福建省永定县坎市中学2014届沪教版九年级化学第3章第2节 组成物质的化学元素
沪教版九年级化学第3章第二节组成物质的化学元素教案
教案一、教学目标1.知识与技能：a.了解化学元素的概念和特征；b.掌握常见化学元素的符号、原子序数和相对原子质量；c.学会根据化学方程式计算化学元素的质量变化。
2.过程与方法：a.通过实验、观察、讨论等方式激发学生的学习兴趣；b.引导学生运用归纳、概括等思维方式，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：a.培养学生对科学知识的兴趣和探索的精神；b.培养学生认识化学元素在日常生活中的重要性。
二、教学重点1.理解化学元素的概念和特征；2.掌握常见化学元素的符号、原子序数和相对原子质量。
三、教学难点根据化学方程式计算化学元素的质量变化。
四、教学过程教师活动学生活动内容准备导入新课利用课件或板书呈现：1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆化学元素的概念和特征；2.引导学生思考：日常生活中有哪些物质是由化学元素组成的？3.引导学生观察一些物质的性质，让学生尝试根据性质推测它们的成分。
学生回答问题和思考问题，并参与讨论。
呈现新课1.介绍化学元素的概念和特征：化学元素是指由相同类型的原子组成的物质，它们在化学性质上有着相似的特征。
2.学习常见化学元素的符号、原子序数和相对原子质量。
a.给予学生化学元素和符号的对应关系表，让学生默写；b.给予学生常见元素的原子序数和相对原子质量表，让学生记忆。
学生听课并记录要点。
探究活动1.利用实验现象引导学生思考化学元素的质量变化。
2.引导学生通过实验和观察，学会根据化学方程式计算化学元素的质量变化。
a.示范进行实验，并观察实验现象；b.给予学生一些化学方程式，让学生根据方程式计算化学元素的质量变化。
学生跟随实验并记录实验现象和计算结果。
小结反思1.引导学生进行探究总结，回顾本节课的学习内容；2.针对学生可能存在的问题，进行适当解答和讲解。
学生回答问题和提问。
作业布置1.课后练习册上相关练习；2.复习本节课的知识点。
学生记录作业内容。
五、板书设计化学元素定义：由相同类型的原子组成的物质。
沪教版化学九年级上册第三章 构成物质的奥秘(2).docx
第三章构成物质的奥秘(2)第2课时组成物质的化学元素1．下列结构示意图所表达的微粒，与质子数为8、电子数为8的微粒属于同一种元素的是( )2．人们常说菠菜中富含铁质，这里所说的“铁质”应理解为 ( )A．铁元素B．铁单质C．铁离子D．铁原子3．下列各组物质是按氧化物、单质、混合物进行分类的是 ( )A．干冰钢空气B．冰金刚石矿泉水C．酒精生石灰过磷酸钙D．五氧化二碳铁冰水共存物4．用“O”和“●”表示不同元素的原子，下列微观示意图能表示化合物的是 ( )5．下列说法正确的是 ( )A．空气中氮气的体积分数为21% B．人体中含量最多的元素是氢元素C．海洋中含量最多的非金属元素是氧元素 D．地壳中含量最多的金属元素是硅元素6．下列说法正确的是 ( )A．只含有一种元素的物质一定是纯净物 B．化合物中一定含有不同种元素C．混合物一定由不同种分子构成D．含氧元素的物质一定是化合物7．右图是R原子结构示意图和磷元素的相关信息，下列说法错误的是 ( )A．x＝8B．磷元素的相对原子质量为15C．两种元素可形成化学式为P2R5的化合物D．磷可以在R的单质中剧烈燃烧8．稀土元素具有重要用途，铈(Ce)是一种常见的稀土元素，下列说法不正确的是 ( ) A．铈属于金属元素B．铈的原子序数是82C．铈原子中的质子数为58 D．铈的相对原子质量是140.19．地壳中含量居第二位，其单质是优良的半导体材料的元素是 ( )A．Fe B．Si C．Al D．O10.在酱油中加入铁强化剂，是我国为解决下列哪种情况而实施的项目 ( )A．幼儿及青少年的佝偻病B．甲状腺肿大C．食欲不振，生长迟缓，发育不良 D．缺铁性贫血11.人体缺乏下列哪种元素会引起甲状腺疾病 ( )A．钙B．铁C．锌D．碘12. （2015•邵阳）“塑化剂”是一种工业原料，但不法商人把它添加到饮用品当中，对人的身体造成严重危害．已知“塑化剂”的主要成分是邻苯二甲酸二辛酯，化学式为C24H38O4，有关邻苯二甲二辛酯说法错误的是（）A．它是一种有机物B．它是由C、H、O三种元素组成C．一个邻苯二甲酸二辛酯分子中共有66个原子D．邻苯二甲酸二辛酯是由碳原子、氢原子、氧原子构成13.下列关于四种微粒的结构示意图的说法中正确的是 ( )A．①③是不同种元素B．②表示的元素在化合物中通常显＋1价C．②③的化学性质相似D．①④表示的是离子14.如图为物质的分类关系，①与②是并列关系，③包含在②中，若②是纯净物，则③不可能是 ( )A．一氧化碳B．硫酸铜C．至气D．铜15.元素周期表是学习和研究化学的重要工具，请回答下列问题：(1)元素周期表共有_______个横行，18个纵行，每一个横行叫做一个_______，每一个纵行叫做一个族（8、9、10三个纵行共同组成一个族）。
