地达到教学目标。
最新部编版小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教案设计
部编版道德与法治五年级下册第一课《读懂彼此的心》第1课时教学设计课题《读懂彼此的心》第一课时单元一学科道德与法治年级五年级学习目标知识与技能：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的爱过程与方法：能够用实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。
情感态度价值观：能够理解父母的心，知道父母的行为中蕴藏着对我们的爱重点能够知道生活经验和社会阅历的不同，我们同长辈在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同，我们要用心理解和体会家人的爱。
难点懂得换位思考，知道父母对子女的教育方式虽有不同，但都蕴藏着父母对子女的爱教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问：每次放假你的心情怎样？你父母的心情怎样？材料：现在怎么了？见课件过渡：这个世界上与我们最亲密的人就是我们的父母，可是很多的时候，我们与父母的关系并没有想象中的和谐，为什么会这样呢？学生回忆并回答阅读材料通过生活中的事例导入新课，激发学生兴趣。
讲授新课第一课时相互理解读一读《李晓欣的周记》思考：李晓欣为什么会感到烦恼呢？实话实说：你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？材料：我妈成天说如果我不好好读书，回家连田都没得我耕，我一听这话，就特别反感，耳朵都起茧了。
视频《小别离》片段问：为什么原来和谐亲密的亲子关系现在会变得格格不入？提示：子女角度、父母角度子女与父母产生冲突的原因：我们逐渐长大，渴望独立，有时会把家人的关心当作干涉，甚至故意和他们作对；而父母放心不下我们，过多干预。
回忆家庭生活，观看视频，思考问题通过生活中的事例，引发学生思考子女与父母产生冲突的原因。
过渡：我们的言谈举止上的一些变化会让家人感到困惑，觉得我们不服管教、不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。
活动园：两个母亲的对话见课件想一想：（1）我们与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？（2）家人与我们相处时有哪些困惑？找不同：在家庭中，孩子和父母角色不同。
五年级道德与法治重点部编版五年级下册道德与法治教案读懂彼此的心
五年级道德与法治重点部编版五年级下册道德与法治教案读懂彼此的心教案五年级道德与法治重点部编版五年级下册道德与法治教案：读懂彼此的心1.1 设计理念1.1.1 引导学生理解人与人之间的情感交流1.1.2 培养学生尊重他人、关爱他人的品质1.1.3 提高学生与人沟通、交流的能力1.2 教学意义1.2.1 帮助学生建立良好的人际关系1.2.2 增强学生的情感素养1.2.3 提高学生的道德素养1.3 教学方法1.3.1 情景模拟1.3.2 小组讨论1.3.3 案例分析二、知识点讲解2.1 知识目标2.1.1 理解人与人之间的情感交流的重要性2.1.2 学会尊重他人、关爱他人的方法2.1.3 掌握与人沟通、交流的技巧2.2 知识点梳理2.2.1 情感交流的概念与意义2.2.2 尊重他人的原则与方法2.2.3 沟通、交流的技巧与策略三、教学内容3.1 教学内容概述3.1.1 教学内容分为三个部分：情感交流的重要性、尊重他人、沟通与交流3.1.2 每个部分包含相关知识点的讲解、案例分析、小组讨论等教学活动3.1.3 教学内容注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力3.2 教学内容详细安排3.2.1 情感交流的重要性3.2.1.1 讲解情感交流的概念与意义3.2.1.2 分析情感交流在人际关系中的作用3.2.1.3 分享情感交流的成功案例3.2.2 尊重他人3.2.2.1 讲解尊重他人的原则与方法3.2.2.2 分析不尊重他人的后果3.2.2.3 讨论如何在日常生活中尊重他人3.2.3 沟通与交流3.2.3.1 讲解沟通与交流的技巧与策略3.2.3.2 分析沟通不畅的原因及解决方法3.2.3.3 进行情景模拟，练习沟通与交流技巧四、教学目标4.1 学生能够理解人与人之间的情感交流的重要性4.2 学生能够学会尊重他人、关爱他人的方法4.3 学生能够掌握与人沟通、交流的技巧五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解情感交流的概念与意义5.1.2 掌握尊重他人的原则与方法5.1.3 学会沟通与交流的技巧与策略5.2 教学重点5.2.1 培养学生与人良好沟通、交流的能力5.2.2 增强学生的情感素养5.2.3 帮助学生建立和谐人际关系六、教具与学具准备6.1.1 教学PPT6.1.2 情感交流情景模拟道具6.1.3 小组讨论卡片6.2.1 学习笔记本6.2.2 彩色笔6.2.3 个人成长记录册七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 播放情感交流短片7.1.2 引导学生分享对情感交流的认识7.1.3 教师总结情感交流的重要性7.2 教学互动7.2.1 情景模拟：模拟不同情感交流场景7.2.2 小组讨论：分析场景中情感交流的得失7.2.3 分享心得：学生讲述自己的情感交流经历7.3 知识拓展7.3.1 分析尊重他人的案例7.3.2 讲解沟通与交流的技巧7.3.3 学生进行角色扮演，实践沟通与交流技巧7.4 