苏教版一年级上册《8、7加几》教案

苏教版一年级上册

《8、7加几》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

8、7加几

【教学内容】教材第92～93页例题、试一试及想想做做

【教学目标】

1、经历探索8、7加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。

3、运用知识解决生活里的实际问题，初步培养数学的应用意识。

【教学重点】理解8、7加几的计算方法。

【教学难点】正确计算8、7加几的加法。

【教学准备】师：光盘生：15根小棒。

【教学过程】

一、复习口算（出示画布1，利用工具笔直接在黑板写得数：白板）

8+（）=10 8+2+5= 9+4=

7+（）=10 7+3+4= 9+7=

9+7你是怎么想的？我们已经学会了用凑十的方法来算9加几，今天我们再一起来研究8加几和7加几。出示课题。

二、操作探究，学习新知

1、教学例题。

（1）小学的管乐队，每次训练结束他们都要把小号收进盒子里。（出示盒子图——互动）这是放小号的盒子，请你轻轻地数一数，每个盒子里可以放多少把小号?（教师利用拖动8把小号进盒子）。接着出示第二盒（事先遮罩好）。请生提一个数学问题。用什么计算呢怎样列式

（2）提问:8+7等于几?

你能从图上看出来吗（学生说，教师利用互动拖拽）为什么要从下边拿2把放到上边呢这样就凑成了10把；为什么还可以从上边拿3把放到下边呢也是可以凑成10把，再算10加几就好算了。）

（3）我们用小棒代替小号来摆一摆（出示画布2，提前摆好不同颜色的8根和7根小棒），摆好后。谁来说一说你是怎样想的（

请一生上黑板拖动小棒），提问：为什么移2根到左边？这样就把7分成了2和5，8加2等于10（画笔圈一圈），10加5等于15；谁和他想得一样你会像他这样也来说一说吗2人说一说，集体说一说完成板书）（还有不同的方法吗出示画布3提示（和画布2的准备一致）：能不能把左边的移几根到右边？该移几根呢请生板演，（画笔圈一圈）为什么这样就是把8分成了3和5，靠近

7写几更合适想到这种方法的小朋友举手，大家都是爱动脑筋的孩子）你能再说一说这种方法的计算过程吗完成数学书上的填空。

（4）对比：刚才我们想出几种方法来计算8+7，一起来看看这两种方法有什么不一样的地方追问：为什么一会把7分成2和5，一会把8分成3和5 哦，都是为了凑成十，8和2合成10所以就把7分成2和5；而7和3合成10，所以还可以把8分成3和5。

再看虽然两种方法分得数不同，但它们算的结果都是15。都用了凑十法。2、教学“试一试”：7+9

我们一1班都是能干的孩子。你会算7+9吗？”：教师板书学生的汇报。还可以怎样想9+7是我们已经会算的，）9+7=那么7+9=这种方法是不是更快呢！

小结:我们计算7+9的时候可以用凑十的方法，也可以想前面学过的9+7=16直接算出得数看来知识之间是有联系。

三、巩固练习

3、完成想想做做第1题。

这儿有一些白菜你能算一算一共有多少颗吗出示题目要求，你能先圈出10个，再计算吗（出示图，放大）汇报，你是怎么圈的（

左边的8和右2合成10，（在图上圈）再加1就是11，所以8+3=11）你能看着图说一说8+3可以怎么想？

那这儿有一些苹果，（出示图利用放大镜放大）。你会像刚才那样列出算式，先圈10个，再计算吗？看着图说一说算7+6时是可以怎么想。（如出现分7的，给予表扬）。

小结：刚才我们积极地动手、动脑，发现可以像9加几一样用“凑十”的方法来计算8加几和7加几。接下来芦老师要来看看哪些同学学得快、记得牢、用得好！

4、打开书91页，第2题。在书上独立填写计算过程（出示题目、做好遮罩）

反馈。一生说，教师点出过程。

（1）对比8+4和8+8，（遮罩另一道算式）这两道题都是8加几的算式，在思考的时候有什么共同的地方（

都要想把第二个数分成2和几）

为什么要都分成了2和几（8和2凑成十）

(2)对比8+4和7+4，（遮罩另一道算式）这两题同样是加4，为什么你们一会把4分成2和2，一会儿又把4分成3和1？

（因为前面的数不同，第一题是8+4，需要2和8凑成十，所以把4分成2和2；第二题是7+4，需要3和7来凑成十，所以把4分成了3和1）

小结：同学们说的真好！看来，在进行的计算的时候，我们计算8加几，就要把另一个数分成2和几，计算7加几，就要把另一个数分成3和几。

4、你能用自己喜欢的方法计算下面各题：完成书上P91页。第三题。核对答案。选择8+9让学生说如何计算的。根据学生的回答引出第4题

上下对比。交换两个数的位置，大小怎么样？

完成书第93页第4题。核对答案。

5、卡片游戏。

1、出示图（放大）看懂题意

2、抢答、小组答、比赛

四、全课小结