永定县坎市中学2014届九年级化学第4章第3节第2课时 化学方程式--依据化学方程式的计算(25张)
永定县坎市中学 卢荣毅
我爱神舟七号
1、从化学角度看，发射“神舟七号”需要什么？ 燃料 2、为了合理利用资源和准确控制火箭，燃料和助燃剂能随意 量填充吗？需要做什么？ 计算
假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知, 火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获 得足够的量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液 氧来满足这些液氢的完全燃烧？
四种类型：
①已知反应物的质量求生成物的质量； ②已知生成物的质量求反应物的质量；
③已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；
④已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。
练
习
1.有氯酸钾和二氧化锰混合物15g，加热使它完全反应，
结果发现试管内固体物质为10.2g，试回答： (1)生成多少克氧气？ ( 4.8g ) (2)充分反应后，试管内含有哪些固体物质？其质量分 别为多少克？ ( KCl 7.45g ) ( MnO2 2.75g )
气体质量(g)＝气体体积(L)×密度(g/L)
同理: 液体质量(g)＝液体体积(mL)×密度(g/mL)
例题：足量的镁带在标准状况下与11.2升的氧气（密度为 1.43g/L) 充分燃烧，可以生成多少克氧化镁？
解：设可生成氧化镁的质量为x 依题意，可知：m(O ) 2 Mg +
点燃
1.43g / L 11.2L 16 g
O 2 ==== 2 MgO 32 80 16g x 32 80 —— = —— 16g x
80×16g x= ———— = 40g 32 答：充分燃烧后可生成氧化镁40 克。
三、化学方程式计算的三个要领和三个关键
三个要领： 1.步骤要完整；2.格式要规范；3.得数要准确。
沪教版全国化学九年级上册第3章物质构成的奥秘第2节组成物质的化学元素(教案)
《组成物质的化学元素》教学设计一、课题内容：本教学设计为沪教版课改教材（上册）第三单元，第二节《组成物质的化学元素》。
二、教材分析主要内容包括元素、元素符号。
其中对元素这一概念的形成，元素的表示方法，元素的规律性认识作为教学的主线一直贯穿在教材之中。
本课题教学担负着帮助学生把宏观和微观分析联系起来，建立元素概念的重要衔接作用。
1.重点：元素概念的初步形成及理解。
2.难点：原子与元素的区别和联系。
3.关键：如何理解元素概念的形成三、学情分析：通过前边的学习，学生对于常见物质的了解已经有了一定的基础，又通过前一课题建立了物质微观构成的初步知识，特别是对于原子的概念有了较为深刻的理解。
元素的概念比较抽象但并不晦涩。
纵览教材已有多次涉及过这一名词，学生已经有了感知，在日常生活中“元素”这一用语也时常出现。
但要完成从微观到宏观，理解好“同一类原子的总称”这一定义仍是教学中的难点。
学生对于“元素”概念在生活、生产中的应用的意识还没有形成，本节课地壳、生物体中元素含量的了解可以使他们更好的感知元素的存在，理解消化这一概念。
元素符号是学习化学的重要工具，理所应当成为教学的重点。
从花样繁多的表示方法到国际通用的化学用语，从汉字的构成到元素符号的规范书写对学生而言接受并不是难点，重要的是要使学生了解元素符号的意义，学会元素符号的正确写法，提高学生的科学素养。
四、教学目标1、知识与技能：了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
2、过程与方法：通过微观想象、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。
通过联想记忆等趣味活动，帮助学生认识元素符号。
3、情感、态度与价值观：进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。
培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
五、教学策略分析：本课题的教学以学生自主探究为主，教师要利用好学生已有的知识基础，引导学生完成从宏观到微观的过渡，体现学生主体性教学理念。
新沪教版九年级上册初中化学 3-2 组成物质的化学元素 教学课件
新课讲解
思考
由同种元素组成的物质一定是单质吗？
第二十页，共三十五页。
新课讲解
典例分析
例 为预防手足口病，可用84消毒液（主要成分是NaClO）对生活用品消 毒，用酒精是不管用的。有关NaClO的说法错误的是 （ ）
A.NaAClO中氯元素的化合价为-1价 B.NaClO是一种钠盐
第3章 物质构成的奥秘
第2节 组成物质的化学元素
第一页，共三十五页。
学习目标