课堂小结7.4.1 教师总结本节课的主要内容7.4.2 学生分享学习收获7.4.3 布置课后作业八、板书设计8.1 板书主题8.1.1 “读懂彼此的心”8.1.2 情感交流的重要性8.1.3 尊重他人、沟通与交流的技巧8.2 板书内容8.2.1 情感交流的定义与作用8.2.2 尊重他人的原则与方法8.2.3 沟通与交流的步骤与要点九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 写一篇关于情感交流的日记9.1.2 列举自己在日常生活中尊重他人的实例9.1.3 设计一个沟通与交流的情境，并扮演角色9.2 作业要求9.2.1 情感真挚，表达清晰9.2.2 实例具体，具有说服力9.2.3 情境设计合理，角色扮演准确十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 学生对本节课内容的掌握情况10.1.2 教师教学方法的适用性与改进方向10.1.3 课堂氛围与学生参与度的提升空间10.2 拓展延伸10.2.1 开展情感交流主题班会10.2.2 组织尊重他人、沟通与交流的实践活动10.2.3 邀请专家进行专题讲座，提升学生情感素养重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节需要特别关注，这些环节对于学生理解和掌握知识具有重要意义。
五年级道德与法治下册《读懂彼此的心》教案、教学设计
5.情感教育法：关注学生的情感需求，以人性化的语言和关爱的心态，与学生进行心灵沟通。教师要以身作则，传递正能量，引导学生树立正确的价值观。
6.评价多元化：采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，关注学生的全面发展。评价内容要涵盖知识掌握、技能运用、情感态度等方面，以促进学生全面提高。
（二）讲授新知（500字）
1.教师讲解“彼此”的含义，引导学生认识到人与人之间的相互理解和尊重的重要性。
2.教师通过PPT展示、案例分析等方法，讲解沟通技巧，如倾听、表达、尊重他人等，并让学生跟随示例进行模仿练习。
3.教师讲解不同的价值观和观念，引导学生尊重和接纳他人的差异，学会站在他人的角度思考问题。
2.完成一份关于“读懂彼此的心”的心得体会，内容需包括以下三个方面：
a.本节课所学知识和技能对自己的启示和帮助；
b.在实际生活中，如何运用所学知识和技能，提高人际沟通能力；
c.针对自身在人际沟通中的不足，制定改进措施，并在今后的生活中加以实践。
3.家庭作业：与家人共同完成一次家庭沟通活动，主题自选，如家庭规则、分工合作等。活动过程中，要求学生充分运用所学沟通技巧，增进家庭成员之间的理解和信任。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动的故事《石头汤》引入课题，讲述故事中的人们如何通过互相理解、合作和分享，让原本冷漠的社区变得温暖。故事结束后，教师引导学生思考：故事中的彼此理解、合作和分享，对于我们现实生活中的人际关系有何启示？
2.学生分享自己对故事的理解和感悟，教师总结并引出本节的主题：“读懂彼此的心”。
部编版小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教案
同学们讨论积极发言
学生积极讨论后回答
学生代表发言
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生讨论后回答
学生自由发言
学生观看并思考
使同学们认识到家人之间发生冲突的原因
帮助学生从自身和父母两大角度分析产生不愉快的原因
让学生认识到我们与父母在许多方面存在差异
帮助学生了解汉生活中父母点点滴滴的爱
使学生体会父母的爱，从而理解父母
难点
掌握与父母沟通的好方法
教学过程
教学准备
布置孩子回家细心观察发现家长的优点
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
游戏：撕纸小游戏
课前准备两张纸，ppt出示布置，第一次撕纸全程不可以有交流，第二次撕纸可以向老师提问。
提问：通过这个活动你得到什么启示。
小调查：近期与家长发生过矛盾的同学请举手（为了尊重隐私，可以闭眼举手）
师：小朋友们有没有和家长沟通的成功案例呢？
活动：分享你在生活中主动沟通，促进和家人相互理解的案例
师：刚刚有同学说这段时间和家长发生了矛盾，现在大家把矛盾写下来，想想你准备用什么方式去解决。
活动：请你把自己和父母因沟通不好而产生烦恼的事例写下来，我们来想办法帮你解决。
师：老师这里也有一个问题，你们能帮我解决么？
教师提问：你认为视频中发生不愉快的原因是什么？
学生回答后教师总结：
在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。
在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。
小学五年级《道德与法治》下册(读懂彼此的心)教案
小学五年级《道德与法治》下册（读懂彼此的心）教案1.读懂彼此的心教学目标：1.认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式。
学会理解家人不同形式的爱。
2.知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度，有效的方法。
主动沟通并化解矛盾。
教学重点：认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式。
学会理解家人不同形式的爱。
教学难点：知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度，有效的方法。
主动沟通并化解矛盾。
课前准备：课件、多媒体设备。
教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学（一）活动一：相互理解1.看一看：课件出示情景图。
分析了该年龄段学生与家人产生分歧的原因。
活动园呈现了一篇学生的周记，描述了李晓欣在生活中与父母在一些事情上的不同想法和行为表现，以及自己的烦恼和困惑。
由此，引发学生反观自己的生活，是否也有同样感受。
本员最后一段正文内容帮助学生思考产生这些问题的原因。
设问：谈谈你的感受？2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.看一看：课件出示情景图。
教材正文引导学生认识到自己的言行有时会让家人困惑。
对此。
我们需要倾昕家人的想法，以便相互沟通。
前一页的学会倾诉与本页的学会倾听共同构成相互理解的前提。
活动园呈现了两位母亲正在交淹的场景，表现了她们在面对孩子变化时的困惑和烦恼。
【旨在引导学生学会倾听，了解家长的想法，以及家长在与我们相处过程中的困惑】设问：请你说说自己听到长辈的困惑时的感受？4.说一说：学生回答，老师点拨。
5.看一看：课件出示情景图。
教材正文直接点明了我们与家人有不同观点，不同行为方式的原因。
本页第一个活动园让学生了解自己和家长在兴趣爱好、为人处世方面的差异。
由此，帮助学生理解自己和家长在对待同一事物时，可能会产生不同的思考，提示学生面对问题不要只从自己的角度考虑，也要站在家人的角度去思考第二个活动园创设了一一个生活情境，展现了面对同样的事情，不同的父母可能有不同的回应。
部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计
部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课的第一课时。
本节课的主要内容是让学生了解人与人之间的沟通与理解的重要性，通过实例分析，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。
教材通过生动的案例，引导学生理解沟通的重要性，以及如何通过有效的沟通来建立良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通和交流能力，但是他们对于如何有效地沟通，如何站在他人的角度思考问题还有一定的困难。
他们在生活中经常会遇到与同学、家长、老师之间的沟通问题，对于如何解决这些问题，他们需要进一步的学习和引导。
三. 教学目标1.让学生了解人与人之间沟通的重要性。
2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
3.引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人与人之间沟通的重要性，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
2.难点：引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解沟通的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何解决沟通问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验站在他人的角度思考问题的感觉，增强他们的同理心。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备角色扮演的场景和角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，让学生了解人与人之间沟通的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考：如果你是案例中的主人公，你会如何处理这个问题？3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何解决案例中的问题，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
4.巩固（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情景，通过实际操作来巩固他们对于沟通的理解。
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心 》第1课时 (教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第1课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第一课时《读懂彼此的心》的主要内容是让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。
通过本节课的学习，使学生认识到人与人之间的沟通与理解的重要性，从而形成良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始从自我中心逐步转向关注他人。
在这个阶段，他们对人际关系的认识和处理能力还不够成熟，需要通过课堂学习来提高。
学生已经具备一定的阅读、理解和表达能力，可以通过讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.让学生理解人与人之间的感受是不同的，要学会尊重和理解他人的感受。
2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力，提高同理心。