1.认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号； 2.知道元素符号的意义； 3.学会阅读自主学习，并且懂得如何查找、提炼相关信 息
第二页，共三十五页。
返回
新课导入
不知道你是否意识到，我们每时每刻都 在与化学元素打交道：比如你每天吃的钙 片中钙元素；喝的水中含有氢元素、氧元 素；今天就让我们一起学习一下关于这方 面的知识吧！
新课讲解
2. 海洋占地球表面的71%,海水中的元素含量分布如图所示。其中含量最多
的是氧,其次是氢,这两种元素约占总量的96.5%。
第二十五页，共三十五页。
新课讲解
3.水占人体体重的70%左右。组成人体的元素中含量最多的是氧,其次是碳、 氢、氮。这三种元素在地壳中的含量很少,但却是生命的必需元素。
第七页，共三十五页。
新课讲解
元素符号： ( 1 ) 规定 为便于学习和研究化学，人们用特殊符号来表示元素一元素 符号。国际通用的元素符号用1个或2个拉丁字母来表示，第 一个字母大写,第二个字母小写，如碳(C)、铜(Cu) 、 钙(Ca)。
第八页，共三十五页。
新课讲解
( 2 ) 书写 ①由一个字母表示的元素符号要大写,如H、N、K、S等; ②由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写 , 第二个字母小 写,如Na、Cl、Cu、Ca等。
九年级化学全册第3章物质构成的奥秘3.2组成物质的化学元素第1课时元素与元素符号课件沪教版
diǎn
1.借助拼音，把句子读通顺， 难读的地方多读几遍。 2.尽量做到有停顿、有表情， 读得好听点。
3.给课文标出自然段。
12、雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要
到哪里去？”
③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地
我会读：
雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出来。
我会说：
太阳从东方 小草从土里 。 。
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
问
huí dá
wèn
回答
2.我要去有花有草 的地方。你呢？
方。你呢？”
④ 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的
地方。”
⑤ 不久，有花有草的地方，花更红了，草
更绿了。没有花没有草的地方，长出了红。
?
?
天上的星星数不清。
漫天飞舞的雪花数不清。
桃花从树上飘落下来。
落叶从树上飘落下来。
雪花从天空中飘落下来。
1.你要到哪里去？
3.我要去没有花没 有草的地方。
福建省永定县坎市中学九年级化学全册《第三章 物质构成的奥秘》单元练习2 沪教版
（满分：100分考试时间：60分钟出卷人）注意：请把所有答案填涂或书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！在本试题上答题无效。
相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 S-32第I卷选择卷一选择题（本大题共10小题，每题3分，计30分。
每小题的四个选项中，只有一个是正确的。
）1．下列各组元素中，元素符号第一个字母相同的一组是（）A、氢、氦、氧B、铜、钙、氯C、铝、钾、锌D、氯、氟、氮2．下列物质中，不含氧分子的是（）A、二氧化硫B、空气C、液氧D、海水3．“食盐加碘”、“酱油加铁”、“儿童补钙”等，这里碘、铁、钙是指给人补充（） A、原子 B、元素 C、分子 D、离子4．亚硝酸钠（NaNO2）外形酷似食盐，误食会使人中毒。
NaNO2中氮元素的化合价为A．+5 B．+4 C．+3 D．+25．物质的化学式和相应的名称均正确的是（）A．O3氧气 B． MgCl2氯化镁C．O4Fe3 氧化铁 D．Fe(OH)2 氢氧化铁6．下列物质按照单质、氧化物、混合物的顺序排列的是（）A．水、水银、食盐水 B．冰、干冰、冰红茶C．氧气、二氧化碳、空气 D．高锰酸钾、铜绿、四氧化三铁7．科学家发现了一种组成为C60的新物质，下列有关说法不正确的是（）A、它的一个分子中含有60个碳原子B、它是一种新型的化合物C、它的相对分子质量为720D、它是一种单质8．下列关于NaNO2、Na2O2、SO2、O2等四种物质的组成的叙述中正确的是（）A．都含有氧气 B．都含有2个氧原子C．都含有氧分子 D．都含有氧元素9．下图是表示气体微粒的示意图，图中“ ”和“ ”分别表示两种不同元素的原子，那么其中表示混合物的是（）A B C D10. 2003年5月20日，深圳发生了举国震惊的特大投毒案。
犯罪分子使用的是一种名叫“毒鼠强”的剧毒鼠药(化学式为C4H8O4N4S2)。