3.引导学生学会与人沟通，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题。
2.难点：培养学生形成同理心，与人有效沟通的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解他人的感受。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，提高沟通能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如故事、图片等。
2.准备角色扮演的道具和服饰。
3.设计好讨论问题和活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生思考：为什么人与人之间的感受会不同？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的情境，让学生观察和思考：在这些情境中，人们的感受是什么？他们需要什么样的理解和支持？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。
每组选择一个情境，进行扮演，然后分享感受。
4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论以下问题：如何才能更好地理解他人？怎样才能做到站在他人的角度思考问题？学生分享讨论成果。
部编版小学道德与法治五年级下册1《读懂彼此的心》教案
部编版道德与法治五年级下册
1《读懂彼此的心》第一课时教学设计
部编版道德与法治五年级下册
1《读懂彼此的心》第二课时教学设计
•谈话
・QQ留言
•微信对话
・写信
・留便条
2.主动与家人交流,能增进相互的了解与理
解。
交流是增进感情最好的方式，沟通是解决问题
最好的途径。
（学生情境剧表演）看谁表演得最好。
情境剧表
激发学生学习兴趣，主动参与学习过程，并
调查提问：演从中感受亲情之＞你经常和家人聊哪些话题？爱，认识到沟通＞与冋学分享你在生活中主动沟通、促进和
家人相互理解的事例。
＞当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题吗?。
交流讨
论
的重要性。
提示：掌握与家人可以聊的话题沟通交流的话・聊身边的人：班主任、科任老师、同学、题，学会与家人朋友……
・聊身边的事：校园生活、课堂学习、家庭
事务……
・聊自己：学习现状、学习态度、人生梦
想……
正确沟通。
当我们与有冲突时，我们要站在他们的角度去学会回顾生思考问题，学会体谅父母，理解父母，保持冷静，活的妈妈的爱，用心沟通。
并与同学交流分
播放视频：不沟通，最终留下的是遗憾
漫画展示：丁丁的科学作业
（学生表达感悟）
＞通过以上两个事例，你有什么感悟？有什
观看视
频
阅读漫
画
享。
部编版小学道德与法治五年级下册1《读懂彼此的心》教案
道德与法治五年级下册1 读懂彼此的心（第一课时）教学目标：1.通过述说烦恼，倾听家人的困惑，意识到自己在成长过程中心理发生的变化。
2.通过调查访问，认识自己与家人之间在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面有所不同。
3.通过情境表演，分享“爱的故事”，明白家人不同方式的爱，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
教材分析：《读懂彼此的心》是五年级下册第一单元“我们一家人”第一课。
本课旨在让学生明白，互相理解是家庭和谐的基础，交流沟通是家庭幸福的桥梁，一家人相互理解体会，主动交流常沟通，才能共同经营好整个家庭，才能使家庭生活更幸福。
本课时“相互理解体会”，从认识层面出发，站在儿童的视角，大胆地把家庭内部真实存在的矛盾作为建立内容与学生生活的对接点，创设情境，提出问题，引发思考。
从学生“自己的烦恼”切入，分析自己与家人发生不愉快的原因和心理。
通过询问、采访家人了解长辈们的想法，比较自身与家人的不同，分享家人间“爱的故事”，用心理解体会家人不同形式的爱。
教学重点与难点：重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人。
教学过程:一、歌曲导入，感受“家的温暖”1.课前播放《我爱我的家》。
2.听了这歌曲，让你想到了什么？有什么感受？3.小结：我们有一个幸福美满的家，家人用爱呵护我们快乐成长。
然而随着年龄的增长和自主意识的增强，我们有时也会和家人产生一些不愉快。
二、我的烦恼我来说1.李晓欣就有这样的烦恼，我们一起来看。
2.你们是不是也和李晓欣一样，和家人相处时有过烦恼呢？当时的你又是怎样的感受？3.说说自己的烦恼，把记录烦恼的小纸条贴在黑板上。
预设：（1）作业字迹不端正，错误多，妈妈把本子撕掉了。
（2）起床动作慢，爷爷奶奶总是催。
（3）喜欢看小说，父母反对。
（4）不喜欢吃水果，妈妈却每天都让我吃。
4.当你在抱怨的时候，其实家人也因你的一些举止而感到困惑，想知道家人与你相处时有什么烦恼吗？5.播放课前学生采访家长的视频、音频等。
最新部编版道德与法治五年级下册《1读懂彼此的心》优质教案
1 读懂彼此的心教学目标1、学生能够意识到自己在成长过程中心理发生了变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同。
2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度去面对，学会站在对方的角度思考问题。
3、学会从倾诉和倾听等多角度理解和体谅父母，体会父母对我们的浓浓亲情。