下列有关“毒鼠强”的说法正确的是A．是一种氧化物B．含22种元素C．碳、氢、氧、氮、硫元素的质量比为2∶4∶2∶2∶1D．含硫元素的质量分数约为26.67％第Ⅱ卷非选择卷二、非选择题（本题包含8题，共70分）11．（6分）选择A—F分子特性的合适序号填在下列横线上。
沪教版初中化学九年级上册《3第2节 组成物质的化学元素》PPT课件 (14)
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符号应该世界统一
外国人不懂 中国符号
道尔顿的 元素符号
晕!!! 100多种元素，全用这符 号表示怎么用呀？
•用拉丁文名称中的1个或2个字母 来表示。
•注意：第一个字母一定大写，第 二个字母必须小写。如：H、He、 C、Cl、Ca等 •P73表3－3，表3－4
元素周期表
氧化物
•问题1.二氧化碳是不是混合物？ •问题2.空气是不是化合物？ •填表：P75表3－5
自然界中元素的存在
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•人体需要量较大的元素：O、C、H、 N、Ca、P、S、K 等 •人体需要的微量元素：铁（Fe）、铜 （Cu）、锰（Mn）、锌（Zn）、钴 （Co）、碘（I）等
•记住常见元素的符号：1－20号及 锰、铁、铜、锌、银、碘、汞、金、 铅、锡、铂。
宏观意义：氧元素 微观意义：一个氧原子
• N---氮元素、一个氮原子 • 2N---2个氮原子 • 根据元素符号还可以知道该元素的相对原子质量－Ar
用元素符号还可以用来表示离子， 如：Na＋、Cl－ 用元素符号还可以用来表示物质， 如：H2O、CO2、O2、Fe
关于元素你还知道些什么？
元素名称 钙
含该元素的物质 钙尔奇D
该元素的作用 促进骨骼生长
人们在自然界中已经发现的元素有90 多种，人工制造的元素有20多种。
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一、元素与元素符号
• 金属钠(Na)和食盐(NaCl)中都有“钠”，前面的 微粒是钠原子(Na)，后面的微粒是钠离子(Na+)。 可是，金属钠化学性质活泼，绝对不能吃，而 食盐是烧菜必不可少的。
• 钠原子、钠离子有何异同？
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沪教版九年级化学全册第2节 组成物质的化学元素 (2)教学课件
知识点❸ 元素的存在 4．地壳中含量最多的是____氧元素，其他元素含量从高到低，依次是___硅_、 _铝___、_铁___、_钙___等。 5．海水中含量最多的元素是____，氧其次是氢；水占人体体重的70%左右，
组成人体中含量最多的是____。氧
知识点❹ 元素与人体健康 6.人体必需的元素有______20多种，还有___铁_、___铜_、___锰_、___锌_、___钴_、 _碘___、_硒___等微量元素。
7．缺钙可能导致___骨__质__疏__松___；缺__锌____会使儿童智力低下；缺铁易得 ____贫__血__症____；缺碘和碘过量均会导致_____甲__状__腺__疾__病____。
3．(2017·黔南州)在元素周期表中，镁元素的信息如图所示，对图中信息解 释不正确的是( B) A．原子序数为12 B．核外电子数为24 C．元素符号为Mg D．相对原子质量为24.31
4．(2017·天水)下列物质中，属于氧化物的是( D)
A．金刚石 B．空气 C．熟石灰 D．二氧化锰
5．请把人们食用下列食物或药剂主要补充的常量元素或微量元素的符号，
10．如图为地壳中元素含量示意图，根据图中提供的信息，回答下列问题： (1)请按地壳中元素含量由多到少的顺序 ，写出前四种元素的元素符号 __________O_、__S__i、__A__l、__F_e______。
(2)地壳中的元素(除“其他”外)属于金属的有____种6 ，属于非金ห้องสมุดไป่ตู้的有____ 种3 。
九年级化学全册第三章物质构成的奥秘3.2组成物质的化学元素教案1沪教版
情感目标
领悟物质基本组成的统一性。
教材分析
重点
1．元素的概念，
2．元素符号的书写和意义。
难点
形成化学变化中元素不变的观念。
教
学
过
程
教
学
过
程
一．预习导学与交流反馈
1．氧气、水中都含有氧原子，总称 为氧元素；氢气、酒精中都含有
氢原子，总称为氢元素；二氧化碳、碳酸钙中都含有碳原子，总称为碳元素。
组成物质的化学元素
课题
3-2组成物质的化学元素（1）
地点
教学
目标
知识目标
1．了解元素的概念，知道元素的简单分类；
2．了解元素符号的含义，正确书写元素符号，并记住常见的元素符号；
3．初步认识元素周期表，知道它是学习化学和研究化学的工具。
教
学
方
法
自主探索
能力目标
1．对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来；
②非金属元素，
依据其单质的状态，“气”字头的表示气态非金属，如氧、氮等；
“氵”字旁的表示液态非金属，如溴等；