教学重难点教学重点：知道与父母产生不愉快的原因。
教学难点：理解父母以不同方式表达出来的关爱。
教学过程一、课前谈话1、播放《我爱我的家》师：有会唱的吗？（拍手唱）2、师：每个人都有自己的家，家是我们温暖的港湾，谁能用一句话形容你与家人的关系。
3、过渡：今天我们这节课学的内容就与家人有关。
接下来让我们走进今天的课堂。
二、新课导入1、出示我的“不愉快”。
2、师：有没有同感？（生：有）3、同桌之间相互说说自己与家人产生“不愉快”的事。
（同桌互说）4、指名生说。
想想：产生这些不愉快的原因是什么？（板书：理解）5、板题。
说说“你怎么理解彼此这个词”，引出“相互”（板书）三、课堂活动（1）分析明理，学会倾诉1、师：怎么才能做到相互理解呢？2、出示李晓欣的烦恼。
2、说一说：李晓欣的烦恼是什么？3、分角色读孩子和家人的话。
4、师：你觉得谁有道理？学生分块坐。
（2）尝试倾听，换位思考1、听家长的困惑。
2、什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?到底是我们变了，还是家长变了。
四人一组讨论交流：到底谁变了？3、师：不同的父母对于同一件事情处理的方式也不一样。
（让学生说说，如果是你的家长会怎么做？）4、处理课堂事例。
5、小结，板书。
|（表达不同但爱相同）（3）情感升华，体会亲情学生说说：平时你能从哪些方面感受家人的爱。
学生用：我体会到，家人的爱就在说话。
四、课堂总结1、学生谈收获。
2、家长谈收获。
3、师小结。
师：同学们，作为一家人，想要读懂彼此的心，要学会倾诉和倾听，做到相互理解，站到对方的角度思考问题，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。
部编人教版五年级道德与法治下册第1课《读懂彼此的心》优秀教学设计
部编人教版五年级道德与法治下册第1课《读懂彼此的心》优秀教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编人教版五年级道德与法治下册的第一课，主要让学生学会理解他人，尊重他人，关爱他人。
通过本课的学习，帮助学生建立良好的人际关系，培养良好的道德品质。
教材内容主要包括三个部分：第一部分是关于理解他人的重要性，第二部分是关于尊重他人的方法，第三部分是关于关爱他人的行动。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，心理和生理都在发生变化。
他们对周围的事物充满好奇，也开始关注人际关系。
但是，由于生活经验不足，理解能力有限，他们在处理人际关系时可能会遇到一些困难。
因此，本课的学习对于他们来说非常关键，可以帮助他们更好地理解他人，建立良好的人际关系。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解理解他人、尊重他人、关爱他人的重要性。
2.能力目标：培养学生倾听、理解他人的能力，学会尊重他人，关爱他人。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度，建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解理解他人、尊重他人、关爱他人的重要性。
2.难点：培养学生倾听、理解他人的能力，学会尊重他人，关爱他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验理解、尊重、关爱的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解教材内容。
六. 教学准备1.教材：部编人教版五年级道德与法治下册。
2.课件：教学课件、案例素材等。
3.教具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片内容分别为：两个人在争吵、一个人在哭泣、两个人在拥抱。
让学生观察图片，发表自己的看法。
通过讨论，引导学生认识到理解、尊重、关爱的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，分析案例中的人物行为。
引导学生认识到理解、尊重、关爱他人对我们的重要性。
道德与法治五年级下册统编版1《读懂彼此的心》教学设计
小学道德与政治五下《读懂彼此的心》教学设计【课时安排】2课时【学习目标】1.通过课前调查、师生辩论的方式，意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
2.通过情境展示、角色扮演播放视频的方式，意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
【学习重难点】重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心，学会以积极的态度，有效的方法主动沟通并化解矛盾。
难点：面对家庭冲突和矛盾时，如何理解家人？【教学过程】一、谈话导入聚目标（第一课时）1.出示温馨的家图片，这是我们的家，每个人对家的理解不一样，“家”在你心目中是怎样的呢？用一句话“家是-----”说说你对家的理解。
2.在你们的答案中，我们发现其中有些不和谐的音符，为什么原本温馨的家在你们的眼中会变成这样？今天，我们一起试着走进彼此，去读懂彼此的心。
（板书课题）【设计意图】通过分享和家庭成员之间的故事，引导学生初步家人之间家人之间除了温馨的故事外，还有一些不和谐的故事，为下一步学习奠定基础。
二、互相理解（一）吐槽箱1.读《李晓欣的周记》，说一说她成长的过程中家庭的一些烦恼。
2.学生倾诉家庭中的类似的烦恼，同桌充当孩子对方的家长。
3.角色互换，同桌把刚才倾诉，自己当父母倾听，一起把当时的情境重现一遍。
4.分析造成这些“不愉快”，“不理解”的原因。
小结：在倾诉的过程中，我们才了解到：自主意识增强，心理逐渐发生变化，这是与父母的想法不一致的原因。
（板书：学会倾诉）（二）倾听筒1.收集家长对孩子们的一些看法、育儿过程中的烦恼，提问：倾听爸爸妈妈是怎么看待孩子的？2.听到父母这样的话，你有什么想表达的吗？3.回家后和你的父母面对面，来一次真心话大对白。
4.小结：除了要学会倾诉，我们也要认真倾听家长的想法，了解家长的困惑。
小学道德与法治五下第一单元《读懂彼此的心》教学设计2课时
学生介绍我的家庭
学生思考,作答小调查
本环节通过听歌曲激发孩子进入课堂学习的兴趣，通过美妙的音乐感受浓浓的家人的爱，
请如实填写“让我们相互理解”评价单，
1.阅读“活动角”材料，分析父母的爱表现在哪里。
预设1：父母的爱藏在唠叨里。
预设2：父母的爱藏在生活的每个细节里。
预设3：父母的爱藏在你们的行为中。
预设4：父母的爱就是传给我严禁的作风。
2.说一说自己的父母有哪些藏起来的爱。
预设：妈妈每次吃饭都唠叨我多吃点，别浪费，她是担心我的身体健康。
预设：爸爸每次都对我很严格，要求我写字必须工整，否则就要重写，刚开始我不理解，现在我能体会到爸爸的严厉要求是为了我养成良好的学习习惯。
4.做“让我们相互理解”评价单，反思自己与父母相处的方式。
矛盾
预设：我的爸爸非常爱学习，经常参加各种培训考试。
4.填写“我长大了”评价单
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新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够理解与体会“站在他人的角度看问题”的重要性；3.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；4.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。
二、教学内容本节课的教学内容是“读懂彼此的心”。
三、教学过程1. 导入环节通过听一段课堂小故事，介绍人与人之间的误解和沟通中出现的问题，引出读懂彼此的心对于人际关系的重要性。
2. 学习环节1.听课文。
2.分配小组任务：将同桌的思维导图补充完善，并在小组内分享和交流。
3.教师鼓励学生互相问询，帮助同学们理解和认识彼此的心情。
3. 拓展环节1.按小组展开分组讨论：为什么有时候人与人之间常常产生误解和争执，如何避免这种情况的发生，并给出相关的解决方案。
2.每个小组都就学习内容拟写一篇小结，提交给教师，教师批改后进行分享。
4. 总结归纳环节通过学生的分享和讨论，让整个班级共同感受道德和文化对于人际关系的作用以及读懂彼此的心的重要性。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；3.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。
2. 教学难点1.学生如何理解和认识彼此的心情；2.如何通过小组讨论的方式帮助学生理解和认识彼此的心情。
五、教学评价通过课堂小组任务，让学生具体体验到了思维导图的制作与分享，并且通过与同学们的合作，让学生感受到了敬老爱幼、关心他人等道德规范对人际关系的重要性。
同时，通过小组讨论的方式，让全班同学都参与其中，让所有学生都能对所学知识有一个较为清晰的认识。
最新统编部编版道德与法治五年级下册《1读懂彼此的心》优质教学设计
《读懂彼此的心》教学设计教材分析《读懂彼此的心》是义务教育教科书《道德与法治》五年级下册第一单元的第一课，它包含了两个话题，分别是“相互理解”和“主动交流常沟通”。
“相互理解”有五个活动，分别引导学生了解自己和家人相处时的烦恼，倾听长辈的声音，理解彼此的异同，了解不同家长的关爱方式、表达感恩与理解。
“主动交流常沟通”一课时有四个活动。
分别指导学生交流和家人产生矛盾的时候会采取怎袢的态度和做法，分享主动沟通、促进和家人相互理解的事例，试一试“四心"沟通法，分享同伴的感悟发现家人的美好与闪光之处。
学情分析五年级的学生是情绪、情感的突变期，自主意识渐增强。
这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，而这恰恰是促使他们情绪化的原因。
教学目标1．学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心理变化。
2．学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，理解彼此是不同的，从多角度思考问题。
3．学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。
教学重难点理解家长和我们生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面的不同，学会换位思考，用心体会和感受他们的爱。
教学准备学生准备：与父母进行一次亲密交流家长准备：写一封“我的爱，想对你说”为题的信教学过程一、谈话交流，导入新课1.出示温馨的家人图片。
（3——5张）同学们，课前王老师收集了一些家庭合照，我们一起去看一看，如果正好放到的是你家的照片，请你站起来用一两句话简单地描述一下。
2.那谁来说说你认为的家是什么样的？3.在大多数同学心目中，家都是温暖的，美好的，但美好温馨的家中有时也会起波澜，今天就让我们一起试着走进彼此，去读懂彼此的心。
（出示课题）设计意图：通过创设贴近学生生活情境的画面，唤起学生对家中温馨画面的美好回忆，顺其自然地走近单元主题和单元核心问题，为后续学习单元核心概念“让我们的家庭更和谐”作铺垫。