“石”字旁的表示固态非金属，如碳、碘等；
③稀有气体元素，如氦、氖、氩等。
二、素符号
1．元素用元素符号来表示。而国际通用的元素符号用一个或两个拉丁字母来表示，第一个字母大写，第二个字母小写。
熟记P75表3—4常见元素的名称、符号。
2．元素符号的涵义：①表示某种元素（宏观意义）；
②表示一个某原子（微观意义）。
③表示某单质（由原子构成的物质）。
如Cl表示①氯元素；②一个氯原子。
Fe表示①铁元素；②一个铁原子；③铁单质。
【讨论】离子是带电的微粒，怎样用元素符号来表示离子呢？
沪教新课标九年级上册初中化学《第三章第2节组成物质的化学元素》4(20210228195047)
西池学校同课异构教课设计第三节构成物质的化学元素学习目标知识与技术：、理解一些常有元素，会书写它们的名称与符号；、认识原子序数1-20所对应的元素名称及元素符号、知道元素的简单分类。
过程与方法：理解科学分类的的依照和方法。
感情态度价值观：意会物质根本构成的一致性，形成化学变化过程中元素不变的看法内容重点、元素是同一类原子的总称。
不一样元素的原子不一样。
到目前为止，人们在自然界中发现的元素有90余种，人工合成的元素有20余种。
、两种或两种以上元素构成的贞洁物称为化合物。
铜、氮气、氩等都是单质，氧化镁、四氧化三铁、高锰酸钾等都是化合物。
自然界中的物质绝全局部是化合物。
、理解氧化物。
、认识元素在地壳、人体中的散布状况。
研究学习：、查找资料，认识某些微量元素的根源以及与人体健康的关系、对某些元素的单质或化合物性质的理解、查阅资料，认识地核中主要含有的元素。
教课过程引入：元素，这个看法关于学生来说，其实其实不陌生，如前面的学习中知道，水是由氢元素和氧元素构成的。
我们这个世界就是由各样元素构成的。
第一，理解一下某些元素的作用，如镁元素是构成绿色植物的叶绿体不行缺乏的元素，每日呼吸的氧气就是由氧元素构成的。
研究：某些微量元素的食品根源，查问其分别对人体健康的作用怎样？元素名根源该元素的作用称钙钙片、牛奶、骨头汤促动骨骼生长铁肝、肉、豆类、麦类、西红柿、促动血红蛋白的形成，输送氧气水果等铜坚果、豆类、谷类、肉、蔬菜锌谷类、豆类、麸皮、肝、胰脏、构成蛋白质不行缺乏的局部乳汁锰小麦、扁豆、大白菜、糙米、参加好多酶催化反应茄子碘海带、紫菜、发菜、海蜇、干参加合成甲状腺素贝等海鲜硒小麦、玉米、小米、南瓜、红提高机体的免疫功能，加强抗癌水薯干平一、元素、元素的定义：拥有相同核内质子数〔即核电荷数〕的一类原子的总称。
1〕判断能否为同种元素的独一标准：原子核内的质子数能否相同；2〕同种元素可能是不一样种原子，相同质子数，不一样中子数的原子仍旧是相同元素，被称为同位素；如：作为相对原子质量基准的碳原子是质子数为6，中子数为6的原子，而在考古学中起侧重要作用的另一原子中，质子数为6，中子数为8，相同也属于碳元素。
九年级化学全册第三章物质构成的奥秘3.2组成物质的化学元素教案2沪教版
组成物质的化学元素
．了解元素摄入量多少与人体健康的关系。
握单质、化合物、氧化物等基本概念
情感目标养成良好的饮食习惯，科学食用营养物质。
最多的是氧元素，其他元素含量由高到低，依次是硅、铝、铁、得佝偻病。
其次是碳、氢、氮。
人体中含量最多的金
元素有铁、铜、锰、锌、钴、碘、硒等。
的必需元素不能过多摄入。
为了保证人体必需元素的摄入，我们要养
B
(2
质：由同种元素组成的纯净物，如铜、氮气、氩气等；
两种以上元素组成的纯净物，如氧化镁、四氧化三铁、高锰酸。
沪教新课标九年级上册初中化学《第三章第2节组成物质化学元素》5
沪教新课标九年级上册初中化学《第三章第2节构成物质化学元素》5第三章第四节物质构成的表示方法第3课时?贞洁物中元素之间的质量关系?教课目的：知识与技术：2．能利用元素之间的质量关系解决实质问题；过程与方法：1、经过问题研究，培育学生发现问题、解决问题的水平易抽象思想水平。
2、经过议论沟通，培育学生采集办理信息的水平易优秀的学习习惯。
感情态度与价值观：1、感觉化学知识就在身旁，更为着再生活和社会中的化学；2、在研究中培育学生脚踏实地的科学精神、感觉研究的成功与愉悦。
教课要点：化合物中元素质量比、元素质量分数的计算教课难点：质量分数观点的成立教法选择：问题研究法课时安排：1课时教课准备：导教案教课过程：组块1复习与引题教师活动学生活动提示或建议【复习发问】尿素是我们农业【创建情形】出示两张图片，第一张；第二张：肥料尿素〔途中包含尿素袋子，尿素的样态及化学式〕新疆的棉花地里的棉花；尿素图片大概以下：尿素成分：CO(NH2)2含氮量：>46%净含量：(40+_0.4)kg/袋绿洲有限责任企业出品沪教新课标九年级上册初中化学《第三章第2节构成物质化学元素》5【回想与解答】思虑并自由讲话激发学习热忱，用学生熟习的标签为情境指引学习，既可起沪教新课标九年级上册初中化学《第三章第2节构成物质化学元素》5 上最常有的中性化学肥料，依据上边的化肥标签中的化学式你可知道什么信息？指引学生从标签上给出的化学式，依据已有的知识回复。