部编版小学道德与法治五年级下册1读懂彼此的心教学设计
1读懂彼此的心教学目标：1.知道主动与家人沟通的正确方式方法，在家庭生活中能够主动与家人交流、沟通，以减少误会和矛盾。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
3.能够在家庭交流中掌握主动权，欣赏家人的“闪光点”，理解和尊重家人，为家庭和谐作出贡献。
教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学准备：课件教学过程第二课时一、谈话导入，板书课题师：上节课我们一起学习了《读懂彼此的心》的第一个内容“相互理解”，今天我们一起来学习第二个内容“主动交流常沟通”。
板书课题：主动交流常沟通二、交流讨论，学会沟通（一）诉说烦恼，交流感受（播放视频）1.学生观看视频，并思考观后感受。
2.学生说感受。
3.师：生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，我们该如何面对和解决呢？4.学生小组交流讨论，教师巡视并适时参与组内交流。
5.各小组选派代表发言。
6.师：其实，家人之间产生一些小矛盾是正常的，但不同的态度和处理办法，会产生不同的后果。
我们到底应该怎样和家人沟通，请大家观看一个小视频。
（播放两个生活情景剧）生活情景剧一：琪琪：妈妈，这次考试成绩出来了，我没考好。
妈妈：考了多少分？怎么会没考好呢？是什么原因？琪琪：题目有点难，我只考了80分。
妈妈：怎么只考了这么点分？把卷子拿来给我看看。
（琪琪递卷子）妈妈：这道题不难啊，你没认真看题，还有这一题，之前不是写过类似的题吗？、琪琪：妈妈，对不起，下次我一定认真细心一点。
妈妈：冰冰，妈妈不怪你，只要我们知道错误的原因在哪下次注意改进就行了。
冰冰：妈妈，我下次一定考好。
生活情景剧二：爸爸：听说你们考试成绩出来了，考得怎么样？（明明没反应）爸爸又说：明明，我跟你说话呢，怎么不回答，考得怎么样？明明：别问了，没考好，烦死了！爸爸：你怎么这样跟爸爸说话，太没礼貌了！明明：本来就没考好，你还来问问问，别烦我。
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部编版《道德与法治》小学五年级下册教学设计
1.读懂彼此的心
教学目标：
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：
学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？
课时目标：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。
）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当
我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。
）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说
1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2.师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？
三、听听父母的心声
1.师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
2.播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？
小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3.爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。
为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。
你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么时候起床？什么时候回家？什么时候休息？
四、总结
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说说心里话。
第二课时
一、正确认知，化解矛盾。
播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决呢？
当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？
二、理性面对：交流方式多。
其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？
交流方式有很多：如写信、留言条等。
情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。
我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。
如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、我爱家人：发现父母的美。
1.小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现？
2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
教师总结。
四、课堂总结：布置活动作业。
1.布置课后活动作业。
2.小结：明确下节课学习内容。