【问题激疑】1、生活中我们会接触到好多像上边的物件标签，要更深入地知道标签中所含的信息，如农业上用尿素主假如它含有氮元素，但它含氮元素有多少呢？氮元与其余元素的质量比是多少呢？这标签上注明的一些信息能否真实呢？今日我们就以“化学家〞视角来解决这些问题。
1、依据给出化学式从宏复习知识作用，又可观、微观两个角度去回想让学生体验化学就化学式反应物质的构成在身旁，并培训问题意识。
2、指引学生经过分子中原子的个数，来计算尿素的相对分子质量【思虑与猜想】组块2贞洁物中各元素质量关系研究教师活动【引入课题】从化学式我们可知物质的元素构成，那么，可否知道元素之间的质量关系？是怎样求解呢？【表现问题】依据书中85页活动与研究上当算水中元素的质量来计算二氧化碳中各元素的质量比。
沪教新课标九年级上册初中化学《第三章 物质构成的奥秘 第2节 组成物质的化学元素》_9
【讲述】元素：具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。
举例：氧原子的总称是氧元素
【辨析】元素与原子的比较
元素与物质、分子、原子的关系
【观察与思考】
看书P75，思考下列问题：
1、元素符号来自哪种外文？书写特点是什么？
2、元素符号除了表示某种元素，回想所学知识，还能够表示什么？
组成物质的元素
【教学目标】
1.理解一些常见的元素。会书写它们的名称和符号。
2.知道元素符号的意义。
3.理解科学分类的依据和方法。
【教学重难点】
1.对元素概念的理解
2.单质、化合物、氧化物的概念及区分。
【教学过程】
教师活动
学生活动
【引入】
播放黄金搭档的广告，
提出问题“钙、铁、锌、硒”指的是物质？原子？还是什么？
【总结】
观看视频
学生思考后回答
学生倾听理解
思考概念之间的联系和区别
学生看书后思考并回答
思考
思考，回答
学生回答
学生总结，提炼出概念中的要点
共同总结
学生自行画图后展示
2Fe2Na+Ca2+Cu
2.用化学用语表示：
2个铜原子氧元素n个镁原子2个氯离子
【总结】元素符号的分类
金属元素如：金、汞、“钅”
非金属元素如：氢、硫、溴、氦
（用“石”、“氵”、“气”字旁表示）
【资料链接】门捷列夫(1834-1907)
俄国化学家
对化学的最重要贡献是——建立了元素周期表
【试一试】请从元素的角度，将以上物质分为两大类，说说分类的依据。
⑴宏观：表示一种元素；
⑵微观：表示该元素的一个如：金属、部分固态非金属、稀有气体）。
沪教新课标九年级上册初中化学《第三章 第2节 组成物质的化学元素》_1
§3.2 组成物质的化学元素（第一课时）教案教学目标：1.联系学生熟悉的生活情景，从几种常见物质的微观结构入手，通过探究、合作学习初步理解化学元素，了解元素的概念、简单分类，熟悉常见元素的名称和符号。
2．在已有的纯净物和混合物等知识经验的基础上，指导学生学会从元素组成角度区分化合物和单质、识别氧化物，体验物质分类、比较归纳得出结论等科学方法的使用。
教学重点：1．从微观构成理解元素，形成对物质的宏观组成与微观构成的统一。
2．学习物质（元素）的分类方式，初步形成物质分类的知识体系基础。
教学难点：1.元素概念的理解，“宏观”组成、“微观”构成与“符号”表征的顺利切换与应用；2.学会初步的物质分类方法，能从元素组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。
教学方法、手段：自学、小组讨论、合作探究教学用品：分子模型、PPT课件等教学过程：【新课导入】创设情境，引入课题【师生活动】结合微观模型的分析，归纳元素概念；提供资料，形成元素概念的准确表达。
理解核电荷数（质子数）决定元素的种类。
【学生活动】写出首字母为C元素符号，小结元素符号书写要求。
阅读教材75页最后一段和76页第一段内容，回顾、小结元素、原子和离子的表示方法。
【学生活动】阅读P146页元素周期表，讨论从元素周期表中能够获取的信息，寻找金属元素与非金属元素中文名称特征。
【学生交流学习成果，并归纳小结】以钙为例交流元素周期表能够提供的信息。
质子数、元素符号、元素种类和名称、相对原子质量等。
【学生活动】观察一组已学纯净物的名称和化学式，找出组成该物质的元素，并将元素符号写在学案相对应位置上。
组间互查书写规范情况并交流。
【师生活动】引导利用元素的知识对纯净物实行进一步分类，学生交流学习成果，并小结单质、化合物的定义。
共同归纳：元素在自然界中以单质或化合物的形式存有。
【师生活动】用微观模型进一步理解单质、化合物、纯净物和混合物。
【师生活动】以图形形式梳理单质与化合物、化合物与氧化物的关系，加深对物质分类的理解。
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I、氧化镁
J、铜
已经发现的元素只有100余 说出下列符号表示的物质中有几种元 种，而由元素组成的物质已 素，并说出元素的名称 知的就有3500多万种！
H2 O
KClO3
KMnO4 K2MnO4
CH3COOH
H2O2
HCl
C2H5OH
C6H12O6
生活中元素的身影处处可 见!
阅读课本P77-78内容，回答下列问题： 1.地壳、海洋、人体、太阳、地核中元素的分布情 况如何？ 2.元素与人体健康的关系如何？
铁FE
硅si
钠Na
铝AL
铁Fe
硅Si
钠Na
铝Al
元素符号表示什么？
宏观意义：表示氧元素 微观意义：表示一个氧原子
2.元素符号表示的意义 表示一种元素 还表示该元素的一个原子
如： 氢元素
我又代表什 么呢?
H
一个氢原 子
2H
两个氢原子
一个铜原子
铜 这 种 物 质
Cu呢？
铜元素
2.元素符号表示的意义
A.单质
C.纯净物
B.化合物
D.混合物
3、根据下列的图形给物质分类（混合物、纯净物）：
纯净物
纯净物
混合物
纯净物
下图是表示某些粒子的示意图A、B、C、D。图中的 分别表示两种不同元素的原子
和
请读图,请回答下面问题：
C （1）表示单质的图示是＿＿＿
（填序号，下同）； A、D （2）表示混合物的图示是＿＿＿ ； B
二、自然界中元素的存在
太阳上最丰富的元素是氢，
其次是氦。 地核中主要含有铁、镍、钴。
化学元素存在之最
N 空气中含量最多的元素是：__________； 地壳中含量最多的非金属元素是：_____； O 地壳中含量最多的金属元素是：______； Al 海水中含量最多的元素是：______； O
H 太阳上含量最多的元素是：________；
构成
1、请用“原子”“元素”“分子”填空： 氧气、二氧化碳和二氧化锰三种物质中都含有 氧 元素 、氧气是由氧 分子 构成的。每个二氧 原子 和2个氧 原子 。
化硫 分子 中含有1个硫
2、请说出二氧化碳、水的宏观组成和微观构成。
3.在化学变化中，分子破裂，原子（或离子）重新组合，
在化学反应前后，原子种类没有发生改变
铁 骼和牙齿具有坚 硬的结构支架。幼儿及青 少年缺钙会得佝偻病和发 育不良，老年人缺钙会发
碳元素：质子数都为6的一类原子
质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。
（注意1：元素的种类由质子数决定）
质子数为1的所有氢原子统称为 氢元素 质子数为6的所有碳原子统称为 碳元素 质子数为8的所有氧原子统称为 氧元素
（注意2：元素是一类原子的总称）
Ne 质子数 电子数 10 10
H2O 10 10
（6）同种元素主要包括三种情况：
A．质子数相同中子数不同的原子。 B．质子数相同化合价不同的原子 C．质子数相同的单核离子 。
2、元素与原子的比较
元 概念 素 原 子
核电荷数（即核内质子数） 相同的一类原子的总称
原子是化学变化中 的最小微粒 微观构成、 既论个数 又论种类和质量
区别
宏观组成、 没有个数 只论种类和质量
化合物：由不同种原子构成分子
混合物 宏观 微观
纯净物 一种物质组成 同种分子构成 具有固定的组成，具有固 定的熔点、沸点；具有固 定的化学性质。
不同种物质组成
不同种分子构成 没有固定的组成，各组分 保持各自的化学性质。没 有固定的熔点和沸点。
性质
例如
空气是混合物，由氧气、 二氧化碳、氮气等组成， 含有N2、O2、CO2、H2O等 不同种分子。
5、物质的分类
单 纯净物 物 质 混合物 质
金属单质 非金属单质 稀有气体单质 金属氧化物 氧化物 非金属氧化物 其 他 纯 净 物
化合物
化合物
单质
化合物
并列关系
包含关系
从分子和原子的角度看物质的分类
混合物是由：不同种分子构成（或不同种分子和原子共同构
成;或不同种原子直接构成） 纯净物是由：同种分子构成（同种原子直接构成） 单质：由同种原子构成分子，由同种分子构成物质（或一种 原子直接构成物质）
关于元素你还知道什么？
你熟悉的元 素（名称） 钙 氮 碘 含该元素的物质 钙片 蛋、瘦肉、豆制品 加碘食盐 磷肥 该元素的作用 促进儿童骨骼生长 合成人体蛋白质 预防甲状腺疾病 促进作物根系发达
磷
人们在自然界中已经发现的元素有90多种，人工制造 的元素有20多种。
主要成分：碳酸钙（CaCO3） 由钙元素、碳元素、氧元素组成
联系
元素是同一类原子的总称， 原子是元素的基本单位， （整体与个体的关系）
元素与物质、分子、原子的关系 宏观概念 （氧元素）元素 总 称 构成 微观概念（氧原子）原子 分子 （如氧分子）
组成
物质（如氧气）
构 成
元素与物质、微粒间的关系
氧气、氢气、水等
组成 构成
铁、汞、金刚石等
构成
硫酸铜、氯化钠等
人体中含量最多的元素是： O ；
三、化学元素与人体健康
人体的组成元素
元素名称 氧 碳 氢
元素符号 O C H
质量分数/% 65. 18.0 10.0 人体中含有的
元素50多种，
其中含量较多 的元素 有 11种 。
氮 钙
磷
N Ca
P
3.0 2.0
1.0
钾
硫 钠 氯 镁
K
S Na Cl Mg
0.35
水是纯净物，由水(H2O)分 子构成；氧气是纯净物， 由氧(O2)分子构成。
练一练
1、一种元素与另一种元素的本质区别是（ B ） A.相对原子质量不同 C.中子数不同 B.质子数不同 D.电子数不同
2、常温下，氧元素可组成两种气态单质：氧气和臭 氧，化学式分别为O2和O3，将这两种气体混合，所 得气体属于（ D ）
过氧化氢 (H2O2)
水 + 氧气 (H2O) (O2)
思考：1.在化学反应前后，元素种类有没有改变？ 2.若用某种试剂制取氧气，则这种试剂必须
具备什么条件？
中文元素名称
符号应该国际统一
外国人不懂中国符号 中文表示物质行不通
国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个 字母来表示元素，如果几种元素拉丁文名称的
第一个字母相同时，就附加一个小写字母来区
别。这样的符号叫元素符号。
二、元素符号
1.书写: “一大二小”
⑴由一个字母表示的元素符号要大写。
⑵由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第 二个字母小写。
N 氮
O 氧
P 磷
S 硫
Ne 氖
Na 钠
Mg 镁
铜CU Cu
锌ZN Zn
银AG Ag
锰mN Mn
钙cA Ca
⑴由同种元素组成的纯净物称为单质。
⑵由两种或两种以上元素组成的纯净物称为化合物。
⑶由两种元素组成化合物，其中有一种元素是氧的化合 物叫做氧化物。 氧 化 物 化合物 单质
纯 净 物
单质：
是由同种元素组成的纯净物
1、由同种元素组成的物质一定是单质----（ × ）
2、由同种元素组成的纯净物不一定是单质------（ × ）
5、下列物质中，属于混合物的是 A B H 质的是 J 、属于化合物 C D E G I
、属于金属单 、属于非金属氧
化物的是
C D G
、含有氧分子的是
A F
；含有元
素种类最多的化合物是 A、空气 B、糖水
E 。（填序号） D、水
C、二氧化碳
E、碱式碳酸铜
F、液氧
G、冰水混合物
H、高锰酸钾制氧气后的剩余物
0.25 0.15 0.15 0.05
（1）人体的组成元素中碳、氢、氧、氮以水、糖类、油 脂、蛋白质和维生素的形式 （2）其余元素主要以无机盐的形式存在
常量元素：在人体中含量超过0.01% 如钙、磷、钾等； 微量元素：含量在0.01%以下的 如铁、锌、硒、碘等；
化学元素能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康， 有些元素是构成人体组织的重要材料。 下面研究一些元素对人体健康的影响：
组成物质的基本成分
氧气 O2
二氧化碳 CO2
水 H2O
都含有氧元素
什么是氧元素？
氧原子结构
氧-16
氧-17
氧-18
质子数 中子数 电子数
氧原子A 氧原子B 氧原子C
8 8 8
8 9 10
8 8 8
氧元素：质子数都为8的一类原子
碳原子结构
碳-12
碳-13
碳-14
质子数 中子数 电子数
碳原子A 碳原子B 碳原子C 6 6 6 6 7 8 6 6 6
化合物：
是由不同种元素组成的纯净物。
1、由两种或两种以上元素组成的物质一定是化合物--（× ）
2、由两种或两种以上元素组成的纯净物一定是化合物-（ ） √
氧化物：
由两种元素组成且其中一种是氧元素的 化合物
1、氧化物就是含有氧元素的化合物 （ ×）
2、含氧化合物不一定是氧化物
（ √）
3、氧化物就是氧元素和另一种元素组成的化合物（ ） √
氦氖氩氪„„
门捷列夫的 元素周期表
1865年，英国化学家纽兰兹把当时已知 的元素按原子量大小的顺序进行排列，发现 无论从哪一个元素算起，每到第八个元素就 和第一个元素的性质相近。 当年，纽兰兹 在英国化学学会上受到了嘲弄，主持人以不 无讥讽的口吻问道：“你为什么不按元素的 字母顺序排列?” 门捷列夫顾不了这么多，他以惊人的洞 察力投入了艰苦的探索。直到1869年，他将 当时已知的65种元素的主要性质和原子量， 写在一张张小卡片上，进行反复排列比较， 才最后发现了元素周期规律，并依此制定了 元素周期表。